春夏秋冬教案匯編8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的春夏秋冬教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

春夏秋冬教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、能正確認讀8個(gè)生字，正確認讀新詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。

　　2、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習用句號。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確認讀8個(gè)生字，正確認讀新詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。

　　2、能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

　　3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習用句號。

　　教學(xué)準備：生字詞語(yǔ)卡片，課件。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節?你最喜歡哪個(gè)季節?

　　2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導書(shū)寫(xiě)"春、冬"。

　　二、學(xué)習新詞

　　1、依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習說(shuō)話(huà)：

　　我知道圖上畫(huà)的是( )季節，因為我看到圖上畫(huà)的有( )。

　　2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。

　　3、出示：吹、落、降、飄，認識3個(gè)新偏旁，指導認讀，交流記字方法。

　　4、詞語(yǔ)搭配練習，練習朗讀短語(yǔ)。

　　春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

　　吹、落、降、飄

　　5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

　　三、指導寫(xiě)字

　　1、認讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)。

　　四、布置作業(yè)

　　觀(guān)察四季景色，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、復習導入

　　1、認讀生字詞卡片。

　　2、問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節?為什么?

　　二、看圖學(xué)詞

　　1、出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些?

　　2、指導看圖說(shuō)話(huà)，練習句式：

　　我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

　　3、出示新詞語(yǔ)，指導正確認讀。

　　4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　5、教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么?

　　三、學(xué)習生字

　　1、認讀：游、池、入，組詞，造句。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)：飛、入。

　　四、布置作業(yè)

　　找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。

春夏秋冬教案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：春夏秋冬伴我成長(cháng)(歌曲)

　　活動(dòng)要求：

　　1、初步體驗一年中四季顯著(zhù)的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(cháng)大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 復習歌曲：我怎樣才能長(cháng)大

　　1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì )漸漸長(cháng)大。

　　重點(diǎn)引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學(xué)習輪唱歌曲后半段

　　二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(cháng)大

　　(一) 熟悉旋律

　　1、介紹音樂(lè )的名字，春夏秋冬伴我成長(cháng)。欣賞旋律

　　在每一個(gè)季節，小朋友在干些什么?

　　2、 出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什么季節?

　　你怎么知道是這個(gè)季節?

　　——春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。

　　你喜歡哪個(gè)季節?為什么?

　　簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節可以做些什么?

　　3、 在音樂(lè )的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來(lái)跟隨音樂(lè )的節奏，表現四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現

　　第二遍時(shí)，引導幼兒結伴表現

　　4、 小結音樂(lè )的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　(二) 了解歌曲內容

　　1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(cháng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節是怎樣伴隨他成長(cháng)?(范唱歌曲)

　　你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

　　2、 每個(gè)季節給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結合畫(huà)面)

　　理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你聞到了什么?

　　3、 師生對對碰

　　——教師說(shuō)季節的特征，幼兒將給大家帶來(lái)的東西(注意兩個(gè)節奏：后16分、小附點(diǎn))

　　(第二遍時(shí)相反)

　　4、 跟唱歌曲

　　著(zhù)重引導：唱清歌詞

春夏秋冬教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等 8個(gè)生字和雨字頭、雙

　　耳旁 2個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等 7個(gè)字和橫斜鉤 1個(gè)筆畫(huà)。

　　2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景

　　物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記 8個(gè)生字；借助插

　　圖和動(dòng)作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好

　　【教學(xué)方法】

　　教學(xué)方法為講授法。

　　【課時(shí)】

　　第一課時(shí)（共一課時(shí)）

　　【教學(xué)準備】

　　1、學(xué)生準備：搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料

　　2、教師準備：ppt課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┯删暗秸n文，激情導入

　　1.同學(xué)們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一

　　起，它用四季的交換告訴我們時(shí)間的寶貴，同學(xué)們知道是哪四季嗎？（春夏

　　秋冬），

　　今天我們學(xué)習的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來(lái)老師帶著(zhù)大家一起去觀(guān)賞四季的美景。

　　結合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料.

　　3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫(huà)面。

　　4、同學(xué)們翻開(kāi)課文開(kāi)始朗讀。

　　5、多媒體出示：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動(dòng)圖畫(huà)面讓同學(xué)們更

　　深刻的了解這幾個(gè)詞組。

　　6、出示本課重要的生字組詞，并領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們寫(xiě)筆順筆畫(huà)。

　　7、學(xué)習近反義詞

　　8、認識多音字

　　9、學(xué)習偏旁：雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。

　�。ǘ�）誦讀課文

　�。ㄈ�）引導學(xué)生讀

　　1．把課文的每一個(gè)字音都讀準確。

　　2．讀景物的詞組時(shí)應帶贊美的語(yǔ)氣讀，突出我們我們四季的美妙。

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y

　　同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現象，只要同學(xué)

　　們留心觀(guān)察，就能感受到每個(gè)季節獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四

　　季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、畫(huà)一幅你們心中最喜歡的季節的畫(huà)

　　【教學(xué)反思】

　　課文通過(guò)四幅分別表現春夏秋冬四個(gè)季節的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫(huà)，引出

　　了四個(gè)季節的氣象詞語(yǔ)和詞串;再通過(guò)一幅春天大地的圖畫(huà)，引出了圖中的事物

　　詞語(yǔ)，以及表現春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性

　　的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習掌握。

　　本節課的不足是：沒(méi)有下載課文的原聲朗讀，讓同學(xué)們聽(tīng)。應用贊美的語(yǔ)氣

　　引導同學(xué)們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒(méi)有加深同學(xué)們的印象。

春夏秋冬教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　體驗集體游戲的快樂(lè )，鍛煉反應的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調性

　　能根據季節特征參與制定游戲規則，按照游戲規則進(jìn)行游戲

　　活動(dòng)準備

　　在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區域（用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

　　1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節是什么？春天過(guò)去是什么季節？冬天過(guò)去之后呢？

　　2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請幼兒結合歌詞講述四個(gè)季節的典型特征

　　三、游戲 一年四季我知道

　　1、教師交待初步的游戲規則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節的動(dòng)作。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節特征對應的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節的特征

　　4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規則中。

　　5、幼兒與教師一起按規則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請幼兒創(chuàng )編四季的動(dòng)作建立新的游戲規則，然后再繼續進(jìn)行游戲。

　�。ǘ�）《春夏秋冬一年四季》教案設計

　　設計意圖：

　　我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區角創(chuàng )設，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結構活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫(huà)表現出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀(guān)察中我發(fā)現有的孩子只是對自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對自己的詞語(yǔ)調查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動(dòng)的必要性，因此在低結構經(jīng)驗基礎上，我預設本次活動(dòng)，讓他們來(lái)分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)互相學(xué)習，梳理幼兒的經(jīng)驗，加深他們的經(jīng)驗認知。根據經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行分組，并比賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗，感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂(lè )趣。對孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰性。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )四季特征，增強對四季的喜愛(ài)之情。

　　2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　春夏秋冬季節的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節特征的不同。

　　難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節不同的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 根據詞語(yǔ)分組：

　　1、認識春夏秋冬四個(gè)組別

　　師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認識嗎？

　　2、根據詞語(yǔ)分別歸屬組別

　　師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請大家看一看，拿一個(gè)你認識的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節的就做到哪個(gè)組的位子上。

　　春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

　　夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

　　秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

　　冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

　　二 介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征

　　師：用一句簡(jiǎn)單的話(huà)，說(shuō)明你把它分到春天的原因。

　　例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來(lái)到了�！�

　　A 暖和

　　春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

　　小結春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(cháng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節。春天真好！

　　B 立夏

　　重點(diǎn)理解：汗流浹背

　　小結夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(cháng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

　　C 菊花

　　重點(diǎn)理解：碩果累累

　　小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著(zhù)品嘗著(zhù)秋天的果實(shí)，我們特別的開(kāi)心。秋天真好！

　　D 冬至

　　重點(diǎn)理解:冰天雪地

　　小結：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂(lè )！冬天真好！

　　三、分組競賽

　　1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

　　2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節好！

　　3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。

　　4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節很好的，那能不能只過(guò)自己喜歡的季節呢？為什么？

　　5、剛才你們說(shuō)了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個(gè)季節？

　　我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節，想聽(tīng)聽(tīng)我的理由嗎？

　　我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(cháng)。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過(guò)了一年又一年，我們也在四季中慢慢長(cháng)大。

春夏秋冬教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1. 通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

　　2. 通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。

　　教學(xué)準備： 字詞卡片、課件。

　　教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入，引入新課 1.引導學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

　　2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，著(zhù)重指導讀好生字“春”。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.師范讀課文,要求學(xué)生認真聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。

　　2.指導學(xué)生讀課文。

　　(1)分部分讀課文，師相機正音。

　　(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機點(diǎn)撥。

　　三、細讀課文，隨文識字。

　　1.看圖學(xué)習課文第1部分詞語(yǔ)。

　　(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么?

　　(2)認讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。

　　(3)引導想象表達，春風(fēng)會(huì )給我們帶來(lái)哪些變化呢?

　　(4)指導識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

　　(5)學(xué)生在課本P2練習書(shū)寫(xiě)“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。

　　重點(diǎn)指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

　　2.引導總結“春風(fēng)”一詞的學(xué)習方法。

　　3.小組合作學(xué)習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

　　(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

　　(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區別。

　　(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

　　(4)指導書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4.整體誦讀四個(gè)詞。

　　5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

　　(1)用連線(xiàn)題形式學(xué)習新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

　　(2)齊讀、指名讀、小組讀。

　　(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

　　6.再次總結四季特點(diǎn)。

　　四、歸類(lèi)觀(guān)察，評價(jià)書(shū)寫(xiě)

　　1.再次觀(guān)察四幅圖，感受四個(gè)季節氣象特點(diǎn)。

　　2.指導學(xué)生觀(guān)察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀(guān)察，重點(diǎn)觀(guān)察雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　3.在田字格中認真書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　4.同桌互評，全班評。

　　五、布置作業(yè)

　　把自己寫(xiě)的漢字給家長(cháng)看，讓他們評一評。

　　第二課時(shí)

　　一、復習回顧，引入新課

　　1.出示字詞卡片，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字、新詞。

　　2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話(huà)。

　　3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導學(xué)生回顧課文。

　　二、認真觀(guān)察，指導寫(xiě)字

　　1.在上節課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

　　2.指名說(shuō)，教師相機板書(shū)：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

　　3.用各種形式朗讀以上生詞。

　　4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

　　5.這些景物在哪里能看到?引導學(xué)生看課本P2插圖。

　　6.指導說(shuō)話(huà)。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話(huà)要有一定的順序。

　　7.引導說(shuō)話(huà)：

　　(1)青青的小草在哪里?

　　(2)紅紅的花兒在哪里?

　　(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里?

　　(4)茂密的樹(shù)林里有什么?

　　8. 對照說(shuō)話(huà)要求，師生互相評價(jià)，教師作相應的鼓勵。

　　9. 出示：

　　池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林

　　10. 指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

　　11. 書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。

　　(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導，“入”和“人”對比指導。

　　(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。

　　12.全班交流展示，表?yè)P書(shū)寫(xiě)規范的學(xué)生。

　　三、掌握方法，積累背誦

　　1.指導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.引導回顧每部分詞語(yǔ)的內容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),師適時(shí)板書(shū)。

　　3.出示每部分相對應的畫(huà)面，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，嘗試背誦。

　　4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

　　(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

　　(2)小組分角色表演、背誦。

　　(3)在畫(huà)面內容提示下全班齊背。

　　5.組織展示背誦。

　　四、練習鞏固，拓展延伸

　　1.出示思維訓練，引導學(xué)生想象：每個(gè)季節都有各自獨特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢?告訴大家吧。

　　2.指導學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。

　　3.出示詞語(yǔ)，引導學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　4.采用開(kāi)火車(chē)、猜字謎等方式引導學(xué)生鞏固生字。

　　五、總結全文，布置作業(yè)

　　1.指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。

　　2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。

　　板書(shū)設計

　　春夏秋冬

　　春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚(yú) 鳥(niǎo) 青 紅 出水 入林

春夏秋冬教案 篇6

　　主題說(shuō)明：

　　冬去春來(lái)，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬(wàn)物復蘇。

　　春天的到來(lái)使孩子們那么興奮，他們通過(guò)自身的生活經(jīng)驗，知道了四季的輪換規律，但小腦袋里仍然裝滿(mǎn)了問(wèn)題，他們急切地想了解多變的自然現象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來(lái)了小草就變綠了？彩虹到底有幾種顏色？天上的白云為什么一會(huì )兒像綿羊，一會(huì )兒像獅子？我們怎樣才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。

　　主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來(lái)的，讓他們再次感受四季的花草樹(shù)木以及各個(gè)季節天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節的變化對人們生活得影響。

　　我們將引導孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗中感知、欣賞自然界賦予人類(lèi)的一切，激發(fā)孩子對生活得熱愛(ài)，對自然界的變化感興趣，在探討的學(xué)習過(guò)程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機會(huì )親近大自然，形成對自然界常見(jiàn)的變化現象有正確的認識與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗基礎上，運用多種手段和方法表達自己的想法，形成新的經(jīng)驗。

　　主題目標：

　　1、有興趣觀(guān)風(fēng)、雨、雷等自然現象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系。

　　2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季節的不斷漸變以及它對人們生活得影響。

　　3、了解四季中常見(jiàn)樹(shù)木花草和他們的變化，樂(lè )于參加照顧樹(shù)木花草的活動(dòng)，體會(huì )愛(ài)護他們的意義。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的'美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

　　主題反思：

　　“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有它獨特的魅力”。

　　隨著(zhù)主題活動(dòng)的結束，小朋友對四季有了一定的認識和了解，也對活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿(mǎn)的答案。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達能力也出現了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓幼兒通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節變化對人們活動(dòng)的影響。

　　活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫(xiě)上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節的資料，各自喜歡的季節的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對四季更有了一個(gè)感性的認識，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗才會(huì )有創(chuàng )造、探索，如何引導幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉化為更加形象、直觀(guān)的感悟？除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現。根據孩子們的年齡特點(diǎn)，我們在區域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實(shí)境有機地結合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著(zhù)主題活動(dòng)的逐步深入開(kāi)展，我們繼續提供適宜的活動(dòng)材料，運用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開(kāi)放性的環(huán)境創(chuàng )設，孩子們在自主探索的學(xué)習過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗成功與喜悅。

　　大自然賦予了我們千變萬(wàn)化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著(zhù)孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

春夏秋冬教案 篇7

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)日常生活經(jīng)驗的積累，了解常見(jiàn)的自然現象和生活常識，引導學(xué)生根據季節變化來(lái)調整自己的生活。

　　活動(dòng)準備

　　1、布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

　　2、老師根據教學(xué)需要通過(guò)絡(luò )或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？

　　二、尋找四季的足跡

　　多媒體呈現四季特征的畫(huà)面

　　師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今天我帶大家走過(guò)四季，看看每個(gè)季節有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。

　　1、現在是什么季節？當它悄悄來(lái)到我們身邊的時(shí)候，你感覺(jué)到它的變化了嗎？

　　2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

　　3、季節的變化影響著(zhù)我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

　　三、小擂臺

　　1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn)；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

　　2、你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。

　　可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗，然后自由組合，開(kāi)展“你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”小小擂臺賽。旨在通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會(huì )更多的生活常識。

　　四、延伸

　　1、談?wù)勥@節課的收獲。

　　2、有興趣的同學(xué)可以堅持觀(guān)察四季變化的情況，生活中的小竅門(mén)，學(xué)著(zhù)記觀(guān)察。

春夏秋冬教案 篇8

　　一、在主題背景下體育區域運動(dòng)

　　主題背景下體育區域運動(dòng)是指在一定的主題背景下設置的多個(gè)運動(dòng)區域，它是教師根據幼兒參與運動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn)，并整合二期課改教師參考用書(shū)《學(xué)習》中的主題而設計的。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設置多個(gè)相關(guān)的小主題運動(dòng)區域，然后再確立主題運動(dòng)區域的目標，同時(shí)針對性的投放運動(dòng)器械和認知材料。幼兒可以根據自己的興趣選擇主題區域中的內容，自由結伴、自主運動(dòng)。

　　我們瑞一幼兒園前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶(hù)外體育區域運動(dòng)。

　　如：中班幼兒在主題背景下的戶(hù)外區域運動(dòng)：“春天來(lái)了 ”“我愛(ài)我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶(hù)外區域運動(dòng)：“我是中國人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶(hù)外體育區域運動(dòng)，改變了原來(lái)單一的身體運動(dòng)轉化為幼兒自身發(fā)展的內在動(dòng)力，師生共同選擇運動(dòng)材料，培養幼兒在多樣性的運動(dòng)中積極探索和創(chuàng )造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(cháng)。

　　今天我向大家介紹的我園在主題背景下開(kāi)展戶(hù)外區域運動(dòng)中的其中一個(gè)：“春夏秋冬”，是將教師參考用書(shū)《學(xué)習》中的主題“春夏秋冬”遷移到運動(dòng)中。經(jīng)過(guò)加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運動(dòng)區域內容。

　　二、大班“春夏秋冬”戶(hù)外主題區域運動(dòng)的目標

　　1、通過(guò)“春夏秋冬”主題區域運動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

　　2、創(chuàng )設豐富多樣的區域運動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調靈敏。

　　3、引導幼兒勇于嘗試、積極參與各個(gè)主題背景區域的運動(dòng)、并體驗成功的快樂(lè )。

　　三、主題運動(dòng)區域的實(shí)踐

　　1號運動(dòng)區域：“四季服裝”

　　我們利用1號運動(dòng)區設立了“四季服裝”:

　　在認知材料上——利用長(cháng)廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認知材料粘貼在上面，并將其分類(lèi)成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

　　在動(dòng)作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設置在有一定高度的跳箱上，用木凳設置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰性。設置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的能力，使身體靈活性。

　　幼兒通過(guò)插牌的形式扮演運輸小司機的角色，將各個(gè)季節的服飾通過(guò)各種路障送到服裝商店。這個(gè)區域的設置即讓幼兒融入到游戲之中，又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。

　　3號運動(dòng)區域：“四季植物”

　　我們在3號運動(dòng)區域設置了“四季植物”運動(dòng)區，教師提供的運動(dòng)器械：有低結構器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買(mǎi)的運動(dòng)器械（各種車(chē)輛），幼兒在這個(gè)區域運動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結構的運動(dòng)器械與高結構的運動(dòng)器械。

　　紙箱、彩板、鐵罐這些運動(dòng)器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運動(dòng)中的創(chuàng )造性與可變性，幼兒可以將這些運動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開(kāi)擺放，幼兒可以高跳下等等。

　　童車(chē)是幼兒最最喜歡的運動(dòng)器械，它的設置不但滿(mǎn)足了幼兒的需求，還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。

　　幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運動(dòng)器械引導下，將它運到了“植物園”。幼兒在與運動(dòng)器械的互動(dòng)下，運動(dòng)能力與認知能力都得到了一定的發(fā)展。

　　5號運動(dòng)區域：“四季超市”

　　在5號運動(dòng)區域我們利用大型組合運動(dòng)器械，設立了“四季超市”，并在大型組合運動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

　　在這個(gè)運動(dòng)區域中，我們主要利用大型組合運動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過(guò)各種路障一一爬上了“四季超市”。

　　在這里我們還整合了計算的內容，幼兒根據計算答數將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過(guò)運動(dòng)，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時(shí)計算能力也得到了鞏固。

　　6號運動(dòng)區域：“十二個(gè)月”

　　在6號運動(dòng)區域中，我們設置了“十二個(gè)月”的主題運動(dòng)區域內容，我們利用高大的滑梯臺階，讓幼兒通過(guò)跳臺階進(jìn)行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。

　　首先我們在大型滑梯的下面設置了負重的書(shū)包，分輕、較重、重三種不同重量的書(shū)包，讓幼兒根據自己負重的能力進(jìn)行選擇

　　其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過(guò)負重登高的運動(dòng)形式，將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

　　幼兒通過(guò)這個(gè)區域的運動(dòng)，不但腿部力量得到了發(fā)展，同時(shí)也很快的掌握了一年有十二個(gè)月，知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著(zhù)書(shū)包在負重登高運動(dòng)中感知書(shū)包的輕重關(guān)系。

　　四、運動(dòng)過(guò)程觀(guān)察，教師實(shí)施適宜引導

　　1、在主題背景下的戶(hù)外體育區域運動(dòng)中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀(guān)察尤為重要。每個(gè)教師不但要了解自己班級幼兒的運動(dòng)能力，還要了解其他班級幼兒運動(dòng)的能力。

　　2、當幼兒發(fā)生了問(wèn)題與矛盾時(shí)，教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵，給予及時(shí)回應。

　　3、教師以參與者的角色和幼兒一起運動(dòng)，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導。由于教師的參與，幼兒參與維持運動(dòng)的興趣就很高。

　　五、運動(dòng)開(kāi)展后的啟示

　　在主題背景下戶(hù)外體育區域運動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松和諧的運動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨立性的發(fā)展和創(chuàng )造潛能的發(fā)揮。這也是對教師專(zhuān)業(yè)能力的考驗，我們還要深入思考，實(shí)踐與探索。

　　我們認為更好的實(shí)施在主題背景下戶(hù)外體育區域運動(dòng)，教師還必須提高運動(dòng)設計的能力。能把幼兒發(fā)生的現象隨時(shí)進(jìn)行反思與調整，充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。

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