武松打虎教案四篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的武松打虎教案4篇，希望能夠幫助到大家。

武松打虎教案 篇1

　　教學(xué)目標:

　　1、能在閱讀過(guò)程中獨立識記本課生字。能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì )用詞的準確性。

　　3 、能抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚，嘗試表現當時(shí)緊張激烈的氣氛。

　　4、通過(guò)武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著(zhù)、機智、勇敢的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、繼續學(xué)習復述課文，抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚。

　　2、通過(guò)武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著(zhù)、機智、勇敢的性格。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，揭示揭題。

　　1、播放《好漢歌》,這是哪部電視劇的主題曲 ?你們看過(guò)《水滸傳》嗎?

　　2、出示媒體，簡(jiǎn)單介紹：

　　《水滸傳》是我國的四大名著(zhù)之一，由元末明初的小說(shuō)家施耐庵描寫(xiě)的以宋江為首的一百零八個(gè)農民起義將領(lǐng)的故事。

　　3、 師：在《水滸傳》第22回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。

　　出示課題：21、武松打虎

　　二 、初讀課文，理清脈絡(luò )。

　　1、 出示自學(xué)要求

　　(1)輕聲讀課文，讀準字音、讀通課文，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　(2)默讀課文，根據“喝酒→打虎→下岡”的順序把課文分成三部分。(打虎前后)

　　(3)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得武松是個(gè)怎樣的人?

　　2 、檢查自學(xué)情況

　　(1)讀準字音：晌(shǎnɡ)、氈笠兒(zhān lì er)、岡(ɡānɡ)爪(zhǎo)

　　理解詞語(yǔ) ：晌午、怠慢、半歇等

　　(2)劃分段落：

　　第一部分(第1-第10自然段)武松進(jìn)店喝酒，不聽(tīng)勸告要過(guò)岡。

　　第二部分(第11-第24自然段)武松上岡赤手空拳打死老虎。

　　第三部分(第25自然段)武松打虎后下岡。

　　3)填空：

　　武松是一個(gè) 的人，因為 。(可放最后)

　　(通過(guò)武松一口氣喝下十八碗酒可以看出他是個(gè)豪爽的人;通過(guò)與猛虎的搏斗可以看出他的機智，勇猛等等，只要言之有據即可。)

　　過(guò)渡：是啊，最能反映武松機智勇敢特點(diǎn)的莫過(guò)于他在景陽(yáng)崗上打虎的部分，我們先來(lái)看看武松打虎的視頻。(多媒體)

　　三)研讀重點(diǎn)，進(jìn)行復述。

　　1、 默讀第二段，用“～～”劃出描寫(xiě)老虎的語(yǔ)句，用“——”劃出描寫(xiě)武松的語(yǔ)句。想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分?

　　2 、學(xué)習“防”的部分：(15-21節)

　　媒體出示句子

　　1)交流描寫(xiě)老虎的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的老虎?

　　板書(shū)：撲 掀 剪 兇猛

　　指導學(xué)生在理解“掀”、“剪”的基礎上做做動(dòng)作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢。寫(xiě)出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢。

　　2) 老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對付老虎進(jìn)攻的?

　　交流并板書(shū)：跳 閃 躲

　　這些動(dòng)詞的位置能不能交換，為什么?

　　(參考答案：這些動(dòng)詞的運用非常準確，可以看出武松的勇敢、機智。)

　　(“閃”既是本能的反應，又是防御的手段，準確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作�！伴W”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕不是重復、雷同，而凸現了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

　　板書(shū)：機智勇敢

　　3)把兩部分內容串在一起講一講、演一演。(同桌合作準備、指名交流、點(diǎn)評)

　　過(guò)渡：機智的武松等老虎招數用盡，開(kāi)始全面反攻，他又是如何打老虎的?

　　3、學(xué)習“攻”的部分(22-24節)

　　媒體出示句子

　　1)交流并板書(shū)：劈 揪 摁 踢 打

　　2)重點(diǎn)指導朗讀，體會(huì )武松的勇敢機智。

　　邊讀邊做做動(dòng)作，體會(huì )武松的勇猛。

　　描寫(xiě)武松時(shí)，用“掄”“劈”“揪”“摁”“踢” “打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。

　　312;下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì )武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

　　313;誰(shuí)愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)?(生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導。)

　　314;做做動(dòng)作比比看，誰(shuí)最像武松。

　　4、出示媒體，復述課文：

　　老師找到了武松打虎的連環(huán)畫(huà)，你能為這些畫(huà)配上生動(dòng)的故事嗎?

　　可以根據板書(shū)，借助連環(huán)畫(huà)，復述武松打虎的過(guò)程。

　　要注意把武松和老虎搏斗時(shí)的動(dòng)作講清楚，把當時(shí)緊張激烈的氣氛表現出來(lái)。

　　(輕聲準備、大組交流、生生互評)

　　四、總結全文，拓展延伸。

　　1、《水滸傳》真不愧是我國的四大名著(zhù)之一，它精彩的描寫(xiě)讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫(xiě)出了武松的這一特點(diǎn)呢?

　　學(xué)生自由交流，板書(shū)：好漢不怕虎 , 怕虎非好漢

　　2 、武松是梁山上的一位好漢 , 其實(shí)在《水滸傳》中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢?

　　學(xué)生交流，出示媒體

　　3、你可以利用課余時(shí)間認真閱讀這本書(shū)，并把你看到的精彩故事說(shuō)給同學(xué)、家長(cháng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設計：

　　武 松 打 虎

　　跳 閃 躲 撲 掀 剪

　　掄 揪 踢 摁 打

　　(機智勇敢) (兇猛)

　　好漢不怕虎 , 怕虎非好漢

武松打虎教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )生字，理解新詞。

　　2．能用自己的話(huà)講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě)，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。

　　3．朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、播放歌曲，激趣導入

　�。�點(diǎn)擊鼠標播放《好漢歌》）

　　問(wèn)：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？

　�。▽W(xué)生結合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來(lái)學(xué)習中國古典四大名著(zhù)之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷——《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學(xué)習字詞。

　�。保�自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

　�。玻�交流字詞學(xué)習情況。

　�。�1）比較組詞。 崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（） 岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

　�。�2）注意讀音。 迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

　�。�3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺 梁：上下結構，不要寫(xiě)成左右結構，最后一筆是捺不是點(diǎn)。

　�。�4）理解字詞意思。

　　重點(diǎn)理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再讀課文，理清層次。

　�。�、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？

　�。玻�交流匯報。 文章記敘了武松乘著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個(gè)部分。

　　即： 第一部分（1-3自然段）寫(xiě)了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫(xiě)武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文，達到正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、快速讀課文，回憶主要內容。 請同學(xué)們快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學(xué)習第二部分。

　　1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的重點(diǎn)是什么？ （武松打虎經(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。）

　　2．自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內容？

　�。ǎ保┐箫L(fēng)過(guò)后，跳出大蟲(chóng)。（猛虎出現）

　�。ǎ玻├匣⒁粨�、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）

　�。ǎ常├匣⒎�過(guò)身來(lái)，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來(lái)，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　3．這一部分表現了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現出來(lái)？ （表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。） 在學(xué)生回答的基礎上出示課件，

　　重點(diǎn)體會(huì )： （1）那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出來(lái)了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一閃，閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著(zhù)，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著(zhù)鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫(xiě)出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫(xiě)出了打虎的過(guò)程。）

　�。�2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲(chóng)頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來(lái)。那大蟲(chóng)急要掙扎……盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機智勇敢、武藝超群。）

　　4．交流討論：

　　這段主要通過(guò)什么寫(xiě)出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫(xiě)了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現出武松的機智勇敢，英勇無(wú)畏，武藝超群的特點(diǎn)。） （“從半空攛下來(lái)”表現出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了�！北憩F虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏。）

　　5．朗讀指導。

　　通過(guò)指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學(xué)生反復誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語(yǔ)速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無(wú)畏。

　　6．試著(zhù)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

　　指導提示：

　�。�1）在讀的基礎上，理清打虎經(jīng)過(guò)的三個(gè)層次（猛虎出現、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。

　�。�2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

　�。�3）用自己的話(huà)來(lái)表述，注意適當運用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學(xué)習第一部分。

　　1．指讀提問(wèn)：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫(xiě)出了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì )到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

　　2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫(xiě)的是什么？（武松的心理活動(dòng)。）

　　3．武松的心理活動(dòng)表現了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫(huà)出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì )。（通過(guò)寫(xiě)武松的心理活動(dòng)，表現了武松好強、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。）

　　4．這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用，通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫(huà)是必不可少的。

　　5．自由讀第一部分，體會(huì )心理活動(dòng)描寫(xiě)之妙。

　　四、總結全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎過(guò)程之后，你想對武松說(shuō)些什么呢？請以“武松，我想對你說(shuō)……”為話(huà)題，說(shuō)一兩句話(huà)。

　　2．總結： 這節課，我們跟隨著(zhù)作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的全過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習了評價(jià)一個(gè)人物。讓我們在音樂(lè )聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起） 的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著(zhù)，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著(zhù)你去閱讀呢！

　　五、布置作業(yè)。

　�。保�用自己的'話(huà)把武松打虎過(guò)程講給父母聽(tīng)。

　�。玻�閱讀《水滸傳》中的其它故事。

　　六、板書(shū)設計。

　　老虎：撲、掀、剪 武松打虎 機智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁

武松打虎教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、讓同學(xué)們能吐字準確，流利朗讀全文，明白課文全意，講解故事細節。

　　2、與同學(xué)們一起領(lǐng)會(huì )古代白話(huà)文的豐富多彩。

　　3、訓練同學(xué)們聯(lián)想思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握生字權、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

　　2、體會(huì )吳武松的人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、用趣聞佚事導入。

　　中國古代四大名著(zhù)。

　　《水滸傳》 施耐庵

　　《三國演義》 羅貫中

　　《西游記》 吳承恩

　　《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹

　　師：同學(xué)們，我們都知道古代四大名著(zhù)的名字和作者，還知道這四位作者中的誰(shuí)離我們的年代更久遠嗎？

　　板書(shū)，作者生卒年：

　　《水滸傳》 施耐庵（1296——1371）

　　《三國演義》 羅貫中（1330——1400）

　　《西游記》 吳承恩（1501——1582）

　　《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹（1724——1764）

　　師：從此我們可以知道，施耐庵離我們最久遠，而且他和羅貫中還有師徒的情誼。今天我們就一起來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的《水滸傳》中非常有名的一段文章：《武松打虎》。

　　板書(shū)：武松打虎

　　二、師先讀課文一遍，側重突出杖限（zhàng xiàn）、呵呀（ā y�。┳忠�。

　　讀畢，出示圖片。

　　師：同學(xué)們，我們現在學(xué)的這篇課文雖然是小說(shuō)，但它的事跡在古時(shí)候的宋代是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，大家看這張圖片，這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

　　用真實(shí)和可信的事實(shí)讓同學(xué)們去感覺(jué)故事和生活的接近。

　　三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文，側重語(yǔ)氣的輕急緩徐，引導同學(xué)們把握故事的張弛；解釋段落中古代白話(huà)文不常見(jiàn)、不常用字詞的意思，讓同學(xué)們理解段句意義。

　　四、生逐段朗讀課文，畢，再朗讀全文一遍。注重讓同學(xué)們把握如何用語(yǔ)氣體現出故事的情節。

　　五、板書(shū)生字。

　　權zhàng 限xiàn 恥chǐ 脊jǐ 梁liáng

　　肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 納nà

　　讀、寫(xiě)生字，布置家庭作業(yè)，抄寫(xiě)生字。

　　六、設問(wèn)：印信榜文里為什么提醒行人要在巳午未三個(gè)時(shí)辰結伴過(guò)岡？

　　第二課時(shí)

　　一、答上課問(wèn)：

　　巳午未三個(gè)時(shí)辰是每天的9—13時(shí)，正是當時(shí)天色最明的時(shí)候，可以很大程度的避開(kāi)老虎。再問(wèn)：武松到了景陽(yáng)岡是什么時(shí)候？

　　二、生朗讀全文一遍。劃分段落，安排同學(xué)起立描述各段落大意。

　　答上回：武松到了景陽(yáng)岡是接近傍晚的時(shí)候。

　　哪位同學(xué)能講講武松是個(gè)什么性格的人？

　　板書(shū)：

　　剛烈

　　無(wú)畏

　　英勇

　　豪氣

　　講述課文中哪些字句講到了武松的性格。

　　板書(shū)：

　　剛烈 須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去。

　　無(wú)畏 怕甚么！且只顧上去，看怎地！

　　英勇 提起鐵錘大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

　　豪氣 再尋思道：“我就地拖得這死大蟲(chóng)下岡子去�！�

　　三、講解故事中心思想，贊揚武松英勇無(wú)畏氣概。

　　四、要點(diǎn)分析古今字詞的變化，突出古文意味雋永的特點(diǎn)。

　　板書(shū)：

　　端的

　　須吃

　　攛將

　　納定

　　師：同學(xué)們，我們試試用什么字詞來(lái)替代它們。

　　板書(shū)：

　　端的 確實(shí)、真的

　　須吃 要被、會(huì )被、肯定被

　　攛將 飛了（下來(lái)）、撲了（下來(lái)）

　　納定 緊緊按住、結實(shí)控制住

　　五、著(zhù)重講解武松與老虎對抗細節，呈現故事和文筆的精彩。

　　板書(shū)：

　　虎餓 人醉

　　虎撲 人閃

　　虎掃 人避

　　虎翻 人按

　　請兩位同學(xué)表演出雙方的姿勢和動(dòng)作，顯現對抗的激烈和兇險。

　　六、以施耐庵的創(chuàng )作精神和課外知識訓練同學(xué)們的聯(lián)想思維能力。

　　1、施耐庵是元朝時(shí)候的讀書(shū)人，他結合生活中的觀(guān)察，發(fā)揮非凡的想象力，將老虎的威猛兇惡寫(xiě)得栩栩如生，更顯得武松英武過(guò)人。師：同學(xué)們，想象力是最無(wú)窮的力量，它可以讓我們在幾百年以后，還能通過(guò)作者的文章，仿佛親眼看到了武松打虎。

　　2、引述課外知識，告知同學(xué)們武松打虎的故事可以多種方式方法來(lái)講述。

　　出示圖片——

　　師：同學(xué)們請看，這位是明代的說(shuō)書(shū)人，叫柳敬亭。清代有一位名人寫(xiě)了一篇文章紀念他，文章中提到他說(shuō)書(shū)武松打虎說(shuō)得非常好，特別在說(shuō)武松進(jìn)到酒店，見(jiàn)店里無(wú)人，大吼了一聲，那些空缸空罐都震得嗡嗡響。

　　七、放開(kāi)課本，故事接龍。安排數位同學(xué)各講解故事中的一段，連貫所有情節。

　　師：同學(xué)們，知道武松是做了什么才到景陽(yáng)岡遇著(zhù)老虎的嗎？武松在景陽(yáng)岡打虎后又遇到哪些故事嗎？

　　講述武松喝三碗不過(guò)岡的酒，略敘打虎后武松見(jiàn)著(zhù)了兄長(cháng)武大郎，引起同學(xué)們對古典小說(shuō)《水滸傳》的興趣。

　　八、課外留題。

　　師：同學(xué)們，《水滸傳》是一部非常精彩的小說(shuō)，里面有許許多多英勇的人物，美妙的故事，希望大家都能讀一讀，然后跟其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：還有哪些英雄好漢也打過(guò)虎？如果換了其他人會(huì )怎么樣打虎？

武松打虎教案 篇4

　　教學(xué)內容

　　1.武松習武

　　2.武松打虎

　　教學(xué)目標

　　1、 運動(dòng)參與：同學(xué)能夠積極的參與到活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習，培養同學(xué)主動(dòng)觀(guān)察、評價(jià)同伴動(dòng) 作的能力。

　　2、 運動(dòng)技能：創(chuàng )設課堂教學(xué)的故事情景，讓同學(xué)發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習中。

　　3、 身體健康：通過(guò)“快找同伴”的游戲，發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質(zhì)，同時(shí)發(fā)展跑的能力。

　　4、 心理健康：通過(guò)練習培養同學(xué)克服困難，勇敢頑強的高尚意志。

　　5、 社會(huì )適應：在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)運動(dòng)能力弱的同伴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展同學(xué)身體素質(zhì)練習。教學(xué)難點(diǎn)：著(zhù)重解決同學(xué)跨跳時(shí)，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時(shí)腳前掌先著(zhù)地的動(dòng)作習慣。

　　教學(xué)內容

　　組 織 教 學(xué) 和 學(xué) 練 法

　　一、課堂常規則

　　1、 體育委員整隊，報告人數。

　　2、 師生問(wèn)好。

　　3、 教師提出本課的教學(xué)目標與要求。

　　4、 檢查服裝、鞋子，布置見(jiàn)習生。

　　要求：

　　聲音宏亮

　　精神豐滿(mǎn)

　　服裝整潔

　　體育委員按四列橫隊整隊。要求：靜、齊、快

　　二、熱身跑

　　一、組織：

　　原地由四列橫隊變成二列橫隊

　　二、教法：

　　教師用口令指揮：“成二列橫隊———走！”

　　二、要求：

　　1、靜、齊、快

　　2、聽(tīng)從教師的口令指揮

　　三、徒手操

　　1、頭部運動(dòng)

　　2、擴胸運動(dòng)

　　3、腰部運動(dòng)

　　4、膝關(guān)節運動(dòng)

　　5、手腕腳腕運動(dòng)

　　一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開(kāi)

　　二、教法與步驟：

　　1、 教師示范動(dòng)作

　　2、 教師用口令指揮，并且領(lǐng)做

　　三、要求：

　　口令清晰、響亮、富有節奏感

　　一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開(kāi)：

　　二、要求：

　　1、按口令做動(dòng)作。

　　2、動(dòng)作要有彈性、力度、規范。

　　一、快找同伴

　　練習方法：

　　畫(huà)一個(gè)直徑為15米左右的大圓圈。同學(xué)分別站在圓圈的外沿上，按要求練習。跑的方向可以改變，（先是逆時(shí)針，后是順時(shí)針）。失去同伴的同學(xué)被淘汰。（在場(chǎng)外了解武松在景陽(yáng)崗打老虎的故事。）最后剩下的同學(xué)為勝。

　　一、組織：

　　全班排成圓圈

　　二、教法與步驟：

　　1、老師講解游戲方法和規則。

　　2、老師組織并發(fā)出信號。

　　一、游戲隊形：

　　全班排成圓圈，分別站在

　　圓圈的外沿上進(jìn)行游戲，組織如圖：

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、同學(xué)排成圓圈走或慢跑，聽(tīng)到口令“X人一組”后，迅速依照口令的要求自愿結成小組手拉手，剩下的為失敗。

　　三、要求：

　　認真、積極、注意平安

　　二、武松習武

　　練習方法：同學(xué)連續做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。

　　一、組織：

　　全班成四列橫隊

　　二、教學(xué)與步驟：

　　1、 導入武松打虎的故事，創(chuàng )設課堂教學(xué)的故事情境，激發(fā)同學(xué)練習情緒，把同學(xué)注意力吸引到故事情節之中。

　　教師：現在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？

　　同學(xué)：明白！

　　教師：接下來(lái)讓我們也當一回武松吧。好不好？

　　同學(xué)：好！

　　教師：為什么武松能打死老虎呢？

　　同學(xué)：因為他有一身功夫。

　　教師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的身手。

　　三、要求：

　　注意平安

　　一、練習隊形：

　　每四人一小組,組織如圖

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、同學(xué)嘗試、考慮、回答。

　　2、聽(tīng)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、再討論、再實(shí)踐。

　　4、交流學(xué)習、教師總結、推廣學(xué)習、演示、評價(jià)、改進(jìn)，形成正確動(dòng)作。

　�、趴焖倥苣芰Γ菏治湛招娜�，肘關(guān)節貼著(zhù)腰際，前后擺動(dòng)。沖刺時(shí)腳前掌著(zhù)地，控制好身體重心，盡量跑直線(xiàn)。

　�、七B續跨跳能力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然擺動(dòng)，落地時(shí)腳前掌先著(zhù)地，適當緩沖。

　�、禽p快爬行能力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調配合。

　　2、（通過(guò)語(yǔ)言引導，把同學(xué)引向素質(zhì)練習）

　　教師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有智慧，二是要具有以下幾種能力和身體素質(zhì)。

　�、趴焖倥苣芰�

　�、七B續跨跳能力

　�、禽p快爬行能力

　　教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學(xué)練習。

　　教師：請同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象力，看看哪幾個(gè)“小武松”練得最出色。

　　教師：現在給大家1分鐘時(shí)間討論，然后我們比一比誰(shuí)掌握的最好、最快。

　　褒揚練得認真，動(dòng)作做得好的“小武松”，發(fā)習武獎。

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1、 同學(xué)先嘗試練習一次,然后認真看教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng).

　　2、 同學(xué)分組討論，練習2-4次。

　　三、武松打虎

　　練習方法：先爬過(guò)小山坡（跳箱）追趕老虎（20米快速跑），然后跳過(guò)三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進(jìn)行。

　　一、組織：

　　全班成二路縱隊

　　二、教學(xué)與步驟：

　　1、 安排任務(wù)。

　　2、 教師提示練習方法，并提出要求。

　　3、 老師組織并發(fā)出打虎口令。

　　教師：小武松們，準備好了嗎？

　　同學(xué)：我們準備好了！

　　教師：打虎的時(shí)候不能急于求成，要快中求穩，明白了嗎？

　　同學(xué)：明白了。

　　教師：好，動(dòng)身！

　　教師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎，大家認為哪六位最棒？

　　同學(xué)：A、B、C、D、E、F同學(xué)的表示最好。

　　教師：好，那就讓老師當一回松江，給這六位同學(xué)發(fā)獎，大家鼓掌祝賀。

　　小武松在熱烈的練習氣氛中興趣盎然、意猶未盡，在一片快樂(lè )聲中結束。

　　一、小結

　　二、安排回收器材

　　三、宣布下課

　　一、組織：

　　全班成四列橫隊

　　1、聽(tīng)老師總結

　　場(chǎng) 地 器 材

　　跳箱兩個(gè)，大海綿墊6個(gè)，小海綿墊18個(gè)，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個(gè),習武獎?wù)?枚,小武松獎?wù)?枚,黑板一塊。

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