認識鐘表教案范文七篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的認識鐘表教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認識鐘表教案 篇1
認識鐘表
1、樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，初步認識鐘表，會(huì )看鐘表上的整實(shí)數。
3、發(fā)展初步的觀(guān)察能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(龜兔賽跑圖片)
二、認整時(shí)時(shí)刻提問(wèn)：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時(shí)間呢？你是怎么知道的？讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長(cháng)的一根叫分針，表示走過(guò)多少分？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？(顯示)小兔子是幾時(shí)到的？(顯示)（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）小組匯報看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據學(xué)生的回答總結：分針指著(zhù)
12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過(guò)了幾天，森林里正好舉行運動(dòng)會(huì )，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì )兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒(méi)有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒(méi)比過(guò)烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續吧。）出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜到的時(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺(jué)？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢？請你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？（指名說(shuō)）冬季運動(dòng)會(huì )的第二個(gè)比賽項目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯，藍貓抬頭一看跳了起來(lái)，說(shuō)："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問(wèn)》了。"（出示大約8時(shí)的鐘面）那你知道藍貓的節目是幾時(shí)開(kāi)始的？你怎么知道的？
小結：像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說(shuō)成："大約8點(diǎn)。"
練習：出示三個(gè)鐘面，問(wèn)："小朋友，剛才藍貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時(shí)間壞的？
四、鞏固練習
1、捉迷藏。藍貓一看，原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái)，還神氣的說(shuō)：藍貓你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰(shuí)躲起來(lái)了？躲在那里了？請小朋友把它畫(huà)出來(lái)。教師注意第一個(gè)鐘面上畫(huà)時(shí)針時(shí)的長(cháng)短，若有錯誤及時(shí)糾正。
2、快樂(lè )的星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來(lái)吧。（跟著(zhù)做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車(chē)，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語(yǔ)的時(shí)間，拿出一本英語(yǔ)書(shū)。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著(zhù)小船蕩啊蕩，慢慢睡著(zhù)了，一覺(jué)醒來(lái)幾時(shí)了？（大約2時(shí)）拿起畫(huà)筆畫(huà)啊畫(huà)，畫(huà)好了，太陽(yáng)下山啦，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說(shuō)）馬上背上東西騎上自行車(chē)回家。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）
3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會(huì )幫自己安排生
2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀(guān)察的真仔細，為什么會(huì )有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因為一天，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結：小朋友說(shuō)得真好，對了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準確地表達時(shí)刻，還得會(huì )用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評析：讓學(xué)生發(fā)現、思考、討論有挑戰性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會(huì )貫通，并培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。
[評析：根據兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)趣味性的練習，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。]
3、學(xué)習時(shí)刻的另一種表示方法。
師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細觀(guān)察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？
生1：電話(huà)顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機上。
認識鐘表教案 篇2
教學(xué)目標：
1、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準備：多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準備：鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家帶來(lái)了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題：認識鐘表）
活動(dòng)：最佳介紹員
誰(shuí)都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內介紹自己的鐘表，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽(tīng)了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認識時(shí)針和分針)
二、認識整時(shí)
老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時(shí)間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認識整時(shí)。
小組內請你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì )認哪一塊呢？把你認的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現。
———師生共同小結：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng)：讓我考考你
A：我撥時(shí)間請你認。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認。
B：你撥時(shí)間大家認。指名撥時(shí)間請大家認。
C：你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)�。指名說(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動(dòng)畫(huà)鐘面，學(xué)生認整時(shí)，再動(dòng)畫(huà)演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）
三、認識半時(shí)。
1、創(chuàng )設連續情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
午飯——12時(shí)半
聚會(huì )——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀(guān)察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè )謩e指哪？由會(huì )認的學(xué)生在小組內負責教給其他學(xué)生認半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現家（學(xué)習認半時(shí)）
小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì )認半時(shí)的方法。
———師生小結：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
4、請你認一認。
四、讓我聽(tīng)聽(tīng)你的建議。
今天上課我帶來(lái)了一位小朋友的作息時(shí)間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺(jué)——10時(shí)半
�。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議，并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
五、活動(dòng)
1、我來(lái)當法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認表圖）
今天大家學(xué)習了認識鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習了�？墒�，它們這會(huì )卻為認時(shí)間吵了起來(lái)，想請我們大家當法官來(lái)評理，看看小法官們誰(shuí)最公正。
學(xué)生認時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表?yè)P。
2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了，看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。
學(xué)生在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起來(lái)了？再貼在合適的位置）
1時(shí)
12時(shí)半
六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、調查每天太陽(yáng)升起或落下，大約是幾時(shí)。
認識鐘表教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀(guān)念，初步培養愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識和習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認識鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習“認識鐘表”。
�。ǘ┧妓魈骄�
1、初步認識鐘面
說(shuō)明：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細觀(guān)察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的'知識在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識。
有12個(gè)數，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長(cháng)一根短，指出長(cháng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認識整時(shí)
�。�1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)什么數？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)什么數？引導觀(guān)察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？
�。�2）總結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
�。�3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
�。�4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō)。
3、初步認識大約幾時(shí)
�。�1）繼續撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
�。�2）7時(shí)不到一點(diǎn)
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報。
�。�3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢？
�。�4）小結：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
�。�5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的鐘面，提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎？
先讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
�。�6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當追問(wèn)是怎樣想的。
�。ㄈz測完善
1、完成“想想做做”第2題
�。�1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習和休息的好習慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細觀(guān)察鐘面上畫(huà)了什么針，還缺少什么針，再根據鐘面下標出的時(shí)刻在鐘面上補畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫(huà)時(shí)針應該比分針短些，畫(huà)分針應該比時(shí)針長(cháng)些。
4、完成“想想做做”第6題
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問(wèn)：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)。
總結：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時(shí)刻的畫(huà)面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？
�。ㄋ模┤n總結
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。
認識鐘表教案 篇4
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第一冊第91～92頁(yè)
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針，本節課是本單元的第一課時(shí)，主要是認識鐘面上的整時(shí)數，先讓學(xué)生認識時(shí)針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數．
二、教學(xué)目標：
知識技能目標：
�。�.結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
�。�.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標：
�。�.通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
�。�.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生要從小養成珍惜和遵守時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。
板書(shū)：認識鐘表
[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
�。�.認識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀(guān)察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀(guān)察活動(dòng)。（師：.課件出示４時(shí)）
師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細的是分針，那個(gè)又長(cháng)又細的是秒針（師根據學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習中我們會(huì )更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數。
師：小朋友們觀(guān)察地真仔細，下面，我們再來(lái)觀(guān)察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著(zhù)１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
�。�.認識整時(shí)。
請同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過(guò)我。
生２：分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：同桌互相說(shuō)。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們在睡覺(jué)。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習。
認識鐘表教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數字；12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)，會(huì )正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì )認整時(shí)，會(huì )正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準備：鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
1、聽(tīng)聲音，猜謎語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時(shí)間，在我們的生活學(xué)習中，它的作用可大了。這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）
（二）、認識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
2、學(xué)生匯報
�、儆�1～12個(gè)數字，并且這12個(gè)數字從小到大按順時(shí)針?lè )较驀梢蝗Α?/p>
�、谟�2根指針，長(cháng)針和短針，長(cháng)針叫分針細而長(cháng)，短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示：
�、夔娒嫔线�有12個(gè)數字（讓學(xué)生按順序數一數）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提�，叫什么？（在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀）③有一根長(cháng)針，叫什么?（在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認識整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來(lái)認識時(shí)間
�。�1）現在請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上91頁(yè)最上面的鐘表，誰(shuí)知道現在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來(lái)的？跟同桌討論一下，你是怎樣認識整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么。
�。�2）學(xué)生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時(shí)?
生1：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)6，就是6時(shí)……
�。寒敺轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�，讓撥的不對的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己錯在哪里。
（四）、鞏固練習：
1、師撥表學(xué)生報時(shí)：
現在我要觀(guān)察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時(shí)，搶答。
2、師報時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時(shí)你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導。
認識鐘表教案 篇6
（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
自主探索
（二）、找規律認時(shí)間。完成教材87頁(yè)第8題。
延伸知識
歸納小結
1、這節課練習了什么內容？你最大的收獲是什么？ 2、設計你的周末活動(dòng)時(shí)間表
課外延伸 。
（三）、教學(xué)目標
1、鞏固認識時(shí)鐘的有關(guān)內容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結合自己的生活實(shí)際會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
3、結合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的教育。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )認、寫(xiě)整時(shí)。
難點(diǎn)：正確熟練地認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
（五）教具、學(xué)具準備：
教具準備：鐘表模型
學(xué)生準備：學(xué)生用鐘面模型
（六）、教學(xué)策略
在本課時(shí)的設計上，主要構建一個(gè)“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習 — 應用知識 — 課外延伸為線(xiàn)索，貫穿課堂始終。這節課通過(guò)回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時(shí)的認讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識應用到具體的生活情境中。本節課運用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導學(xué)生合作學(xué)習、自主探究。在設計每一個(gè)環(huán)節活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。采用多媒體作輔助，因為多媒體能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習素材，充分體現數學(xué)生活化，生活數學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
（七）、教學(xué)過(guò)程
一、自我反思,梳理知識。
1、整理有關(guān)鐘表的知識。
出示淘氣貓時(shí)鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據同學(xué)們對鬧鐘的認識，你樂(lè )意幫小貓把掉了的東西找回來(lái)嗎？
【設計意圖】:通過(guò)幫小貓鬧鐘補上1~12個(gè)數字，時(shí)針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂(lè )的品德教育。
2、整理認識整時(shí)的方法。
師：請同學(xué)們觀(guān)察小貓鬧鐘，說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。
【設計意圖】:引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)知識的整理過(guò)程，理解數學(xué)知識。
3、師生共同活動(dòng)，完成87頁(yè)第7題。
師：請同學(xué)們按老師說(shuō)出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。
生: 撥鐘活動(dòng)。
【設計意圖】:老師由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，結合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì )認、寫(xiě)整時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生自主復習認寫(xiě)整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現整時(shí)。
二、分層練習，強化提高。
1、讓學(xué)生獨立完成教材87頁(yè)第5題。
師：我們會(huì )認整時(shí)了，喜洋洋也說(shuō)它也會(huì )認時(shí)間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫(xiě)出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過(guò)來(lái)。
生：獨立觀(guān)察，獨立完成。
生：獨立匯報答案。
【設計意圖】:利用辯錯進(jìn)行教學(xué)，更有效地強化整時(shí)的讀法和寫(xiě)法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗學(xué)習成功的喜悅。
2、引導學(xué)生看圖：完成教材86頁(yè)第4題。
師：周末到了，小明很開(kāi)心，媽媽答應星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng)，你能看懂圖意，并完整的說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的圖意嗎？
生：個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意。
師：你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎？
生：個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。
【設計意圖】:通過(guò)讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認識電子鐘表的時(shí)間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應的時(shí)間嗎？試試看！
生：獨立連線(xiàn)。
生：匯報結果。
師：說(shuō)所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么？
生：發(fā)表意見(jiàn)。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時(shí)間，可以去公園玩，開(kāi)闊視野，但也要適當看看書(shū)，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個(gè)好孩子。
【設計意圖】:以生活為依托，除了引導孩子學(xué)習知識，還要引導孩子珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。
三、自主探索，延伸知識。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
師：我們會(huì )認整時(shí)，但時(shí)間不會(huì )總是整時(shí)的，請看下面的三個(gè)鐘面。（第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。
師：觀(guān)察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現了什么？
生：獨立思考。
師：把你的發(fā)現告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現告訴大家。
生：個(gè)別學(xué)生匯報，分享發(fā)現。
預設1：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著(zhù)10,第一個(gè)鐘面的分針正好指著(zhù)12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。
預設2:不對,第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著(zhù)10,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著(zhù)10,不是正好指著(zhù)10。
……
師:因為第二個(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過(guò)12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過(guò)10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著(zhù)10。
師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)
生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。
師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),而應該說(shuō)大約是8時(shí)。
師：請大家說(shuō)說(shuō)教材87頁(yè)第6題。
生：個(gè)別學(xué)生匯報。
【設計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情境,為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀(guān)察、對比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎上加以總結。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法，通過(guò)讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)，可以深化學(xué)生對整時(shí)的認識，也為將來(lái)認識幾時(shí)幾分做好知識的鋪墊。
2、按規律填時(shí)間。
師：請認真觀(guān)察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規律，思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁(yè)第8題。
【設計意圖】:這是一個(gè)綜合性練習，要求學(xué)生在觀(guān)察的基礎上發(fā)現規律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運動(dòng)中。
四、歸納小結，課外延伸。
1、這節課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？
2、設計你的周末活動(dòng)時(shí)間表。
【設計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習的進(jìn)步，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，真正體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
認識鐘表教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及它們的運轉規律。
3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運動(dòng)。
2、談話(huà)激趣，觀(guān)看錄像，引入主題----鐘表
老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說(shuō)）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀(guān)看錄像《大風(fēng)車(chē)》
老師：《大風(fēng)車(chē)》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準時(shí)收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？
3、參觀(guān)鐘表店，認識不同形狀、不同種類(lèi)的表。
4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀(guān)察。
�。�1） 上面有什么？（數字、指針）
�。�2） 后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現？時(shí)針和分針有什么變化？（分針跑的快，時(shí)針跑的慢）
�。�3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運轉規律。（分針跑一圈，時(shí)針走一格）
5、課件演示：認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規律。
�。�1）、（對比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
老師總結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)（6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系）
�。�2）、（對比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）
師總結：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，就是半點(diǎn)，是兩個(gè)數字中小的數的半點(diǎn)。
6、觀(guān)看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時(shí)間。
�。�1）幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型。
�。�2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說(shuō)出一種活動(dòng)，時(shí)間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示：讓幼兒正確辨認時(shí)間。
8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
老師：鐘表是告訴人們現在是什么時(shí)間，應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
9、延伸活動(dòng)：做小小設計師。
老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數字、指針。讓我們來(lái)當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習慣。
【認識鐘表教案范文七篇】相關(guān)文章：
認識鐘表教案范文7篇12-31
有關(guān)認識鐘表教案四篇12-29
【精品】認識鐘表教案四篇12-30
【實(shí)用】認識鐘表教案3篇12-25
認識鐘表課件設計05-08
《認識鐘表》教學(xué)反思12-12
認識鐘表說(shuō)課稿15篇11-14
認識鐘表練習題05-20
認識鐘表說(shuō)課稿15篇11-09
認識鐘表說(shuō)課稿 15篇11-14