粉刷匠教案模板集錦八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的粉刷匠教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

粉刷匠教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

　　2、根據歌曲內容自由創(chuàng )編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》磁帶及錄音機

　　2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞《小朋友書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū),咦？這書(shū)上的是誰(shuí)��？他在干什么呢？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在忙碌著(zhù)粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

　　2、欣賞歌曲

　　今天呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　好了，誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

　　聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？（輕松、幽默）

　　3、學(xué)唱歌曲

　　你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

　　那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？

　　教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

　　我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng )編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì )兒邊唱邊自己表演，如何？

　　既然歌曲學(xué)好了，我們請幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

　　4、自由表演歌曲

　　現在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）

粉刷匠教案 篇2

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》。

　　教學(xué)目標：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì )歌曲后，感受音樂(lè )并表現的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當一個(gè)小小的粉刷匠。

　　2、通過(guò)各種形式來(lái)表現歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。通過(guò)自主創(chuàng )編歌詞加強對音樂(lè )旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是人民音樂(lè )出版社出版的義務(wù)教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動(dòng)手能力的單元。音樂(lè )是一門(mén)綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì )唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè )，如何挖掘音樂(lè )潛在的特殊魅力，培養學(xué)生內在的音樂(lè )修養，才是音樂(lè )課的關(guān)鍵。

　　《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F大調。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳，節奏簡(jiǎn)單、有規律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè )句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè )樂(lè )段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè )的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

　　學(xué)情分析：

　　對學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂(lè )趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培養學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、創(chuàng )造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習慣。

　　設計理念：

　　音樂(lè )來(lái)源于個(gè)體對生活的感知，并通過(guò)音樂(lè )符號的形式表現出來(lái)。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過(guò)程中，運用欣賞、模仿、創(chuàng )造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學(xué)生自我創(chuàng )作的風(fēng)格、張揚個(gè)性，而且增強了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱出粉刷匠快樂(lè )的心情和對歌詞的理解。

　　教具準備：

　　CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好。

　　二、導入

　　師：老師今天給大家帶來(lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）

　　生：……

　　師：同學(xué)們真聰明！下面我們再來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理？

　　生：……（出示課件標題：“勞動(dòng)最光榮”）

　　師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？

　　生：……

　　師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運用四二拍節奏的方式提問(wèn)回答。

　　你會(huì ) 做什 么啊 ？

　　我會(huì ) 衣服 啊

　　師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們愿意和老師一起來(lái)幫助他粉刷新房子嗎？

　　生：愿意……

　　板書(shū)：粉刷匠

　　師：這就是我們今天要學(xué)習的新課。

　　三、新授

　　師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì )��？

　　生：是的……

　　1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節奏型（課件出示四二拍的節奏型）

　　老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請一位同學(xué)進(jìn)行表演。

　　2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè )的感情。

　　3、復聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷

　　他的房子的呢？

　　生答：………

　　4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？

　　生答：快樂(lè )、愉快……

　　師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè )的心情去演唱啊……

　　5、首先跟錄音后面小聲哼唱

　　6、跟老師伴奏酌句學(xué)習并記住旋律。

　　7、小組及男女生表演老師給予評定進(jìn)行鼓勵。

　　四、歌曲表現

　　師：課前，同學(xué)們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，呆著(zhù)快樂(lè )心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧�。▽W(xué)生表演）

　　老師請上幾位同學(xué)上臺表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。

　　五、游戲環(huán)節

　　老師準備了兩座小房子，今天也想請來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦

　　生高興地配合，老師給予肯定和贊美。

　　六、知識拓展

　　師：在這個(gè)社會(huì )上還有許多的職業(yè)，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng )了一下這段歌詞，請同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）

　　生：……

　　師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來(lái)試一試吧。

　　七、課后作業(yè)

　　1、根據職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng )編新的歌詞。

　　2、根據歌曲《粉刷匠》創(chuàng )編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀(guān)看。

　　3、背誦歌曲進(jìn)行演唱。

　　八、總結，下課

　　世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì )的進(jìn)步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì )換來(lái)幸福的生活。（再次點(diǎn)題）

粉刷匠教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　認知目標：理解歌詞、懂得旋律;

　　技能目標：能夠自己演唱這首歌;

　　情感目標：能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè );

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：視頻、音樂(lè )、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　音樂(lè )導入。

　　開(kāi)始放音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。

　　二、基本部分

　　1.觀(guān)看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據視頻講解歌詞，讓小朋友對歌詞有一個(gè)更深刻的印象

　　2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節奏。

　　3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。

　　4.創(chuàng )造性學(xué)習。讓小朋友自己根據歌詞做動(dòng)作，從而開(kāi)發(fā)小朋友的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新能力

　　三、結束部分

　　讓小朋友一起唱歌、開(kāi)一場(chǎng)小型的音樂(lè )會(huì )。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據節奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節課與小朋友交流。

粉刷匠教案 篇4

　　教學(xué)意圖：

　　綜述孩子們對于粉刷匠可能不是了解，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

　　2、學(xué)習根據歌詞內容自由編動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

　　能自己編動(dòng)作表現歌曲。

　　教具準備：

　　1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》;磁帶及錄音機。

　　2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。

　　活動(dòng)流程：一、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在干什么?

　　請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

　　二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

　　聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)?(引導幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　(一)理解歌詞。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?

　　(二)學(xué)唱歌曲。

　　教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè )伴奏演唱若干遍。

　　(三) 游戲"粉刷匠"。

　　幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

　　四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著(zhù)另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。(引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來(lái))

　　活動(dòng)反思：音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。

　　韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

　　為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與的欲望。

　　然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學(xué)會(huì )了這首歌曲。

　　最后讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè )的同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。

粉刷匠教案 篇5

　　活動(dòng)設計背景

　　考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣。在《粉刷匠》音樂(lè )聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。

　　活動(dòng)目標

　　1、 引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達歌曲的情感。

　　2、 初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè )。熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍。

　　3、 鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè )的美，引發(fā)幼兒對音樂(lè )的想象和聯(lián)想。培養良好的音樂(lè )習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè )的經(jīng)驗。

　　難點(diǎn)：認識語(yǔ)詞節奏。演唱時(shí)吐字清晰。

　　活動(dòng)準備

　　1、音樂(lè )：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

　　2、節奏普

　　3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：發(fā)聲練習（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰

　　準備：小律動(dòng)《小貓咪》

　　1、 猜謎語(yǔ)：

　　師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）

　　說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？

　　下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　　2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。

　　3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節奏）

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　4、 認識語(yǔ)詞節奏， ×× ×××× ××× ×××-‖

　　“今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè )唱出來(lái)�！�

　　學(xué)習歌曲（清唱、伴奏）

　　“小朋友，你們用什么粉刷墻壁��？”（手）

　　學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子

　　“我們一起跟著(zhù)音樂(lè )試一試吧！”

　　5、 再見(jiàn)歌結束活動(dòng)。音樂(lè )中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。

粉刷匠教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè )。

　　2.能根據歌詞創(chuàng )編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

　　3.體驗小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準備

　　1.《小小粉刷匠》音樂(lè )CD、圖譜。

　　2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲

　　1.師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有誰(shuí)?他在干什么?

　　提問(wèn)：(1)歌曲里的我是什么?

　　(2)小小粉刷匠在做什么?

　　2.教師范唱，總結歌曲內容。

　　二、看圖譜記歌詞

　　1.提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?你們想學(xué)嗎?(引導幼兒說(shuō)出高興、歡快的感覺(jué)。)

　　2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。

　　3.聽(tīng)音樂(lè )伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

　　三、創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲

　　創(chuàng )設“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導幼兒自由的創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。

　　四、創(chuàng )編歌詞

　　提問(wèn)：

　　1.如果你是粉刷匠，你還會(huì )粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

　　2.現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著(zhù)小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　現在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

粉刷匠教案 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

　　2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養學(xué)生初步的小組合作能力。

　　3、通過(guò)為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，逐步培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )造意識。從而在創(chuàng )編中感受勞動(dòng)的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用樂(lè )器為歌曲配伴奏

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè )器、小帽子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入：

　　1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

　　2、游戲要求：請同學(xué)邊聽(tīng)節奏邊觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作以及拍節奏時(shí)的強弱規律。

　　4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂(lè )：：

　　1、導入：現在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì )唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)）

　　4、現在請你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請同學(xué)小聲跟著(zhù)老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請試著(zhù)唱一唱歌曲。請你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導言：現在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì )唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

　　3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動(dòng)作。

　　4）你們唱得真美！我們現在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來(lái)唱一唱，注意聲音的強弱變化。

　　5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

　　教學(xué)反思：

　　我在設計這一環(huán)節的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性得以調動(dòng)，增強了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè )基礎上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì )做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂(lè )中完成這一教學(xué)環(huán)節，同時(shí)激發(fā)、培養其對音樂(lè )的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng )編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。

　　最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線(xiàn)。應該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

粉刷匠教案 篇8

　　教材簡(jiǎn)析

　　《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了太陽(yáng)粉刷世界的美麗景象，充溢著(zhù)童趣的詩(shī)意。全文結構嚴謹，層次分明，先提出問(wèn)題，接著(zhù)從物到人寫(xiě)粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對太陽(yáng)的'贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì )得到一種美的享受，是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

　　設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》認為，教師“應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習”。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強烈的“實(shí)踐”意識。本課設計著(zhù)力通過(guò)讀、議、背、說(shuō)、寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習、感悟、積累、運用語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展。

　　教學(xué)目標

　　1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養熱愛(ài)自然的情感。

　　2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。

　　3比鮮端線(xiàn)格內的11個(gè)生字，學(xué)習偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì )田字格內的10個(gè)字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì )作者用詞的準確，比喻的貼切。

　　2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫(xiě)好10個(gè)字。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)掛圖、樂(lè )曲磁帶或再現課文情境的多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、導入新課，揭示課題

　　1卑迨欏疤陽(yáng)”，誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識?

　　2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?

　　3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目，你有什么想法。

　　(啟動(dòng)原有認知導入，將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習環(huán)節。)

　　二、自主學(xué)文，整體感知

　　1弊遠量撾�。借制匆�，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2蓖桌分節互讀。

　　相互聽(tīng)讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

　　3敝該朗讀。

　　要求學(xué)生相互評價(jià)指導。

　　4倍梁蠼渙鰲

　　讀了課文，你都知道了什么?

　　(通過(guò)多層次地讀文，整體感知課文內容，為進(jìn)一步學(xué)習課文奠定基礎。)

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì )作鋪墊。

　　3蓖桌互讀，要求讀出感情。

　　4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會(huì )特點(diǎn)。

　　如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

　　5鄙炯�、府�詞句后與原文比較讀，凸現特點(diǎn)。

　　(1)請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)好?小組交流一下。

　　電腦或投影出示

　�、�

　　你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白……

　　你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可

　　把他們粉刷得黝黑黝黑。

　�、�

　　……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……

　　(2)組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語(yǔ)，句子表達意思就不那么具體了，也沒(méi)有了美感；刪掉修飾的詞語(yǔ)，原句就不那么準確、生動(dòng)了。

　　(語(yǔ)感具有經(jīng)驗性，要從低年級開(kāi)始反復實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通過(guò)“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語(yǔ)感實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生能感受到表達效果有什么不同，體會(huì )語(yǔ)言間的細微差別，培養語(yǔ)感，從而積淀語(yǔ)言。這一環(huán)節的設計旨在讓學(xué)生了解這類(lèi)句子的特點(diǎn)和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類(lèi)的術(shù)語(yǔ)及理性方面的知識。)

　　四、拓展練習，發(fā)展語(yǔ)言

　　1碧陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書(shū)上用了一個(gè)省略號)

　　2碧陽(yáng)還能粉刷什么?想一想，試著(zhù)模仿課文的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。

　　(巧妙的設問(wèn)，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續狀態(tài)。通過(guò)仿說(shuō)，把所學(xué)內化為自己的語(yǔ)言，實(shí)現知識的遷移，一舉多得。)

　　第2課時(shí)

　　一、進(jìn)入意境，借讀賞美

　　1輩シ哦嗝教蹇渭。

　　通過(guò)聲、光、形、色，再現課文所描述的意境和形象。

　　2苯淌Ψ抖量撾摹

　　要把握好音調、節奏和抑揚頓挫，使學(xué)生聽(tīng)后感受到語(yǔ)言的準確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　3弊雜衫識痢

　　你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

　　4備好朋友讀。

　　自我感覺(jué)怎么樣?現在可以找自己的好朋友，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽(tīng)，并請朋友評價(jià)。

　　5迸笥淹萍齠痢

　　你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。

　　(通過(guò)畫(huà)、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使傳統的“要我讀”變?yōu)椤拔乙�讀”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達到了積累、內化語(yǔ)言的目的。)

　　二、積累內化，遷移運用

　　1敝傅佳生照樣說(shuō)或填空。

　　金黃金黃

　　2北乘鋅撾摹

　　(1)詞語(yǔ)提示法。

　　沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

　　云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

　　(2)圖文結合法。

　　沙灘→大�！�云彩→小朋友

　�。埽�｜

　　景人

　　3繃廢靶椿

　　用課文的開(kāi)頭加結尾，展開(kāi)想象，仿照課文2、3自然段寫(xiě)法寫(xiě)幾句話(huà)。

　　(讓學(xué)生動(dòng)筆永遠沒(méi)錯，它不僅是高效的語(yǔ)言訓練，更是一種高效的思維訓練，有利于培養學(xué)生思維的條理性、創(chuàng )造性。)

　　三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

　　黃：共字兩分開(kāi)，由字鉆進(jìn)來(lái)。

　　原：小白在廠(chǎng)里。

　　2幣導學(xué)生用熟字作比較說(shuō)字形或部件說(shuō)字形。

　　如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

　　3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書(shū)演示“�！钡墓P順。

　　“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強調關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線(xiàn)上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線(xiàn)起筆，稍斜。

　　(識字、寫(xiě)字是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內容之一，教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣的培養。)

　　四、布置作業(yè)，引向課外

　　1彼鴨有關(guān)太陽(yáng)的名言、謎語(yǔ)、故事等�？�

　　了解得多，在班上說(shuō)一說(shuō)。

　　2蹦閭說(shuō)過(guò)《小巴掌童話(huà)百篇》嗎?它就是寫(xiě)《太陽(yáng)，你是粉刷匠》的作家伯伯寫(xiě)的。到圖書(shū)館借來(lái)讀一讀，或在家長(cháng)幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　(將語(yǔ)文學(xué)習由課內延伸到課外，使學(xué)生在課外通過(guò)搜集資料、閱讀、講述等活動(dòng)，進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)言實(shí)踐。)

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