粉刷匠教案（精通15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的粉刷匠教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
粉刷匠教案 篇1
教學(xué)目標
1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍。
2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏。
3、培養幼兒親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏
教具準備
1.CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》
2.樂(lè )器：節奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內容
A.音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)
3.做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè )聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應
2.音樂(lè )問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的?一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè )，主班老師手有節奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳�(lè )模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂(lè )語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3.音樂(lè )語(yǔ)詞節奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
�、鄄シ乓魳�(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞
D.音樂(lè )節奏快車(chē)(20分)
1.聲音配合動(dòng)作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(cháng)，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
粉刷匠教案 篇2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過(guò)為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，逐步培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )造意識。從而在創(chuàng )編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂(lè )器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè )器、小帽子
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。
2、游戲要求：請同學(xué)邊聽(tīng)節奏邊觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作以及拍節奏時(shí)的強弱規律。
4、請同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂(lè )：：
1、導入：現在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì )唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)）
4、現在請你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！
5、下面請同學(xué)小聲跟著(zhù)老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）
6、請試著(zhù)唱一唱歌曲。請你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？
7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導言：現在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì )唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動(dòng)作。
4）你們唱得真美！我們現在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來(lái)唱一唱，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）
6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現在我們就來(lái)唱唱這句。
7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)刃牡难莩�，那我們的表情自然就�?huì )在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）
9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來(lái)唱紅色部分的歌詞。
10、為了能讓把歌曲表現的更好，老師為你們準備了兩個(gè)小樂(lè )器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會(huì )我們就用這兩樣樂(lè )器為歌曲配伴奏，現在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節奏（教師出示節奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節奏和串鈴的節奏）請你們分別徒手拍一拍。
11、現在請同學(xué)聽(tīng)著(zhù)伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導）
12、請個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè )器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。
13、你們配合的真好，現在老師想請上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩，請你現在聽(tīng)聽(tīng)老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）
15、請你們跟老師一起試著(zhù)唱一唱歌曲的譜子。
16、恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
17、準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。
18、同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨冻�，和同學(xué)一起邊唱邊表演）
三、創(chuàng )造表現：
1、導入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周?chē)�有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛生吧！
2、你們想想在給房子打掃衛生時(shí)，你們都會(huì )做哪些動(dòng)作？請你們做一做。
3、請你們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)為小房子打掃衛生。
四、完美表現：
你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè )課就上到這兒，請你們邊聽(tīng)音樂(lè )邊走出教室。
教學(xué)反思：我在設計這一環(huán)節的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性得以調動(dòng)，增強了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè )基礎上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì )做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂(lè )中完成這一教學(xué)環(huán)節，同時(shí)激發(fā)、培養其對音樂(lè )的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng )編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。
最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線(xiàn)。應該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
粉刷匠教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。著(zhù)重指導學(xué)生寫(xiě)帶口字旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。
3、了解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
教學(xué)準備：
生字卡、教學(xué)課件、圖片
課時(shí)安排：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入激趣。
1、請小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。（謎底：太陽(yáng)）
2、出示課題：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎。
二、初讀課文。
1、自由讀課文：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求：讀準字音。
2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書(shū)中遇到了什么困難？
3、小組合作讀書(shū)。在都讀不好的地方畫(huà)上一條曲線(xiàn)。
4、教師指導都讀不好的地方。
5、指名讀課文。
三、隨文識字。
1、認識詞語(yǔ)。
1）在課文中你認識了哪些新詞語(yǔ)？
2）學(xué)生匯報。師出示生詞卡片。
3）齊讀詞語(yǔ)卡片。開(kāi)火車(chē)讀。
2、自學(xué)生字。
小組合作學(xué)習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。
第二課時(shí)
一、學(xué)習生字。
1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？
2、小組合作識字。
3、匯報自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學(xué)生運用多種方法記字。
4、質(zhì)疑：你們認為哪個(gè)字最難？
5、針對學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。
二、鞏固生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
2、“火眼金睛”游戲。
3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫(huà)出生字。
第三課時(shí)
一、導入激趣。
1、提問(wèn)：你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
2、有的小朋友說(shuō)，太陽(yáng)多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說(shuō)太陽(yáng)把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？
二、精讀感悟。
1、自由讀課文，標出自然段。
2、齊讀第一段。
3、學(xué)習第二段。
1）合作學(xué)習：讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)懂的。
2）匯報學(xué)習情況。
3）你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧！
4）指名分句讀。
5）你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎？
6）對，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。
7）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)
4、學(xué)習第三段。
1）指名讀，思考：你讀懂了什么？
2）合作交流：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎？
3）指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì )對太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？把你們的心情讀出來(lái)吧！
4）指名讀。
5、朗讀課文，練習背誦課文。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、我們來(lái)給太陽(yáng)寫(xiě)封信吧，把你想對太陽(yáng)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧！
2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽(yáng)聽(tīng)。
第四課時(shí)
一、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生看“田字格”字帖，說(shuō)說(shuō)希望教師幫你寫(xiě)好哪個(gè)字。
2、針對學(xué)習反饋，教師指導書(shū)寫(xiě)。
3、重點(diǎn)指導“匠、南”的書(shū)寫(xiě)。
4、出示：吹、葉、吃。提問(wèn)：你發(fā)現了什么？著(zhù)重指導寫(xiě)好這三個(gè)帶口字旁的字。
5、學(xué)生在練習本上練寫(xiě)。
粉刷匠教案 篇4
教學(xué)意圖：
綜述孩子們對于粉刷匠可能不是了解，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、學(xué)習根據歌詞內容自由編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。
能自己編動(dòng)作表現歌曲。
教具準備：
1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》;磁帶及錄音機。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。
活動(dòng)流程：
一、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在干什么?
請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事?
聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)?(引導幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒)
三、學(xué)唱歌曲
(一)理解歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?
(二)學(xué)唱歌曲。
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè )伴奏演唱若干遍。
(三) 游戲"粉刷匠"。
幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。
四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著(zhù)另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。(引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來(lái))
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。
韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與的欲望。
然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學(xué)會(huì )了這首歌曲。
最后讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè )的同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。
粉刷匠教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì )歌曲后，感受音樂(lè )并表現的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。通過(guò)自主創(chuàng )編歌詞加強對音樂(lè )旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂(lè )的心情和對歌詞的理解。
教具準備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導入
師：老師今天給大家帶來(lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴）
生：
師：同學(xué)們真聰明！下面我們再來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理?
生：（出示課件標題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運用四二拍節奏的方式提問(wèn)回答.
你會(huì ) 做什么��？
我會(huì ) 衣服啊
師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們愿意和老師一起來(lái)幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意
板書(shū)：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì )��？
生：是的
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節奏型（課件出示四二拍的節奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè )的感情。
3、復聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢？
生答：
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè )、愉快
師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè )的心情去演唱啊
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進(jìn)行鼓勵。
四、歌曲表現
師：課前，同學(xué)們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，呆著(zhù)快樂(lè )心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧�。▽W(xué)生表演）
老師請上幾位同學(xué)上臺表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
五、游戲環(huán)節
老師準備了兩座小房子，今天也想請來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
六、知識拓展
師：在這個(gè)社會(huì )上還有許多的職業(yè)，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng )了一下這段歌詞，請同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？
粉刷匠教案 篇6
教學(xué)目標:
1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍
2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏
3、培養幼兒親自參與音樂(lè )表演,感受音樂(lè )的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):
1.聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏
教具準備:
1.CD:《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》
2.樂(lè )器:節奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲。
1、“小明一回到家里，就開(kāi)始準備刷墻了。它會(huì )怎么刷呢？”
2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽(tīng)得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè )節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
三、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
四、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長(cháng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(cháng)按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
粉刷匠教案 篇7
活動(dòng)設計背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣。在《粉刷匠》音樂(lè )聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。
活動(dòng)目標
1、 引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達歌曲的情感。
2、 初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè )。熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍。
3、 鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作的表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè )的美，引發(fā)幼兒對音樂(lè )的想象和聯(lián)想。培養良好的音樂(lè )習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè )的經(jīng)驗。
難點(diǎn)：認識語(yǔ)詞節奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2、節奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動(dòng)過(guò)程
導入：發(fā)聲練習（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰
準備：小律動(dòng)《小貓咪》
1、 猜謎語(yǔ)：
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）
說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？
下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。
3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節奏）
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。 我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、 認識語(yǔ)詞節奏， ×× ×××× ××× ×××-‖
“今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè )唱出來(lái)�！�
學(xué)習歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友，你們用什么粉刷墻壁��？”（手）
學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子
“我們一起跟著(zhù)音樂(lè )試一試吧！”
5、 再見(jiàn)歌結束活動(dòng)。音樂(lè )中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。
粉刷匠教案 篇8
今天，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂(lè )教材第五冊第四課《粉刷匠》說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規整的樂(lè )句構成。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動(dòng)形象地表現了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。從而教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)以及樂(lè )觀(guān)向上的精神。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
大多數智力落后學(xué)生學(xué)習動(dòng)機缺乏，學(xué)習興趣較少，學(xué)習遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
1、認知目標：感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學(xué)生的合作意識、動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，并能準確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識。
二、教學(xué)方法
1、教法：本課采用了創(chuàng )設情境法、討論法、聽(tīng)唱法。針對培智學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，我還采用了音樂(lè )表演法，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
2、學(xué)法：音樂(lè )是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng )新潛能方面有著(zhù)十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、實(shí)踐法。
三、教具準備：
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè )器、帽子。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬M織教學(xué)：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》
�。ǘ畬胄抡n：采用講故事導入情境。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì )在勞動(dòng)中體會(huì )到勞動(dòng)成果的快樂(lè )，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)！
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。
2、提問(wèn)：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？屏幕中的小朋友在干什么？你能體會(huì )這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì )是怎樣的心情呢？
3、再次聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽(tīng)歌曲一邊帶動(dòng)學(xué)生體會(huì )四二拍的強弱規律。
4、認認、練練。認識四二拍拍號，知道它的強弱規律�？磮D拍節奏，感受四二拍的強弱規律。
5、歌曲編配打擊樂(lè )伴奏
1）將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，分別拿不同的打擊樂(lè )器。
2）根據歌曲的節奏編配打擊樂(lè )伴奏。
3）用打擊樂(lè )器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、老師范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著(zhù)老師琴聲演唱歌曲。
9、歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達。
�。ㄋ模�、隨音樂(lè )律動(dòng)
讓學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂(lè )邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
�。ㄎ澹�、共同表演歌曲《粉刷匠》
將全班同學(xué)分成打擊樂(lè )器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
五、本課小結：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛(ài)勞動(dòng)，做勤勞的人。勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的，勞動(dòng)最光榮。八、教學(xué)反思
本節課以新課程理念為指導，以審美為核心，體現情感育人。教學(xué)中恰當地采用自主、合作的學(xué)習方式，使學(xué)生主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂(lè )情境中感受體驗，創(chuàng )造表現，積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
粉刷匠教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、能根據歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
活動(dòng)準備：
1、配套音樂(lè )
2、圖譜
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師生隨音樂(lè )入場(chǎng)（鋼琴伴奏粉刷匠）
1、出示圖片《美麗的新房子》
師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？
2、出示粉刷匠的圖片
師：他是誰(shuí)？（掌握稱(chēng)呼“粉刷匠”）
二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》
1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽(tīng)歌詞
師：粉刷匠刷了房子的.哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師根據幼兒的回答內容出示相應的圖片。
師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來(lái)想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？
出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細聽(tīng)。
3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復練習兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
三、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲打節奏。
師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習模仿粉刷匠的動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動(dòng)作。
師：現在我要來(lái)粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作）集體隨音樂(lè )做刷房子的動(dòng)作。
歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。
師：請小朋友們用好聽(tīng)的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱。加上刷房子的動(dòng)作，邊打節拍邊進(jìn)行演唱。
四、結束部分
師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！
粉刷匠教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《小朋友書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū)，咦？這書(shū)上的是誰(shuí)��？他在干什么呢？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在忙碌著(zhù)粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
好了，誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事？
聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？（輕松、幽默）
3、學(xué)唱歌曲
你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？
那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng )編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì )兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
粉刷匠教案 篇11
活動(dòng)目標
1、培養幼兒熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
2、啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現其變化。
3、引導幼兒在不斷地創(chuàng )造發(fā)現和探索中，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒每人一個(gè)大調色盤(pán)，一支水粉刷，小水桶。調色盤(pán)里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個(gè)大工作臺，工作臺上放著(zhù)畫(huà)著(zhù)房子的四開(kāi)白紙。
2、教室地上鋪有白紙長(cháng)卷，課前可讓幼兒在區角活動(dòng)中初步探索對顏色的涂抹。
3、范例3～5幅。
4、音樂(lè )、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現色彩，產(chǎn)生興趣
1、集體活動(dòng)：請幼兒蹲在長(cháng)卷周?chē)�，手拿調色盤(pán)（或放地上），在長(cháng)卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì )出現什么現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì )有什么變化呢？”并指導幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線(xiàn)狀（弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì )有什么變化。
�。ㄓ幸粋�(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現顏料向周?chē)鷶U散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現歡呼起來(lái)。）
2、請幼兒欣賞長(cháng)卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(cháng)卷像一幅美麗的圖畫(huà)，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線(xiàn)……
二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進(jìn)一步認識色彩，從情感上體驗色彩。
1、為幼兒出示范例3—5幅。
師：這是夢(mèng)幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？（一樣），但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣，為什么呢？
幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個(gè)名字？
2、師：夢(mèng)幻王國的房子還會(huì )唱歌，你們聽(tīng)――（放音樂(lè )，并出示沒(méi)有涂色的房子，請幼兒根據音樂(lè )的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂(lè )的歌，請你們聽(tīng)著(zhù)這首快樂(lè )的歌，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色�！保�
三、幼兒再次探索創(chuàng )作。
重放音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》，請幼兒來(lái)當粉刷匠，創(chuàng )造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)始的隨意創(chuàng )作到加深認識后的再次創(chuàng )造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會(huì )怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧！
幼兒按小組到工作臺上進(jìn)行創(chuàng )作。
四、結束
教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。
粉刷匠教案 篇12
一、教材分析
《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動(dòng),主題二《幫助我們的人》中活動(dòng)六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的,同時(shí)表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài)；一方面教育幼兒,熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神�！胺鬯ⅰ被顒�(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀(guān)察到的事物入手，結合孩子的興趣點(diǎn)，設計本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
《指南》建議我們要給幼兒創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現。根據對《指南》的要求及教材的分析,將活動(dòng)目標定為以下兩點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，體驗歌曲中的幽默。
2、能大膽的根據歌曲內容進(jìn)行動(dòng)作表演。
三、活動(dòng)準備
1、課件
2、報紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學(xué)方法
在《指南》中有關(guān)藝術(shù)的教學(xué)目標與指導要點(diǎn)指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。根據以上精神和中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法
1、演示講解法,運用課件向幼兒提供活動(dòng)的內容。
2、提問(wèn)法,在此過(guò)程中鞏固對歌詞的記憶。
3、示范法,現場(chǎng)的演唱,演奏做動(dòng)作的方法像幼兒提供活動(dòng)的范例。
4、游戲法,結合音樂(lè )參與角色,理解作品。
四、教學(xué)活動(dòng)設計:
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節:創(chuàng )設情境激發(fā)興趣,圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。根據《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應。因此我設計了問(wèn)題“1、你喜歡哪個(gè)房子？2、為什么？3、怎么樣讓第一個(gè)房子和第二個(gè)房子一樣漂亮？”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節:教師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲《粉刷匠》�！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中，目標2具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力，對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。由此我引出要學(xué)習的歌曲《粉刷匠》,通過(guò)幼兒聽(tīng),教師問(wèn)幫助幼兒記憶歌詞。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節:根據《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中要求4—5歲幼兒的要求能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗探究,結合音樂(lè ),扮演粉刷匠,啟發(fā)引導讓幼兒與歌曲互動(dòng),進(jìn)一步理解作品和人物形象。
活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節:活動(dòng)延伸�！吨改稀吩谏鐣�(huì )領(lǐng)域的目標4關(guān)心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長(cháng)輩和其他人。引導幼兒尊重、關(guān)心長(cháng)輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成果。因此我設計了向幼兒滲透勞動(dòng)創(chuàng )造美,熱愛(ài)勞動(dòng),尊重珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。
粉刷匠教案 篇13
教學(xué)內容：
本課內容是全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用本）音樂(lè )第五冊第四課
1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演
3.聽(tīng)聽(tīng)：《我有一雙小小手》授課教師：賀華
授課學(xué)校：
十堰市鄖陽(yáng)區特殊教育學(xué)校授課年級：培智三年級課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)期簡(jiǎn)析:教材分析：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
學(xué)情分析：
我校培智三年級學(xué)生已有一、二年級的音樂(lè )基礎，學(xué)生的節奏感、動(dòng)作協(xié)調性都比較好、也比較好動(dòng)，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個(gè)別學(xué)生反應比較慢動(dòng)作協(xié)調性比較差。教學(xué)目標：
1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì )歌曲后感受音樂(lè )，表現勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當一名小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，通過(guò)自主創(chuàng )編動(dòng)作加強對音樂(lè )旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )編表演。
教學(xué)方式：
體驗、聽(tīng)唱、合作、聆聽(tīng)。
教學(xué)教具：
課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導入：猜謎語(yǔ)
�。�1）兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它（打一人體部位器官）——手。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你們的小手在生活中都會(huì )干什么?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫(xiě)字…都離不開(kāi)我們的手。今天就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！板書(shū)：《粉刷匠》
三、學(xué)習歌曲: (一)、聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》。.
1、初聽(tīng)：提問(wèn)歌曲中唱的是誰(shuí)？他在干什么？
2、復聽(tīng)：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情？
3、再聽(tīng):用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂(lè )、愉快、高興）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
1、教師笵唱。
2、節奏練習：
X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃
3、按節奏讀歌詞：
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、有表情地演唱唱歌。
6、分角色演唱歌曲。
7、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，注意歌曲的情緒。
8、粉刷自制的房子。（學(xué)生上黑板演示，播放音樂(lè )）
四、游戲：
兩人一組，一個(gè)做粉刷匠，一個(gè)做房子，隨音樂(lè )做動(dòng)作。（小結）小粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不拍累，我們應該向他學(xué)習，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
五、延伸活動(dòng)：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。
六、小結：我們每個(gè)人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！
粉刷匠教案 篇14
目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
3、激發(fā)幼兒體驗為社區服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂(lè )背景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)平時(shí)觀(guān)察，發(fā)現小區里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”
�、俪鍪菊n件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的，用來(lái)刷墻的�！薄推�
“毛兒長(cháng)長(cháng)的，用來(lái)刷油漆” ——刷子
�、趯W(xué)習粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
�、邸胺鬯⒔硯�(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、
�、俳處熗暾匮莩枨�，請幼兒聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”
再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學(xué)習。
�、谶吢�(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。
�、劢Y合課件內容，試著(zhù)一起唱一遍。
3、
�、偻ㄟ^(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。
�、诮處熓痉堆莩约合矚g的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。
�、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。
活動(dòng)目標：
認知目標：理解歌詞、懂得旋律;
技能目標：能夠自己演唱這首歌;
情感目標：能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè );
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：視頻、音樂(lè )、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè )導入。
開(kāi)始放音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.觀(guān)看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據視頻講解歌詞，讓小朋友對歌詞有一個(gè)更深刻的印象
2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節奏。
3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。
4.創(chuàng )造性學(xué)習。讓小朋友自己根據歌詞做動(dòng)作，從而開(kāi)發(fā)小朋友的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新能力
三、結束部分
讓小朋友一起唱歌、開(kāi)一場(chǎng)小型的音樂(lè )會(huì )。
活動(dòng)延伸：
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據節奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節課與小朋友交流。
粉刷匠教案 篇15
【教學(xué)目標】：
1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學(xué)生的合作意識、動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng )編歌詞。
【教學(xué)過(guò)程】：
一．組織教學(xué)（師生問(wèn)好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二．導入新課（三分鐘）
講故事（情境導入）
今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了�？墒前�，他一照鏡子，發(fā)現小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感受��？（學(xué)生回答略），你們平時(shí)有沒(méi)有在家里幫爸爸媽媽干過(guò)活呢？學(xué)生回答略），你們在日常生活中都做過(guò)哪些勞動(dòng)的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一起來(lái)看一些勞動(dòng)者們在勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，）勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì )在勞動(dòng)中體會(huì )到勞動(dòng)成果的快樂(lè )，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)�。ㄟ@美好的一切都是人們用雙手通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞）
三、聆聽(tīng)歌曲(八分鐘)
現在，老師要給你們聽(tīng)一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽(tīng)哦，因為在聽(tīng)完了之后，老師要提幾個(gè)問(wèn)題，看哪位小朋友最棒能回答出來(lái)。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)填詞
1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。強
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻
4、結果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣
老師要再問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì )發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節奏中來(lái)吧！
�。ǘ┱故竟澴�
1.請各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出
來(lái)。老師出示節奏卡，請同學(xué)從中選出相應的節奏。
�。ò迨荆核�、擦、砰、咚
請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應的節奏讀一讀。
2、 從新組合，引出歌曲節奏。（處理難點(diǎn)）
�。ò迨荆� 一 二 一二
刷刷 刷刷刷
擦擦 擦擦擦
讓學(xué)生將各節奏卡上的節奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節奏。
3、將以上讀出的兩條節奏，請學(xué)生從掛譜上找出來(lái)，并按其節奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節奏進(jìn)行訓練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，訓練學(xué)生對節奏的反應能力，強化學(xué)生的合作意識，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節奏。）
小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì )了，現在老師要給你們一個(gè)“愛(ài)的鼓勵” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛(ài)的鼓勵”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著(zhù)老師一起做這個(gè)鼓勵的手勢吧。小朋友們都學(xué)會(huì )了，當你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢來(lái)鼓勵他。在學(xué)這首歌之前，先跟著(zhù)老師來(lái)發(fā)聲練習。
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