最新三年級北師大版下冊數學(xué)教案文案
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最新三年級北師大版下冊數學(xué)教案文案1
教學(xué)內容：
p11-12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行練習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )混合運算的順序，引導學(xué)生進(jìn)一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。
2、引導學(xué)生進(jìn)一步認識小括號的作用，進(jìn)一步認識有小括號時(shí)，應先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。
3、通過(guò)練習，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生認真審題，細心計算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)練習使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。
教具準備：
多媒體課件，每人準備1枝紅筆
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、提問(wèn)：通過(guò)上這一單元的學(xué)習，請你說(shuō)說(shuō)混合運算的順序是怎樣的?(指名口答)
2、說(shuō)明練習內容，導入課題。
二、指導練習
1、(1)引導學(xué)生理解題意。
提問(wèn)：圖畫(huà)的是什么?要解決什么問(wèn)題?
(2)讓學(xué)生獨立解答。
強調：列算式時(shí)要注意什么?(先算什么要劃線(xiàn))
2、第2題學(xué)生獨立完成，學(xué)生互判。(注意：現算什么用紅線(xiàn)劃出來(lái))
明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。
3、第3題要求學(xué)生獨立完成，先計算，后涂色。
4、(1)引導學(xué)生理解題意。
提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問(wèn)題?(指名回答)
(2)讓學(xué)生獨立解答。
5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法
解法一：12÷6=2(元)解法二：3×6=18(元)解法三：12÷3=4(瓶)
3>2 18>12 6>4
答：男生買(mǎi)的飲料便宜。答：男生買(mǎi)的飲料便宜。答：男生買(mǎi)的飲料便宜。
再算每瓶便宜多少元?
3-12÷6
=3-3
=1(元)答：每瓶便宜1元。
6、(1)引導學(xué)生理解題意。
提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問(wèn)題?(指名回答)
(2)提問(wèn)：為什么要用小括號?不用行嗎?
a.看情境圖，先說(shuō)說(shuō)圖意，收集數學(xué)信息。
b.獨立解決問(wèn)題
c.在小組內交流
d.小組匯報，全班交流
7、指導提問(wèn)：獲得數學(xué)信息——解決問(wèn)題——根據畫(huà)面你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?(小組交流合作)
8、數學(xué)游戲
數學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說(shuō)清游戲規則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。
三、總結：第一單元所學(xué)的混合運算內容，一定要記清運算順序。
最新三年級北師大版下冊數學(xué)教案文案2
教學(xué)目標：
1、認知目標：理解應用題的結構，并會(huì )分析、解答簡(jiǎn)單的兩步應用題;
2、能力目標：學(xué)會(huì )用學(xué)習到的知識來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;
3、情意目標：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;
教學(xué)重點(diǎn)：
兩步應用題結構的把握以及數量關(guān)系的分析
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示課題
同學(xué)們，今天我和大家一起來(lái)學(xué)習應用題，你知道哪些有關(guān)應用題的知識?你還想對應用題有哪方面的了解?
二、游戲激趣、明白結構
那么，讓我們來(lái)做個(gè)游戲，你們看老師手中有很多花，現在給第一個(gè)學(xué)生2朵，給第二個(gè)學(xué)生3朵，你能說(shuō)出老師手中花的朵數嗎?如果老師說(shuō)，比第一個(gè)學(xué)生多8朵呢?或說(shuō)，是兩學(xué)生的花的總數呢?你能說(shuō)出來(lái)嗎?
師生共同領(lǐng)會(huì )：一道完整的應用題要有：條件、問(wèn)題和數量關(guān)系。
三、師生互動(dòng)、學(xué)習新知
國慶節就要到了，我們來(lái)做些花布置教室吧!出示黃花25朵，紫花18朵，請學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題，并解答。
如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵，做了多少朵紅花?”請同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來(lái)。[手勢、圖形、線(xiàn)段];請你們互相說(shuō)一說(shuō)，題中哪句話(huà)最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答，教師根據學(xué)生的匯報板書(shū)。
四、嘗試創(chuàng )造、加深理解
小組協(xié)作、師生合作，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵”你們能編出怎樣的應用題，請試試看;學(xué)生匯報創(chuàng )造的'成果。
五、鞏固練習、學(xué)以致用
完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。
六、閱讀課本、學(xué)會(huì )發(fā)現
請你們閱讀今天學(xué)習的內容，你有什么收獲，有什么新發(fā)現。
最新三年級北師大版下冊數學(xué)教案文案3
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步認識含有三個(gè)已知條件的兩步應用題的結構。
2.使學(xué)生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路，會(huì )分步列式解答兩步應用題。
3.培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生舉一反三，靈活解題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
(1)師：誰(shuí)知道10月1日是什么節?今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日，為了慶祝這一盛大的節日，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。
板書(shū)：同學(xué)們做黃花25朵，做紫花18朵。
根據這兩個(gè)條件，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題，使它成為一道完整的應用題呢?怎樣列式解答呢?(學(xué)生口述，電腦出示。)
大家仔細觀(guān)察，這是一道幾步計算的應用題?
(2)師：老師也提一個(gè)問(wèn)題--"做了多少朵紅花?(板書(shū))看能不能解答?為什么?"(因為題中沒(méi)有告訴紅花與黃花、紫花的關(guān)系，所以不能解答。)
如果老師增加一個(gè)條件--"做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵"(板書(shū))�，F在紅花與黃花、紫花有關(guān)系嗎?這道題能不能解答了?
二、進(jìn)行新課
1.師：這是我們今天要學(xué)習的例1，誰(shuí)來(lái)把題讀一遍。
2.引導理解題意。
這道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問(wèn)題?
紅花的朵數跟什么有關(guān)系呢?(總數)有什么樣的關(guān)系呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思?
3.畫(huà)線(xiàn)段圖。
師：我們可以借助線(xiàn)段圖來(lái)分析它們之間的關(guān)系。先畫(huà)出一條線(xiàn)段表示黃花的朵數，(邊說(shuō)邊畫(huà))黃花有多少朵?接著(zhù)畫(huà)線(xiàn)段表示紫花的朵數，表示紫花的線(xiàn)段應該比表示黃花的線(xiàn)段長(cháng)呢?還是短呢?為什么短?畫(huà)完后問(wèn)：哪一條線(xiàn)段表示的是黃花和紫花的總數呢?(指名上臺指出)再畫(huà)表示紅花的線(xiàn)段(師故意把表示紅花的線(xiàn)段畫(huà)得和總數一樣長(cháng))。提問(wèn)：是這樣嗎?為什么不對?應該怎樣改?這條線(xiàn)段就表示紅花的朵數，也就是這道題要求的問(wèn)題。
4.分析、解答。
(1)師：請大家想一想，求紅花的朵數用一步計算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花，必須先算什么?
(2)師：每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數，就可以求出什么了?請你在練習本上試著(zhù)列式解答，誰(shuí)最先做完，就上來(lái)把答案寫(xiě)在黑板上，其他同學(xué)做完后看書(shū)自檢。
(3)小結：解答例1時(shí)，已知紅花的朵數比黃花和紫花的總數少3朵，題中沒(méi)有直接告訴黃花和紫花的總數，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵紅花，需要幾步計算?(兩步。)
5.揭示課題：這就是我們今天學(xué)習的"兩步應用題"(板書(shū)課題)。
6.改編例題。
(1)師：下面老師把例1改變一下，把第三個(gè)已知條件中的"少"改為"多"。(電腦出示。)
請你默讀題目，思考以下問(wèn)題。
�、龠@道題和例1比，哪些地方發(fā)生了變化?
�、诰�(xiàn)段圖怎樣改?
�、劢獯疬@道題要先算什么?再算什么?
根據學(xué)生討論情況歸納后，學(xué)生獨立解答，個(gè)別板演。集體訂正。問(wèn)：解答這道題需要幾步呀?第一步算什么?第二步算什么?
(2)師：下面老師把例1再改變一下(電腦出示題目。)指名讀題后，先提問(wèn)上述問(wèn)題，學(xué)生再獨立解答。
師生集體訂正。
7.比較歸納。
(電腦出示)思考：這三道題有什么相同的地方?
有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同?
學(xué)生討論。
小結：這三道題講的事情相同，前兩個(gè)已知條件和問(wèn)題相同，第三個(gè)已知條件不同。從解答方法來(lái)看，因為紅花的朵數都與黃花和紫花的總數有關(guān)系，而"總數"沒(méi)有直接告訴，所以三道題都需要兩步計算，先算出來(lái)黃花和紫花一共多少朵，然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數計算方法不同。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數少3朵，應該用總數減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數多3朵，應該用總數加3;想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數的3倍，也就是3個(gè)43，所以用總數乘以3。大家在做應用題時(shí)一定要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步怎樣計算。
三、鞏固練習
1.(多媒體出示)填空。
(1)同學(xué)們跳繩，小華跳75下，小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數少30下。小青跳了多少下?師引導學(xué)生分析題意。要求"小青跳了多少下"，必須先算( )。算式是：( )。
(2)畜牧場(chǎng)養出羊120只，養奶羊410只。養綿羊的只數是山羊和奶羊總只數的4倍。養綿羊多少只?
師引導學(xué)生分析題意。
要求"養綿羊多少只"，必須先算( )。
算式是：( )。
2.小游戲--猜一猜。
兩名學(xué)生報出年齡、身高，師說(shuō)出教師的年齡、身高與兩名學(xué)生年齡、身高的關(guān)系，讓學(xué)生猜一猜老師的年齡、身高。
四、課堂總結
今天我們學(xué)習了兩步應用題，做題時(shí)要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步該怎樣計算。
五、布置作業(yè)(略)
最新三年級北師大版下冊數學(xué)教案文案4
教學(xué)內容
人教版數學(xué)第六冊73～74頁(yè)的例1，做一做及練習十六的1～2題
教學(xué)目標
1.使學(xué)生理解并掌握除法應用題常見(jiàn)的數量關(guān)系，以及乘、除法應用題常見(jiàn)的數量關(guān)系的聯(lián)系。
2.使學(xué)生在推導“單價(jià)、數量、總價(jià)”這三種數量關(guān)系之間的關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習一種解決問(wèn)題的基本方法和策略，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.使學(xué)生通過(guò)討論、交流、觀(guān)察、比較等學(xué)習活動(dòng)，學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )有條理的、清晰的表達、闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
4.使學(xué)生通過(guò)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)中獲得成功體驗，培養對數學(xué)學(xué)習的興趣和愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解并掌握除法應用題常見(jiàn)的數量關(guān)系，以及乘、除法應用題常見(jiàn)的數量關(guān)系的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解并掌握乘、除法應用題常見(jiàn)數量關(guān)系的聯(lián)系
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.出示投影，學(xué)生填空
單價(jià)×數量=
單產(chǎn)量數量=總產(chǎn)量
×時(shí)間=路程
工效×=工作總量
2.教師小結
二、新課
1.復習乘法應用題和常見(jiàn)數量關(guān)系
1)出示題目
學(xué)校鼓樂(lè )隊買(mǎi)了8個(gè)鼓，每個(gè)98元，一共用了多少元?
2)讀題，列式解答，并說(shuō)出數量關(guān)系
最新三年級北師大版下冊數學(xué)教案文案5
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步認識有兩個(gè)已知條件的兩步應用題的結構，通過(guò)比較，弄清兩個(gè)已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區別，加深對兩步應用題的理解，并學(xué)會(huì )這類(lèi)應用題的分析及解答方法。
2.培養學(xué)生分析應用題的能力。
3.教育學(xué)生養成認真審題的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
應用題的分析方法。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
師：同學(xué)們，我知道你們來(lái)自---，那你們知道劉老師來(lái)自哪里嗎?(不知道)我來(lái)自中國蜜桔臍橙之鄉——尋烏�！境鍪緢D片】
師：在我的家鄉尋烏，家家戶(hù)戶(hù)都有果園，漫山遍野都是果樹(shù)，同學(xué)們看：【播放果園圖片】
師：這節課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的�！境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)。
出示復習1、桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?
師：這個(gè)問(wèn)題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒(méi)有已知條件或桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的棵樹(shù)沒(méi)有告訴我們)
師：對了，要解答桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵這個(gè)問(wèn)題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的數量，現在我給這道題補上2個(gè)已知條件。
桔子樹(shù)有340棵，臍橙樹(shù)有400棵，桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?
讓學(xué)生讀題后獨立解答，指名說(shuō)出算式和答案。
二、新授
(一)【出示圖二】
師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數學(xué)問(wèn)題呢?
出示例1:
桔子樹(shù)340棵，臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)多60棵，桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?
指兩名讀題，說(shuō)出題目中的已知條件和問(wèn)題。
討論例題的解法，師問(wèn)。
(1)根據題目中的兩個(gè)已知條件，能直接計算出桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因為已知條件沒(méi)有直接告訴我們臍橙樹(shù)的數量。)
(2)師：要解答桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵，我們必需知道什么?(桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的數量)
師：桔子樹(shù)的數量第一個(gè)已知條件直接告訴了，臍橙樹(shù)的數量第二個(gè)已知條件沒(méi)有直接告訴，但我們可以根據第二個(gè)已知條件給出的信息先算出臍橙樹(shù)的數量。怎樣列式?(指名回答)
師板書(shū)：
�、倌毘葮�(shù)有多少棵?
340+60=400(棵)
(3)第一步算出了臍橙樹(shù)有400棵，第二步就可以算出桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵了，怎樣列式?(全班回答)
師板書(shū)：
�、谝还灿卸嗌倏�?
340+400=740(棵)
答：桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有740棵。
(二)引導學(xué)生進(jìn)行比較，弄清兩個(gè)已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區別。
桔子樹(shù)有340棵，臍橙樹(shù)有400棵，桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?
340+400=740(棵)
桔子樹(shù)有340棵，臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)多60棵，桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?
�、�340+60=400(棵)
�、�340+400=740(棵)
師：請同學(xué)們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方?(都有2個(gè)已知條件，都是求桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵?)
師：這兩道題都有2個(gè)已知條件，而且問(wèn)題相同，為什么這道題(準備題)用一步解答，而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的棵樹(shù)，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹(shù)的棵樹(shù)，橙樹(shù)的棵樹(shù)沒(méi)有直接告訴了我們，所以，需先求出橙樹(shù)的棵樹(shù)。)
師小結：我們在解答只有兩個(gè)已知條件的應用題時(shí)，必需認真審題，弄清條件與問(wèn)題，如果根據已知條件能直接求出問(wèn)題的答案的，就用一步解答;如果根據已知條件不能直接求出問(wèn)題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需用兩步計算來(lái)解答。
三、鞏固練習
師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè)，又開(kāi)辟了一片果園，看：【出示圖三】
這里又有兩個(gè)數學(xué)問(wèn)題，出示練習題1、2.
1、今年，張大爺家桔子樹(shù)種了500棵，臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹(shù)?
�、偃嘧x題，找出已知條件和問(wèn)題，同桌討論解法。
�、谥该f(shuō)出解題過(guò)程，師板書(shū)算式及答案。
2、今年，李大伯家桔子樹(shù)種了400棵，桔子樹(shù)比臍橙樹(shù)少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹(shù)?
�、偃嘧x題，找出已知條件和問(wèn)題，獨立解答。
�、谥该f(shuō)出解題過(guò)程，師板書(shū)算式及答案
四、發(fā)展練習
【出示圖四】
師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果實(shí)掛滿(mǎn)了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們愿意嗎?
出示練習
張大爺家的桔子買(mǎi)了4萬(wàn)元錢(qián)，臍橙賣(mài)的錢(qián)數是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣(mài)了多少錢(qián)?
�、�(出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問(wèn)題，把算式寫(xiě)在答題卡上。)師巡視指導
�、谥该f(shuō)出解題過(guò)程，訂正答案
3、李大伯家的臍橙買(mǎi)了9萬(wàn)元錢(qián)，臍橙賣(mài)的錢(qián)數是桔子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣(mài)了多少錢(qián)?
�、�(出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問(wèn)題，把算式寫(xiě)在答題卡上。)師巡視指導
�、谥该f(shuō)出解題過(guò)程，訂正答案
五、小結評價(jià)
在我的家鄉——尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農有很多，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著(zhù)成功和希望。同學(xué)們，通過(guò)一節課的努力，你又有什么收獲?學(xué)會(huì )了什么?
六、拓展練習：創(chuàng )編只有2個(gè)已知條件的應用題
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