燕子教案范文匯編8篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的燕子教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

燕子教案 篇1

　　一、教學(xué)目標：

　　1．知識目標

　�、倮斫獠环謺円�、疲倦、崇敬、沉重等詞意。

　�、谧∽≈攸c(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì )燕子過(guò)海的辛苦，艱難。

　�、劬涫剑撼醪秸莆杖�句話(huà)合成一句話(huà)練習。

　�、苣苷�確找出一句話(huà)中的三對反義詞。

　�、葜�道文中第三節是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的。

　　2．能力目標

　�、倥囵B學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。

　�、谂囵B學(xué)生的理解課文，感受課文及說(shuō)話(huà)、朗讀能力。

　�、叟囵B學(xué)生學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘文章、說(shuō)話(huà)的能力。

　�、芘囵B學(xué)生準確用詞，說(shuō)話(huà)得體的能力。

　　3．情感目標

　　培養愛(ài)護小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解文中描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦，艱難的句子。

　　三、教學(xué)準備：

　　投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)

　　1．這節課我們繼續學(xué)習《燕子過(guò)�！�，上課前老師先帶大家看看海。

　�。ㄤ浵�，感受大海）

　　2．引讀

　　海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過(guò)錄像感受）

　　過(guò)渡設疑：

　　同學(xué)們，我們來(lái)試相一下，燕子要過(guò)這茫茫大海會(huì )遇到什么困難？

　�。ǎ�

　　導：可見(jiàn)燕子過(guò)海十分不容易，所以作者在最后說(shuō)

　　（二）教學(xué)第四節

　　1．齊讀

　　2．（小黑板出示）本段，標點(diǎn)教學(xué)

　　3．目的地指哪里？

　　句式：因為所以說(shuō)說(shuō)為什么別傷害它們？（自由說(shuō)→抽說(shuō)→

　　同桌互說(shuō)）

　　4．有感情地讀文

　　過(guò)渡：文中哪幾節具體寫(xiě)出了小燕子的辛苦和艱難呢？

　　（三）教學(xué)二、三自然段

　　指句讀23節。

　　A．第二節

　　1．燕子過(guò)海，海指哪里？從哪一節知道的？

　　2．小組讀第2節，用 劃出燕子過(guò)海的句子。

　　3．投影出示：

　　它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

　�、購哪男┰~中看出過(guò)海非常辛苦、艱難？

　�。�南方→北方 不分晝夜）

　　α.晝 理解不分晝夜

　　ь.為什么要不分晝夜飛？（體會(huì )過(guò)海艱辛）

　�、谡页鼍渲�3對反義詞（完成作業(yè)）

　�。� ）（ ） （ ）（ ） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　�。� ）（ ）

　�、蹖Ρ茸x 體會(huì )該句應讀慢還是快。

　　過(guò)渡：燕子沒(méi)日沒(méi)夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？

　�。拢�第三節

　　1．默讀第三節

　　思考：①標出文中有幾句話(huà)，每句分別寫(xiě)了什么？

　�、谶@節按什么順序寫(xiě)的？（找標記）

　　2．回答上述思考題

　　3．選詞填空 （投影出示）

　�、傺嘧右欢ㄊ� 太 疲倦了。

　　非常

　�、谘嘧酉裼挈c(diǎn)一樣 飛 到我們的船上。

　　落

　�、垩嘧� 伏 在甲板上休息

　　落 （動(dòng)作：伏）

　　а．選詞 說(shuō)說(shuō)理由（更能說(shuō)明疲倦）

　　ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）

　　с．齊讀①、②、③句

　　這3個(gè)句子講誰(shuí)？（燕子）

　　誰(shuí)能把3句話(huà)合成一句話(huà)，意思不變，怎樣連？

　　d．討論→指名說(shuō)(注意標點(diǎn)的變化)

　　е．完成作業(yè)

　　f．對比讀

　　男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì )異同。

　　4．休息后，燕子又怎樣了呢？

　�、倬涫剑河械挠械模ㄕ钩� 停止呼吸）

　�、谠谖闹杏谩� · ·找出描寫(xiě)水手心情的詞。

　�。ㄋ�手為什么心里會(huì )感致電崇敬，又為何沉重？）

　�、蹚哪睦镞�可看出水手對燕子的愛(ài)。

　　（四）整體感知

　　1．隨錄音讀文

　　2．學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話(huà)

　　要說(shuō)？

　　3．小結。

　　對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；

　　燕子又是我們人類(lèi)的朋友，所以面對燕子請不要傷害它們吧！

　　五、板書(shū)設計：

　　17 小燕子過(guò)海

　　北 請

　　辛苦 艱難

燕子教案 篇2

　　【學(xué)習目標】

　　1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　3、學(xué)會(huì )本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內容。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天景色。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　體會(huì )作者在觀(guān)察的基礎上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)掛圖、生字詞卡片

　　【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課：

　　新年問(wèn)候。時(shí)間過(guò)得真快，20幾天的寒假生活過(guò)去了。離別了20

　　幾天，如果老師走在大街上，你們還會(huì )認識我嗎？為什么？你們觀(guān)察過(guò)老師，記住了老師的外貌特點(diǎn)。觀(guān)察事物記住事物的特點(diǎn)這一點(diǎn)很重要。今天我們來(lái)學(xué)習第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點(diǎn)，將我們看到的燕子描繪出來(lái)的。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說(shuō)說(shuō)小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時(shí)候有什么特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習生字詞語(yǔ)。

　　俊俏

　　似的

　　湊成

　　吹拂

　　嫩葉

　　聚攏

　　增

　　添

　　波紋

　　蕩

　　漾

　　演

　　奏

　　贊歌

　　3、交流學(xué)生學(xué)習情況。

　　三、圖文結合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。

　　1．仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的。

　　2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點(diǎn)？

　　比較句子，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里。

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。理解俊俏的意思。

　　齊讀第一自然段。這一自然段主要寫(xiě)什么。

　　四、

　　圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。

　　1．仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的春天是怎樣的。

　　2．為什么說(shuō)春天是光彩奪目的？帶著(zhù)問(wèn)題默讀這一自然段，文章中描寫(xiě)春天的景象是什么樣的。

　　4．再讀，找出作者寫(xiě)了哪些春天的景物，用--劃下來(lái)。

　　5．為什么作者不寫(xiě)才下過(guò)幾陣雨，而要寫(xiě)才下過(guò)幾陣蒙蒙的細雨？

　　6．自由朗讀句子，比較句子：

　�。�1）風(fēng)吹拂著(zhù)柳絲與微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　理解吹拂的意思。

　�。�2）草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。

　　青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

　　理解像趕集似的聚攏來(lái)的意思

　　指導感情朗讀這句話(huà)。

　　8．你是怎樣理解最后一句的？

　　9．自由朗讀這一自然段，并試著(zhù)背誦。

　　總結：這一自然段主要用了什么寫(xiě)作方法？有什么好處？

　　五、作業(yè)：

　　完成習作《光彩奪目的春天》。

　　抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、

　　試著(zhù)背誦一、二小節。

　　二、理解三、四自然段，體會(huì )燕子的特點(diǎn)。

　　1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫(xiě)什么？

　　觀(guān)察飛行的燕子，聽(tīng)讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫(xiě)在空中飛行的燕子的。

　　2、抓住重點(diǎn)詞、句深入理解。（斜著(zhù)身子，是說(shuō)飛行的姿勢優(yōu)美；掠過(guò)是說(shuō)飛行的速度快；唧唧地叫著(zhù)表現飛行時(shí)愉快地心情。有的有的，寫(xiě)出眾多燕子在陽(yáng)光中，在湖面上飛來(lái)飛去，說(shuō)明燕子怎樣為春光增添了許多生機。）

　　3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會(huì )這些詞語(yǔ)的好處。

　�。�、練習：第三自然段通過(guò)寫(xiě)燕子飛行的（）、（）、（），表現了燕子（）。

　�。�、有感情的朗讀這一自然段

　�。�、

　　觀(guān)察停落在電線(xiàn)上的燕子，聽(tīng)讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫(xiě)停落在電線(xiàn)上的燕子，你認為哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得好，為什么。

　　五線(xiàn)譜、音符分別指的是什么？為什么說(shuō)停著(zhù)的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌？

　�。�、這一自然段主要用了什么寫(xiě)作方法？這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。�、練習朗讀二、三自然段，了解它們分別寫(xiě)了什么。

　　三、

　　鞏固生字詞

　　注意俊攏譜的右半部。

　　四、作業(yè)。

　�。�、背誦課文。

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　【板書(shū)設計】

　　樣子：羽毛

　　翅膀

　　尾巴

　�。�、燕子

　　趕來(lái)：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花、燕

　�。ɑ顫姍C靈）飛行：空中、湖面

　　休息：落、譜歌

燕子教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)會(huì )歌曲并注意唱好附點(diǎn)節奏和休止符。

　　2.嘗試自己創(chuàng )編歌曲，感受創(chuàng )編的樂(lè )趣。

　　3.感受助人的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )唱歌曲中的附點(diǎn)節奏和休止符；創(chuàng )編歌詞。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )及圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜謎底是什么？

　�。ㄉ泶┖诰勁�，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。）

　　二、講述故事內容，理解歌曲。

　　1.師：春天到了，許多小動(dòng)物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來(lái)了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過(guò)了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)了，燕子媽媽辛勤的撫育著(zhù)燕子寶寶�？墒�，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂(lè )）

　　2.欣賞、理解歌曲內容

　�。�1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍。（教師清唱）

　�。�2）第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么？去年小燕子發(fā)生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？

　　小結：原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會(huì )飛，真著(zhù)急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長(cháng)大了，已經(jīng)做了媽媽?zhuān)�它帶�?zhù)自己的寶寶回到了原來(lái)的窩，唱著(zhù)歌向幫助過(guò)它的人們表示感謝。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）學(xué)唱歌曲第一段：有節奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節奏的來(lái)念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著(zhù)老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）

　�。�2）學(xué)唱歌曲第二段：有節奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節奏的來(lái)念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點(diǎn)跟唱結束句（師：輕輕地跟著(zhù)老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）

　�。�3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來(lái)唱。

　　四、表演歌曲

　　師：歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子，我們來(lái)表演這首歌曲，可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演！

　　活動(dòng)反思：

　　我以謎語(yǔ)形式導入，當我念出謎面時(shí)，小朋友很快就能根據燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著(zhù)我又出示了燕子的圖片引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察，并結合謎語(yǔ)使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的認識。接著(zhù)我根據歌詞的內容，編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對故事內容很感興趣，也很受感動(dòng)。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現出來(lái)，幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內容，雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出，但大概的意思也能說(shuō)出來(lái)，此時(shí)，我只稍微做了點(diǎn)提示，孩子就會(huì )了。而且當我的音樂(lè )一響起，孩子紛紛唱了起來(lái)，歌曲很快就學(xué)會(huì )了。幼兒學(xué)會(huì )主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現，以大小來(lái)確定拍數，簡(jiǎn)單易懂。弱起的節奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習副歌很有必要，在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個(gè)環(huán)節都還不錯，特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節時(shí)，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí)，幼兒對空拍的掌握不佳，歌唱時(shí)容易混亂�？偨Y原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟；歌曲學(xué)會(huì )了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè )的事，只要你幫助了別人，別人就會(huì )真心感謝你。

燕子教案 篇4

　　一、利用多媒體激趣導入

　　師出示課件并解說(shuō)：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動(dòng)，河邊的柳樹(shù)冒出嫩綠的芽?jì)�，一切都是那么生機勃勃�？炜�！今天，我們迎來(lái)了第一個(gè)客人，大家觀(guān)察一下，它是誰(shuí)呀？——燕子。

　　二、初讀課文，激發(fā)情感

　　1、我們的第一個(gè)小客人給你留下了什么印象呢？讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì )體會(huì )，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2、你們找找你的讀書(shū)小伙伴，讀給對方聽(tīng)聽(tīng)。彼此對小燕子的感情。（通過(guò)找讀書(shū)小伙伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書(shū)方法。）

　　3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。

　　三、合作探究，深入感悟

　　1、分小組學(xué)習，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個(gè)方面給大家帶來(lái)如此豐富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）

　　2、生通過(guò)分組學(xué)習，選擇學(xué)習主題（可以是一個(gè)也可以是多個(gè)）進(jìn)行討論探究。

　　主題一的學(xué)習：樣子

　�。�1）電腦出示第一自然段的文字，學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你腦海里浮現出來(lái)的燕子是什么樣子的。

　�。�2）指一名學(xué)生上臺作畫(huà)，師朗讀，學(xué)生體會(huì )作者的描寫(xiě)順序和燕子的特點(diǎn)。

　�。�3）指名上臺把燕子的外形向大家介紹一下。（進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練）

　　主題二的學(xué)習：飛行的情景

　�。�1）電腦出示第三自然段文字，學(xué)生聽(tīng)讀。

　�。�2）學(xué)生交流感受，體會(huì )燕子飛行時(shí)輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。

　�。�3）電腦呈現燕子飛行時(shí)的畫(huà)面，配樂(lè )朗讀。

　　主題三的學(xué)習：歇息的樣子

　�。�1）電腦出示第四自然段文字，學(xué)生默讀，發(fā)揮想像。

　�。�2）課件出示五線(xiàn)譜，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生想象，隨著(zhù)學(xué)生的想象，小音符逐漸變成一只只可愛(ài)的小燕子。

　�。�3）學(xué)生齊讀。

　�。�4）你想，這么多可愛(ài)的小燕子，會(huì )演奏什么樂(lè )曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學(xué)生可跟著(zhù)哼唱。

　　3、小燕子能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌，是為什么？課件出示第二自然段，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字中去尋找春天，并感受小燕子為春天增添的生機，體會(huì )春天的美好。

　　四、總結課文，布置作業(yè)。

　　1、讓學(xué)生扮演小燕子，贊美所看到的、所聽(tīng)到的。

　　2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè)，教師總結。

　　3、春天，來(lái)做客的不僅有小燕子，還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，請你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動(dòng)物們請來(lái)，讓我們在這個(gè)美麗的春天來(lái)個(gè)大聚會(huì )吧！

燕子教案 篇5

　　一、教學(xué)目標

　　1．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，培養學(xué)生細致觀(guān)察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：

　�、虐匆欢ǖ捻樞蛴^(guān)察畫(huà)面：按照由遠及近的順序觀(guān)察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀(guān)察燕子的。通過(guò)看圖，知道畫(huà)的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。

　�、浦�(zhù)重觀(guān)察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì )燕子的美、春光的美，體會(huì )春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、課前準備

　　1．掛圖、投影片。

　　2．生字詞卡片。

　　3．課文錄音帶。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．板書(shū)課題：燕子（看圖學(xué)文）

　　2．出示放大的燕子彩圖。提問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥(niǎo)，春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(cháng)，尾巴象張開(kāi)的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲(chóng)。）

　　二、指導看圖，了解圖意

　　1．仔細觀(guān)察這幅圖，看圖上都畫(huà)了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子。）

　　2．請你按照由遠及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。再按照由近及遠的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

　　引導學(xué)生看圖說(shuō)出：

　�、艌D畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線(xiàn)上，遠遠看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛(ài)的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿(mǎn)蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛(ài)。

　　三、初讀課文，了解課文內容

　　1．自學(xué)課文。

　�、泡p聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）

　�、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的？

　　2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫(xiě)了什么內容？（第一段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)；第二段主要寫(xiě)春天，燕子從南方趕來(lái)了；第三段主要寫(xiě)飛行的燕子；第四段主要寫(xiě)停歇的燕子。板書(shū)：外形、趕來(lái)、飛行、停歇。）

　　四、看圖對照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀(guān)察燕子的

　�。ㄏ扔^(guān)察燕子的外形，然后觀(guān)察到燕子出現時(shí)的春光美景，再觀(guān)察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀(guān)察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）

　　五、指導朗讀全文。

　　六、隨堂練習。

　　1．抄寫(xiě)生字詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1．指名朗讀課文。

　　2．簡(jiǎn)述各段主要內容。

　　二、看圖學(xué)文

　　1．看圖學(xué)習第一段。

　�、趴磮D，口述燕子的外形特點(diǎn)。

　�、浦该�讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來(lái)描述的？（課文著(zhù)重通過(guò)羽毛、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的。板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴。）

　�、沁@一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛(ài)之情）美妙音響的樂(lè )音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準確地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書(shū)：落、痕、像……。）

　�、侵笇Ю首x這一段。

　　三、總結全文，指導背誦。

　�。�聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美；學(xué)習有感情地讀。）

　　1．這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色，再寫(xiě)燕子飛行的情形，最后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。

　　2．用充滿(mǎn)歡樂(lè )、愉快的心情齊讀全文。

燕子教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、正確讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語(yǔ)。強調多音字散和桿。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

　　3、學(xué)習按一定順序抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力，積累好詞佳句。

　　4、理解課文內容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛(ài)大自然的思想感情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、著(zhù)重體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天景色。

　　2、學(xué)會(huì )按順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣�！�

　　教學(xué)準備：教師準備：課件。學(xué)生準備：預習課文、找有關(guān)春天的成語(yǔ)

　　教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。

　　1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）

　　春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

　　【設計意圖：謎語(yǔ)導入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)生自由回答，可能會(huì )聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語(yǔ)等�！�

　　2.板書(shū)課題�！把唷笔莻�(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。

　　3.介紹作者鄭振鐸。

　　二、檢查預習，鞏固基礎

　　1．檢查生詞認讀情況

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細）

　　2．檢查生字識與寫(xiě)

　�。�1）學(xué)生找出容易讀錯的生字。

　　預設點(diǎn)：

　　a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯。

　　b多音字 “散”和“桿”。

　　“幾支木桿”，讀“ɡ�。睢�，旗桿（ɡ�。睿�，它還有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

　�。�2）展示難寫(xiě)的生字。

　　“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

　　【設計意圖：此環(huán)節主要是檢查學(xué)生的預習情況，強調課文中容易讀錯的生字，展示難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)�！�

　　3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

　　第二課時(shí)

　　一、 精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　1.學(xué)習第一自然段（感受外形美）

　�。�1）生讀第一自然段。找出課文中描寫(xiě)了燕子的哪些部分？

　�。�2）作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)燕子的？

　　【設計意圖：引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)事物要抓住主要特點(diǎn)�？梢�求學(xué)生課下觀(guān)察一個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)抓住特點(diǎn)的方法，描寫(xiě)外形�！�

　�。�3）指導學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

　　2.學(xué)習第二自然段（感受春之美）

　�。�1）小燕子看到春天里的哪些美景？

　　強調重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”�！捌教怼本褪歉�近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。

　�。�2）如何理解“趕集似的”？

　�。�3）練習配樂(lè )有感情地朗讀第二自然段。

　　3.學(xué)習三、四自然段（感受飛行美）

　�。�1）出示自學(xué)指導：讀三、四自然段。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫(xiě)的美是獨特的。畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）根據學(xué)生自學(xué)情況，指導自學(xué)。

　�。�3）指名匯報：

　　預設：

　�。�1）預設一：“‘唧’的一聲，已由這里的.稻田上，飛到那邊的高柳下了�！� 從“唧”可以體會(huì )出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過(guò)去了。

　�。�2）預設二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著(zhù)，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去�！�

　　“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快�！靶�圓暈”很美，一圈一圈，閃著(zhù)彩色的光。

　�。�4）練習讀背三、四兩自然段。

　　4.學(xué)習第五自然段（感受停歇美）

　　(1)出示自學(xué)指導：讀第五自然段。畫(huà)下你認為好的句子或詞語(yǔ)

　　(2)指導自學(xué)，指名匯報。

　　(3)練習讀背第五節。

　　【設計意圖：三四環(huán)節設計旨在引導學(xué)生感受燕子無(wú)論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗可愛(ài)。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當而優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述燕子，表達了作者對燕子的喜愛(ài)之情。引導學(xué)生能夠當堂背誦�！�

　　二、積累拓展，讀寫(xiě)訓練

　　小練筆：仿照《燕子》中的寫(xiě)作特點(diǎn)，運用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結合，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來(lái)吧。

　　板設計：

　　2 燕子

　　外形美

　　春之美

　　飛行美

　　停歇美

燕子教案 篇7

　　一.教材簡(jiǎn)析:

　　這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車(chē)站，并用帶有空調的列車(chē)將這些燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現了人類(lèi)對鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護動(dòng)物。本文選材視角和敘事順序較為獨特。首先，“燕子專(zhuān)列”這個(gè)題目即給人留下了較大的想象空間，怎么還有燕子乘坐的“專(zhuān)列”呢?作者這樣獨特的視角激起讀者疑惑，引發(fā)閱讀的興趣。本篇課文沒(méi)有采用平常的按照事件發(fā)生、發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，而是先將事件的結果呈現出來(lái)，然后采用倒敘的方式來(lái)講述事件的整個(gè)經(jīng)過(guò)。此外，本文還采用對比方式來(lái)增強表達效果。

　　選編這篇課文的意圖，

　　一是引導學(xué)生體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用；

　　二是領(lǐng)會(huì )人們?yōu)楸Ｗo燕子所表現出來(lái)的博大的愛(ài)心。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )貫穿全文的愛(ài)心，增強保護環(huán)境、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì )描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們奉獻愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達效果。

　　二、學(xué)習目標

　　1會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長(cháng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車(chē)廂、致謝”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。

　　2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3體會(huì )惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達效果。

　　4感受貫穿全文的愛(ài)心，增強保護環(huán)境、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、揭題，質(zhì)疑。

　　1、板書(shū)：燕子。你對燕子有哪些了解？（燕子是候鳥(niǎo)）

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文，(板書(shū)：燕子專(zhuān)列)齊讀課題。自讀課題，讀了這個(gè)題目，你有什么想要問(wèn)的嗎？

　　學(xué)生交流。板書(shū)部分問(wèn)題。（注：學(xué)生想問(wèn)的問(wèn)題可能主要有這些：什么叫專(zhuān)列？專(zhuān)列是怎么樣的？燕子為什么要乘專(zhuān)列（會(huì )乘專(zhuān)列）？這個(gè)故事講了什么事？發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等）要解決這些問(wèn)題，我們先要讀熟課文。

　　(二)、初讀課文，讀通課文。

　　現在請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，在文中找到解決這些問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句，做上記號。

　　(三)、解讀課文第一二自然段。

　　1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導。

　　2、讀后交流。（根據學(xué)生的回答隨機學(xué)習下面的語(yǔ)段）

　　——解決“專(zhuān)列”是怎么樣的？

　　有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車(chē)站，一列漂亮舒適的空調列車(chē)正準備啟程，站臺上站滿(mǎn)了送行的人。

　�。ㄌ崾咀x：漂亮舒適）

　　——解決什么叫“專(zhuān)列”？

　　在與學(xué)生的對話(huà)中隨機解決“專(zhuān)列”意思。

　　——解決“燕子是候鳥(niǎo)，為什么要用專(zhuān)列送呢”？

　�。�1）學(xué)生自由談。（板書(shū)：麻煩、決定、呼吁、尋找、救護）？燕子遇到麻煩就能坐上專(zhuān)列嗎？

　　課文第二自然段中就有一個(gè)句子把燕子遇到的麻煩寫(xiě)清楚了，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。

　�。�2）學(xué)生交流，出示句子：當地氣溫驟降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。

　�。�3）請同學(xué)們再讀讀這個(gè)句子，想想燕子到底遇到了哪些麻煩？（隨機理解“長(cháng)途跋涉”、“饑寒交迫”“瀕臨”、“驟降”等詞語(yǔ)。）

　　指導朗讀。

　　(四)、深讀課文，學(xué)習第三、四自然段�！�—感悟人們對燕子的關(guān)愛(ài)之情

　　1、教師導入第三段“呼吁”。理解“呼吁”，瑞士政府呼吁什么？讀句子。

　　請同學(xué)們聯(lián)系上文，想像一下，如果你是當時(shí)瑞士的電視臺、廣播電臺的播音員會(huì )怎樣向人們發(fā)出呼吁。

　　學(xué)生說(shuō)話(huà)。（教師點(diǎn)評，要求說(shuō)時(shí)聯(lián)系第二自然段中的詞語(yǔ)，注意語(yǔ)氣）

　　2、政府的呼吁，瑞士的人民聽(tīng)到了，課文是怎樣寫(xiě)瑞士居民們尋找、救護燕子的？

　　聽(tīng)老師讀一讀。

　�。�1）教師漏讀加點(diǎn)的詞，在學(xué)生評說(shuō)中理解這些詞語(yǔ)所表現的困難。

　　聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著(zhù)料峭的春寒，頂著(zhù)滿(mǎn)天飛舞的大雪，踏著(zhù)凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

　�。�2）教師激發(fā)情感，引導感情朗讀，讀出關(guān)愛(ài)之情。

　�。�3）在無(wú)數尋找燕子的居民隊伍中，作者具體寫(xiě)了一個(gè)叫貝蒂的小姑娘救護燕子的行動(dòng)。請大家自由讀讀第四自然段，邊讀邊想像貝蒂小姑娘具體救護燕子的行動(dòng)。

　�。�4）同學(xué)們，這就是小貝蒂，請你仔細看看圖，說(shuō)說(shuō)小貝蒂是怎么救護凍僵的小燕子的。

　�。�5）老師小結：多么感人的一幕呀！在尋找燕子過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)呢！人們用愛(ài)、用情編織了多少個(gè)美好的故事！讓我們再讀這兩段話(huà)。來(lái)體會(huì )人與動(dòng)物之間美好的情感。

　�。ㄎ澹�、寫(xiě)話(huà)學(xué)習語(yǔ)言表達，提升人文。

　　1、教師深情導讀：于是，出現了課文開(kāi)頭所描寫(xiě)的這一幕，（一列漂亮舒適……）列車(chē)開(kāi)動(dòng)了……燕子在車(chē)廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類(lèi)致謝。（什么是致謝）假如你就是車(chē)廂里的燕子，你覺(jué)得特別要向誰(shuí)致謝呢？（生交流：向瑞士政府、居民們、小貝蒂致謝、貝蒂的爸爸媽媽、播音員等）

　�。�1）提示話(huà)題：向瑞士政府致謝。

　　向居民們致謝。

　　向貝蒂致謝。

　�。�2）提示寫(xiě)話(huà)內容。選擇一個(gè)你“致謝”的對象，請你把致謝的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。要求寫(xiě)清楚向誰(shuí)致謝，結合課文內容，用上課文有關(guān)詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出致謝的原因。

燕子教案 篇8

　　一教學(xué)目標

　　1．學(xué)習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長(cháng)句。

　　2．指導感情朗讀這兩段。

　　二教學(xué)過(guò)程

　　1．復習朗讀詞語(yǔ)

　　俊俏吹拂舒展

　　聚攏伶俐偶爾

　　光彩奪目百花爭艷波光粼粼

　　2、齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。

　　3、回顧學(xué)法。

　　4、學(xué)習第2自然段。

　�。�1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數一數有幾個(gè)長(cháng)句子？（3句）

　�。�2）挑選你喜愛(ài)的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。

　�。�3）反饋自學(xué)情況，相機點(diǎn)撥。

　�、僦该�讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�、谡f(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。

　　微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。

　　“千萬(wàn)條”、“才舒展開(kāi)”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說(shuō)明數量多、顏色美、新芽的可愛(ài)。）

　�。�4）指導學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)、贊美的情感去讀句子。

　　青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

　�、侔础皩W(xué)法”學(xué)習句子。

　　草、葉、花形成了春天。

　　“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點(diǎn)）

　　“趕集似的聚攏來(lái)”（多）

　�、谥笇Ц星槔首x，并按上述方法同桌一起學(xué)。

　　伶俐可愛(ài)的小燕了從南方趕來(lái)了，加入這百花爭艷的盛會(huì )，為春光增添了許多生趣。

　�。�5）感情朗讀第2然段。

　　5、學(xué)習第3自然段。

　�。�1）小組交流自學(xué)。

　�。�2）匯報自學(xué)情況。

　　在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著(zhù)它剪刀似的尾巴，斜著(zhù)身子在天空里掠過(guò)，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　�、傺嘧语w到高柳下。

　�、谄溆嗟囊恍┰~寫(xiě)出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

　�、垩嘧拥募粑不蛞砑庹匆幌滤�，小圓暈蕩漾開(kāi)去。

　�、苈舆^(guò)（飛行時(shí)的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動(dòng)作的輕巧）。

　�。�3）有感情地朗讀第3自然段。

　�。�4）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)燕子飛行是輕快敏捷的動(dòng)作。

　　指名范說(shuō)——自由準備——指名說(shuō)

　　6、朗讀2、3自然段。

　�。�1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來(lái)學(xué)習的？（小結主要內容及學(xué)法）

　�。�2）用贊美、快樂(lè )的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段。

　　7．課堂作業(yè)：

　�。�1）摘錄自己喜歡的句子。

　�。�2）縮句練習。

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