初中語(yǔ)文《我用殘損的手掌》公開(kāi)課教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文《我用殘損的手掌》公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)反復誦讀感悟詩(shī)歌的感情線(xiàn)索。
2、引導同學(xué)理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊含的情感。
3、通過(guò)對詩(shī)歌對比手法的運用和表達效果的分析，深層掌握詩(shī)歌的主題。
4、體會(huì )詩(shī)人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀，培養同學(xué)的愛(ài)國情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)誦讀感受作者的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解在藝術(shù)形象中蘊含情感的手法。
【教法】
誦讀法、欣賞法、研討點(diǎn)撥法。
【教學(xué)步驟】
教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)
一、導語(yǔ)設計
抗日戰爭的炮火曾震動(dòng)過(guò)許多中國人的心靈，在民族危亡的關(guān)頭，詩(shī)人戴望舒也走出了難過(guò)的叢林和寂寥的雨巷，把個(gè)人的倒霉同國家命運融為一體，以深沉的思想，火熱的感情，抒發(fā)了對災難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛(ài)。下面，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的戀歌──《我用殘損的手掌》。
創(chuàng )設情景，培養同學(xué)的愛(ài)國之心，為下文的學(xué)習奠定基礎。并借此了解作者寫(xiě)此文的時(shí)代背景。
二、朗讀
1、聽(tīng)配樂(lè )錄音（或者教師范讀），要求同學(xué)注意朗讀的語(yǔ)調、節奏和情感。
2、朗讀指導。
語(yǔ)調：前半局部深沉，后半局部激昂。
感情：前半局部消極，冷色調；后半局部積極，暖色調。
3、分四組朗讀。讓同學(xué)點(diǎn)評。
4、指名讀詩(shī)。師生一起點(diǎn)評。
5、同學(xué)自由朗讀，體會(huì )感情。
同學(xué)聽(tīng)讀，并注意朗讀的語(yǔ)調、節奏和情感。
在教師的指導下了解怎樣去朗讀。
每排同學(xué)為一組分別讀詩(shī)，余生給予評價(jià)。
分別找兩生讀詩(shī)，師生一起點(diǎn)評。
生自由朗讀，體會(huì )字里行間所包括的感情。
三、研讀
1、有感情地朗讀課文，找一找這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？
歸納點(diǎn)撥：
形象：“殘損的手掌”“廣大的土地”“長(cháng)白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。
感情：詩(shī)人以“殘損的手掌‘撫過(guò)祖國大地形象化思緒，在想象中再現了他的家鄉、長(cháng)白山、黃河、江南、嶺南以和未曾親身體驗過(guò)的解放區的景象，以手掌的感覺(jué)展示了他內心情感的變化。詩(shī)人先是凄楚憂(yōu)憤，轉而熱切期盼，對解放區寄予了民族復興的希望。
2、作者感情的變化，具體體現在詩(shī)中一些起修飾作用的詞語(yǔ)上，這些詞語(yǔ)有些是消極、冷色調的，有些是積極、暖色調的，請同學(xué)們找出這些詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么表達效果。
點(diǎn)撥歸納：
積極暖色調詞；新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒……
消極冷色調詞：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……
表達效果：通過(guò)對比更好地表達詩(shī)人內心深處的愛(ài)與憎。
生有感情地朗讀全詩(shī)，四人一組合作，找到詩(shī)中有哪些具體形象，作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？
在師的點(diǎn)撥下，理解詩(shī)中具體形象中蘊含的感情。
理解作者思想感情的變化。
同學(xué)仔細讀詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出起修飾作用的詞語(yǔ)，并區別哪些是冷色調，哪些是暖色調，進(jìn)而分析這樣寫(xiě)的表達效果。
在師的點(diǎn)撥下，生從語(yǔ)言運用的角度理解、欣賞這首詩(shī)。
四、品讀
這首詩(shī)中，很多句子寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，請同學(xué)們用自身喜歡的方式讀詩(shī)，從中選擇你最喜歡的一句談?wù)勀愕?理解。
例：
1、“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”。
這句是以情侶關(guān)系和母子關(guān)系比喻，把詩(shī)人對解放區的溫柔感情抒發(fā)的細致動(dòng)人。
2、“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”。
這句詩(shī)很形象地描繪出能夠掌握自身命運的人民的新生活。
3、“那里是太陽(yáng)，是春”。
這句詩(shī)用“太陽(yáng)”和“春天”來(lái)比喻解放區的欣欣向榮與勃勃生機。
4、“摸索這廣大的土地”
這句詩(shī)用“廣大的土地”借指整個(gè)中國，用摸索中的想像把對敵人的恨和對中國人民的愛(ài)細膩地表示出來(lái)。
生用自身喜歡的方式讀詩(shī)，找一句你認為最生動(dòng)形象的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)要分析。
在師的指導下，生理解運用恰當的修辭手法，可以使文章更生動(dòng)、形象。
五、遷移
詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使籠統的心緒具有可感性。借鑒這種寫(xiě)法，聯(lián)系你的生活體驗，寫(xiě)幾句富有詩(shī)意的話(huà)，抒寫(xiě)自身的一種感情。（如“思念”“悲傷”“歡欣”等。
同學(xué)借鑒這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)具體事物來(lái)抒寫(xiě)思想感情的寫(xiě)法，寫(xiě)片段作文。
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