《小螞蟻》教案匯編八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《小螞蟻》教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小螞蟻》教案 篇1

　　一、指導思想

　　本班幼兒年齡在3-4歲之間。

　　三歲以后，孩子們的身體比以前結實(shí)，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細動(dòng)作。他們通過(guò)在嬰班階段的學(xué)習，逐漸學(xué)會(huì )初步的生活自理。比如，自己進(jìn)餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習方式，在這個(gè)年齡段，良好行為習慣的形成常常是通過(guò)模仿學(xué)習并鞏固下來(lái)的，因此，我們要抓住這個(gè)培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵期。

　　在認知方面，他們依然是依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行，思維特點(diǎn)是先做再想，不會(huì )想好了再做。

　　在游戲時(shí)候，一部分剛三歲的幼兒處在平行游戲階段，他們會(huì )較獨立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設計活動(dòng)時(shí)候，應該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式。

　　二、現狀分析

　　在語(yǔ)言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠專(zhuān)注地聽(tīng)老師講故事或者聽(tīng)錄音機播放故事;90%的幼兒能認真的聽(tīng)老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽(tīng)同伴回答問(wèn)題;28%幼兒不能耐心聽(tīng)同伴講話(huà)，急于打斷別人說(shuō)話(huà);個(gè)別幼兒對老師的召喚“充耳不聞”。

　　在逐步適應幼兒園生活的同時(shí)，孩子們享受到更多的樂(lè )趣，并且愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，表現在：和老師說(shuō)話(huà)時(shí)表情更為放松，和同伴玩耍時(shí)出現了自由對話(huà)，在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問(wèn)，并且喜歡模仿別人的回答。同時(shí)，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語(yǔ)能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語(yǔ)不完整。溝通起來(lái)較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說(shuō)出短語(yǔ)，短句，在老師耐心的引導下能將心里的想法表達出來(lái)。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說(shuō)出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續性，在老師的鼓勵下原意和同伴交流，有時(shí)候還會(huì )以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。

　　為了讓幼兒在適應幼兒園生活的同時(shí)，更多的感受到幼兒園的樂(lè )趣，并且樂(lè )意開(kāi)口，能大膽的說(shuō)話(huà)。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說(shuō)話(huà)。通過(guò)豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨立、自由的選擇內容中喜歡玩、學(xué)會(huì )玩兒。并且，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一些最感興趣的活動(dòng)后，借助一定的媒介，激發(fā)幼兒想說(shuō)，要說(shuō)的欲望。

　　三、活動(dòng)分析

　　是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時(shí)的形象準確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運用地非常好�！�嗨嗬，嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現在大多數幼兒由于家庭寵愛(ài)養成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當前的教育狀況。

　　四、教學(xué)目的

　　1、熟悉詩(shī)歌內容，會(huì )用動(dòng)作和象聲詞表現小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　　2、觀(guān)察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習它勤勞能干的精神。

　　五、教學(xué)準備

　　1、 多媒體課件《小螞蟻》

　　2、多媒體教室。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、 引導觀(guān)察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內容。

　　1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話(huà)根本看不見(jiàn)�？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)

　　2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)

　　(1)它是誰(shuí)?

　　(2)小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢?

　　3、 現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

　　4、小螞蟻會(huì )什么本領(lǐng)?背的是什么?

　　5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動(dòng)作模仿)

　　6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請幼兒動(dòng)作加上聲音表演)

　　7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊?(引導幼兒說(shuō)有力氣，了不起。)

　　8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)

　　(二)、學(xué)習朗誦和表演詩(shī)歌

　　1、幼兒跟念兩次。

　　2、為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱(chēng)贊的意思)

　　3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。

　　(三)、學(xué)習小螞蟻勤勞能干的精神。

　　1、 小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

　　2、 引出勤勞的主題。

　　(四)、游戲：〈小螞蟻運米〉

　　師：現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運米好嗎?

　　游戲準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

　　游戲規則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運到對面的籮筐里誰(shuí)就贏(yíng)。

　　(五)延伸活動(dòng)

　　1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續做〈小螞蟻運米〉的游戲。

　　2、

　　探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結構和生活習性。知道螞蟻是通過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè )、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴展為一個(gè)主題。

《小螞蟻》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結合理解故事內容。

　　2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當的詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

　　二、教學(xué)準備：

　　活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習性，學(xué)習小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書(shū)，小書(shū)，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)

　　1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2）、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪見(jiàn)的？它們在做什么？喜歡吃什么？

　　2、幼兒自主閱讀

　　“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè )的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什么？”用音樂(lè )指揮幼兒自主閱讀小書(shū)。

　　3、大書(shū)閱讀

　　1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

　　2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

　　3）師：老師還發(fā)現了。（補充幼兒沒(méi)有發(fā)現的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。

　　4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊閱讀相關(guān)的文字。

　　結束活動(dòng)：

　　今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

《小螞蟻》教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫(huà)的對應。

　　2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節奏，感受歌曲的歡快、活潑。

　　3、學(xué)習看圖譜、隨音樂(lè )，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

　　活動(dòng)準備

　　音樂(lè )、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導入，引出課題

　　師問(wèn)：“小朋友，你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?

　　2.引導幼兒觀(guān)察圖片

　　(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著(zhù)隊伍運糧食呢。它們背著(zhù)這么多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

　　(2) 這圖中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　3.演唱歌曲

　　(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合：播放歌曲，老師指著(zhù)設計好的圖譜，引導幼兒邊聽(tīng)邊看。

　　(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結合：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?根據幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內容，就可以分句播放。)

　　(3)老師點(diǎn)著(zhù)圖譜，帶著(zhù)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。(2遍)

　　4.肢體律動(dòng)

　　師：小螞蟻搬糧食很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。

　　(1)老師帶著(zhù)幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)

　　(2) 播放音樂(lè )老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作。(2次)

　　5.樂(lè )器演奏

　　(1)介紹樂(lè )器：今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè )器朋友，看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)

　　(2)知道樂(lè )器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

　　師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

　　(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

　　師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的`兩種樂(lè )器，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著(zhù)重引導幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較，重點(diǎn)練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

　　(4)分發(fā)樂(lè )器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

　　(5) 進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著(zhù)音樂(lè )演奏。

　　小朋友，我們也來(lái)做小螞蟻去外面運糧食吧!

《小螞蟻》教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。

　　2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

　　3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　組織形式

　　集體。

　　教學(xué)準備

　　兒童經(jīng)驗基礎不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

　　環(huán)境準備

　　《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

　　老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語(yǔ)言設計

　　1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣？

　　2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

　　3、先畫(huà)螞蟻的頭，后畫(huà)螞蟻的胸，再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

　　4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周?chē)�有什么�?/p>

　　四、教師請幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。

　　觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。

　　交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷）

　　五、布置任務(wù)，交代要求。

　　六、幼兒練習，指導幼兒作畫(huà)。

　　引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　1、 鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。

　　2、 鼓勵 幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。

　　3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評價(jià)。

　　1、提高學(xué)生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。

　　2、表?yè)P鼓勵畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　參觀(guān)其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思

　　根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�；顒�(dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。

　　不足：

　　對作品評價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

《小螞蟻》教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周?chē)�的自然環(huán)境，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀(guān)察和發(fā)現美的事物的特點(diǎn)，例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習。原學(xué)習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學(xué)準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫(huà)螞蟻的腳和觸角。

　　2．在觀(guān)察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

　　3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

　　活動(dòng)準備：

　　1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學(xué)準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類(lèi)盒中）改為勾線(xiàn)筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

　　2．幼兒已觀(guān)察過(guò)螞蟻做出不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。

　　3．幼兒用書(shū)：《螞蟻》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗貞浽�有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構造。

　　1．引導幼兒觀(guān)察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

　　教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過(guò)程中，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

　　2．觀(guān)察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng )作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。

　　教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì )怎樣？它們可能會(huì )做什么呢？

　�。ǘ�）（集體備課修改）考慮到教學(xué)準備的材料，學(xué)習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫(huà)各種造型的螞蟻。

　　1．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

　　教師：如果我們用筆來(lái)畫(huà)小螞蟻，可以怎樣畫(huà)？

　　2．（集體備課修改）為了給幼兒一個(gè)好的示范畫(huà)。教師示范。

　　教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫(huà)？它可能在做什么？

　�。ㄈ�）教師分發(fā)幼兒用書(shū)，幼兒自由畫(huà)螞蟻。

　　教師引導幼兒畫(huà)不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。提醒保持畫(huà)面整潔。引導幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位。

　�。ㄋ模┰u價(jià)幼兒作品。

　　請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

　　師幼共同欣賞，重點(diǎn)評價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內容豐富的作品。

　　教師：你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng )作作品，或進(jìn)行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1.大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

　　2.體驗用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng )意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

　　3.探索、發(fā)現生活中螞蟻的多樣性及特征。

　　4.訓練幼兒的繪畫(huà)能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)目標：

　　重點(diǎn)目標：大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

　　難點(diǎn)目標：能夠結合畫(huà)面的需要畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

　　活動(dòng)準備：

　　螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞幻燈片

　　1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么？

　　2.集體欣賞：

　　在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著(zhù)牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

　　二、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住想畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細看看小螞蟻發(fā)現西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

　�。ㄒ唬┓治鰟�(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

　�。ǘ�）分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么？圓圓的胸部，長(cháng)長(cháng)的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛(ài)螞蟻變出來(lái)

　�。ㄈ�）觀(guān)察表情，添畫(huà)局部(單圖三)

　　1.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線(xiàn)，趴下身子吃得歡。

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

　�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節的設計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀(guān)察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)現此環(huán)節很重要。）

　　三、繪畫(huà)創(chuàng )作。

　　1.師：還有很多西瓜在筐子里，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰(shuí)的方法最好。。

　　四、評價(jià)、欣賞

　　教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng )編的故事。

《小螞蟻》教案 篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒能夠根據指示手腳著(zhù)地變速和變換方向爬行。

　　2、增強了幼兒四肢肌肉力量。

　　3、鍛煉了幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調性。

　　4、對國際象棋產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事引入

　　老師:今天，我們來(lái)當螞蟻，老師做螞蟻媽媽?zhuān)�小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說(shuō)：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著(zhù)媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著(zhù)豆豆回家嘍！

　　2、找朋友

　　老師：小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)？車(chē)，馬，象，兵

　　螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車(chē)，馬，象，兵 那里問(wèn)好。

　　幼兒模仿老師動(dòng)作。

　　3、聽(tīng)指令變速和變向爬行

　　會(huì )根據螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。

　　4、送棋寶寶回家

　　每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。加強鞏固練習手腳著(zhù)地爬和擺放棋子。

　　小螞蟻兒歌歌詞：

　　小螞蟻,真有趣,

　　頭上長(cháng)對小胡須;

　　小螞蟻, 有情誼,

　　見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。

《小螞蟻》教案 篇8

　　活動(dòng)意圖：

　　手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,玩出無(wú)限精彩,激發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè ),變成心靈手巧的快樂(lè )寶寶!

　　活動(dòng)目標：

　　1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調。

　　2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

　　4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂(lè )。

　　難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。

　　活動(dòng)準備：

　　小螞蟻圖片、畫(huà)筆、大自然畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題。

　　1、 出示小手，引起幼兒興趣。

　�。�1） 拍手游戲引出課題。

　�。�2） 介紹小手。

　　老師神秘地說(shuō)：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用�！薄岸�手指還可以做游戲呢�！�

　　師：看看今天老師給大家帶來(lái)了誰(shuí)？出示小螞蟻的圖片。

　　二、學(xué)習兒歌玩手指游戲

　　1、教師念兒歌《小螞蟻》

　　2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長(cháng)著(zhù)小胡須，（伸出食指、中指向上立起來(lái)晃動(dòng)）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線(xiàn)向前爬行）小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮，（伸出食指、中指互對點(diǎn)點(diǎn)頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來(lái)了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

　　3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）

　�、沤處熗暾�地示范游戲1遍。

　�、朴變簩W(xué)玩游戲2遍

　�、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒�1遍。

　　三、結束部分

　　老師拿出一張大自然的畫(huà)，讓孩子們拿畫(huà)筆在畫(huà)面的底部畫(huà)出可愛(ài)的小螞蟻。

　　四、活動(dòng)延伸

　　體育活動(dòng)《小螞蟻》，

　　1、引導幼兒練習手膝著(zhù)地爬的動(dòng)作

　　2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

　　活動(dòng)反思：

　　《小螞蟻》是一個(gè)兒歌、游戲相結合的語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì )兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動(dòng)作，本活動(dòng)通過(guò)對兒歌的學(xué)習能使幼兒對手指的名稱(chēng)有一定的了解，并能靈活轉換各手指。幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)揮。

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