- 四年級下小學(xué)數學(xué)教案：《小數的讀法和寫(xiě)法》 推薦度：
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《小數的讀法和寫(xiě)法》教案（精選23篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《小數的讀法和寫(xiě)法》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 1
【教學(xué)內容】
教材第34～37頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1．認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表；掌握小數的讀寫(xiě)方法，會(huì )正確讀寫(xiě)小數。
2．經(jīng)歷小數的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗遷移、比較的學(xué)習法。
3．讓學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和創(chuàng )新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )正確讀寫(xiě)小數。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小數各部分的數位順序。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
復習整數數位順序表。
(出示15、1248、916、30786)
師：這些是什么數？
師：整數的數位、計數單位是什么？
生：整數的數位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位……
計數單位有一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)……
師：相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是多少？
生：10。
(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū))
師：這就是我們學(xué)過(guò)的整數數位的順序表。
二、探究新知
1．小數數位順序表。
(1)多媒體出示情境圖，展示實(shí)例。
師：通過(guò)觀(guān)察情境圖(教材第34頁(yè))，你知道了哪些信息？
生：小長(cháng)頸鹿和它爸爸的身高分別是1.8 m、5.63 m。
(教師板書(shū)：1.8 5.63)
師：你能說(shuō)出和這兩個(gè)小數不同的其他小數嗎？
生1：12.378。
生2：4.5976。
(教師板書(shū)：12.378 4.5976)
(2)小數的組成。
師：請同學(xué)們認真觀(guān)察，這兩個(gè)小數各由哪幾部分構成？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：整數部分、小數點(diǎn)、小數部分。(教師根據學(xué)生的匯報板書(shū)。)
板書(shū)：
整數部分 小數點(diǎn) 小數部分
1 · 8
5 · 6 3
(3)探究小數的數位和計數單位。
�、僬J識小數。
師：這兩個(gè)小數的小數點(diǎn)左邊第一位是什么位？計數單位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？
因為前面已經(jīng)回顧了整數數位順序表，學(xué)生很快說(shuō)出：小數點(diǎn)左邊第一位是個(gè)位，計數單位是一(個(gè))，個(gè)位上的數表示幾個(gè)一；小數點(diǎn)左邊第二位是十位，計數單位是十，十位上的數表示幾個(gè)十；小數點(diǎn)左邊第三位是百位，計數單位是百，百位上的數表示幾個(gè)百。也就是說(shuō)小數的整數部分和整數的數位順序表是一樣的。
�、谡J識計數單位。
師：小數點(diǎn)左邊的整數部分我們已經(jīng)弄清楚了，那小數點(diǎn)右邊第一位的計數單位是什么？這一位上的數表示什么？叫做什么位？
學(xué)生根據上節課學(xué)習的知識應該可以想到：小數點(diǎn)右邊第一位的計數單位是十分之一，這一位上的數表示幾個(gè)十分之一，我們叫它十分位。
師：小數點(diǎn)右邊第二位呢？如果小數的數位更多，小數的數位順序表又是怎樣的？
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，再全班交流。
有了前面的引導，學(xué)生討論交流后得出：小數點(diǎn)右邊第二位的計數單位是百分之一，這一位上的數表示幾個(gè)百分之一，我們叫它百分位；小數點(diǎn)右邊第三位的計數單位是千分之一，這一位上的數表示幾個(gè)千分之一，我們叫它千分位。
(4)整理小數數位順序表。
師：小數部分的數位，每個(gè)數位上的計數單位我們都清楚了。請同學(xué)們整理出小數的數位順序表，有信心完成嗎？
師：各小組討論怎樣整理，共同做一張表。
展示。學(xué)生討論、交流，教師巡視指導。
2.小數的讀法。
(1)出示教材第35頁(yè)例3，試讀。
師：你知道世界上最大的古錢(qián)幣的高、厚、重分別是多少嗎？
生：不知道。
師(出示)：高：0.58 m。
厚：3.5 cm。
重：41.47 kg。
你能讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數據嗎？
(小組合作探索交流)
生1：0.58讀作零點(diǎn)五八。
生2：3.5讀作三點(diǎn)五。
生3：41.47讀作四十一點(diǎn)四七。
(2)總結讀法。
師：這幾位同學(xué)都讀對了。請同學(xué)們想一想，怎樣讀小數？讀小數時(shí)需要注意什么？
先在小組內說(shuō)說(shuō)自己的想法，再全班交流。
�、僬麛挡糠职凑麛档淖x法讀，小數部分要依次讀出每個(gè)數字。
�、谝研迭c(diǎn)讀出來(lái)，讀作“點(diǎn)”。
�、壅麛挡糠譃�0的，先讀“零”。
師：這個(gè)小數怎么讀？(板書(shū)：0.00290)
學(xué)生可能會(huì )讀作零點(diǎn)零二九零或零點(diǎn)零二九。教師糾錯并強調：整數部分是0的讀“零”，小數部分每一位上的0都要讀出來(lái)。
教師板書(shū)：讀作：零點(diǎn)零零二九零。
引導學(xué)生總結出讀小數的方法：讀小數時(shí)，先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀；再讀小數點(diǎn)，小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；最后讀小數部分，小數部分要從左往右依次讀出每個(gè)數字，而且有幾個(gè)0就要讀出幾個(gè)零。
3．小數的寫(xiě)法。
(1)出示教材第35頁(yè)例4，試寫(xiě)。
(教師朗誦例4給出的一段話(huà))
師：聽(tīng)了這段話(huà)你有什么想說(shuō)的？
生：隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)，全球平均氣溫上升，說(shuō)明環(huán)境受到了污染，我們要保護環(huán)境。
師：你說(shuō)得真好！我們要愛(ài)護環(huán)境。愛(ài)護環(huán)境從我們每個(gè)人做起。
師：你能把這段話(huà)中的小數寫(xiě)出來(lái)嗎？試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
若學(xué)生在寫(xiě)時(shí)遇到困難，可個(gè)別指導。
(2)交流、總結。
師：誰(shuí)愿意介紹自己寫(xiě)的'小數。
生1：一點(diǎn)四寫(xiě)作1.4，五點(diǎn)八寫(xiě)作5.8。
生2：零點(diǎn)零九寫(xiě)作0.09，零點(diǎn)八八寫(xiě)作0.88。
師：結合自己寫(xiě)小數的過(guò)程想一想，應怎樣寫(xiě)小數？
生1：整數部分是0，整數部分就寫(xiě)0，小數部分依次寫(xiě)出每個(gè)數字。
生2：不要忘記點(diǎn)小數點(diǎn)。
師：說(shuō)得不錯。我們共同總結一下寫(xiě)小數的方法：寫(xiě)小數時(shí)，整數部分按整數的寫(xiě)法寫(xiě)出，整數部分是0，整數部分就寫(xiě)0；小數部分依次寫(xiě)出每個(gè)數字。
三、鞏固練習
1．教材第35頁(yè)“做一做”第1題。
師：比一比誰(shuí)能全讀對。
(1)逐一出示卡片，全班齊讀。
(2)開(kāi)火車(chē)游戲。
2．獨立完成教材第35頁(yè)“做一做”第2題。
同桌交換檢查。
3．寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
(1)請同學(xué)們把教材第37頁(yè)“練習九”第6題中橫線(xiàn)上的數寫(xiě)在練習本上。
寫(xiě)完后，同桌交換檢查。有錯誤的，請訂正。
(2)請說(shuō)一說(shuō)你在寫(xiě)數中了解到了什么？
生：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
【板書(shū)設計】
【教后思考】
本節課的教學(xué)，靈活運用“自主--合作--探究”的學(xué)習方式，讓學(xué)生“做”數學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在“做”數學(xué)中體驗到成功，收獲快樂(lè )。學(xué)生先獨立嘗試，然后同桌合作，互相學(xué)習，互相指正。重點(diǎn)培養學(xué)生歸納總結的能力，要求學(xué)生把自己讀數和寫(xiě)數的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次培養學(xué)生的歸納總結能力的訓練。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 2
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數位增加的情況下會(huì )讀，寫(xiě)小數。
2、理解和掌握小數的數位、計數單位，培養學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗促進(jìn)知識遷移的能力。
3、在自主探究的過(guò)程中，培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在小數數位增加的情況下會(huì )讀、寫(xiě)小數。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行知識的遷移。
教學(xué)用具：多媒體課件，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
小數在我們的生活中有著(zhù)非常重要的意義，我們必須見(jiàn)數會(huì )讀，聽(tīng)數會(huì )寫(xiě)，今天我們一起學(xué)習小數的讀法和寫(xiě)法（板書(shū)：小數的讀法和寫(xiě)法）
二、講授新課
1、教學(xué)小數數位順序表
師：今天老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)小朋友，（課件出示2459，60709，100000，200043）這些是什么數？
生：整數
師：你是怎樣讀出這些數的？誰(shuí)還記得整數的`數位順序？每個(gè)數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位間的進(jìn)率是多少？
生1：從高位到低位，一級一級地讀，每級末尾的0都不讀出來(lái)，其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，只讀一個(gè)零。
生2：個(gè)位，十位，百位……一（個(gè)），十，百，千……
師：這就是整數數位順序表，同學(xué)們還記得小數由幾部分組成嗎？
生：3部分，整數部分，小數點(diǎn)，小數部分
師：說(shuō)的很好，那你認為小數的小數部分數位應在什么位置上？
生：在整數部分的右側
師：中間怎樣區分呢？
生：用小數點(diǎn)隔開(kāi)
師：我們已經(jīng)知道小數的計數單位有十分之一，百分之一，千分之一……十分之一分母是十的分數可以寫(xiě)成一位小數，所以十分之一就在小數點(diǎn)右側第一位，它所占的位置叫十分位，計數單位為十分之一。
師：小數部分的第二位是什么數位呢？計數單位是什么？大家猜一猜？
生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分數可以寫(xiě)成兩位小數，所以百分之一就在小數點(diǎn)右側第二，所占的位置叫百分位，計數單位為百分之一）
師：誰(shuí)能依次說(shuō)出小數部分右側幾位的數位順序以及相應的計數單位？
生：千分位，千分之一……
師：為什么后面用省略號？
生：表示后面還有很多數位。
師：這就是小數數位順序表。（板書(shū)：小叔數位順序表）
鞏固練習
1、下面各數中的“5”表示的意思
50.06 5.11 0.25 0.475
2、小數的讀法
師：同學(xué)們想知道世界上最大的古錢(qián)幣什么樣嗎？
生：想
師：請看這里，這就是這枚古錢(qián)幣的有關(guān)數據，高，厚，重量你會(huì )讀嗎？（小組合作交流）
生1：0.58讀作：零點(diǎn)五八
生2：3.5讀作：三點(diǎn)五
生3：41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
總結讀法
師：這幾位同學(xué)都讀對了。請同學(xué)們想一想，怎樣讀小數？讀小數時(shí)應注意什么？（小組交流討論）
師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)？
生1：整數部分按整數的讀法讀，小數部分要依次讀出每個(gè)數字。
生2：小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”
生3：整數部分為0的讀“零”
師：回答的真好，以上3名同學(xué)說(shuō)的加起來(lái)就是讀小數的方法。誰(shuí)能完整的說(shuō)一下。
生：讀小數時(shí)，先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法來(lái)讀（整數部分是的0讀作“零”）。再讀小數點(diǎn)，小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。最后讀小數部分，小數部分要依次讀出每個(gè)數字。
師：回答的很好，但是大家要注意讀小數時(shí)數字要大寫(xiě)。這就是今天我們學(xué)的第二個(gè)內容，小數的讀法（師板書(shū)：小數的讀法）
鞏固練習
1、讀出下面各數
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
師：同學(xué)們完成的非常好，為了獎勵大家咱們一起玩一個(gè)游戲。（開(kāi)火車(chē)）
2、小數的寫(xiě)法
師：我們已經(jīng)會(huì )讀小數，接下來(lái)我們學(xué)習小數的寫(xiě)法，同學(xué)們今天早上老師聽(tīng)了一則有關(guān)環(huán)境的新聞其內容為：據國內外專(zhuān)家實(shí)驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞你有什么感想？
生：隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)，全球平均氣溫上升，說(shuō)明環(huán)境受到了污染，我們要保護環(huán)境。
師：你說(shuō)的真好，我們要愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護環(huán)境從我們每個(gè)人做起。
師：大家能試著(zhù)把這段話(huà)中的小數寫(xiě)出來(lái)嗎？（同桌為小組交流）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，
生1：一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4
生2：五點(diǎn)八寫(xiě)作：5.8
生3：零點(diǎn)零九寫(xiě)作：0.09
生4：零點(diǎn)八八寫(xiě)作：0.88
師：寫(xiě)的非常好，誰(shuí)來(lái)總結一下怎樣寫(xiě)小數？
生1：先寫(xiě)整數部分，整數部分按整數的寫(xiě)法寫(xiě)，小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，寫(xiě)成實(shí)心小圓點(diǎn)，
生2：寫(xiě)小數部分，小數部分依次寫(xiě)出每個(gè)數字。
生3：寫(xiě)小數時(shí)應寫(xiě)阿拉伯數字
師：說(shuō)的不錯，我們一起總結一下寫(xiě)小數的方法，先寫(xiě)整數部分，整數部分按整數的寫(xiě)法寫(xiě)，（整數部分是0的就寫(xiě)“0”）小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，寫(xiě)成實(shí)心小圓點(diǎn)，再寫(xiě)小數部分，小數部分依次寫(xiě)出每個(gè)數字。(注意：寫(xiě)小數時(shí)應寫(xiě)阿拉伯數字)。這就是今天學(xué)的第三個(gè)內容，小數的寫(xiě)法（并板書(shū)：小數的寫(xiě)法）。
鞏固練習
1、寫(xiě)出下面各數
三百點(diǎn)七一五點(diǎn)零六零點(diǎn)零八九
師：同學(xué)們表現的非常好，我們在一起做一個(gè)“找朋友”的游戲。
三、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習你有哪些收獲？
四、布置作業(yè)
練習九
五、板書(shū)設計
小數的讀法和寫(xiě)法
小數的數位順序表
小數的讀法
小數的寫(xiě)法
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 3
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表。
2、掌握小數的讀寫(xiě)方法，會(huì )正確讀寫(xiě)小數。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷小數的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗遷移、比較的學(xué)習法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和創(chuàng )新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )正確讀寫(xiě)小數。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小數各部分的數位順序
【教學(xué)方法】
提供生活素材，引導學(xué)生自悟。
【教學(xué)方法】
根據經(jīng)驗，遷移、比較、歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習準備
填一填。
�。�1）的計數單位是（），寫(xiě)成小數是（）。
的計數單位是（），寫(xiě)成小數是（）。
�。�2）0.9里面有（）個(gè)0.1；0.58里面有（）個(gè)0.01、
5角是元，也可以寫(xiě)成（）元。48厘米是米，也可以寫(xiě)成（）米。
教師投影出示，指名學(xué)生口答。
教師投影出示，指名學(xué)生口答。
二、談話(huà)引入
教師：動(dòng)物世界里，長(cháng)頸鹿可真高，它望著(zhù)爸爸，想說(shuō)什么呢？
三、探究新知
�。�1）認識小數的組成。
�、俳處煱鍟�(shū)三個(gè)小數：1、8，5、63，12、378、
指出：小數里，小圓點(diǎn)叫小數點(diǎn)，它的左邊是整數部分，不能說(shuō)整數，它的右邊是小數的小數部分。
�、谛档臄滴豁樞虮�。
教師：小數的整數部分和我們前面所學(xué)的整數表示的意思一樣，個(gè)位的樹(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數表示幾個(gè)十…
小數點(diǎn)右邊第一位是十分位，表示幾個(gè)計數單位是或0.1；
小數點(diǎn)右邊第二位是百分位，表示幾個(gè)計數單位是或0.01；
小數點(diǎn)右邊第三位是千分位，表示幾個(gè)計數單位是或0.001；
小數的數位順序是怎樣的呢？組織學(xué)生在小組里議一議，相互交流，共同在作業(yè)紙上完成下表。
小數的數位數位順序表
�。�2）教學(xué)小數的讀法。
�、俳處煶鍪竟佩X(qián)幣圖。
教師：這是世界上最大的古錢(qián)幣。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
�、谶@些數據你會(huì )讀嗎？
組織學(xué)生在小組中議一議，根據生活經(jīng)驗讀一讀，然后教師指名讀小數。
板書(shū)：
0.58讀作：零點(diǎn)五八
3.5讀作：三點(diǎn)五
41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
�、巯胍幌耄盒翟鯓尤プx，與整數讀法有什么聯(lián)系和區別？
組織學(xué)生根據小數的經(jīng)驗，在小組中討論歸納小數的讀法。
�。�3）教學(xué)小數的寫(xiě)法。
�、偻队俺鍪窘滩睦�3，教師指名讀題。
�、谏厦孢@段話(huà)中的`小數你會(huì )寫(xiě)出來(lái)嗎？組織學(xué)生獨立試一試，再在小組中交流。
�、劢處煾鶕䦟W(xué)生的匯報板書(shū)：
一點(diǎn)四寫(xiě)作：1、4
五點(diǎn)八寫(xiě)作：5、8
零點(diǎn)零九寫(xiě)作：0.09
零點(diǎn)八八寫(xiě)作：0.88
�、茉鯓訉�(xiě)小樹(shù)呢？
組織學(xué)生獨立思考，總結歸納小數的寫(xiě)法，再在小組中交流。
教師根據學(xué)生的交流，使學(xué)生明確：寫(xiě)小數時(shí)，整數部分按整數的寫(xiě)法寫(xiě)，小數點(diǎn)寫(xiě)成小圓點(diǎn)，寫(xiě)在個(gè)位的右下角，小數部分依次寫(xiě)出每個(gè)數字；如果整數部分是零，就直接寫(xiě)0，再寫(xiě)小數點(diǎn)，然后寫(xiě)小數部分。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你有哪些收獲？
組織學(xué)生暢談學(xué)習的收獲。
【板書(shū)設計】
略
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 4
教材分析：
本節課主要學(xué)習小數的數位順序表的整理和小數的讀、寫(xiě)法。教材例2首先呈現了一幅長(cháng)頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個(gè)小數：1.8、5.63，再另外出示一個(gè)小數12.378。由這三個(gè)具體的不同位數的小數，說(shuō)明小數由整數部分、小數點(diǎn)、小數部分構成；然后說(shuō)明小數各數位上的數的含義。在此基礎上，整理出小數的數位順序表。例3結合古錢(qián)幣的有關(guān)數據教學(xué)小數的讀法。例4由廣播的形式呈現四個(gè)小數，說(shuō)明在實(shí)際生活中有時(shí)需要將聽(tīng)到的小數記錄下來(lái)，引出小數的寫(xiě)法。
在教學(xué)小數的讀法時(shí)，教師還要注意強調：整數部分是0的小數，整數部分就讀“零”；小數部分有幾個(gè)0就讀出幾個(gè)0，可以通過(guò)創(chuàng )設不同形式的練習讓學(xué)生理解、鞏固。在寫(xiě)小數時(shí)，要完全按照小數的讀法，寫(xiě)出每個(gè)數字，不能有遺漏。
學(xué)情分析：
本節課是在學(xué)生了解了小數的產(chǎn)生，理解小數的意義，掌握小數的計數單位及單位間的進(jìn)率基礎上學(xué)習的。學(xué)生在三年級時(shí)曾學(xué)習了“分數的初步認識”和“小數的初步認識”，對常見(jiàn)小數的意義、兩位小數的讀寫(xiě)、兩位小數的大小已有初步認識，但對整數、分數和小數的關(guān)系不是很了解。本課的內容主要包括小數數位順序表的整理和小數的讀、寫(xiě)法。小數數位順序表可以為學(xué)生系統理解小數的意義，同時(shí)為學(xué)習“小數讀寫(xiě)”“比較小數大小”“小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化”提供重要的基礎。
課時(shí)目標：
1、認識小數的計數單位和數位，知道相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是10，理解小數數位順序表，能正確地讀寫(xiě)小數。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，掌握新知，培養歸納概括的能力。
重點(diǎn)：理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫(xiě)法。
突破方法：引導學(xué)生通過(guò)知識的遷移及生活經(jīng)驗，掌握小數的正確讀寫(xiě)法。
難點(diǎn)：理解數位順序表，能熟練、正確地讀寫(xiě)小數。
突破方法：通過(guò)小組交流，利用整數數位順序表進(jìn)行遷移掌握。
教法：教師通過(guò)引導，利用知識的遷移，幫助學(xué)生掌握和理解知識。
學(xué)法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較、發(fā)現交流、合作學(xué)習，正確掌握小數的讀寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、讀出下面各數：1023560235600
師問(wèn)：整數的數位有哪些？整數的計數單位依次是什么？
2、你會(huì )做嗎？
�、�0.4的計數單位是（），它有（）個(gè)這樣的計數單位；
�、�0.07的計數單位是（），它有（）個(gè)這樣的計數單位；
�、�0.138的.計數單位是（），它有（）個(gè)這樣的計數單位。
設計意圖整數數位順序表的知識是學(xué)生掌握小數數位知識的基礎，且這兩部分之間又有著(zhù)極為相似的地方，因此整數數位知識復習的越系統完整越有利于學(xué)生對新知的探究。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)小數的數位順序表
�。�1）師出示長(cháng)頸鹿父子情境圖，學(xué)生觀(guān)察，從圖中你得到了哪些信息？
�。�2）觀(guān)察并思考：這些小數和我們以前學(xué)的數一樣嗎？
�。�3）提問(wèn)：觀(guān)察1.8小數點(diǎn)左邊一位是什么位？計數單位是什么？表示什么？小數點(diǎn)右邊一位的計數單位是什么？
交流后指出：小數和整數一樣，也是按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫小數的數位，從小數點(diǎn)右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個(gè)數所在的數位不同，表示的含義不同。
�。�4）師生共同整理數位順序表。
�。�5）學(xué)以致用
�、傩迭c(diǎn)右邊第一位是（）位，第三位是（）位。
�、�2.83是由（）個(gè)一、（）個(gè)十分之一和（）個(gè)百分之一組成的。
2、教學(xué)小數的讀法
�。�1）出示例2
世界上最大的古錢(qián)幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
提出問(wèn)題：你能讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數據嗎？
學(xué)生獨立試讀。
師生交流后，指出怎樣讀小數？
�。�2）小組交流：怎樣讀小數？
師生交流后，小結：整數部分按整數的讀法來(lái)讀，如果是“0”讀作“零”；小數點(diǎn)讀作點(diǎn)；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分中間有幾個(gè)“0”就讀出幾個(gè)“零”，末尾的“0”不讀。
�。�3）學(xué)以致用
讀出下面各數。
6.5讀作：0.04讀作：
6.72讀作：0.008讀作：340.09讀作：
設計意圖充分利用學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗讀一讀，進(jìn)一步明確小數的讀法，為學(xué)生概括和總結小數的讀法創(chuàng )造條件。
3、教學(xué)小數的寫(xiě)法
�。�1）出示例3
師口述，讓學(xué)生記錄，嘗試寫(xiě)小數。
一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4零點(diǎn)零九寫(xiě)作：
五點(diǎn)八寫(xiě)作：零點(diǎn)八八寫(xiě)作：
�。�2）怎樣寫(xiě)小數？請同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
交流后小結：整數部分按照整數寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果是零寫(xiě)作“0”；小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)“.”而不要寫(xiě)成頓號；小數部分按照讀法順序寫(xiě)作每一個(gè)數位上的數字，不能遺漏。
�。�3）學(xué)以致用
寫(xiě)出下面各數。
三百點(diǎn)七一寫(xiě)作：五點(diǎn)零六寫(xiě)作：
零點(diǎn)零八九寫(xiě)作：十二點(diǎn)三零五寫(xiě)作：
四十二點(diǎn)六九寫(xiě)作：
設計意圖學(xué)生根據已有的知識起點(diǎn)，自己概括小數的寫(xiě)法，有利于學(xué)生對整體知識的把握。
三、智勇闖關(guān)
第一關(guān)：
1、說(shuō)出下面各數中的“2”表示的意思。
20.045.420.250.672
2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
第二關(guān)：
對的在括號里打“√”，錯的打“×”。
1、90.305讀作：九十點(diǎn)三百零五。（）
2、0.086讀作：零點(diǎn)零八六。（）
3、零點(diǎn)三一四寫(xiě)作：314。（）
4、408.59讀作：四零八點(diǎn)五九。（）
第三關(guān)：
1、有一個(gè)數，百位和百分位上都是3，十位、個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數寫(xiě)作（），讀作（）。
2、寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數。
�、僖咽澜缟献疃痰牡罔F全長(cháng)只有零點(diǎn)六千米。（）
�、谖鞑夭歼_拉宮已有1300多年歷史，宮殿高達一百一十七點(diǎn)一九米。（）
�、鄯侵薮蠹紫x(chóng)長(cháng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克。（）（）
第四關(guān)：
讀出下面各數。
土星繞太陽(yáng)轉一周需要29.42年。
1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米。
熊貓體長(cháng)約1.2～1.8米。
珠穆朗瑪峰的海拔高度是8844.43米。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？
板書(shū)設計：
小數的讀法和寫(xiě)法
小數的數位順序表
0.58讀作：零點(diǎn)五八一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4
3.5讀作：三點(diǎn)五五點(diǎn)八寫(xiě)作：5.8
41.47讀作：四十一點(diǎn)四七零點(diǎn)零九寫(xiě)作：0.09
零點(diǎn)八八寫(xiě)作：0.88
教學(xué)反思：
本節課主要認識小數的數位順序表及小數的讀寫(xiě)法。由于有了整數數位順序表的學(xué)習基礎及上節課對小數意義的認識，學(xué)生可以很快在自己探索的基礎上，理解并掌握小數的數位順序表。在教學(xué)小數的讀寫(xiě)法時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生自己總結小數的讀寫(xiě)法，并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補充。這樣既體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，也培養了學(xué)生的知識遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 5
學(xué)習內容：
教材35頁(yè)例3、例4
學(xué)習目標：
經(jīng)歷小數的讀、寫(xiě)過(guò)程，能正確地讀、寫(xiě)小數。
學(xué)習重難點(diǎn)：
會(huì )正確地讀寫(xiě)小數。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習導入。
同學(xué)們，我們回憶上一節課的內容，小數可分為幾部分？
生答：三部分，整數部分，小數部分和小數點(diǎn)。
今天我們一起來(lái)探索小數的各個(gè)部分應該怎么讀，怎么寫(xiě)？
板書(shū)課題：《小數的讀法和寫(xiě)法》。
二、出示學(xué)習目標。
三、出示自學(xué)指導（一）：
自學(xué)課本35頁(yè)例3，思考討論：
1、關(guān)于這枚古錢(qián)幣的數據，你會(huì )讀嗎？試著(zhù)讀一讀吧！
2、整數部分應該怎么讀？小數部分呢？
3、讀小數應注意什么？
學(xué)生自主探索嘗試后同桌交流。
四、檢測自學(xué)效果
1、指明讀出古錢(qián)幣上的數據。
2、小組討論小數的讀法，并派代表發(fā)言。
3、出示練習，同桌互相讀一讀，并指明答。
4、 小結小數的'讀法（課件出示）
小數的讀法：先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀，如果整數部分是0的就讀“零”，再讀小數點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”，最后小數部分要依次讀出每個(gè)數字。
5、完成讀數接力賽，重點(diǎn)思考0的讀法，想一想讀小數應注意什么？
0、23 0、03 2、003
20、03 202、03 2、030
200、0030 200、200
注意：
讀小數部分時(shí)，小數部分要依次讀出每個(gè)數字，而且有幾個(gè)０就讀幾個(gè)０。
五、自學(xué)指導（二）：
自學(xué)課本35頁(yè)例4，思考討論：
1、關(guān)于文字中的數據，你會(huì )寫(xiě)嗎？試著(zhù)讀一讀吧！
2、整數部分應該怎么寫(xiě)？小數部分呢？
六、檢測自學(xué)效果
1、指明板演例4中的數據。
2、小組討論小數的寫(xiě)法，并派代表發(fā)言。
3、師生共同總結小數的寫(xiě)法。（課件出示）
小數的寫(xiě)法：
寫(xiě)小數時(shí)，先寫(xiě)整數部分，整數部分按整數的寫(xiě)法寫(xiě)出，整數部分是0，整數部分就寫(xiě)0，然后寫(xiě)小數點(diǎn)，小數點(diǎn)要寫(xiě)成圓點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分，小數部分要依次寫(xiě)出每個(gè)數字。
5、出示練習題，指明演板后訂正。
七、課堂小結
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這節課你有什么收獲？
八、作業(yè)
第36頁(yè)練習九，第5題；
第37頁(yè)練習九，第6題。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 6
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步體會(huì )小數的意義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算。
2、結合具體情景，靈活運用小數的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)了解小數產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程，提高對數學(xué)的'興趣，增強愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解小數的含義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較和加減計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題提出要求
今天這節課，我們將對小數的有關(guān)知識進(jìn)行一次綜合練習。希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì )小數的意義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較和加減計算的方法，能結合具體情景，靈活運用小數的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算。
二、分層練習內化提升
�。ㄒ唬┗揪毩�
1、完成第106頁(yè)練習十第1題。
�。�1）出示圖，學(xué)生獨立涂色完成。
�。�2）指名口答，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�3）師生共同歸納小結：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。
2、完成第106頁(yè)練習十第2題。
�。�1）獨立在課本上填寫(xiě)合適的小數。
�。�2）集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�3）小結。
3、完成第106頁(yè)練習十第3題。
�。�1）出示題目，請學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)每人儲蓄的錢(qián)各是幾元幾角？
�。�2）比較，集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
�。�3）小結。
4、完成第106頁(yè)練習十第4題。
�。�1）引導看懂數軸，理解題意。
�。�2）獨立完成，思考哪個(gè)數最接近0.5，哪個(gè)最接近2？
�。�3）全班交流反饋。
�。ǘ┚C合練習
1、填空。
�。�1）1元的6/10是（）元，寫(xiě)成小數是（）元；3角是1元的（），是（）元，寫(xiě)成小數是（）元。
�。�2）0.5分米是（）分米，是1分米的（），是()厘米。
�。�3）零點(diǎn)八寫(xiě)作（），2.6讀作()。
�。�4）1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角。
2、在○里填上>、<或=。
0.5○0.9、1.2○0.8、2.6○3.4、10.5○9.8。
3、把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來(lái)。
4、在跳遠比賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，xx跳得遠。在100米比賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，xx跑得快。
小組校對、交流。全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)有疑問(wèn)的題目。
5、作業(yè)：練習十第5題（前四個(gè)）
獨立完成后全班校對。
比較每組中上下兩題，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)。
三、反饋評價(jià)，總結升華
你覺(jué)得自己這節課表現得如何？有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 7
目的要求（知識目標，能力目標，思想目標）
1．使學(xué)生熟練進(jìn)行小數的乘法計算，懂得在點(diǎn)積的小數點(diǎn)時(shí)，位數不夠傭補足。
2．掌握小數乘法的驗算方法，能正確進(jìn)行積和第一個(gè)因數比較大小。
內容分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）
1．點(diǎn)積的`小數點(diǎn)時(shí)，位數不夠時(shí)用0補足。
2．小數乘法的驗算方法。
教具學(xué)具
小黑板 、投影 、卡片
教學(xué)方式
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程的設計）
一．創(chuàng )境準備：
1．出示練習題，說(shuō)一說(shuō)根據什么說(shuō)出積有幾位小數？
2．口算（卡片）
3．全班練（指名板演計算過(guò)程）。
二．探索研究：
1．計算：0.056x0.15
2．師生質(zhì)疑：計算中遇到什么新?問(wèn)題這樣點(diǎn)積的小數點(diǎn)？
出示投影 讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)在肯定：
0. 0 5 6 0. 0 5 6
x 0.1 5 x 0.1 5
2 8 0 2 8 0
5 6 5 6
8 4 0 0. 0 0 8 4 0
小結：點(diǎn)小數點(diǎn)時(shí)，乘得積的小數位數不夠時(shí)，要在前面用“0‘補足，補足后小數的末尾”多”要劃去。
交換例3因數位置再乘一遍。
小結：總結出小數乘法的驗算方法：
3． 出示例4：一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸，九月份的產(chǎn)量是八月份到2.4 倍，九月份產(chǎn)奶多少?lài)崳?/p>
讀題，理解2.4倍表示的意義。
列式，算式表示什么？
4． 引導學(xué)生比較例3 和例4的積與第一個(gè)因數的大小。
�。�1）例3 第二個(gè)因數（0.15）比1 時(shí)，積（0.0084）
比第一個(gè)因數（0.056） ；
例4 第二個(gè)因數（2.4）比1 時(shí)，積（44.4）比第一個(gè)因數（18.5）。
�。�2）為什么第一個(gè)因數要“0除外”？
三． 實(shí)踐創(chuàng )新：
1． 大家練，課本3頁(yè)做一做：（指名板演）
0.32x0.25 2.6x1.08
2． 在下面各題積上點(diǎn)小數點(diǎn)：
0 . 0 2 5 2 . 0 0 5
x 0.1 8 x 0 . 0 0 9
2 0 0 1 8 0 4 5
2 5
4 5 0
個(gè)人見(jiàn)解
一個(gè)數乘小數
板書(shū)設計 例3：0.056x0.15=0.0084
0 . 0 5 6
x 0 .1 5
2 8 0
5 6
0 .0 08 4 0
例4一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸，九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶多少?lài)崳?/p>
18.5x2.4= （噸）
答：九月份產(chǎn)奶 噸。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 8
一、教學(xué)內容：
小數乘小數第一課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生探索小數乘法的計算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能理解其中的算理。
2、使學(xué)生體會(huì )小數乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。
3、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索，理解并掌握小數乘小數的計算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數乘小數的算理。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、教師談話(huà)導入，以學(xué)校宣傳欄需要刷油漆為例，引入課題。
�。�1）從圖中，你能搜集到哪些信息？
�。�2）根據這些信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄔO計意圖：教材提供的學(xué)習素材是解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題，主要體現了“計算教學(xué)同解決問(wèn)題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學(xué)中注意創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生根據呈現的數據獨立提出能解決的問(wèn)題，并根據自己提出的問(wèn)題列出算式，這樣不僅引起了新知和舊知的認知沖突，同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
3、通過(guò)觀(guān)察比較所列的乘法算式。（揭示課題：小數乘小數）
二、深化探究，總結算法
1、教學(xué)新知，初步探索小數乘小數的計算方法。
�。�1）引導談話(huà)：根據以往我們計算小數乘法的經(jīng)驗，你覺(jué)得用豎式計算小數乘小數時(shí)，是否也可以把小數看成整數來(lái)計算呢？“2.4×0.8”請學(xué)生嘗試把兩個(gè)小數都看成整數，并按整數乘法進(jìn)行筆算。
�。�2）組織學(xué)生共同探究豎式計算算法和算理。
請學(xué)生根據板演說(shuō)一說(shuō)的計算算理，并年順勢畫(huà)上算理指示圖。
討論交流并小結：把兩個(gè)小數都看成整數，實(shí)際上發(fā)生了什么變化，這樣算出的結果和實(shí)際的結果之間到底有什么關(guān)系？怎樣把算出的結果轉換成實(shí)際的結果呢？
�。�3）學(xué)生獨立完成后交流計算方法。
引導學(xué)生明確：把兩個(gè)因數都看成整數，等于把一個(gè)因數乘10（或100），另一個(gè)因數乘10，所以得到的積等于原來(lái)的積乘100（或1000）。要求原來(lái)的積，就要用積除以100（或1000）。
�。�4）小結：小數與小數相乘，兩個(gè)因數一共有幾位小數，積里面就有幾位小數。
[設計意圖：將學(xué)生做過(guò)的有代表性的習題作為研究的對象，來(lái)探究因數與積的小數位數的關(guān)系具有可觀(guān)性和對比性，利于小結出小數乘法的一般方法，這樣處理，既培養了學(xué)生的抽象概括能力，又達到了省時(shí)、高效的教學(xué)目的。]
�。�5）交流：在小組里相互說(shuō)說(shuō)應該怎樣計算小數乘小數？你能不能總結一下，這類(lèi)小數乘小數的題應該怎樣計算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的'。
�。�6）根據學(xué)生回答進(jìn)行小結：先按整數乘法算出積是多少，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
三、引發(fā)沖突，突破難點(diǎn)
1、引導探究因數與積的小數位數的關(guān)系。
出示例4：0.56x0.04=
2、學(xué)生獨立計算，
組織討論：
小數數位不夠怎么辦？
3、交流后組織小結出“乘得的積的小數位數不夠要在前面用0補足，再點(diǎn)小數點(diǎn)”。
4、計算下面各題。
3.7×4.60.48×1.50.29×0.070.056×0.15（強化所學(xué)）
四、鞏固練習，深化理解
1、在下面各題計算的積里點(diǎn)上小數點(diǎn)的正確位置。
2、完成“練習一”第1題。
讓學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣確定積的小數位數的。
3、完成“練習一”第2題。
先讓學(xué)生獨立完成，再集體評議。
[設計意圖：及時(shí)的練習鞏固了新知，在這個(gè)環(huán)節中注重了學(xué)生思考過(guò)程的交流，有利于學(xué)生進(jìn)一步深化小數乘小數的計算方法。習題1和2，重點(diǎn)落實(shí)“因數中的小數位數決定積中的小數位數”的知識點(diǎn)，把計算教學(xué)和解決問(wèn)題的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的價(jià)值。]
五、全課總結，暢談收獲
談?wù)勀愕氖斋@和大家一起分享一下。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 9
一、設計理念：
1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生自主參與“創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題——自主探究，感悟算理——觀(guān)察比較，概括方法——鞏固練習，應用提高”等環(huán)節，使學(xué)生不斷煥發(fā)“思維的活力”。
2、計算方法的掌握，計算技能的提高更需要學(xué)生對算理的理解和感悟。小數乘法和整數乘法從整體上看是一個(gè)系統，整數乘法和小數乘整數的計算方法和算理為小數乘小數的學(xué)習奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎。不同的是，小數乘小數積的小數點(diǎn)的定位稍顯復雜�；谶@樣的認識，教學(xué)設計要重視計算教學(xué)探索過(guò)程的有效開(kāi)放，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立嘗試、思維交流、體驗評價(jià)，理解感悟算理。
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。
2、使學(xué)生體會(huì )小數乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。
3、培養學(xué)生的友好合作意識和自主探究解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索，理解并掌握小數乘小數的計算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解小數乘小數的算理。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、教師談話(huà)導入，下面一幢寬敞漂亮的住房的平面圖。
�。�1） 從圖中，你能搜集到哪些信息？
�。�2）根據這些信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能會(huì )提出:
問(wèn)題1,客廳有多少平方米?
問(wèn)題2,廚房有多大?
問(wèn)題3,主臥室有多少平方米?
問(wèn)題4,書(shū)房多少平方米?
問(wèn)題5,房間內過(guò)道多少平方米?
……
2、這些問(wèn)題你會(huì )解決嗎？你打算怎樣計算？引導學(xué)生列出乘法算式。(過(guò)道:6.5×0.9；客廳：6.3×4.2；書(shū)房：5.4×3；主臥室：5.4×3.5；廚房：4.27×2.6；衛生間：4.27×1.4；小臥室：4.27×3）
[設計意圖：教材提供的學(xué)習素材是解決校園生活中的裝玻璃問(wèn)題，主要體現了新課標中“計算教學(xué)同解決問(wèn)題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學(xué)中注意創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生根據呈現的數據獨立提出能解決的問(wèn)題，并根據自己提出的問(wèn)題列出算式，這樣不僅引起了新知和舊知的認知沖突，同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
3、通過(guò)觀(guān)察比較所列的乘法算式，哪些是你解決過(guò)的，你是怎樣解決的，哪些你還沒(méi)有解決過(guò)？（揭示課題：小數乘小數）[設計意圖：引導學(xué)生對所列算式的比較，不難發(fā)現算式中有我們會(huì )解決的整數乘小數的算式，如“5.4×3，4.27×3”也有不曾計算過(guò)的小數乘小數算式。通過(guò)回憶和計算來(lái)調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，啟發(fā)學(xué)生運用轉化的數學(xué)思想來(lái)解決新問(wèn)題；新知的對比認知也提高學(xué)生參與探究的興趣。]
二、自主探索，掌握算法
1、教學(xué)新知，初步探索小數乘小數的計算方法。
�。�1）引導談話(huà)：根據以往我們計算小數乘法的經(jīng)驗，你覺(jué)得用豎式計算小數乘小數時(shí)，是否也可以把小數看成整數來(lái)計算呢？“6.5×0.9”請學(xué)生嘗試把兩個(gè)小數都看成整數，并按整數乘法進(jìn)行筆算。
思考：按整數乘法計算，請你猜一猜，算出的結果跟實(shí)際的結果相比會(huì )有多大分別呢？
�。�2）組織學(xué)生共同探究豎式計算算法和算理。
學(xué)生獨立思考后在四人小組內進(jìn)行交流其中計算的道理。教師巡視讓不同算法的學(xué)生上臺板演。
請學(xué)生根據板演說(shuō)一說(shuō)的計算算理，并年順勢畫(huà)上算理指示圖。
討論交流并小結：把兩個(gè)小數都看成整數，實(shí)際上發(fā)生了什么變化，這樣算出的結果和實(shí)際的結果之間到底有什么關(guān)系？怎樣把算出的結果轉換成實(shí)際的結果呢？
2、獨立練習，進(jìn)一步理解小數乘小數的計算方法。
�。�1）請你想一想可以怎樣計算“6.3×4.2、5.4×3.5、4.27×2.6、4.27×1.4”，根據自己的思考過(guò)程跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)生獨立完成后交流計算方法。
引導學(xué)生明確：把兩個(gè)因數都看成整數，等于把一個(gè)因數乘10（或100），另一個(gè)因數乘10，所以得到的積等于原來(lái)的積乘100（或1000）。要求原來(lái)的積，就要用積除以100（或1000）。
[設計意圖：探索小數乘小數的筆算方法是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中注意從整數乘小數的計算入手，更是為了給接下來(lái)探索小數乘小數筆算方法提供一種技術(shù)支持——學(xué)生可以通過(guò)對整數乘小數筆算方法和轉化思想的借鑒，從而確定相應正確的計算方法。并利用圖示幫助學(xué)生很好地理解了小數乘小數的計算方法。]
三、進(jìn)行比較，概括方法
1、引導探究因數與積的小數位數的關(guān)系。
出示：5.4×3 6.5×0.96.3×4.2、4.27×2.6 豎式
組織討論：
�。�1）小數乘法算式題中的兩個(gè)因數分別是幾位小數，積是幾位小數？
�。�2）通過(guò)比較，你發(fā)現積的小數位數與因數的小數位數有什么關(guān)系？
2、小結：小數與小數相乘，兩個(gè)因數一共有幾位小數，積里面就有幾位小數。
[設計意圖：將學(xué)生做過(guò)的有代表性的習題作為研究的對象，來(lái)探究因數與積的'小數位數的關(guān)系具有可觀(guān)性和對比性，利于小結出小數乘法的一般方法，這樣處理，既培養了學(xué)生的抽象概括能力，又達到了省時(shí)、高效的教學(xué)目的。]
3、交流：在小組里相互說(shuō)說(shuō)應該怎樣計算小數乘小數？你能不能總結一下，這類(lèi)小數乘小數的題應該怎樣計算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的。
4、根據學(xué)生回答進(jìn)行小結：先按整數乘法算出積是多少，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
[設計意圖：在這一環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較分析，主動(dòng)地抽象、尋找出小數乘小數的運算中因數與積的小數位數的關(guān)系，明確怎樣點(diǎn)小數點(diǎn)的方法。進(jìn)一步體會(huì )到知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)好數學(xué)的自信心。]
5、出示“0.56×0.04”，你能不能按照我們剛才總結的計算方法計算一下�？匆豢�，你有什么新的發(fā)現？交流后組織小結出“乘得的積的小數位數不夠要在前面用0補足，再點(diǎn)小數點(diǎn)”。
四、鞏固練習，深化理解
1、在下面各題計算的積里點(diǎn)上小數點(diǎn)的正確位置。
2、完成“練習一”第4題。
讓學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣確定積的小數位數的。
3、完成“練習一”第5題。
先讓學(xué)生獨立完成，再集體評議。
[設計意圖：及時(shí)的練習鞏固了新知，在這個(gè)環(huán)節中注重了學(xué)生思考過(guò)程的交流，有利于學(xué)生進(jìn)一步深化小數乘小數的計算方法。習題1和2，重點(diǎn)落實(shí)“因數中的小數位數決定積中的小數位數”的知識點(diǎn)，習題3主要體現了學(xué)以致用的思想，把計算教學(xué)和解決問(wèn)題的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的價(jià)值。]
五、全課總結，拓展延伸
今天這堂課大家運用知識間的聯(lián)系，探索出小數乘小數的計算方法，請談?wù)勀愕氖斋@和大家一起分享一下。同學(xué)們要做個(gè)有心人，生活中有許多小數乘法的問(wèn)題，希望你們能用學(xué)過(guò)的知識去解決。[設計意圖：滲透并啟示學(xué)生要學(xué)會(huì )運用轉化的數學(xué)思想，自主地開(kāi)展對自己學(xué)習的評價(jià)，使學(xué)生充分感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。引導學(xué)生用數學(xué)，更喜歡數學(xué)。]
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 10
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
讓學(xué)生初步認識循環(huán)小數、有限小數和無(wú)限小數，認識循環(huán)節，能用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析與概括能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識循環(huán)小數，會(huì )用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數。
教學(xué)難點(diǎn)：認識循環(huán)小數、有限小數和無(wú)限小數及它們之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準備
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課
1．給出故事情境。（PPT課件適時(shí)演示。）
�。�1）在上課之前老師給大家講一個(gè)故事：從前有座山，山里有個(gè)廟。廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講什么呢？從前有座山，山里有個(gè)廟。廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講什么呢？從前有座山，山里有個(gè)廟。廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講什么呢？
�。�2）你能接著(zhù)講這個(gè)故事嗎？（讓幾個(gè)學(xué)生繼續講這個(gè)重復的故事。）
2．理解循環(huán)。
�。�1）同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中發(fā)現了什么規律嗎？（隨著(zhù)學(xué)生的交流、互動(dòng)，適時(shí)板書(shū)重復出現不斷依次等。）
�。�2）像這樣依次不斷重復出現的現象，我們把它稱(chēng)為循環(huán)（板書(shū)：循環(huán)）。在實(shí)際生活中，也有許多循環(huán)的現象，如一年有春、夏、秋、冬四季，每年都是按照這樣的規律依次不斷重復出現。你們發(fā)現生活中還有哪些循環(huán)的現象呢？（PPT課件演示。）
�。�3）這樣的循環(huán)現象不僅出現在故事中、生活中，在我們的數學(xué)中也有這種有趣的循環(huán)現象，你們想了解嗎？
【設計意圖】用有趣的故事和生活中的循環(huán)現象導入新課，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生初步感知循環(huán)與無(wú)限。
3．揭示課題。
�。�1）出示教材第33頁(yè)例7。（PPT課件演示。）
�。�2）引導學(xué)生弄清題意，并列出算式40075。
�。�3）組織學(xué)生用豎式進(jìn)行計算，并觀(guān)察豎式計算的過(guò)程，提問(wèn)：從中你能發(fā)現什么？
�。�4）組織學(xué)生交流，引導學(xué)生發(fā)現40075的豎式計算過(guò)程有三個(gè)特點(diǎn)（PPT課件適時(shí)演示）：
�、儆鄶悼偸侵貜统霈F25；
�、谏痰男挡糠挚偸侵貜统霈F3；
�、劾^續除下去，永遠也除不完。
�。�5）揭示課題：怎樣表示這種永遠也除不完的商呢？這樣的商有什么特點(diǎn)呢？就是我們這節課我們要研究的問(wèn)題，也就是我們這節課要認識的新朋友循環(huán)小數。（板書(shū)課題：循環(huán)小數。）
�。ǘ┳灾魈骄�，構建新知
1．初步認識循環(huán)小數。（教學(xué)教材第33頁(yè)例7。）
�。�1）教師：我們剛才發(fā)現了40075的豎式計算過(guò)程中有三個(gè)特點(diǎn)，下面我們探討一個(gè)問(wèn)題，為什么商的小數部分總是重復出現3？它和每次出現的余數有什么關(guān)系？
�。�2）猜想：如果繼續除下去，商會(huì )是多少？它的第4位商是多少？第5位商呢？（引導學(xué)生發(fā)現：如果繼續除下去，無(wú)論除到哪一位，只要余數重復出現25，它的商也就會(huì )重復出現3。）
�。�3）驗證：是這樣的嗎？同學(xué)們可以接著(zhù)往下除試試看。
�。�4）表示：那么我們可以怎樣表示40075的商呢？（引導學(xué)生說(shuō)出：可以用省略號來(lái)表示永遠也除不完的商；教師板書(shū)：40075＝5.333。）
�。�5）揭示：像5.333這樣小數部分有一個(gè)數字依次不斷重復出現的小數，就是循環(huán)小數。
2．進(jìn)一步認識循環(huán)小數。（教學(xué)教材第33頁(yè)例8。）
�。�1）出示教材第33頁(yè)例8。（PPT課件演示。）
�。�2）學(xué)生用豎式計算2818，78.611，并指兩名學(xué)生板演。
�。�3）請同學(xué)們觀(guān)察這兩道算式的商，你發(fā)現有什么特點(diǎn)？（PPT課件演示。）
�。�4）思考：你覺(jué)得像這樣的算式除到哪一位就可以不除了？（引導學(xué)生發(fā)現：只要余數出現重復了，就可以不除了。因為余數重復出現，商也會(huì )跟著(zhù)重復出現。）
�。�5）揭示：像5.333、1.555、7.14545這樣的小數都是循環(huán)小數。
�。�6）學(xué)生嘗試寫(xiě)出幾個(gè)循環(huán)小數。
�。�7）歸納：觀(guān)察這些循環(huán)小數，想一想，到底怎樣的小數叫做循環(huán)小數？（先讓學(xué)生嘗試歸納，然后讓學(xué)生打開(kāi)教材第33頁(yè)看看是怎么說(shuō)的，教師適時(shí)PPT課件演示。）
�。�8）練一練：下面哪些數是循環(huán)小數？（PPT課件演示。）
0.426426 1.444 6.32121 3.1415926
【設計意圖】由簡(jiǎn)單到復雜的幾個(gè)事例，讓學(xué)生逐漸認識循環(huán)小數的特點(diǎn)。通過(guò)嘗試歸納循環(huán)小數的含義，將學(xué)生的初步感知上升為理性認識。設計練一練，讓學(xué)生通過(guò)正反兩方面的對比進(jìn)一步認識循環(huán)小數。
3．認識循環(huán)節，學(xué)習循環(huán)小數的簡(jiǎn)便記法。（PPT課件適時(shí)演示。）
�。�1）請同學(xué)們自學(xué)教材第34頁(yè)做一做上面的內容，思考下面兩個(gè)問(wèn)題：
�、偈裁词茄h(huán)節？
�、谠鯓佑煤�(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數？
�。�2）組織學(xué)生結合具體例子說(shuō)明什么是循環(huán)節以及如何用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數。
�。�3）老師介紹簡(jiǎn)便記法的讀法。例如7.14545記作
，讀作：七點(diǎn)一四五，四五循環(huán)。
�。�4）練一練：完成教材第34頁(yè)做一做第1、2題。
【設計意圖】自學(xué)也是一種重要的學(xué)習方式，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生不僅能認識循環(huán)節，學(xué)會(huì )循環(huán)小數的簡(jiǎn)便記法，而且學(xué)生自主學(xué)習的能力還能得到鍛煉和提高。
4．認識有限小數和無(wú)限小數。（PPT課件適時(shí)演示。）
�。�1）嘗試計算：我們剛才在做一做的`第2題中已經(jīng)計算了三道除法題目，現在請同學(xué)們再計算下面兩題：1516和1.57。
�。�2）思考：請同學(xué)們觀(guān)察這五道除法算式題，想一想，兩個(gè)數相除，如果不能得到整數商，所得的商會(huì )有哪些情況？
�。�3）引導學(xué)生歸納出兩種情況：一種是繼續除下去能夠除盡，像1537.2和1516一樣；另一種情況是繼續除下去，永遠也除不完，像2.291.1、233.3、1.57一樣。
�。�4）教師概括：我們把小數部分的位數有限的小數叫做有限小數；小數部分的位數無(wú)限的小數叫做無(wú)限小數。
【設計意圖】在進(jìn)一步認識循環(huán)小數的練一練環(huán)節，學(xué)生通過(guò)對1.444是不是循環(huán)小數的辨析，已初步感知了小數位數的有限與無(wú)限。這里利用教材第34頁(yè)的做一做第2小題的教學(xué)資源及1516和1.57的計算，讓學(xué)生進(jìn)一步認識小數位數的有限與無(wú)限，通過(guò)教師的適時(shí)介紹幫助學(xué)生建立有限小數與無(wú)限小數的概念。
�。�5）質(zhì)疑：循環(huán)小數是有限小數還是無(wú)限小數？為什么？（通過(guò)辨析讓學(xué)生明白：看來(lái)循環(huán)小數都是無(wú)限小數，但無(wú)限小數并不都是循環(huán)小數，例如3.1415926是無(wú)限小數，但不是循環(huán)小數。）
�。�6）建立循環(huán)小數、有限小數和無(wú)限小數之間的關(guān)系。（PPT課件演示。）
【設計意圖】先讓學(xué)生思考循環(huán)小數是有限小數還是無(wú)限小數，接著(zhù)教師舉例說(shuō)明無(wú)限小數并不都是循環(huán)小數，結合圖示，讓學(xué)生明確循環(huán)小數、有限小數、無(wú)限小數之間的關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄈ┚毩曥柟�，深化認識
1．基本練習。
�。�1）完成教材第36頁(yè)練習八第6題。
�、賹W(xué)生獨立計算，教師巡視，了解學(xué)生的計算情況。
�、诮M織學(xué)生交流哪些題的商是循環(huán)小數。
�。�2）完成教材第37頁(yè)練習八第7題。
�、賹W(xué)生獨立完成，教師巡視，適時(shí)指導。
�、谟喺龝r(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對于簡(jiǎn)便記法表示的循環(huán)小數取近似數時(shí)應注意什么？
2．提高練習。
完成教材第37頁(yè)練習八第9題。
�、俳M織學(xué)生先獨立思考怎樣比較循環(huán)小數的大小，再在小組里交流自己的想法。
�、趯W(xué)生獨立完成，教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。
�、圩寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)對于簡(jiǎn)便記法表示的循環(huán)小數比較大小時(shí)應注意什么？
�。ㄋ模┱n堂小結，暢談收獲
這節課你學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)練習，快樂(lè )鞏固
1．課堂作業(yè)：教材第37頁(yè)練習八第8題、第10題。
2．課外作業(yè)：
�。�1）教材第37頁(yè)練習八第11題。
�。�2）算一算，想一想：107的商的小數部分第100位上的數字是幾？
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 11
教學(xué)目標:
1、知識與技能：理解小數乘小數的計算方法，會(huì )筆算簡(jiǎn)單的小數乘小數的乘法。
2、過(guò)程與方法：結合具體事物，經(jīng)歷自主探索小數乘小數的的計算方法的過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：積極參加數學(xué)活動(dòng)，培養遷移類(lèi)推能力，獲得借助計算器和運用自己的知識解決問(wèn)題的成功體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數乘小數的方法，會(huì )熟練的進(jìn)行筆算。掌握小數末尾的0的處理方法。
教學(xué)難點(diǎn)
因數的小數位數與積的小數位數的關(guān)系。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程的設計
一.情境導入
1、師：同學(xué)們,如今我們的生活水平有了很大的提高，住房條件也有了很大的改善，很多同學(xué)都住進(jìn)了新房，聰聰家最近也換了套新房，現在老師就帶你們去看看。瞧！這就是聰聰家的客廳。（課件出示） 通過(guò)觀(guān)察平面圖，你想知道什么？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄔO計意圖：直接導入，課件展示聰聰家的客廳平面圖，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的內驅力。）
2、 生提問(wèn)題。
3、 師：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。如果要求的聰聰家客廳的面積有多大，該怎樣列式呢？（板書(shū)：4.8×3.6）觀(guān)察算式的兩個(gè)因數，你發(fā)現了什么？
生：算式的兩個(gè)因數都是小數。
生：兩個(gè)因數都是一位小數。
4、師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，今天我們就來(lái)探討“小數乘小數的計算方法”。 板書(shū)課題：小數乘小數
�。ㄔO計意圖：從計算房間的面積這一實(shí)際問(wèn)題引入，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。小數乘小數的重點(diǎn)是小數點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置，讓學(xué)生觀(guān)察題中因數的特點(diǎn)，主要目的是為了確定積中小數的位數打基礎。）
二、探究新知
1、推導筆算方法
�、�、提出估算要求，
師：計算之前我們先估算一下，聰聰家的客廳面積大約是多少平方米？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？
生：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20
也就是說(shuō)聰聰家客廳的面積不到20平方米。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生估算的.意識，使學(xué)生養成“先估算，在計算”的習慣，提高計算的正確率，未確定豎式計算結果做鋪墊。）
�、�、提出豎式計算的要求，討論兩個(gè)因數都是一位小數怎么辦？
教師板書(shū)：
4.8
× 3.6
1、回憶小數乘整數的計算方法.
2、提問(wèn): 兩個(gè)因數都是一位小數怎么計算？可以轉換成整數乘法來(lái)計算嗎?
3、讓學(xué)生說(shuō)出算理，獨立試一試，指名匯報答案。學(xué)生上臺板演。
4、確定積的小數點(diǎn)的位置，并說(shuō)明理由。
�。ㄔO計意圖：“問(wèn)題討論”是學(xué)生把已有的知識遷移到新知識的過(guò)程，是理解算理的過(guò)程，是發(fā)展學(xué)生教學(xué)思維的過(guò)程。）
�、�、分析算理。
我們一起在原式上做一做。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
思考：1. 乘數中的兩個(gè)因數是如何轉化成整數計算的?
2. 用整數相乘的方法算出48×36的積以后怎么辦?
3. 要得到原來(lái)的積,應該怎么辦?
4、小數點(diǎn)應該點(diǎn)到哪里呢？
教師小結：兩個(gè)因數都乘10后，得到的數就等于原來(lái)的積乘100，要求原來(lái)的積，就要反過(guò)來(lái)把1728除以100，從積的右邊起數出兩位點(diǎn)上小數點(diǎn)。所以3.6×4.8的積是兩位小數。
�、埽ń處煶鍪菊n件），顯示算理的全過(guò)程。指名學(xué)生結合豎式，再次說(shuō)出小數乘小數的計算方法，
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷用豎式計算方法的形成過(guò)程，掌握計算方法。）
2、沙發(fā)的占地面積，
�、�、提出問(wèn)題：剛才我們求出了聰聰家客廳的面積，聰聰家的客廳里還有一個(gè)漂亮的沙發(fā)，（出示課件）生觀(guān)察圖，說(shuō)出了解到的信息和要解決的問(wèn)題。
�、趲煟呵笊嘲l(fā)的占地面積是多少平方米，該怎樣列式呢？
學(xué)生可能說(shuō)出不同的算式，教師肯定并板書(shū)。
0.85×1.8
師：同學(xué)們看一看這個(gè)算式的兩個(gè)因數，你發(fā)現了什么？
生：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數都是小數。
生：兩個(gè)因數一個(gè)是一位小數，一個(gè)是兩位小數。
�。ㄔO計意圖：了解題中的數據信息和問(wèn)題，列出算式，了解因數的特點(diǎn)，為豎式計算做準備）
�、蹘煟哼@樣的兩個(gè)小數相乘，用豎式計算怎樣算呢？（教師強調小數乘法列豎式是不要把小數點(diǎn)對齊，要把因數的末尾數對齊。）
教師板書(shū)豎式：
生：學(xué)生試算，指名學(xué)生到黑板上板演，并讓板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己計算的方法。
學(xué)生完成板書(shū)：
師：用整數乘法的方法計算出積以后怎么辦？
生：回答，師在豎式中點(diǎn)上小數點(diǎn)。
師：告訴學(xué)生在橫式中寫(xiě)得數時(shí)，根據小數的基本性質(zhì)，小數末尾的0可以不寫(xiě)。
完成橫式：
0.85×1.8=1.53（平方米）
�、軒煟海ǔ鍪菊n件）再次顯示小數乘法的計算方法與過(guò)程。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自己嘗試計算，既檢驗學(xué)生掌握計算方法的程度，用便于解決計算中數學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)習效率。）
�、輲煟河秘Q式算的對不對呢？請同學(xué)們用計算器檢驗一下。
學(xué)生計算交流。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自己檢驗計算結果，確信計算方法的正確性）
三、歸納總結
讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)豎式，說(shuō)一說(shuō)因數和積的小數位數有什么關(guān)系，使學(xué)生了解：兩個(gè)因數一共有幾位小數，積就有幾位小數。師生共同總結歸納小數乘小數的計算方法。
出示問(wèn)題：觀(guān)察比較，總結算法。
1、例題中的兩個(gè)因數分別是幾位小數？積是幾位小數？
2、通過(guò)比較，你發(fā)現上面兩題中兩個(gè)因數與積的小數位數有什么關(guān)系？
3、你知道計算小數乘小數時(shí)，要先干什么，后干什么嗎？小數點(diǎn)的位置是 如何確定的？
師總結算法：小數與小數相乘，先按照整數乘法的算法求出積，再看因數中 一共有幾位小數，就從積的右邊數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。（課件播放）
�。ㄔO計意圖：在觀(guān)察、討論的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，經(jīng)歷有個(gè)性的經(jīng)驗提升為數學(xué)方法的過(guò)程。）
師：觀(guān)察的很認真。知道了兩個(gè)因數和積中小數位數的這種關(guān)系，在計算小數乘法時(shí)，根據這種關(guān)系，我們不計算，就能判斷積的小數位數。
四、嘗試應用
1、聰聰家的客廳里還有一個(gè)漂亮的茶幾，（出示課件）生觀(guān)察圖，說(shuō)出了解到的信息和要解決的問(wèn)題。
師：求茶幾的占地面積是多少平方米，該怎樣列式呢？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：0.45×0.9=
師：估計一下，0.45×0.9的積有幾位小數？為什么？
生：三位。因為兩個(gè)因數一共有三位小數，所以它們的積也一定是三位小數。 師：請同學(xué)們試著(zhù)用豎式計算。
學(xué)生自主筆算，教師巡視，個(gè)別指導。請一名好學(xué)生板演。請板演的同學(xué)說(shuō)
一說(shuō)確定小數點(diǎn)時(shí)是怎樣想的。
生：先用整數相乘的方法算出45×9等于405。因為兩個(gè)因數一共有三位小數，所以，也要從405的右邊開(kāi)始數出三位，405正好是三位，就在4的前面點(diǎn)上小數點(diǎn)，整數部分寫(xiě)0。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生用已有的知識嘗試解決問(wèn)題，先估計積有幾位小數，為自主計算打基礎。讓好學(xué)生板演，減少教師板書(shū)的時(shí)間，提高學(xué)習效率。）
2、師：說(shuō)的很好，下面我來(lái)考考你們。
出示“試一試”，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣確定小數點(diǎn)的位置，再自己試寫(xiě)。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。
師：下面我們一起來(lái)看“試一試”，根據126×12＝1512，直接寫(xiě)出下面各題的積。你知道怎樣確定小數點(diǎn)的位置嗎？
生：看兩個(gè)因數一共有幾位小數。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在練習中熟練應用并鞏固因數中小數位數與積的小數位數的關(guān)系。）
五、全課小結：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 12
教學(xué)內容
人教版《數學(xué)》五年級上冊第4、5頁(yè)，例3、例4；第7、8頁(yè)，練習一第4-6題。
教材分析
“小數乘小數”是人教版《數學(xué)》五年級上冊第一單元的教學(xué)內容。本節課教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數乘整數的豎式計算方法，并能對其中的處理做出合理解釋。通過(guò)本節課的教學(xué)，不但要讓學(xué)生掌握小數乘小數的計算方法、理解算理，還要引導學(xué)生再次經(jīng)歷將未知轉化為已知的學(xué)習過(guò)程，獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)；通過(guò)引導學(xué)生有序地總結小數的計算方法，培養學(xué)生的抽象概括能力。
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生自主探索并總結小數乘法的計算方法，能對其中的算理做出合理的解釋。
2、能正確筆算小數乘小數，提高計算的速度和正確率。
3、培養和發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生自主探索并總結小數乘法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
乘得的積的小數位數不夠時(shí)小數點(diǎn)的定位問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、組織學(xué)生列豎式計算下面各題。
0.86×73.5×16
�。�1）學(xué)生獨立計算，指名兩生板演。
�。�2）反饋，校對答案，并請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算方法和算理。
2、揭示課題：繼續學(xué)習小數乘法。
【設計意圖：通過(guò)復習激活學(xué)生的原有認知，教師應重點(diǎn)引導學(xué)生清晰闡述小數乘整數的算法和算理，為探索小數乘小數的算法和算理做好鋪墊�！�
二、探索新知
1、投影呈現例3主題圖。
�。�1）引導學(xué)生獨立審題后指名列式：1.2×0.8。
�。�2）請學(xué)生估一估1.2×0.8的積。
�。ń虒W(xué)預設：1.2×0.8≈1×1=1（平方米））
�。�3）提出問(wèn)題：1.2×0.8的積到底是多少？?jì)蓚�(gè)因數都是小數怎么計算呢？
學(xué)生自主探索計算方法。
�。�4）指名三位學(xué)生板書(shū)不同的計算方法，
�。ń虒W(xué)預設三種可能如下：）
生1：1.2米=12分米
0.8米=8分米
12×8=96平方分米=0.96平方米
生2: 1. 2 生3： 1.2
× 0. 8 ×0.8
9. 6 0.9 6
�。�5）組織學(xué)生思考、討論以下問(wèn)題：
�、俜e是9.6還是0.96，為什么？
在澄清錯誤的過(guò)程中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )闡述小數乘小數的算法和算理，形成如下的完整板書(shū)。
�、谟^(guān)察并思考生1和生3方法指間的內在聯(lián)系，揭示這兩種方法都體現了把未知轉化為已知的數學(xué)思想方法，外顯形式不同，數學(xué)本質(zhì)是相同的。
�。�6）引導學(xué)生觀(guān)察豎式，討論以下問(wèn)題：
�、僖驍岛头e的小數位數有什么關(guān)系？引導學(xué)生初步發(fā)現規律。
�、诒容^積和兩個(gè)因數的大小關(guān)系，發(fā)現0.96比因數1.2小，比因數0.8大。
【設計意圖：由計算長(cháng)方形玻璃面積引入兩個(gè)因數都是小數的乘法計算，讓學(xué)生感受生活中許多問(wèn)題的解決離不開(kāi)小數的乘法。同時(shí)，具體的長(cháng)度單位為學(xué)生提供了開(kāi)放的思維空間，為學(xué)生采用不同的方法解決問(wèn)題提供了可能。
在反饋過(guò)程中，教師有意識呈現了學(xué)生不同的算法和錯誤，并為此資源組織學(xué)生辨析、溝通，從而讓學(xué)生深刻理解小數乘小數的算法，初步掌握了算法�！�
2.基本練習：教材第4頁(yè)做一做。
6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04
�。�1）觀(guān)察并判斷：積與兩個(gè)因數的大小關(guān)系。如：6.7×0.3的積比6.7小，比0.3大；
2.4×6.2的'積比2.4和6.2的都大；0.56×0.04的積比0.56和0.04都小。
�。�2）學(xué)生獨立完成，指名幾位學(xué)生板演。
教師應注意收集學(xué)生在計算過(guò)程中出現的錯誤0.56
特別是計算0.56×0.04時(shí)，學(xué)生可能出現如右錯誤×0.04
0.224
�。�3）校對答案，并指名說(shuō)一說(shuō)算法和算理，重點(diǎn)討論：0.56×0.04的積到底是0.224還是0.0224？乘得的積的小數位數不夠，怎樣點(diǎn)小數點(diǎn)？
3.總結小數乘法的計算方法。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察板書(shū)并思考：這些小數乘法是怎樣計算的？
�。�2）組織四人小組進(jìn)行組內交流。
�。�3）全班交流，總結小數乘法的計算方法：先按整數乘法算出面積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
【設計意圖：在整數乘法的學(xué)習經(jīng)驗中，學(xué)生已經(jīng)建立了一種片面的認識，即“兩個(gè)因數相乘（0和1除外）總是越乘越大”。教師通過(guò)小數乘法的學(xué)習使學(xué)生打破這種片面的認識，即要使學(xué)生認識到，兩個(gè)因數（0和1除外）相乘，積可能比兩個(gè)因數都大，也可能比兩個(gè)因數都小，還有可能比其中一個(gè)因數大，比另一個(gè)因數小。在“做一做”的計算前，先引導學(xué)生判斷積和兩個(gè)因數的大小關(guān)系，正是為了幫助學(xué)生糾正上述錯誤認知。如果學(xué)生清晰地認識到了積與兩個(gè)因數的大小關(guān)系，那么當學(xué)生面對“0.56×0.04=0.224”的錯誤時(shí)，就能自覺(jué)地進(jìn)行校正。在教學(xué)教材第9頁(yè)練習一第10題時(shí)，將進(jìn)一步引導學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現判斷積與因數大小關(guān)系的方法。當然，沒(méi)有必要讓學(xué)生討論“為什么會(huì )越乘越小”的道理，因為這需要學(xué)生具備分數乘法意義的相關(guān)知識�！�
三、鞏固應用
1.完成教材第5頁(yè)做一做。
3.7×4.6 0.29×0.076.5×8.4
�。�1）先引導學(xué)生判斷“積是幾位小數”，其中6.5×8.4的積是不是兩位小數可能會(huì )有爭議，教師不要急于下結論。
�。�2）獨立計算。
�。�3）投影反饋，重點(diǎn)是第3小題。
6.5
× 8.4
2 6 0 5 2 0
5 4.6 0
6.5
×8.4
2 6 0 5 2 0
5.4 6 0
引導學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題：①當乘積末尾有0時(shí)，是先撇去0再點(diǎn)小數點(diǎn)，還是先點(diǎn)小數點(diǎn)再撇去0？②6.5×8.4的積為什么變成一位小數？
2.口算訓練。
0.7×0.6 1.2×72.5×0.43.6×10
0.3×0.2 9×0.09 0.04×0.5 1.25×0.8
四小題一組，口算卡片依次呈現，學(xué)生獨立寫(xiě)答案，然后校對答案，重點(diǎn)落實(shí)小數點(diǎn)的定位問(wèn)題。
3.獨立完成教材第5頁(yè)練習一第4題，反饋時(shí)選擇其中三個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)想法。
四、課堂總結
請學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)小數乘法的計算方法和計算時(shí)需要注意的地方。
五、課堂作業(yè)
獨立完成教材第6頁(yè)練習一第5題和第6題。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 13
一、教學(xué)內容
浙教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)課本》五年級上冊P3頁(yè)
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解一個(gè)數乘小數的意義就是求這個(gè)數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。理解積和第一個(gè)因數的大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行判斷和估算。
3、養成良好的規范書(shū)寫(xiě)的習慣。
三、教學(xué)過(guò)程
預設學(xué)習材料與教學(xué)路徑
預設學(xué)生活動(dòng)
與備選方案
環(huán)節意圖
與實(shí)施要求
一、準備導入：
1、復習小數的意義
說(shuō)說(shuō)下列小數的意義：
0.5、0.2、0.123、0.56
2、出示例題
一種拋毛線(xiàn)每千克售價(jià)78元，買(mǎi)2千克要多少元？買(mǎi)0.5千克要多少元？買(mǎi)0.1千克呢？
學(xué)生列式不計算。
3、揭題：今天繼續來(lái)學(xué)習小數乘法中的另一類(lèi)，一個(gè)數乘小數。
二、展開(kāi)教學(xué)
1、分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)算式所表示的.意義，可以討論一下。
2、揭示并板書(shū)意義
3、請在小組中相互編題來(lái)考考同學(xué)，說(shuō)說(shuō)意義。之后抽一個(gè)小組匯報一下編的情況和說(shuō)的情況。
4、嘗試用豎式來(lái)計算一下
5、反饋嘗試情況：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？
格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。
6、用豎式規范地計算下面各題：
35×1.2、35×0.9
35×1.1、35×0.6
學(xué)生板演
比較積與第一個(gè)因數的大小，你發(fā)現了什么？
三、練習：
完成課本中的“練一練”各題
四、小結：說(shuō)說(shuō)你有何收獲？
學(xué)生對第一個(gè)算式所表示的意義肯定能說(shuō)，對第二個(gè)算式不一定會(huì )說(shuō)，如果學(xué)生能說(shuō)，則讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當說(shuō)不明白時(shí)，則建議用合理的方式來(lái)表示（線(xiàn)段圖、畫(huà)圖等）
如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，則教師用線(xiàn)段圖的方式來(lái)幫助學(xué)生理解其意義。
讓學(xué)生能順利理解一個(gè)數乘小數的意義作好鋪墊。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 14
教學(xué)目的：
1、掌握小數的讀寫(xiě)方法．
2、培養學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結的能力．
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數的讀寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練、正確地讀寫(xiě)小數．
教學(xué)步驟：
一、課前復習
1、口算：57+43= 34＋28 = 380－20= 0÷107 =24×5 = 125＋8=
2、填空。
�。�1）0.2是（）位小數，表示（）分之（）。
0.15是（）位小數，表示（）分之（）。
0.008是（）位小數，表示（）分之（）。
�。�2）0.4的計算單位是（），它有（）個(gè)這樣的計算單位。
0.07的計算單位是（），它有（）個(gè)這樣的計算單位。
0.138的計算單位是（），它有（）個(gè)這樣的計算單位。
3、口答。
�。�1）小數點(diǎn)右邊第一位是什么位？它的計數單位是什么？右邊第二位、第三位、第四位呢？它們的計數單位又是什么？
小數點(diǎn)右邊第一位是十分位，它的計數單位是十分之一……
�。�2）小數每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是多少？
二、探究新知：
1、學(xué)習小數的讀法．教師出例3
明代鑄造的“嘉靖通寶”，是世界上最大的古錢(qián)幣，它高：0.58米
厚：3.5厘米，重：41.47千克。讀出這枚古錢(qián)幣的有關(guān)數據。
教師提問(wèn)：你能讀出下面這些小數嗎？（學(xué)生在堂上練習本試讀，并指名三位學(xué)生板演）
2、出示：讀出3020和3.020，重點(diǎn)強調區分整數和小數的讀法。
3、分組討論：小數怎樣讀？
4、組長(cháng)匯報，教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來(lái)讀；小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數部分是幾就依次讀出來(lái)即可．將你讀出來(lái)的內容用漢字寫(xiě)下來(lái)，就可以了．（板書(shū)）
5、學(xué)習小數的寫(xiě)法．出示例4
據國內外專(zhuān)家實(shí)驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球氣溫將上升一點(diǎn)四到五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。寫(xiě)出上面這段話(huà)里的小數。（學(xué)生在堂上練本上試寫(xiě)，并找兩位學(xué)生板演）
6、出示：寫(xiě)出三千零二和三點(diǎn)零零二，重點(diǎn)區分整數與小數的寫(xiě)法。
7小組討論：寫(xiě)小數時(shí)應該怎樣寫(xiě)？
8、組長(cháng)匯報，教師總結：寫(xiě)小數的時(shí)候，整數部分按照整數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)（整數部分是零的寫(xiě)作“0”）小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數部分順次寫(xiě)出每一個(gè)數位上的數字．
三、鞏固練習：
1、填空：小數點(diǎn)右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．
2、說(shuō)出24．375每個(gè)數位上的數各表示什么？
�。▋扇艘唤M先說(shuō)一說(shuō)，然后匯報）
3、讀出下面的句子．
�。�1）南京長(cháng)江大橋全長(cháng)6.772千米．
�。�2）土星繞太陽(yáng)一周需要29.46年．
�。�3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米．
4、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數．（在本上寫(xiě)）
�。�1）我國科學(xué)工作者和登山運動(dòng)員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米。
�。�2）地球赤道的周長(cháng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米。
�。�3）非洲大甲蟲(chóng)長(cháng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克。
5、判斷：
�。�1）3.73讀作：三點(diǎn)七十三．（）
�。�2）零點(diǎn)三零七寫(xiě)作：0.307．（）
�。�3）五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作：5.208．（）
�。ㄌ岣哳}：）
1、有一個(gè)數，十位和百分位上都是6，個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數寫(xiě)作（），讀作（）．
2、小華在讀一個(gè)小數時(shí)，把小數點(diǎn)丟了，結果讀成了四萬(wàn)五千零一．原來(lái)的小數讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數是多少？
四、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了小數的讀法與寫(xiě)法，在讀小數的時(shí)候，整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來(lái)讀；小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數部分通常順次讀出每一個(gè)數位上的數字．在寫(xiě)小數的時(shí)候，整數部分按照整數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)（整數部分是零的寫(xiě)作“0”）小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數部分順次寫(xiě)出每一個(gè)數位上的數字．
五、布置作業(yè)：書(shū)本P36——37第5、6題。
教學(xué)反思：
學(xué)習《小數的讀法和寫(xiě)法》，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數的讀法、小數的意義以及小數的數位順序表的基礎上來(lái)學(xué)習的。
反思本節課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1、靈活運用了自主——合作——探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生”做“數學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程。
數學(xué)的五個(gè)關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)；關(guān)注知識與生活的結合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的'生成資源。在教小數的讀法和寫(xiě)法時(shí)，沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后小組合作，互相學(xué)習，互相指正。當學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在”做“數學(xué)的過(guò)程中體驗到成功。
2、注重了學(xué)生能力的培養。
這節課重點(diǎn)培養學(xué)生的歸納總結的能力，在教學(xué)小數的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數和寫(xiě)數的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結能力的訓練。
3、注重了學(xué)生讀數學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì )想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數學(xué)也要讀，而且要求”帶著(zhù)自己的感情和想法去讀“，可以邊讀邊想———邊讀邊議——邊讀邊算——邊讀邊比——邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )書(shū)上的每句話(huà)是什么意思。
不足之處：
小數點(diǎn)的寫(xiě)法未有明顯訓練，練習時(shí)有個(gè)別學(xué)生會(huì )把小數點(diǎn)寫(xiě)成頓號，另外，本節課”以舊促新，遷移類(lèi)推“的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來(lái)的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導，關(guān)注每一位學(xué)生。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 15
教學(xué)內容：人教版四年級下冊第34-35頁(yè)內容。
教學(xué)目標
1、理解小數的計數單位，熟悉小數數位順序表，掌握小數的讀寫(xiě)方法．
2、在探究新知的過(guò)程中，培養學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結的能力．
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解小數的計數單位，熟悉小數數位順序表，掌握小數的讀寫(xiě)方法．
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
看圖填分數和小數（課件出示）
1、0.7是（）位小數，表示（）分之（）；0.7的計數單位是（），它有（）個(gè)這樣的計數單位；
2、0.35是（）位小數，表示（）分之（）；0.35的計數單位是（），它有（）個(gè)這樣的計數單位；
3、0.12是（）位小數，表示（）分之（），0.12的計數單位是（），它有（）個(gè)這樣的計數單位。
二、教學(xué)數位順序表導入：
1、出示情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察，從圖中找出有關(guān)信息.
根據學(xué)生回答，板書(shū)：1.8 5.63 。問(wèn)：這兩個(gè)數都是什么數？再出示：12.378
問(wèn)：這又是什么數？這三個(gè)數有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？這些小數都有幾部分構成？（整數部分、小數點(diǎn)和小數部分）（板書(shū)）
2、誰(shuí)還記得整數的其他的數位？（學(xué)生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個(gè)數位對應的計數單位分別是什么？關(guān)于整數數位你還知道哪些知識？（每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十）
3、看整數部分，你認為小數的數位應在整數部分的哪邊？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點(diǎn)隔開(kāi)）
4、通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點(diǎn)后的第幾位？（第一位）它所占的'數位叫做十分位，十分位的計數單位就是十分之一．
5、你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？
�。ㄐ挡糠值牡诙皇前俜治�，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一。）誰(shuí)能依次說(shuō)出小數部分后面幾位的數位順序以及相應的計數單位？
�。ㄇХ治�--千分之一；萬(wàn)分位--萬(wàn)分之一；十萬(wàn)分位--十萬(wàn)分之一；百萬(wàn)分位--百萬(wàn)分之一……）
(5)出示下表，提問(wèn)：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）
6、看著(zhù)這張數位順序表，你還有什么不明白的地方？
小數部分每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是多少？
7、你能根據小數數位順序表的有關(guān)知識，完成下面這幾道填空嗎？
�。�1）小數部分的最高位是（）位，計數單位是（）；整數部分的最低位是（）位，計數單位是（）。
�。�2）6.825有6個(gè)（）、8個(gè)（）、2個(gè)（）、5個(gè)（）組成。
�。�3）說(shuō)說(shuō)下面各數中的“2”分別在什么數位上？表示什么意思？
20.04 5.42 0.25 0.672 32.5
二、教學(xué)小數的讀法。
1、（出示圖）古錢(qián)幣有關(guān)的數據。
問(wèn)：你會(huì )讀出以上的數據嗎？
2、誰(shuí)能總結一下小數的讀法？
先讀整數部分，再讀小數點(diǎn)，最后讀小數部分。小數部分要依次讀出每個(gè)數字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
3、讀出下面的小數．
8.18 8.30 7.82 7.11
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 16
教學(xué)內容
教材第34頁(yè)至35頁(yè)例2、例3及“做一做”第1題，第36頁(yè)第4、5題。
教學(xué)目標
1.掌握小數的讀法與寫(xiě)法，能夠正確地讀出小數和寫(xiě)出小數。
2.在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠正確的讀出小數，并掌握小數的寫(xiě)法。
2.正確地寫(xiě)出小數。
教學(xué)準備
多媒體課件、主題圖。
教學(xué)過(guò)程
復習導入
通過(guò)練習題，引出課題，并板書(shū)課題。
新課講授
知識點(diǎn)1小數的讀法
1.教師出示教材第35頁(yè)例3。
最大古錢(qián)幣的相關(guān)數據：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。
提問(wèn)：你會(huì )讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數據嗎？
小結：0.58讀作：零點(diǎn)五八3.5讀作：三點(diǎn)五
41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
提問(wèn)：誰(shuí)能總結一下小數的讀法？
學(xué)生分組討論。
小結：整數部分按整數的讀法讀，小數部分要依次讀出每個(gè)數。
2.完成教材第35頁(yè)“做一做”。讀出下面小數：
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
小結：整數部分是0的小數，整數部分就讀“零”；小數部分有幾個(gè)0就讀出幾個(gè)“零”。
課堂練習
1.出示小數讀法練習題。
知識點(diǎn)2小數的寫(xiě)法
1.出示教材第35頁(yè)例4.
提問(wèn)：你會(huì )寫(xiě)出上面這段話(huà)中的小數嗎？
學(xué)生討論怎么寫(xiě)小數？
尤其是含有0的`小數的寫(xiě)法。
寫(xiě)出后交流、總結。
師歸納：整數部分按整數的寫(xiě)法寫(xiě)出，整數部分是零的就寫(xiě)0，小數部分依次寫(xiě)出每個(gè)數字，點(diǎn)就打上小數點(diǎn)。
課堂練習
1.寫(xiě)出下列各數。
零點(diǎn)七八五三百點(diǎn)零六的
四點(diǎn)五一十五點(diǎn)零八
2.
�。�1）5個(gè)10和7個(gè)0.01組成的數是多少？
�。�2）一個(gè)數的十位、十分位和千分位上的數字都是6，其他各數位上都是0，這個(gè)數是多少？
鞏固深化
1.課本“做一做”。
2.完成教材第36、37頁(yè)第5、6題。（學(xué)生獨立完成后交流并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。）
課堂小結
提問(wèn)：今天這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
今天我們學(xué)會(huì )了小數的讀法，并能正確的讀出生活中的小數。學(xué)習了小數的寫(xiě)法：整數部分按整數的寫(xiě)法寫(xiě)出，整數部分是零的就寫(xiě)0，小數部分依次寫(xiě)出每個(gè)數字，點(diǎn)就打上小數點(diǎn)。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 17
教學(xué)目標：
1．理解掌握小數的讀寫(xiě)方法。
2．培養學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結的能力。
3．培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn) ：
能熟練、正確地讀寫(xiě)小數，掌握小數的讀寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、填空: 1、2.83是由（）個(gè)
一、（）個(gè)十分之一和（）個(gè)百分之一組成。2、0.5是（）位小數，表示（）分之（）；
3、小數是由（）、小數點(diǎn)和（）組成導入：
在生活中，我們測量和計算時(shí)往往不能得到整數結果（課件出示帶有小數的商品圖片），這時(shí)可以用小數表示。這些小數你會(huì )讀嗎？生讀圖中小數
師：同學(xué)們可真聰明，還沒(méi)學(xué)就已經(jīng)會(huì )讀了，今天我們就一起來(lái)學(xué)習小數的讀法和寫(xiě)法。（板書(shū)課題）
二、探究新知： 出示書(shū)上例三圖片
師：觀(guān)察圖片你發(fā)現了什么信息？這些小數你會(huì )讀嗎？（會(huì )）我們在將讀數記錄下來(lái)時(shí)首先要寫(xiě)哪兩個(gè)字？（讀作：）預設：學(xué)生想不起來(lái)可以提示在億以?xún)�、億以上數讀數時(shí)
師：讀數很容易，但是正確的記錄下來(lái)卻很不簡(jiǎn)單，為了幫助大家更好的學(xué)習，老師準備了今天的.探究提示。課件出示探究提示：
1.先獨立在練習本上記錄下這幾個(gè)小數的讀數。
2.想一想：讀小數時(shí)你是怎樣讀的，講你的讀法說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)。
三、展
教師在巡視過(guò)程中找同學(xué)去板演
師：好了，大部分同學(xué)都已經(jīng)交流好了，現在請同學(xué)們坐好，我們先來(lái)看看黑板前這幾位同學(xué)寫(xiě)的怎么樣？我們一起訂正一下。師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你在讀小數時(shí)是怎樣讀的？或者說(shuō)你的讀數方法是什么？
生：預設①先讀整數部分，再讀小數部分②從左往右讀
師：你們真是一個(gè)善于思考的孩子，發(fā)現了我們小數的讀法（課件出示小數讀法）
小數的讀法：整數部分按整數的讀法來(lái)讀，小數點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數部分要依次讀出每個(gè)數字。
師：我們一起來(lái)讀一下，讀過(guò)之后你認為這里面哪個(gè)詞最重要？ 生：依次（按照順序一個(gè)一個(gè)讀）師：如果小數部分出現“0”時(shí)該怎么讀呢？ 例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找學(xué)生讀這幾個(gè)小數）這時(shí)你發(fā)現了什么？ 生：預設①小數部分都有0出現 ②小數部分的0都讀出來(lái) ③小數部分有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0 師：知道了讀法，我們來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數（課件出示習題）師：學(xué)會(huì )了讀數還不夠，我們還要試著(zhù)去寫(xiě)數（出示例四圖片）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？ 找一生讀
師：你能寫(xiě)出這段話(huà)中的小數嗎？（能）那我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的又快有準（巡視中找寫(xiě)的快的同學(xué)板演）集體訂正
師：通過(guò)寫(xiě)這四組小數，思考一下，我們應該怎樣寫(xiě)小數？小組同學(xué)可以互相交流一下您們的寫(xiě)數方法。生：①先寫(xiě)整數部分，再寫(xiě)小數部分
�、谛挡糠置恳粋�(gè)數字都要按照順序一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)出來(lái)（引導學(xué)生用一個(gè)詞概括出來(lái)：依次）
師：你們真是善于發(fā)現的好孩子，又發(fā)現了我們小數的寫(xiě)法（課件出示寫(xiě)法）
小數寫(xiě)法：整數部分按整數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，小數部分依次寫(xiě)出每一個(gè)數字。
四、用
一、把小數和它的正確讀法連接起來(lái)。4.105
十五點(diǎn)七 15.7
二點(diǎn)零八 2.08
三百五十點(diǎn)九零 0.21
四點(diǎn)一零五 350.90
零點(diǎn)二一
二、判斷。1、3.73讀作：三點(diǎn)七十三。
�。ǎ�
2、零點(diǎn)三零七寫(xiě)作：0.307。
�。ǎ�
3、五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作：5.208。
�。ǎ�
4、5.980讀作：5點(diǎn)九八零。
�。ǎ�
5、三百五十點(diǎn)六七寫(xiě)作：350.67（）
三、寫(xiě)出橫線(xiàn)上的小數。
四、寫(xiě)出計數器上給出的小數（提高題：）
小華在讀一個(gè)小數時(shí)，把小數點(diǎn)丟了，結果讀成了四萬(wàn)五千零一．原來(lái)的小數讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數是多少？
五、板書(shū)設計
小數的讀法和寫(xiě)法
0.58 讀作：零點(diǎn)五八
一點(diǎn)四
寫(xiě)作：1.4 3.5
讀作：三點(diǎn)五
五點(diǎn)八
寫(xiě)作：5.8 41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
零點(diǎn)零九 寫(xiě)作：0.09
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 18
教學(xué)內容
教材第35頁(yè)例3、例4 。
教學(xué)目標
知識與技能
1. 使學(xué)生理解并掌握消失的讀法與寫(xiě)法。
2.掌握小數讀法與寫(xiě)法的規則。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷小數的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗遷移、比較的學(xué)習方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結的能力，以及學(xué)習數學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )正確讀、寫(xiě)小數。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握小數讀法和寫(xiě)法的規則。
教學(xué)準備
多媒體課件 錄播室
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知。
1、填空。
�。�1）小數點(diǎn)把小數分成兩部分，小數點(diǎn)左邊的數是小數的（ ）部分，小數點(diǎn)右邊的數是它的（ ）部分。
�。�2）、12.378是由（ ）個(gè)一、（ ）個(gè)十分之一、（ ）個(gè)百分之一和（ ）個(gè)千分之一組成的。
2、先把下面各數分級，再讀出來(lái)
461200 讀作：_________ 40600050 讀作：_________
3080900 讀作：_________ 120025063 讀作：_________
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
五千八百七十 寫(xiě)作：_______
六十萬(wàn)零九百 寫(xiě)作：_______
整數的讀法和寫(xiě)法都是從 （ ）起？
二、談話(huà)導入新課。
同學(xué)們，我們現在用到的錢(qián)是人民幣，那么在古代用到的是什么錢(qián)呢？ 你去過(guò)博物館嗎？很多博物館都收藏著(zhù)古代的錢(qián)幣，你見(jiàn)過(guò)嗎？
今天老師就帶領(lǐng)大家看看世界上最大的古錢(qián)幣，同學(xué)們想不想看？
課件出示明代鑄造的“嘉靖通寶”上面標明了一些什么數，你會(huì )讀嗎？這就是這節課我們要學(xué)習的內容（板書(shū)課題：小數的讀法和寫(xiě)法）
三、探究新知
1.小數的讀法。
課件出示教材例3的古錢(qián)幣圖
高：0.58米 厚：3.5厘米 重：41.47千克 同學(xué)們認識這些數嗎？會(huì )讀嗎？
組織學(xué)生小組中議一議，根據生活經(jīng)驗讀一讀，然后教師指名的小數。教師結合學(xué)生的回答板書(shū)：
0.58 讀作：零點(diǎn)五八 3.5 讀作：三點(diǎn)五 41.47讀作：四十一點(diǎn)四七
教師：同學(xué)們想一想小數應該怎么去讀呢？它與整數的讀法有什么聯(lián)系與區別？
小組討論、交流，指名回答，共同小結：
讀小數時(shí)，整數部分是“0”的就讀成“零”，整數部分不是“0”的按照整數的讀法來(lái)讀，小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分要依次讀出每個(gè)數字。將讀出的內容用漢字寫(xiě)下來(lái)。
練一練 讀出下面各數： （學(xué)生自己做，教師利用展示臺再展示）
6.5 讀作： 0.04 讀作： 6.72 讀作： 0.058 讀作： 340.09 讀作：
2.小數的寫(xiě)法
�。�1）課件出示教材例4 的`主題圖。
教師：你會(huì )寫(xiě)出上面這段話(huà)中的小數嗎？
�。�2）組織學(xué)生小組討論，交流，嘗試。學(xué)生上臺板書(shū)
一點(diǎn)四 寫(xiě)作：1.4 五點(diǎn)八 寫(xiě)作：5.8
零點(diǎn)零九 寫(xiě)作：0.09 零點(diǎn)八八 寫(xiě)作：0.88
�。�3）通過(guò)這個(gè)例題，你能知道根據小數的讀法寫(xiě)出小數嗎？
組織學(xué)生小組討論、交流。
指名回答，共同小結：
寫(xiě)小數時(shí)，整數部分按照整數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數點(diǎn)寫(xiě)成小圓點(diǎn)，寫(xiě)在個(gè)位的右下角，整數部分是“零”的就寫(xiě)成“0”，小數部分要依次寫(xiě)出每個(gè)數字。
嘗試練習 寫(xiě)出下面的小數．（學(xué)生自己做，教師巡視，指名展示）
零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二
三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 零點(diǎn)零八九
四、拓展練習。
判斷題
�。�、３．７３讀做三點(diǎn)七十三�！ 。ā 。�
�。�、零點(diǎn)三零七寫(xiě)作０．３０７�！。ā 。�
�。�、五十點(diǎn)二零八寫(xiě)做５．２０８。（ �。�
填一填
1、2.059讀作（ ）它是由（ ）個(gè)一，（ ）個(gè)百分之一，（ ）個(gè)千分之一組成的。
2、百位上是8，個(gè)位上是8，百分位上也是8，其他數位上都是0的數是（ ），讀作（ ）
五、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？
六、作業(yè)
教材36頁(yè)-37頁(yè) 4題、5題
板 書(shū) 設 計
小數的讀法和寫(xiě)法
0.58 讀作：零點(diǎn)五八
3.5 讀作：三點(diǎn)五
41.47 讀作：四十一點(diǎn)四七
讀小數時(shí)，整數部分是0“的就讀成”零“，整數部分不是”0“的按照整數的讀法來(lái)讀，小數點(diǎn)讀作”點(diǎn)“，小數部分要依次讀出每個(gè)數字。
一點(diǎn)四 寫(xiě)作：1.4
五點(diǎn)八 寫(xiě)作：5.8
零點(diǎn)零九 寫(xiě)作：0.09
零點(diǎn)八八 寫(xiě)作：0.88
寫(xiě)小數時(shí)，整數部分按照整數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數點(diǎn)寫(xiě)成小圓點(diǎn)，寫(xiě)在個(gè)位的右下角，整數部分是”零“的就寫(xiě)成”0“，小數部分要依次寫(xiě)出每個(gè)數字。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 19
教學(xué)內容：小數的數位名稱(chēng)、數位順序、讀法和寫(xiě)法
教前準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 營(yíng)造氛圍
1、 復習整數的數位順序和相鄰單位間的進(jìn)率。完成表格中的整數部分。
2、 整數部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，你想知道小數部分是怎樣的嗎？
二、民主協(xié)商 確定目標
共同商定學(xué)習目標：認識小數部分的各部分名稱(chēng)、數位順序和相鄰單位間的進(jìn)率。
三、嘗試探索 建立模型
1、 教學(xué)數位和數位順序。
�。�1） 自己任寫(xiě)一個(gè)小數，說(shuō)出它的整數部分和小數部分。
�。�2） 看著(zhù)小數說(shuō)一說(shuō)：表示十分之幾的數是在小數點(diǎn)右邊的第一位，這一位就是十分位，它的計數單位是十分之一；表示百分之幾的數是在小數點(diǎn)右邊的第二位，這一位就是百分位，它的計數單位是百分之一；表示千分之幾的數是在小數點(diǎn)右邊的第三位，這一位就是千分位，它的計數單位是千分之一。
�。�3） 讀一讀：P120第7行——P121第4行。
�。�4） 填一填：10個(gè)0.001是（ ），10個(gè)0.01是（ ），10個(gè)0.1是（ ）。從中你知道了什么？
�。�5） 小結：小數部分每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是10，整數部分的.“1”和小數部分的十分間的進(jìn)率也是10，小數和整數一樣，每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率都是10。
�。�6） 指導學(xué)生看整數、小數的數位順序表，要求把表格填完整。
�。�7） 質(zhì)疑。
2、 小數的讀法和寫(xiě)法。
�。�1） 小數的讀法：整數部分按整數的讀法讀，如果是0就讀“零”；小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數部分按順序讀，把每個(gè)數字都讀出來(lái)。
�。�2） 小數的寫(xiě)法： 整數部分按整數的寫(xiě)法讀，如果是“零”就寫(xiě)0；小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成圓點(diǎn)，不能寫(xiě)成“，”或“、”；小數部分按順序寫(xiě)，把每位都寫(xiě)出來(lái)。
3、 小數和帶小數
�。�1） 整數部分是0的小數叫純小數，如：0.3 0.23
�。�2） 整數部分不是0的小數叫帶小數，如1.45 10.3
�。�3） 任意寫(xiě)出3個(gè)純小數和3個(gè)帶小數。
4、 小結：你知道了哪些有關(guān)小數的知識？
四、鞏固深化 拓展延伸
1、 基本練習
�。�1） 小數點(diǎn)右邊第一位是（）位，第二位是（）位第三位是（）位。
�。�2） 10個(gè)0.01是（ ），10個(gè)0.001是（ ），（）個(gè)0.1是1，（）個(gè)0.0001是0.001,0.1是（）個(gè)0.01.
�。�3） 0.7里面有（）個(gè)十分之一，0.12里面有（）個(gè)百分之一，（）個(gè)千分之一0.075。
�。�4） 0.74是由（）個(gè)十分之一和（）個(gè)百分之一組成的；8.2是凡（）個(gè)一和（）個(gè)十分之一組成的；0.106是由（）個(gè)十分之一和（）個(gè)千分之一組成的；36.59是由3個(gè)（）、6個(gè)（）、5個(gè)（）、9個(gè)（）組成的。
2、 綜合練習P122、5，6
3、 總結：這節課我們學(xué)習了什么？
你還想說(shuō)些什么？
教學(xué)目標： 使學(xué)生認識小數的數位名稱(chēng)、數位順序，掌握小數每相鄰兩個(gè)計數單位章的進(jìn)率和小數的組成；使學(xué)生能正確地讀寫(xiě)小數。
教學(xué)重點(diǎn)：小巧玲瓏數的數位名稱(chēng)和數位順序
教學(xué)難點(diǎn)：小數每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 20
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握小數的讀法和寫(xiě)法。
2、培養學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結的能力
3、在自主探究過(guò)程中，培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數的讀寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小數部分0的讀（寫(xiě)）法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
看超市的一角，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？（適時(shí)講解小數的正確讀法并板書(shū)）
剛才讀的都是什么數？今天我們就來(lái)繼續學(xué)習有關(guān)小數的知識。
板書(shū)課題：小數的讀法和寫(xiě)法
設計意圖：由學(xué)生熟悉的情景引入小數,讓學(xué)生體會(huì )小數與我們生活的密切聯(lián)系。
二、探究新知：
�。ㄒ唬┬档淖x法
1、學(xué)生試讀：出示例3：
你能讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數據嗎？指名讀
你能像老師一樣用漢字寫(xiě)出它們的讀法嗎？
教師質(zhì)疑：四十一點(diǎn)47 對嗎？為什么？
展示：看同學(xué)們寫(xiě)的怎樣？
2、討論：我們怎樣讀小數？（總結讀法）
3、歸納小數的讀法：
整數部分按照整數讀法來(lái)讀；小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數部分是幾就依次讀出來(lái)即可。將你讀出來(lái)的內容用漢字寫(xiě)下來(lái)，就可以了。
4、練習：讀出下面各數
0.00580 30.203 1006.001
問(wèn)：剛才讀了有零的小數，小數里的“0”都要讀出來(lái)嗎？那我們是怎樣讀有零的小數的？
強調：讀小數時(shí)，整數部分的0按整數有0的讀法來(lái)讀；小數部分要依次讀出每個(gè)數字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
5、嘗試練習：讀小數
設計意圖:大多數學(xué)生都已經(jīng)會(huì )讀小數了,所以首先讓學(xué)生自我嘗試小數的讀法，再通過(guò)全班交流生生互動(dòng)，對于小數的讀法進(jìn)行歸納。這樣做既培養了學(xué)生的總結概括的.能力又培養了學(xué)生的合作意識。
�。ǘ┬档膶�(xiě)法
1、聽(tīng)錄音，學(xué)生試寫(xiě)：出示例4：
你能寫(xiě)出有關(guān)數據嗎？教師巡視指導。
一人板演，其他人評價(jià)。修改自己寫(xiě)出的小數。
2、討論：我們寫(xiě)小數時(shí)，怎樣去寫(xiě)呢？
3、歸納小數的寫(xiě)法：
寫(xiě)小數的時(shí)候，先寫(xiě)整數部分，整數部分按照整數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)（整數部分是零的寫(xiě)作“0”）；再在個(gè)位右下角點(diǎn)上小數點(diǎn)；最后依次寫(xiě)出小數部分每一個(gè)數位上的數字。
4、練習：寫(xiě)出下面各小數
三百點(diǎn)七一 五點(diǎn)零六 零點(diǎn)零八九
展示，訂正。
設計意圖：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)小數自然的引出小數的寫(xiě)法，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流概括出小數的寫(xiě)法，并且在生生互動(dòng)師生互動(dòng)中規范小數的寫(xiě)法。
5、質(zhì)疑：我們學(xué)習了小數的讀法和寫(xiě)法，你認為在讀小數和寫(xiě)小數時(shí)應該注意什么？
設計意圖：此問(wèn)題地設計意在突出重難點(diǎn)地同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了小數數位的含義。
三、鞏固應用：
1、選一選
2、把小數和正確的讀法連起來(lái)
3、看圖讀寫(xiě)小數
4、用3、0、0、8這幾個(gè)數和小數點(diǎn)，寫(xiě)出下面各數，每個(gè)數字都要用上并且只能用一次：
�。�1）只讀一個(gè)0的小數
�。�2）讀出兩個(gè)0的小數
�。�3）0不讀出來(lái)的小數
設計意圖：通過(guò)設計的層次性練習，使得學(xué)生對于小數的讀寫(xiě)法又有了更深入的了解。
四、回顧整理：
這節課你有什么收獲？
設計意圖：引導學(xué)生歸納總結，梳理知識，幫助學(xué)生構建知識框架。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 21
教學(xué)內容：教科書(shū)第51頁(yè)至52頁(yè)小數的讀法和寫(xiě)法，完成第52頁(yè)“做一做”中的題目和練習十二的第6-11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)小數，并進(jìn)一步理解小數的意義。
教具準備：將下面復習中的題目寫(xiě)在小黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
教師分步出示下面各題，讓學(xué)生逐題回答。
1．0.2是()位小數，它表示()分之()；
0.15是()位小數，它表示()分之()；
0.008是()位小數，它表示()分之()。
2．0.4的計數單位是()，它有()個(gè)這樣的計數單位；
0.07的計數單位是()，它有()個(gè)這樣的計數單位；
0.38的計數單位是()，它有()個(gè)這樣的計數單位。
二、學(xué)習新知
�。�、自學(xué)小數的數位順序表。（可同桌或小組互助學(xué)習）
�。�、回答下列問(wèn)題：
�。ǎ保┬悼梢苑謳撞糠�？都叫什么？
�。ǎ玻┧鼈兊挠嫈祮挝徽f(shuō)什么？
�。ǎ常┫噜弮蓚�(gè)計數單位之間的進(jìn)率是多少？
�。�、自學(xué)小數的讀法。
�。�、檢驗自學(xué)效果。
教師在黑板：寫(xiě)出0.6、0.04、1.60.073。
“準來(lái)讀一讀黑板的小數？”“0.6表示幾個(gè)十分之-？”
“0.04表示幾個(gè)百分之一？”“160.073表示一百六十又千分之多少？”
�。�、自學(xué)小數的寫(xiě)法。
�。�、檢驗自學(xué)效果
教師報出教科書(shū)第52頁(yè)例3和“做一做”第2題中的小數，讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余的學(xué)生寫(xiě)在自己的練習本上。寫(xiě)完后教師結合學(xué)生出現的問(wèn)題再講解。
最后教師說(shuō)明：寫(xiě)小數的時(shí)候，整數部分仍按照整數的寫(xiě)法采寫(xiě)，如果整數部分是零就寫(xiě)0；小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)，小數部分按順序寫(xiě)出每一個(gè)數位上的數字。
三、課堂練習
做練習十二的第6、7題。讓學(xué)生獨立做，再核對。
做練習十二的'第8、9題。先向學(xué)生說(shuō)明一下題目要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.0l，再讓學(xué)生繼續做。
提前做完的學(xué)生可以做練習十二第12題和第13題。第13題，可以先讓學(xué)生把整數四萬(wàn)五千零一寫(xiě)出采，然后再考慮小數點(diǎn)應該放在什么地方。
四、作業(yè)
練習十二的第10、11題。
教學(xué)設計：本課知識原來(lái)已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以自學(xué)方法學(xué)習，但為了照顧個(gè)別差生，設計了對自學(xué)情況的檢驗，來(lái)發(fā)現學(xué)生學(xué)習新知過(guò)程中的不足之處，以便更好的選擇教學(xué)方法。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 22
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在小數數位增加的情況下會(huì )讀、寫(xiě)小數。
2、培養學(xué)生利用以有的知識和經(jīng)驗促進(jìn)知識遷移的能力。
3、向學(xué)生滲透環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)小數。
編排特點(diǎn)和教學(xué)建議：
這部分內容主要包括小數數位順序表的整理和小數的讀、寫(xiě)法。小數數位順序表的整理，可以為學(xué)生系統理解小數的意義，同時(shí)為學(xué)習”小數讀寫(xiě)“”比較小數大小“”小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化“提供重要的基礎。教材首先呈現了一幅長(cháng)頸鹿父子比高矮的情景圖，由它們的身高給出兩個(gè)小數：1.8、5.63，再另外出示一個(gè)小數12.378。由這三個(gè)具體的不同位數的小數，說(shuō)明小數由整數部分、小數點(diǎn)、小數部分構成；然后說(shuō)明小數各數位上的數的含義。在此基礎上，整理出小數的數位順序表，通過(guò)表的形式直觀(guān)地把小數的`數位名稱(chēng)和相應的計數單位分別對應起來(lái)，同時(shí)也把整數部分和小數部分的數位關(guān)系表示出來(lái)，使學(xué)生熟悉每個(gè)小數數位的位置和所表示的數是多少。在具體教學(xué)時(shí)可以先復習整數的計數單位、相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率，整數數位順序表，然后再來(lái)探討小數數位順序表。簡(jiǎn)要的環(huán)節如下：
1、出示情景圖，展示實(shí)例
師：通過(guò)觀(guān)察情景圖，你知道了那些信息？
生：長(cháng)頸鹿和它爸爸的身高分別是1.8米5.63米。
師：你能說(shuō)出和這兩個(gè)小數不同的其他小數嗎？
生例舉出幾個(gè)小數如：12.3784.3458.230.340.5
2、師：請同學(xué)們認真觀(guān)察，這些小數由哪幾部分構成？
根據學(xué)生的回答板書(shū)：整數部分小數點(diǎn)小數部分后提問(wèn)：
這幾個(gè)小數的小數點(diǎn)左邊第一位是什么位？計數單位呢？小數點(diǎn)左邊第二位、第三位呢？小數點(diǎn)右邊一位的計數單位是多少？這一位上的數表示什么？小數點(diǎn)右邊第二位、第三位、第四位呢？(讓學(xué)生帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題自己看51、52頁(yè)教材，通過(guò)四人小組討論解決)學(xué)生討論后反饋、交流并形成小數的數位順序表。
4、學(xué)習小數的讀寫(xiě)。小數的讀寫(xiě)在小數初步認識時(shí)學(xué)生已學(xué)習過(guò)，這里只是小數的數位增加了，讀、寫(xiě)方法不變，因而在這里可以放手讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì )。我們可以出示最大古錢(qián)幣的相關(guān)數據：
高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克
問(wèn)：你會(huì )讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數據嗎？誰(shuí)能總結一下小數的讀法？
強調：讀小數部分，小數部分要依次讀出每個(gè)數字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
5、教學(xué)小數的寫(xiě)法
你會(huì )寫(xiě)出上面這段話(huà)中的小數嗎？學(xué)生寫(xiě)后反饋寫(xiě)的方法并引導學(xué)生總結寫(xiě)數的方法。對學(xué)生需要強調的是：在寫(xiě)小數時(shí)，小數點(diǎn)的位置要寫(xiě)正確，小數點(diǎn)要寫(xiě)在個(gè)位的右下角，不能寫(xiě)在個(gè)位和十位之間。小數點(diǎn)要寫(xiě)成圓點(diǎn)，不要寫(xiě)成頓號。
《小數的讀法和寫(xiě)法》教案 23
教學(xué)目標：
知識和能力:
1、認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表。
2、掌握小數的讀寫(xiě)方法，會(huì )正確讀寫(xiě)小數。
過(guò)程和方法:
經(jīng)歷小數的讀、寫(xiě)過(guò)程，體驗遷移推理、探究發(fā)現的學(xué)習方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):
讓學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數、寫(xiě)小數，體驗小數與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握讀寫(xiě)小數的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按照小數數位順序表正確讀寫(xiě)小數。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、舊知導入，引入課題。
課件出示與上節課知識有關(guān)的練習題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數在我們的生活中有著(zhù)非常重要的意義，我們必須見(jiàn)數會(huì )讀，聽(tīng)數會(huì )寫(xiě)，今天我們一起學(xué)習小數的讀法和寫(xiě)法。
板書(shū)課題：小數的讀法和寫(xiě)法
�。ǘ┮胩剿�，獲取新知。
�。�1）小數的讀法
1、大自然中有一種動(dòng)物長(cháng)得特別高，是哪種動(dòng)物呢？（課件出示圖片：長(cháng)頸鹿）師：那么長(cháng)頸鹿到底有多高呢？我們再來(lái)觀(guān)察一張長(cháng)頸鹿的圖片，通過(guò)觀(guān)察圖片回答問(wèn)題！
�。ǔ鍪局黝}圖）
a、你發(fā)現了哪些和小數有關(guān)的信息？
b、你還能說(shuō)出其他的'小數嗎？
c、同學(xué)們請看大屏幕，這是三個(gè)小數，其中前兩個(gè)是同學(xué)們發(fā)現的大小長(cháng)頸鹿的身高數據，第三個(gè)是老師寫(xiě)的一個(gè)小數，你能把它讀下來(lái)嗎？學(xué)生們嘗試讀出這三個(gè)小數。
課件出示例2：世界上最大的古錢(qián)幣。你能讀出跟古錢(qián)幣有關(guān)的數據嗎？出示數據：0.583.541.47
同桌互讀后，探索交流小數的讀法。
4、總結小數的讀法要領(lǐng)。
小數點(diǎn)讀作點(diǎn)，整數部分按照整數的讀法來(lái)讀，小數部分要依次讀出每個(gè)數字。而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。
5、出示習題，練習鞏固。
�。ㄕn件出示）
�。�2）小數的數位順序表
1、我們一起來(lái)研究一下小數各部分的組成。
�。ㄕn件出示）
師：中間的點(diǎn)我們都知道是小數點(diǎn)，小數點(diǎn)左邊的是整數部分，小數點(diǎn)右邊的是小數部分。請同學(xué)們觀(guān)察一下12.378這個(gè)小數的各個(gè)數字在什么數位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）
2、小數的數位順序表。
�。ㄕn件出示小數的數位順序表）
師：首先，我們看小數的整數部分，這些我們以前都學(xué)過(guò)，相信大家都掌握了。整數部分的數位順序從右到左分別是：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，它們的計數單位分別是：個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)。
小數點(diǎn)右邊的是小數部分，小數點(diǎn)右邊第一位是十分位，它的計數單位是十分之一；第二位是百分位，計數單位百分之一；第三位是千分位，計數單位千分之一。
3、出示習題，練習鞏固。
�。ㄕn件出示）
�。�3）小數的寫(xiě)法：
1、教師出示課件例3：據國內外專(zhuān)家實(shí)驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。
師：你會(huì )寫(xiě)出上面這段話(huà)中的小數嗎？
讓學(xué)生嘗試寫(xiě)小數。然后小組討論、交流。
2、師生小結：
整數部分按照整數寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果是零寫(xiě)作“0”；小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)“.”，小數部分按照讀法順序寫(xiě)出每一個(gè)數位上的數字，不能遺漏。并課件演示小數的寫(xiě)法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應該如何寫(xiě)小數，那老師帶了幾個(gè)問(wèn)題考考大家。
出示習題。
寫(xiě)出下面的小數。
三百點(diǎn)七一五點(diǎn)零六零點(diǎn)零八九
找部分學(xué)生板演展示，教師及時(shí)給予肯定
�。ㄈ┚C合練習：
1、找朋友
二百零點(diǎn)零二20.002
二百二十二220.20
二零二十點(diǎn)二零202.2
二十點(diǎn)零零二222
2、寫(xiě)出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數。
�。ㄋ模┱n堂小結。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置。
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