《大馬告訴我》音樂(lè )教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《大馬告訴我》音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
《大馬告訴我》音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè )的興趣。
2.引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，提高幼兒節奏感和專(zhuān)注能力。
3.鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )，利用碰鈴、響板合奏樂(lè )曲，初步感知交替演奏的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)
鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )，利用碰鈴、響板合奏樂(lè )曲，初步感知交替演奏的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)
鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )，利用碰鈴、響板合奏樂(lè )曲，初步感知交替演奏的方法。
活動(dòng)準備
自制ppt圖譜，碰鈴15個(gè)，響板16個(gè)，《大馬告訴我》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示馬的圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
師：今天大馬要到我們班來(lái)做客，它給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、交流傾聽(tīng)音樂(lè )后的感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提高幼兒音樂(lè )感知力
提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè )后你是什么感覺(jué)？開(kāi)心還是難過(guò)？
小結：這是一首活潑歡快的音樂(lè )，我們聽(tīng)完后會(huì )感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè )。
三、利用拍手來(lái)感知這首音樂(lè )的節奏，提高幼兒節奏感
開(kāi)心快樂(lè )的時(shí)候你會(huì )用小手怎樣表現？那我們現在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)拍拍小手吧。
四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法
師：看，這幅畫(huà)上有什么？
師：當老師指到碰鈴的時(shí)候誰(shuí)來(lái)演奏？當老師指到響板的時(shí)候誰(shuí)來(lái)演奏？
幼兒看圖譜進(jìn)行演奏。
五、教師指揮，幼兒進(jìn)行《大馬告訴我》打擊樂(lè )表演
活動(dòng)延伸：
給每位幼兒發(fā)一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。
《大馬告訴我》音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、學(xué)習合拍地用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現馬跑和揮鞭。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看指揮表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)習演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )看指揮表演。
活動(dòng)準備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《摘果子》。
練聲：《小樹(shù)葉》、《鞋匠舞》
《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
二、基本部分。
1、通過(guò)談話(huà)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們好，你們見(jiàn)過(guò)大馬嗎?
(幼兒回答)
那你們知道馬兒奔跑的時(shí)候是什么聲音嗎?請知道的小朋友學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師：那大馬怎么樣才會(huì )跑的很快?(騎馬的人)騎馬的人要用什么辦法使馬跑得更快?嘴里又要發(fā)出什么聲音?
(馬鞭，發(fā)出“駕、駕、駕”的聲音)
教師：今天呀，老師就帶來(lái)了一首關(guān)于大馬的歌曲，名字叫做《大馬告訴我》，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么吧。
2、教師彈奏樂(lè )曲，幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
教師提問(wèn)：樂(lè )曲的名字叫什么呢?
你們聽(tīng)到樂(lè )曲有什么樣的感覺(jué)?
(幼兒回答)
教師：那請小朋友們跟著(zhù)老師的琴聲拍著(zhù)手打節奏，我要看看聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音跟上了琴聲的節拍。
(幼兒打節奏)
3、學(xué)唱歌曲。
教師：我們現在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都會(huì )唱些什么吧。
(教師示范清唱歌曲一遍。)
教師：歌里唱了什么?小朋友問(wèn)大馬什么事情?大馬是怎么回答的?
(幼兒回答)
教師：那現在請小朋友們跟著(zhù)老師一起學(xué)唱這首歌曲吧。
(幼兒學(xué)唱)
4、聽(tīng)音樂(lè )，配語(yǔ)音。
教師：音樂(lè )的什么地方像馬跑?什么地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?
5、再次聆聽(tīng)音樂(lè )并出示圖譜。
教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?
(幼兒回答。)
教師：前面部分是跑，后面是駕駕、駕。
教師：那我們一起來(lái)學(xué)騎馬吧，請小朋友們輕輕的站起來(lái)。
6、聽(tīng)音樂(lè )表演身體動(dòng)作.
(1)教師哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒一邊模仿聲音，一邊表演騎馬、揮鞭的動(dòng)作。
(2)教師哼唱旋律，打著(zhù)節奏，幼兒用身體動(dòng)作表演歌曲。
(3)教師彈奏樂(lè )曲，幼兒表演。
三、活動(dòng)結束。
復習歌曲《小雪花》
《大馬告訴我》音樂(lè )教案3
目標：
1、學(xué)習節奏X●XXX——
2、練習用樂(lè )器給歌曲配樂(lè )。
3、培養幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
準備：
1、節奏卡片
2、節奏圖譜錄音機磁帶
3、小椅子圍成半圓形
4、各種樂(lè )器（人手一個(gè)）放在椅子底下
過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。
二、復習歌曲《我的小馬》
幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動(dòng)作。
三、律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車(chē)》
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)。（自編）
四、節奏樂(lè )
1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友
聽(tīng)。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）
提問(wèn)：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學(xué)習節奏形X●XXX——
師：小朋友都會(huì )場(chǎng)之首歌曲，都很棒。；這首歌曲里有幾種節奏形，老師想考考小朋友，看看誰(shuí)最聰明。
出示幾種節奏卡片，幼兒嘗試打節奏。重點(diǎn)練習：X●XXX——
4、給歌曲配樂(lè )
�。�1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
�。�2）幼兒嘗試用樂(lè )器自由伴奏。
�。�3）幼兒嘗試看圖譜打節奏。
5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作
6、進(jìn)行綜合練習：唱歌曲、用樂(lè )器伴奏、舞蹈表演。
五、結束
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
2、聽(tīng)音樂(lè )出教室。
教學(xué)反思：
鑒于以上的基礎，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè )器的聲音特點(diǎn)，運用已有的經(jīng)驗讓小朋友進(jìn)行樂(lè )器的匹配，并學(xué)會(huì )看指揮、看圖譜來(lái)演奏。孩子都能很快的，意見(jiàn)很統一的完成這一環(huán)節的目標。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們在組織音樂(lè )活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養幼兒對音樂(lè )的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂(lè )的情趣，了解和熟悉音樂(lè )的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )和感悟音樂(lè )作品的內容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問(wèn)題！
《大馬告訴我》音樂(lè )教案4
設計意圖：我班孩子大多比較好動(dòng)，針對他們好動(dòng)的天性，我采取過(guò)多種方法來(lái)進(jìn)行引導。有一次，查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑，跑得挺像，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演，并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”，看像嗎？誰(shuí)還能做這種動(dòng)作？又有幾個(gè)小朋友上來(lái)做馬跑，我給他們伴奏，用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒(méi)想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結合本班的特色，利用打擊樂(lè )器來(lái)為這首曲子伴奏呢？于是，這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來(lái)。這樣既可以滿(mǎn)足孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體驗節奏的快慢、強弱，增強孩子們的音樂(lè )感受力。
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒辨識某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn)，并與打擊樂(lè )器結合比較，以培養幼兒的`初步音樂(lè )感受力。
2、初識大鼓，知道大鼓是打擊樂(lè )器中的一種，它一般在樂(lè )曲中較為強烈的部分出現。
3、培養幼兒遵守打擊樂(lè )器的規則，并能與大家一起聽(tīng)音樂(lè )合奏。
二、活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器（小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓）
2、曲譜一張，玩具馬一個(gè)。
3、活動(dòng)前熟悉樂(lè )曲。
三、活動(dòng)流程：
談話(huà)導入———欣賞樂(lè )曲熟悉節奏———認識大鼓———進(jìn)行合奏
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)玩具，你們猜猜是什么？（馬）請小朋友騎一下
你們知道馬兒最大的本事是什么？（跑的快）
馬兒奔跑時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（嗒嗒嗒）
�。ǘ┬蕾p樂(lè )曲，熟悉節奏
1、師：對，馬兒跑起來(lái)的聲音很好聽(tīng)，還可以把它編成一首曲子呢，你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么曲子？（大馬告訴我）
2、欣賞樂(lè )曲，師邊出示樂(lè )譜，并隨樂(lè )曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提問(wèn)：剛才樂(lè )曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步，哪些地方是馬兒在奔跑。（xx xx表示輕松，x x表示奔跑）
4、復習節奏xx xx和x x（個(gè)別幼兒練習、集體練習）
5、認識大鼓
�。�1）師：馬兒在奔跑時(shí)用的力會(huì )怎樣？（很大）那么用打擊樂(lè )器中的哪一種比較合適？
�。�2）出現大鼓，介紹名稱(chēng)及使用方法。
�。�3）請個(gè)別幼兒試敲。
6、合奏：
�。�1）告訴幼兒演奏規則，在每一小節出現樂(lè )器的卡片表示。
�。�2）幼兒試著(zhù)練習。
�。�3）不聽(tīng)音樂(lè )合奏。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )合奏。
�。ㄈ┙Y束部分：聽(tīng)音樂(lè )騎馬到草地上活動(dòng)。
師：今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏，完成得很好，現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊到草地上騎馬去吧。
《大馬告訴我》音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
�、备惺軜�(lè )曲活潑歡快的風(fēng)格，并看圖譜創(chuàng )編身體動(dòng)作。
�、矅L試用三種樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，體驗演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
鈴鼓、圓舞板、小鈴，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
�、碧釂�(wèn)：你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？馬奔跑時(shí)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
請小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒學(xué)馬跑并模仿馬蹄聲：噠噠噠噠噠噠噠。
�、灿檬裁捶椒ǹ梢允柜R兒跑得更快？嘴巴發(fā)出什么聲音？
全體幼兒模仿動(dòng)作并學(xué)說(shuō)：駕駕駕等。
二、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )活潑歡快的風(fēng)格。
�、苯裉炖蠋煄�(lái)了一段騎馬的音樂(lè )，我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，待會(huì )告訴大家你好像聽(tīng)到了什么？（幼兒第一次完整欣賞音樂(lè )）
提問(wèn)：從這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么？（預設：馬跑的聲音；騎馬人揮馬鞭）
�、材俏覀冊賮�(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，仔細聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的音樂(lè )像馬跑的聲音？什么地方是騎馬人發(fā)出的聲音？（第二次完整欣賞音樂(lè )）
�、吵鍪緢D譜，理解樂(lè )曲所表達的內容。
這是這首音樂(lè )的節奏圖譜，看這張圖譜上有什么？（馬蹄）哦，那它表示什么意思呢？（馬蹦跑，用象聲詞“噠”表示）那這個(gè)是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（騎馬的叔叔在揮鞭子，用象聲詞“駕”表示）
�、茨乾F在我們看著(zhù)圖譜再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊看著(zhù)圖譜用“噠噠噠”和“得兒駕”聲音來(lái)表示馬跑和騎馬人揮鞭子。
�、涤變旱谒拇涡蕾p音樂(lè )，并用身體動(dòng)作和聲音來(lái)表示騎馬。
現在我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，一邊看好圖譜，一邊來(lái)做騎馬和揮鞭子的動(dòng)作好嗎？當你聽(tīng)到騎馬的音樂(lè )時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“噠”的聲音，當聽(tīng)到揮鞭子的音樂(lè )時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“駕”的聲音。
三、嘗試用三種樂(lè )器為樂(lè )曲配器并演奏。
�、苯裉炖蠋熯�請來(lái)了一些小樂(lè )器，他們也想來(lái)和我們小朋友表演呢，我們來(lái)看看這些樂(lè )器你們都認識嗎？
�、策x擇樂(lè )器。能了解自然音響的特點(diǎn)，并能與打擊樂(lè )器的音色相比較，進(jìn)行配器演奏。
小朋友看，我們這里還有圓舞板和小鈴等樂(lè )器，你覺(jué)得騎馬的音樂(lè )可以用什么樂(lè )器來(lái)演奏？（圓舞板、小鈴）揮鞭子的音樂(lè )可以用什么樂(lè )器來(lái)演奏？（鈴鼓）
�、超F在我們配好了樂(lè )器，請你們看著(zhù)圖譜一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)演奏一遍。
�、唇粨Q樂(lè )器演奏。
�、涤變嚎粗�(zhù)老師指揮演奏。
《大馬告訴我》音樂(lè )教案6
幼兒園大班音樂(lè )教案：大馬大馬告訴我
目標： 1、學(xué)習節奏X●XXX——
2、練習用樂(lè )器給歌曲配樂(lè )。
3、培養幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
準備： 1、節奏卡片
2、節奏圖譜錄音機磁帶
3、小椅子圍成半圓形
4、各種樂(lè )器（人手一個(gè)）放在椅子底下
過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。
二、復習歌曲《我的小馬》 幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動(dòng)作。
三、律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車(chē)》 幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)。（自編）
四、節奏樂(lè ) 1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友
聽(tīng)。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）
提問(wèn)：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學(xué)習節奏形X●XXX——
師：小朋友都會(huì )場(chǎng)之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節奏形，老師想考考小朋友，看看誰(shuí)最聰明。
出示幾種節奏卡片，幼兒嘗試打節奏。重點(diǎn)練習：X●XXX——
4、給歌曲配樂(lè )
�。�1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
�。�2）幼兒嘗試用樂(lè )器自由伴奏。
�。�3）幼兒嘗試看圖譜打節奏。
5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作
6、進(jìn)行綜合練習：唱歌曲、用樂(lè )器伴奏、舞蹈表演。
五、結束 1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
2、聽(tīng)音樂(lè )出教室。
《大馬告訴我》音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標
1、學(xué)習歌曲《大馬告訴我》，嘗試運用身體發(fā)出各種聲音，為歌曲伴奏。
2、利用游戲聽(tīng)辯樂(lè )句，培養節奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團結就是力量”。
4、體驗歌曲中的歡快情緒
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報紙卷成棍狀夾在雙腿之間，隨樂(lè )曲按節奏做騎馬動(dòng)作。2、發(fā)聲練習《吹拉彈唱》
3、復習歌曲《朋友來(lái)跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
4、學(xué)習新歌《大馬告訴我》
�。�1） 傳話(huà)游戲（分四組，每組傳一句話(huà)）
1組：大馬大馬告訴我
2組：為啥跑路呱噠噠
3組：我穿四只大鐵鞋
4組：跑來(lái)跑去呱噠噠
�。�2） 按組分樂(lè )句朗誦歌詞。
�。�3） 教師范唱，提問(wèn)：“我唱的跟你們說(shuō)的一樣嗎？”
�。�4） 幼兒學(xué)習（集體唱、看指揮分組演唱）
5、聲音演奏
�。�1） 啟發(fā)幼兒用身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音。
�。�2） 分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
�。�3） 幼兒看指揮合奏。
6、結束活動(dòng)
�。�1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂(lè )句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂(lè )句節奏撕，每撕一條紙表示一個(gè)樂(lè )句，撕下的紙條當作小草布置游戲場(chǎng)景。
�。�2）音樂(lè )游戲《小馬》
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們在組織音樂(lè )活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養幼兒對音樂(lè )的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂(lè )的情趣，了解和熟悉音樂(lè )的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )和感悟音樂(lè )作品的內容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問(wèn)題!
小百科：馬也更有可能親近它們并不熟悉的人，所表現出的行為就是用鼻子嗅和用舌頭舔。研究人員表示這種行為說(shuō)明馬會(huì )形成與人有關(guān)的積極記憶，也是一種高智商動(dòng)物。
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