大班音樂(lè )活動(dòng)：撥弦
活動(dòng)目標
1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復感知，初步把握樂(lè )曲中的重音和樂(lè )句結構。
2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現對樂(lè )曲重音的感知，能大膽想象、表現樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象。
3、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)習有控制地按規則游戲。
活動(dòng)準備
教師準備：圖形樂(lè )譜，大灰狼道具，錄音機，《撥弦》音樂(lè )和入場(chǎng)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進(jìn)場(chǎng)，當教師回頭時(shí)幼兒學(xué)習控制自己不動(dòng)。
2、引導幼兒完整欣賞音樂(lè )，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè )你想到了什么？有什么感覺(jué)？
3、通過(guò)多種形式幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構和特點(diǎn)，感受重音。
�。�1）講述故事，以游戲的方式引導幼兒感受樂(lè )曲中的重音。
�。�2）出示圖譜，引導幼兒聽(tīng)辯重音，感受音樂(lè )起伏的變化。
提問(wèn)：老狼都在音樂(lè )怎么樣的時(shí)候回頭？每次回頭中間間隔的時(shí)間有什么不同？
�。�3）熟悉音樂(lè )，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。
4、通過(guò)游戲再次完整欣賞并表現音樂(lè )。
�。�1）教師扮演笨老狼，“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型（啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現對樂(lè )曲重音的感知）。
�。�2）個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。
�。�3）玩嚇唬大灰狼的游戲。
5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的游戲結束。
附錄
1、《撥弦》音樂(lè )：見(jiàn)團結出版社出版的《大班教育活動(dòng)指導》教師用書(shū)下學(xué)期第281頁(yè)。
2、故事：
從前，有一個(gè)黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進(jìn)去了很容易迷路。在這個(gè)黑森林里面，住著(zhù)一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來(lái)走去，對森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著(zhù)眼睛也能穿過(guò)黑森林。
在森林的另一邊，有一個(gè)很大的游樂(lè )場(chǎng)，里面有高高的滑梯、長(cháng)長(cháng)的火車(chē)……但是，怎樣才能穿過(guò)黑森林去游樂(lè )場(chǎng)玩呢？
小朋友想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過(guò)黑森林去游樂(lè )場(chǎng)玩。啊哈，不用擔心老狼會(huì )傷害你，因為老狼的眼睛很不好，只要它回頭時(shí)捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會(huì )發(fā)現你。
說(shuō)課
一、說(shuō)教材
《撥弦》這首樂(lè )曲別具特色，其中蘊涵的緊張、舒緩的節奏適宜孩子生命的律動(dòng)，因此這首樂(lè )曲在幼兒園的教學(xué)中被廣為應用，無(wú)論是許卓婭老師編寫(xiě)的書(shū)，還是現在幼兒園普及的滲透式教材，以及這次長(cháng)沙市藝術(shù)教育活動(dòng)競賽指定的團結出版社出版的書(shū)，都收錄了這首音樂(lè )�！稉芟摇肥堑聡魳�(lè )家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原是ABA結構，本次活動(dòng)節選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱(chēng)之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂(lè )性質(zhì)的經(jīng)驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂(lè )欣賞的內容。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向性作用。我從情感、能力、知識三方面將目標定位為：
1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲輕快、詼諧的'風(fēng)格，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復感知，初步把握樂(lè )曲中的重音和樂(lè )句結構。這是活動(dòng)重點(diǎn)，從音樂(lè )的角度分析，本首樂(lè )曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂(lè )句中的重音，從而感知整首樂(lè )曲的特殊樂(lè )句結構，提高聽(tīng)辨能力�？梢哉f(shuō)化解了“重音”就化解了幼兒理解樂(lè )曲的障礙。雖然幼兒的現有水平能區分音的輕重，但在本次活動(dòng)中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀(guān)有趣的手段方法來(lái)解決。我運用了反復欣賞感知與圖譜相結合、與游戲參與相結合的方法，層層遞進(jìn)反復感知，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
2、嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作表現對樂(lè )曲重音的感知，能大膽想象、表現樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象。目標2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達自己對樂(lè )曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動(dòng)情感性的要求。
3、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )，并學(xué)習有控制地按規則游戲。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，能滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來(lái)快樂(lè )，可以調動(dòng)他們的內在積極性，這是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。因此，我設計了游戲來(lái)幫助幼兒對重音的把握，將活動(dòng)推向高潮。學(xué)習有控制地按規則游戲這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn)部分，幼兒對句末重音和樂(lè )曲結構有了一定的認識，他們在游戲中處于活動(dòng)狀態(tài)，因此對重音的把握、對情緒的控制有了新的挑戰，所以，我將它作為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
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