大班藝術(shù)活動(dòng)：《小雨滴》
【設計思路】
我針對現在夏季的一個(gè)明顯季節特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動(dòng)的入腳點(diǎn)。同時(shí)歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現象的興趣。歌唱與文學(xué)、音樂(lè )等息息相關(guān)，不僅在人的視覺(jué)上產(chǎn)生美感，而且給聽(tīng)覺(jué)也帶來(lái)享受。我認為，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，首先要選擇合適的歌唱教材，即要結構優(yōu)美又要能深受幼兒喜愛(ài)的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時(shí)，就被它形象生動(dòng)的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì )唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過(guò)音樂(lè )作品把握作品情感內容和思想內容，讓幼兒感受作品的意境，體驗藝術(shù)的魅力與力量。
【活動(dòng)目標】
1．感受歌曲的旋律和意境，在學(xué)會(huì )演唱的基礎上進(jìn)行仿編。
2．樂(lè )于與同伴、教師互動(dòng)，體驗多種形式演唱的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
課件、骰子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)觀(guān)看視頻和談話(huà)的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。
提問(wèn)：快看，下雨了。下雨的時(shí)候是什么樣子的？下雨天的時(shí)候你會(huì )在哪里玩？
二、欣賞動(dòng)畫(huà)課件，熟悉歌詞及旋律。
�。ㄒ唬┙處熐宄枨�，引導幼兒感受歌曲的旋律。
引導語(yǔ)：下雨的`時(shí)候，頑皮的小雨滴會(huì )去哪里玩？一起來(lái)聽(tīng)歌曲《小雨滴》。
提問(wèn)：小雨滴去了哪里玩？
小結：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。
�。ǘ┙Y合動(dòng)畫(huà)課件完整欣賞，幫助理解歌詞內容。
1.欣賞動(dòng)畫(huà)課件，結合教師提問(wèn)，幫助理解前半部分歌詞內容。
引導語(yǔ)：它把葉子、小花、雨傘當成了什么？在上面怎么玩？一起來(lái)仔細聽(tīng)認真看。
提問(wèn)：小雨滴在葉子上面玩什么？它為什么把葉子當成滑滑梯？小花上面呢？什么是踢踏踢？它把小花當成了什么？在雨傘上面又做了什么？
小結：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩游戲。
2.分段欣賞，幫助理解后半部分歌詞內容。
引導語(yǔ)：小雨滴最后還和誰(shuí)玩了游戲？讓我們再聽(tīng)一遍歌曲。
提問(wèn)：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？
小結：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。
引導語(yǔ)：歌曲里還唱了些什么？讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲里還唱了什么？
小結：原來(lái)這是一顆愛(ài)跳舞愛(ài)游戲的小雨滴，它還喜歡和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛(ài)跳舞愛(ài)玩游戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真開(kāi)心。
三、結合
引導語(yǔ)：糟糕，剛才老師在制作圖譜的時(shí)候，把幾張圖片落下了。它們應該放在什么地方？誰(shuí)能夠幫助我找一找？
提問(wèn)：有什么辦法可以用最短的時(shí)間，把圖譜補充完整？
小結：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應該最有效。
引導語(yǔ)：讓我們來(lái)試一試。
提問(wèn)：圖譜擺好了，你們發(fā)現了歌詞有什么規律？
小結：原來(lái)歌詞的前半部分都是唱小雨滴，歌詞的后半部分都是唱小雨滴玩游戲。
四、結合圖譜，以多種演唱方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。
�。ㄒ唬┙處熝莩鞍刖�，幼兒學(xué)習演唱后半句。
引導語(yǔ)：你們唱得那么好聽(tīng)，我也想要一起加入了。我們要怎么樣合作？
提問(wèn)：我們合作得怎么樣？有什么辦法可以讓我們的合作更完美？
小結：只要我們認真聽(tīng)音樂(lè )、仔細看圖譜，就能唱好。
�。ǘ┯子缀献�，鼓勵幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
提問(wèn)：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？
引導語(yǔ)：讓我們認真聽(tīng)音樂(lè )和節奏，再合作一次。
提問(wèn)：這次比上一次唱的更好聽(tīng)了嗎?為什么？
小結：在合唱的過(guò)程中，要跟隨音樂(lè )的節奏，不搶拍不漏拍，唱出來(lái)的歌曲就會(huì )很好聽(tīng)。
五、玩翻牌游戲，鼓勵幼兒嘗試對歌曲進(jìn)行仿編。
�。ㄒ唬⿴熓痉队螒�，引導幼兒理解游戲玩法。
引導語(yǔ)：你覺(jué)得小雨滴還會(huì )和誰(shuí)玩游戲？答案就藏在這下面的六張牌里。我會(huì )把“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲加進(jìn)演唱當中，被我點(diǎn)到的孩子，就有機會(huì )通過(guò)擲骰子的方法來(lái)翻開(kāi)這六張牌。讓我們來(lái)試一次。
提問(wèn)：我們剛才是怎么玩的？
小結：前四句一邊唱，我一邊用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法來(lái)選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點(diǎn)數翻開(kāi)相應的牌來(lái)替換原來(lái)的圖譜。
引導語(yǔ)：了解了游戲玩法，我們的游戲正式開(kāi)始。
�。ǘ┮龑в變河變河螒�，并進(jìn)行仿編演唱活動(dòng)。
引導語(yǔ)：你想翻開(kāi)哪張牌？它可以替換哪個(gè)場(chǎng)景？那現在我們一起試著(zhù)把這幅圖唱到歌里去。
引導語(yǔ)：讓我們把創(chuàng )編好的歌曲用輕快的聲音來(lái)演唱一遍。
六、結束延伸
小雨滴還落在了許許多多不一樣的地方，它還會(huì )在那些地方玩什么游戲，還有很多的可能。讓我們在區域活動(dòng)的時(shí)候利用圖譜來(lái)擺一擺，唱一唱。（在樂(lè )曲聲中，自然出場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
這是一首旋律輕快、優(yōu)美，又帶有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活動(dòng)中，我用清唱、視聽(tīng)結合等方法讓幼兒不斷傾聽(tīng)，然后根據填充圖譜的方法來(lái)記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。再通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)不同的形式來(lái)引導幼兒演唱歌曲，最后進(jìn)行歌曲彷編。其實(shí)，我覺(jué)得這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不難，而且圖譜的設計更是巧妙地將刻板的歌詞變得更容易記憶，環(huán)節具有操作性，變得更好玩、有趣，使孩子在驗證、反復感受的同時(shí)記憶歌詞。最后，通過(guò)游戲將整節課推向高潮，整節課下來(lái)，孩子們的興趣還是較濃厚的。
【大班藝術(shù)活動(dòng)：《小雨滴》】相關(guān)文章：
大班說(shuō)課語(yǔ)言綜合活動(dòng)《頑皮的小雨滴》11-24
大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》01-11
新年樂(lè )大班藝術(shù)教案12-17
大班教案《小鬧鐘》12-14
小繩結，大藝術(shù)作文11-24
《安全小衛士》大班教案12-15
大班教案《安全小衛士》12-14
藝術(shù)活動(dòng)作文12-03