《等明天》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《等明天》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《等明天》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)小組協(xié)商，共同制定計劃表，知道完成計劃的重要性。
2、在理解故事內容的基礎上，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
故事PPT、計劃表
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，知道時(shí)間的重要性
活動(dòng)難點(diǎn)：
計劃表的制定
活動(dòng)預設流程：
一、播放PPT、導入故事
——出示小猴子的圖片：它是誰(shuí)呀？小猴子最近很苦惱，因為它的房子被龍卷風(fēng)給卷走了。沒(méi)有房子，有什么苦惱呢？（小猴子決定蓋一間房子）
二、教師講述故事
�。ㄒ唬┲v述第一、二段
——小猴子有沒(méi)有把房子蓋好？為什么？
——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物朋友的？
�。ǘ┲v述第三段
——小猴子為什么最后沒(méi)有把房子蓋好？
——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結：小猴子做事情老是要等明天。
——那你們有什么好辦法來(lái)幫助小猴子？
�。ㄈ┲v述第四段
——觀(guān)看“造房子”的計劃表：小猴子在計劃表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）
三、制定計劃表
——你們覺(jué)得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結：小猴子能夠按照計劃完成每件事情，因為時(shí)間是非常寶貴的，所以我們應該要有計劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
——那如果想請你們也來(lái)為自己制定一張明天的計劃表，你想做件什么事情？
——分組制定計劃表，并且交流
《等明天》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標
1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；
2、學(xué)習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。保層變撼醪礁惺軙r(shí)間是流逝，一去不復返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
�。玻逃變鹤鍪虑椴荒芡侠�，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備
頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對��！于是呀！我們的故事也要開(kāi)始了。教師講述故事《等明天》第一段；開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
提問(wèn)：森林里怎么了？（下雨了）
誰(shuí)急得在那兒轉來(lái)轉去呀？（小猴子）
最后它上誰(shuí)家了？（小松鼠）
小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子�。�
二、繼續聽(tīng)故事至“第二天到等明天吧！”
問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺(jué)）
小松鼠推推它說(shuō)了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）
小猴子是怎么說(shuō)的？（我我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。）可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀？（沒(méi)有）你是怎么知道的？（恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧）
三、聽(tīng)第三段“第三天到最后”
提問(wèn)：第三天，當小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹(shù)林里閑逛）
經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎？（它東轉轉，西溜溜；一會(huì )兒蕩秋千，一會(huì )兒吃野果。）
結果它有沒(méi)有蓋成房子呀？（沒(méi)有）它是怎么說(shuō)的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒(méi)辦法了等明天吧�。�
一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著(zhù)臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿(mǎn)頭大汗�？墒�，房子造成了嗎？（沒(méi)有）它干什么去了呀？
最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀？（沒(méi)有）
得出結論：今天的事情要今天完成。
四、觀(guān)看錄象《等明天》。
教學(xué)反思
首先：在教材方面準備的很充分；但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少；
其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。
最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。
《等明天》優(yōu)秀教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、學(xué)習復述故事中角色的對話(huà)，學(xué)習詞組：東蹦西跳、東跑跑、西逛逛。
3、懂得今天的事要今天做，不能等明天。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，初步感受故事的主題。
難點(diǎn)：學(xué)習復述故事中角色的對話(huà)。
三、活動(dòng)準備：
1、木偶表演
2、動(dòng)物頭飾（小猴、小松鼠、啄木鳥(niǎo)、刺猬、大象、青蛙、長(cháng)頸鹿、小兔）、字卡、故事掛圖
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)激發(fā)幼兒興趣，引出故事。木偶表演，激起幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：小朋友知道自己的家住在哪里嗎？（幼兒自由討論）每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家。（出示藏與身后的小猴子）咦！這是誰(shuí)呀？（小猴）可是這只小猴卻沒(méi)有家，這到底是為什么呢？（幼兒自由討論）
2、教師：現在老師請小朋友來(lái)看一個(gè)表演，看完之后你就知道小猴為什么沒(méi)有家�，F在請看故事：等明天。（觀(guān)看木偶表演）
3、剛剛小朋友們都看了木偶表演，讓我們一起來(lái)謝謝小動(dòng)物們精彩的表演！現在老師要考考你們誰(shuí)看得最仔細，這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)呢？小猴為什么沒(méi)有家？（幼兒自由討論）
4、教師小結：原來(lái)小猴子總是說(shuō)等明天再蓋房，結果總蓋不成房子，最后它還是沒(méi)有自己的家。
反思：談話(huà)后引出故事，小朋友很認真的觀(guān)看故事表演。觀(guān)看故事表演后，多數幼兒知道了故事的名稱(chēng)、角色和故事的簡(jiǎn)單情節。
�。ǘ┯^(guān)察圖片，理解故事內容及主題思想。
1、教師：現在讓我們再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，看一看故事。（出示圖片一）下雨啦，小動(dòng)物們都怎樣了？（松鼠鉆進(jìn)了樹(shù)洞，刺猬躲進(jìn)了它的蘑菇房）那小猴呢？（東蹦西跳，沒(méi)有地方躲雨。教師幫助幼兒理解詞組：東蹦西跳。）小猴被雨淋得難受極了，它怎么想的？（等明天，我一定要蓋一座大房子。）
2、（出示圖片二）小猴在干嘛？（畫(huà)房子圖樣）小松鼠看到了對它說(shuō)什么？（這么大的房子，你什么時(shí)候才能蓋好呀？）小猴是怎么回答的？（快了，等明天就能蓋好了，我還要請很多小動(dòng)物來(lái)參觀(guān)我的房子呢�。�
�。ń處熤v述到小猴去請客時(shí)幫助幼兒學(xué)習詞組：東跑跑，西逛逛。）
3、（出示圖片三）小動(dòng)物們都來(lái)了，小猴在干嘛？（做美夢(mèng)）它夢(mèng)到什么？（小動(dòng)物們都來(lái)它的新房子里做客）（出示圖片四）誰(shuí)把小猴叫醒？它是怎么叫小猴的？（小猴子，快醒醒，客人們都來(lái)齊了，你的新房子在哪里呀？）小猴醒來(lái)對大家說(shuō)了什么？（都說(shuō)了叫你們明天來(lái)，等明天，明天我的新子就蓋好啦�。┬�(dòng)物們對小猴說(shuō)了什么？（教師引導幼兒說(shuō)：等明天，難道今天不就是你昨天說(shuō)的明天嗎？）
4、教師小結；小猴總是說(shuō)等明天，其實(shí)它昨天說(shuō)的明天不就是今天嗎。（舉例引導幼兒學(xué)習昨天、今天、明天）那學(xué)習了這個(gè)故事，我們能不能學(xué)習小猴？（不能）今天的事要今天做，不能等明天。
《等明天》優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并區分其順序。
2、在活動(dòng)中引導幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
昨天、今天、明天的字卡圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開(kāi)花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等)自制掛歷
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：“今天和老師學(xué)習本領(lǐng)，高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)
1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ))
2、今天誰(shuí)送你上幼兒園的.?
3、今天早餐你都吃了那些?
二、出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來(lái)。
三、找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” (同時(shí)出示今天的字卡)
小結：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。
提問(wèn)：1、昨天的天氣怎樣?
2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的?
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?
四、引導幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。)
教師小結：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去;今天的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。
五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。
2、幼兒根據自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說(shuō)今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說(shuō)等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?
結束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。
活動(dòng)反思：
向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習與運用上，重點(diǎn)訓練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現力，正確運用時(shí)間概念進(jìn)行表達也有助于幼兒日�？谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓練。
4、中班社會(huì )活動(dòng)你快樂(lè )、我快樂(lè )教案反思
活動(dòng)目標：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習的快樂(lè )。
2、通過(guò)故事學(xué)習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì )快樂(lè )的道理。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
5、體驗同伴間友好的情感。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;
課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)埿∨笥堰x一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè )。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè )�？墒�，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè )?你能告訴他，到底什么是快樂(lè )嗎?你遇到什么事情最快樂(lè )呢?
2、那么，到底什么是快樂(lè )?怎樣才能得到快樂(lè )呢?(第一次觀(guān)看多媒體演示)
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè )，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè )嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀(guān)點(diǎn)大膽地表達出來(lái))
4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè )呢?請大家再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀(guān)看多媒體演示)
5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà))
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè )。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè )。
1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè )，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè )，因為我沒(méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!”
2、是呀，我們怎樣幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè )起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。
4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè )了，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè )聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
《等明天》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應用昨天、今天和明天。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
活動(dòng)準備
1、多媒體教具、課件。
2、頭飾：星期娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
認識一周日及排列的順序--創(chuàng )設星期媽媽和星期寶寶角色
1、星期媽媽
教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?
2、星期寶寶
教師：星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數數一共有幾個(gè)星期寶寶?
二、學(xué)習正確排列一周日
1、教師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。
小朋友，你們誰(shuí)會(huì )幫他們排隊呢?誰(shuí)排第一個(gè)?
2、幼兒之間進(jìn)行討論
老師講故事《一周日的由來(lái)》
(1)提問(wèn)：你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?
接下來(lái)怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
(2)小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、游戲：開(kāi)火車(chē)
幼兒帶上“星期”頭飾，其余幼兒為星期寶寶來(lái)正確排隊進(jìn)行游戲。
玩法：請星期日寶寶當火車(chē)頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)"。
三、認識今天、昨天和明天。
1、教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)
按順序排好的星期寶寶們，
再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?"
(演示一一相應的星期寶寶會(huì )向前走出來(lái))
2、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
3、游戲“找朋友”
玩法：幼兒帶上“星期"”頭飾，先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友，昨天和明天。
《等明天》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)設計：
活動(dòng)名稱(chēng)：中班數學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》
教學(xué)目標：
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2、能運用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達。
3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)準備：課件、圖片、操作盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒談話(huà)，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去了；今天的后一天是明天，明天還沒(méi)有到來(lái)呢。
2、對比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測。
�。�1）教師與幼兒交流：
今天和老師做了什么事情？昨天都做過(guò)哪些事情？
今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
�。�2）猜猜明天的天氣會(huì )怎樣？
小結：為什么大家猜的都不一樣？因為明天還沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢！
二、通過(guò)故事《小猴造房子》，引導幼兒觀(guān)察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習運用詞匯正確的表達。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流：
�。�1）小猴要做一件什么事情？房子造起來(lái)了嗎？為什么？
�。�2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
�。�3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內容的圖片，幼兒根據故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。
3、幼兒展示操作結果，并進(jìn)行大膽講述。
4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應該怎樣做？
小結：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好。
三、鼓勵幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。
幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了�！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì )兒采采花，一會(huì )兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午，它還找到一片桃樹(shù)林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千、追小鳥(niǎo)呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好�！庇谑�,它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹(shù)又是割草�？墒切『镒硬鸥闪艘粫�(huì )兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩�！毙『镒訓|奔西跑，它翻過(guò)小山，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會(huì )發(fā)生什么事呢?
課后反思:
1、活動(dòng)導入緊扣教學(xué)內容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對時(shí)間的認識。通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看日歷、預測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導孩子結合自身體驗和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現今天、預設明天，幼兒對學(xué)習的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
2、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展，培養幼兒學(xué)習興趣，本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現今天、預設明天中體驗學(xué)習，通過(guò)故事《小猴造房子》，引導幼兒在故事中進(jìn)一步加深對“昨天、今天和明天”的認識，在操作中掌握技能,在思考中培養情感。
3、練習任務(wù)體現層次性，由淺入深,符合幼兒的認知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，將時(shí)間認知與幼兒日常生活活動(dòng)相結合，通過(guò)由淺入深的認識、理解、掌握,將幼兒對時(shí)間的認識建立在生動(dòng)、直觀(guān)、形象的基礎上，活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數學(xué)和故事巧妙結合，幼兒能很快且輕松學(xué)習，到了很好的效果�；顒�(dòng)最后，通過(guò)理解故事，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。
不足之處:
如果可以調動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情？”可以請幼兒用簡(jiǎn)單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養成按計劃做事情的好習慣。
《等明天》優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標
1、初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì )正確運用這些時(shí)間詞語(yǔ)。
2、知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì )回來(lái)，學(xué)習珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備
教師在活動(dòng)的同一天提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄航Y合幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞感興趣的事情（已經(jīng)做過(guò)的、正在做的、沒(méi)有做的）進(jìn)行交談，運用昨天、今天、明天等時(shí)間詞語(yǔ)幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》，什么時(shí)候我們聽(tīng)的故事《等明天》（今天），明天星期五，我們準備干什么呢？
�。ǘ┯變鹤杂山徽�
1、請幼兒自己談?wù)勛蛱�、今天都做了哪些事情？明天想做什么事？可請個(gè)別幼兒交流。
2、結合班級值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話(huà)。提問(wèn)：今天誰(shuí)值日？請昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內容，明天的值日生是誰(shuí)？
3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談?wù)勛蛱�、今天的天氣情況。
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)說(shuō)的對
教師說(shuō)一句話(huà)，請幼兒回答活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間。如：教師說(shuō)：我哪一天講了一個(gè)故事？幼兒說(shuō)：您昨天講了一個(gè)故事。教師說(shuō)：我準備哪一天帶一本圖書(shū)到幼兒園？幼兒說(shuō)：您明天準備帶一本圖書(shū)到幼兒園。教師說(shuō)：我們哪一天正在幼兒園里做游戲？幼兒說(shuō)：我們今天正在幼兒園里做游戲。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
時(shí)間對我們很重要，過(guò)去了就不會(huì )再來(lái)，所以我們要珍惜時(shí)間。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
《等明天》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運用這些詞匯。
2、使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運用這些詞匯。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，在活動(dòng)室為幼兒準備1-2本大掛歷，平時(shí)引導幼兒觀(guān)察。
2、實(shí)行值日生輪流制，讓每個(gè)幼兒當值日生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識“今天”。
教師：今天是誰(shuí)做值日生?請做值日生的幼兒說(shuō)說(shuō)今天為班上做了哪些事情，并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情。
教師告訴幼兒：今天是正在過(guò)著(zhù)的這一天，拿出掛歷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)今天是幾月幾號，星期幾?
二、認識“昨天”。
教師：昨天是誰(shuí)做值日生?昨天你們做了什么有趣的事情?通過(guò)交談讓幼兒感知昨天的概念。
教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過(guò)去的一天，請幼兒依據今天的日期，推出昨天是幾月幾日，星期幾。
三、認識“明天”。
教師：明天應該是誰(shuí)做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什么事情?
教師告訴幼兒：明天是將要過(guò)的一天，今天晚上睡一覺(jué)，就到了明天，請幼兒依據今天的日期，推出明天是幾月幾號，星期幾。
四、：昨天和明天是今天的好朋友，是離今天最近的日子，昨天已經(jīng)過(guò)去，今天正在進(jìn)行，明天還未到來(lái)，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。
《等明天》優(yōu)秀教案 篇9
教材分析：
中班幼兒對時(shí)間的概念比較模糊，不理解時(shí)間順序，在日常表達中經(jīng)�；煜蛱�、今天、明天。引導幼兒認識“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，將時(shí)間認知與幼兒日常生活活動(dòng)相結合，將幼兒對時(shí)間的認識建立在生動(dòng)、直觀(guān)、形象的基礎上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。
活動(dòng)目標：
1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2．能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達。
3．懂得時(shí)間的寶貴，知道應珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1．日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進(jìn)行區分）、天氣圖標、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件40
活動(dòng)建議：
1．出示日歷，請幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習興趣。
2．組織談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。
�。�1）對比今天感知昨天。
提間：今天天氣怎么樣？今天是誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的？今天早飯你吃的什么？將時(shí)間換成昨天，問(wèn)相同的問(wèn)題，引導幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來(lái)回答。
小結：今天是正在過(guò)的這一天，昨天是已經(jīng)過(guò)去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的。
�。�2）引導幼兒猜測和明天相關(guān)的事情
提問(wèn)：明天的天氣會(huì )怎樣？明天會(huì )發(fā)生什么特別的事情？為什么大家說(shuō)的都不一樣？小結：明天還沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生。
�。�3）請幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。
小結：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。
3．請幼兒分組操作，進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
�。�1）講解（氣象本）、（食譜卡）、（活動(dòng)區卡）的操作內容和要求。
�。�2）請幼兒自主選擇一組內容進(jìn)行操作。
�。�3）引導幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。
第1組《氣象卡》：請幼兒根據提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的天氣圖標貼在操作卡上。
第2組《食譜卡》：請幼兒根據提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的食物圖片貼在操作卡上。
第3組《活動(dòng)區卡》：請幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己昨天、今天玩過(guò)的區域以及明天想要玩的區域。
4。播放課件，引導幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習運用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達，懂得要珍惜時(shí)間。
�。�1）提問(wèn)：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓勵幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。
�。�2）引導幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？你認為小猴子應該怎樣做？
小結：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
《等明天》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)制作值日生卡認識月份、星期幾，能區分今天、昨天和明天；
2、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數字記錄。
環(huán)境創(chuàng )設：
掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
對星期、月份、昨天、今天和明天等時(shí)間有基本的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹
1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內容：上面有一個(gè)月的日期，星期，還有天氣情況這些內容。
2、認識日期：出示掛歷，請幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的，在觀(guān)察中認識月份。（可與幼兒每天記錄區角活動(dòng)情況聯(lián)系起來(lái)）
3、認識星期：請幼兒先說(shuō)說(shuō)一個(gè)星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長(cháng)方格中畫(huà)出天氣的情況標志，在小方格中填寫(xiě)一周晴天、陰天、雨天的天數。
3、記錄方法：可以用數字或者圖畫(huà)表示；
三、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)
幼兒各自在練習紙上填寫(xiě)一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來(lái)裝飾。
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