小學(xué)六年級語(yǔ)文《向往綠色》教案及教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文《向往綠色》教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課4個(gè)生字，能力目標：體會(huì )作者對綠色的描寫(xiě)方法。

　　情感目標：培養學(xué)生的審美情趣。

　　重點(diǎn)：體會(huì )綠色所帶來(lái)的生機及其美。

　　難點(diǎn)：感悟綠色的美妙。

　　教法：讀中感悟。

　　學(xué)法：自主探究。

　　教具：搜集有關(guān)描寫(xiě)綠色的語(yǔ)句。

　　流程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、導入閱讀，激發(fā)興趣

　　直接板書(shū)向往綠色，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢引入課文。

　　三、初讀課文，讀順課文。

　　自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。畫(huà)出生字新詞，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。

　　四、再讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了些什么?每段文字分別寫(xiě)了什么?

　　2、默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的?

　　五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。

　　1、站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)?

　　2、站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受?

　　3、讀了課文，你也更喜歡綠色了吧?為什么?

　　六、領(lǐng)悟寫(xiě)法，學(xué)習表達。

　　1、作者在表現綠色的美妙時(shí)，運用的是什么寫(xiě)法?明白作者運用引用與抒情的方法。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)：

　　二、積累內化：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　三、遷移練習：

　　1、識字寫(xiě)字，認識本課中的4個(gè)生字。

　　2、根據課文內容填空。

　　一縷縷陽(yáng)光透過(guò)( )，給清新的樹(shù)干投下( )的光影，給綠蔭( )添幾道光線(xiàn)。我抬頭望去，天空( )，陽(yáng)光明媚。

　　3、造句：

　　不是……也不是……但是……

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　請你選擇一種春景，用自己話(huà)描繪它。

　　教學(xué)反思

　　《向往綠色》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò )清晰，重點(diǎn)突出，即通過(guò)感受綠色的韻味，體會(huì )作者對綠色的迷戀和喜愛(ài)之情并體會(huì )作者對綠色的描寫(xiě)方法。課上完了，我結合學(xué)校提出的“立足實(shí)效，”課堂的精神，反思自己這節課的得與失。

　　一、目標明確，重點(diǎn)突出

　　我緊緊抓住課文的三個(gè)問(wèn)題：課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的'?站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)?站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受?整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，且層層深入，感受感受綠色的韻味，體會(huì )作者對綠色的迷戀和喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程清晰，流暢，重點(diǎn)突出。

　　二、課堂動(dòng)靜結合，學(xué)生自主學(xué)習

　　課堂以大問(wèn)題統領(lǐng)，“想想課文主要寫(xiě)了些什么?每段文字分別寫(xiě)了什么”，“課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的”，“站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)”，“站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受”，“讀了課文，你也更喜歡綠色了吧?為什么”。引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生通過(guò)默讀走進(jìn)文本，思考問(wèn)題，通過(guò)有感情地讀、悟，領(lǐng)會(huì )作者對綠色的迷戀和喜愛(ài)之情。學(xué)生在老師的引導下，積極完成了學(xué)習任務(wù)。

　　三、巧設鋪墊，難點(diǎn)突破水到渠成

　　這篇課文的難點(diǎn)是理解感悟綠色的美妙，從作者對綠色的迷戀和喜愛(ài)之情感受綠色的韻味，通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生馬上能理解作者對綠色的迷戀和喜愛(ài)之情，緊接著(zhù)為什么作者如此迷戀綠色呢，通過(guò)默讀相關(guān)的語(yǔ)段，學(xué)生也能快速地理解作者喜歡綠色的原因，感受綠色的韻味。在此基礎上，說(shuō)說(shuō)為什么作者如此迷戀綠色，就水到渠成了。

　　四、重視學(xué)生概括能力的培養

　　選詞概括課文的主要內容，用一個(gè)詞概括大、小環(huán)境的特點(diǎn)等設計，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓練了學(xué)生的概括能力，體現了語(yǔ)文的工具行。

　　五、課堂教學(xué)不足之處

　　1、語(yǔ)文教學(xué)中應在師生平等對話(huà)過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。

　　2、本次教學(xué)教學(xué)預設還沒(méi)有完全達到，還應該充分體現學(xué)生、教師的互動(dòng)，靈活運用教學(xué)平臺，缺少課堂生成。

　　3、學(xué)生還沒(méi)有切實(shí)參與到評價(jià)當中，教師的評價(jià)也是以知識評價(jià)與操作技能評價(jià)為主，對情感與價(jià)值的評價(jià)還體現不夠，評價(jià)內容只是以結果性評價(jià)為主，而對過(guò)程和方法評價(jià)少。

　　4、語(yǔ)文教學(xué)味不濃，情感、價(jià)值觀(guān)的目標達成不夠，學(xué)生的朗讀缺少個(gè)人體驗。對文中的重點(diǎn)佳句指導不夠。

　　六、新的教學(xué)設計

　　要以學(xué)生為中心，提供多種媒體給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。象這樣的寫(xiě)景文章最后能有多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生感受綠色的韻味。初讀課文，緊抓綠色的美妙。突出綠和人的和諧統一，提供相關(guān)的學(xué)習提示。利用網(wǎng)絡(luò )論壇，提出自己所感興趣及所要了解的問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行合作交流。在學(xué)習匯報中后完成相關(guān)的習題。

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