幼兒園科學(xué)課教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)課教案1
【活動(dòng)目標】
1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過(guò)比較發(fā)現麥比烏斯圈只有一個(gè)面。
2、通過(guò)操作活動(dòng)探索麥比烏斯圈等分不同的次數后會(huì )產(chǎn)生不同的現象。
3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現。培養對科學(xué)的興趣。
4、通過(guò)猜測驗證記錄的方式，培養幼兒對科學(xué)求真求實(shí)的態(tài)度。
【活動(dòng)準備】
1、長(cháng)紙條。
2、麥比烏斯圈若干個(gè)，分別有一條線(xiàn)、二條線(xiàn)、三條線(xiàn)。
3、剪刀人手一把。
4、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生互動(dòng)，共同制作紙圈。
1、出示紙條：這是什么？（紙條）
2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）
3、你會(huì )做嗎？請小朋友來(lái)做一個(gè)這樣的紙圈。
4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個(gè)圈，看一看，這個(gè)圈和剛才的圈有什么不同？
5、你會(huì )做這個(gè)圈嗎？
6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。
7、你會(huì )做了嗎？請你來(lái)做一個(gè)這樣的圈。
8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下。
教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現的。人們?yōu)榱思o念他就給這個(gè)圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢�，F在，我們一起去找找看好嗎？
二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面。
1、講解做法：現在，小朋友都有了兩個(gè)圈。請你用彩筆找一個(gè)點(diǎn)，然后輕輕的拖動(dòng)你的紙圈，在紙圈的內側畫(huà)線(xiàn)。最后要讓你畫(huà)的線(xiàn)連接起來(lái)。（教師示范）
2、操作：幼兒畫(huà)線(xiàn)。
3、幼兒表述：你的線(xiàn)畫(huà)好了嗎？你發(fā)現了什么秘密？
4、教師小結：普通圈的線(xiàn)只畫(huà)了一個(gè)面就連了起來(lái)，但是麥比烏斯圈的線(xiàn)特別長(cháng)，畫(huà)過(guò)了黃顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。
5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車(chē)呢，我請兩個(gè)小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車(chē)出發(fā)了，看，小朋友們正在藍色的車(chē)廂里，我們的小朋友又來(lái)到了紅色的車(chē)廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎？
6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個(gè)面連在了一起。
7、教師小結：孩子們說(shuō)的太對了。普通的圈都有兩個(gè)面，麥比烏斯圈呢是把這兩個(gè)面連在了一起，變成了一個(gè)面。
三、探索：沿著(zhù)麥比烏斯圈的二等分線(xiàn)剪開(kāi)和三等分線(xiàn)剪開(kāi)會(huì )有神奇的結果。
�。ㄒ唬�1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個(gè)普通的紙圈，我們來(lái)猜測一下，如果沿著(zhù)紙圈上的線(xiàn)剪開(kāi)會(huì )怎么樣？（記錄）
2、老師來(lái)剪一剪看一看。剪得時(shí)候，要先對折剪一個(gè)小口，然后再沿著(zhù)線(xiàn)慢慢的慢慢的把它剪開(kāi)。
3、瞧，它變成什么了？
�。ǘ�1、老師這里還給你準備了什么？瞧，是畫(huà)有一條線(xiàn)的麥比烏斯圈。如果沿著(zhù)這條線(xiàn)剪開(kāi)會(huì )怎么樣呢？
2、幼兒猜測，教師記錄。
3、我們來(lái)剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀，我們來(lái)做一做試一試。
4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講述�？匆幌�，現在的麥比烏斯圈有幾個(gè)接口？
5、它的結果跟你猜的一樣嗎？
6、教師小結：一個(gè)麥比烏斯圈沿著(zhù)中間的線(xiàn)剪開(kāi)就會(huì )變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。
�。ㄈ�1、教師出示畫(huà)有兩條線(xiàn)的麥比烏斯圈。
師：這個(gè)麥比烏斯圈上有兩條線(xiàn)，那如果我們把這兩條線(xiàn)都剪開(kāi)，會(huì )變成什么樣呢？
2、幼兒猜測教師記錄。
3、究竟是誰(shuí)猜的正確呢？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫(huà)有兩條線(xiàn)的麥比烏斯圈剪開(kāi)。
4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述
5、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實(shí)不一定正確，只有通過(guò)自己的實(shí)際操作才能確認。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫(huà)有一條線(xiàn)的麥比烏斯圈剪開(kāi)后會(huì )變成一個(gè)更大的麥比烏斯圈。畫(huà)有兩條線(xiàn)的麥比烏斯圈剪開(kāi)后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的麥比烏斯圈。
幼兒園科學(xué)課教案2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
豐富的蔬菜
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師交代參觀(guān)任務(wù)，要求幼兒帶有問(wèn)題去進(jìn)行觀(guān)察請幼兒仔細觀(guān)察自己所看到的蔬菜，并進(jìn)行相關(guān)的咨詢(xún)（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀(guān)成果
1、請幼兒把自己的發(fā)現講給大家聽(tīng)，并能把自己獲得的信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師小結
1、總結幼兒的觀(guān)察結果，講解蔬菜的特征
2、引導幼兒對不同的蔬菜進(jìn)行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)（可根據食用部位、顏色等）
幼兒園科學(xué)課教案3
活動(dòng)目的
1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動(dòng)速度。
2、嘗試用記錄表的方式表現實(shí)驗的結果，初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備
1、資源準備教師演示包：（1）實(shí)物：能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。（2）記錄活動(dòng)表格
�。ㄒ唬┯變嘿Y源包：（1）實(shí)物（各種能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè)。）（2）記錄活動(dòng)表格
�。ǘ┯H子活動(dòng)包：（1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）（3）記錄活動(dòng)表格
�。ㄈ┳孕袦蕚洌海�1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。
2、經(jīng)驗準備教師：需要了解斜坡對人類(lèi)生活的影響。
幼兒：幼兒收集各種能滾動(dòng)的物體，會(huì )填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。
3、環(huán)境準備在科學(xué)區準備各種各樣的能滾動(dòng)的物體和高矮不同的斜坡。
科學(xué)詞匯斜坡：
就是一個(gè)斜的面。
方法詞匯觀(guān)察：
觀(guān)察滾動(dòng)的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作：在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng)。
記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
活動(dòng)建議
1、導入活動(dòng)實(shí)物導入：讓幼兒觀(guān)察斜坡，說(shuō)說(shuō)斜坡像什么？
2、問(wèn)題引導讓幼兒說(shuō)說(shuō)小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開(kāi)，它們會(huì )怎么樣；再出示另一個(gè)斜坡，請幼兒觀(guān)察比較兩個(gè)斜坡有什么不同；如果把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時(shí)滑下來(lái)，誰(shuí)會(huì )跑的快一些。
3、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。
我猜想哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來(lái)快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀(guān)察的結果記錄在表格內。
最后利用滾的快現象，進(jìn)行滑坡比賽。
4、過(guò)程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行比賽時(shí)，教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體；操作時(shí)是否同時(shí)放手；提醒幼兒滑坡比賽時(shí)是否用相同的斜坡。
5、教師小結。
這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來(lái)的速度是不一樣的。這個(gè)斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫忙，可以減少很多的力氣。
6、活動(dòng)延伸
�。�1）區域延伸在科學(xué)區提供多種滾動(dòng)的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢，并記錄于下表。
�。�2）家庭親子活動(dòng)延伸提供能滾動(dòng)的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀(guān)察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢。并作記錄。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
幼兒園科學(xué)課教案4
一、設計意圖： 孩子們在游戲及日常生活中，會(huì )發(fā)現一些奇怪的現象如船為什么會(huì )浮在水上走？為什么有些東西回會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設計了這個(gè)科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的： 1、 引導幼兒觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮現象。
2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達自己的意思。
3、引導幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結果。
三、活動(dòng)準備： 1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆 。
四、活動(dòng)過(guò)程 1、教學(xué)活動(dòng)的導入 幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。 老師：小朋友，我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著(zhù)哪些東西？
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄 老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì )沉到水底，有哪些東西會(huì )浮在水面上？ 老師：請你把猜想的寫(xiě)到記錄表上，記錄表已將托盤(pán)中的材料畫(huà)好， 表示下沉， 表示上浮。 請你在相應的位置上畫(huà)上勾，等會(huì )我們再來(lái)比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現象。教師給予指導。 老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
4、幼兒對自己的實(shí)驗總結及與小朋友分享自己的實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗結果。教師給以鼓勵。
幼兒園科學(xué)課教案5
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒天生和建構的主題。在幼兒"玩"的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)現吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然天生了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構知識的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，發(fā)展學(xué)習的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設計的終極目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的".將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，發(fā)展學(xué)習的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗，體現真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順",二"引",三"助".
"順"即順應幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
"引"即用巧妙的方法引導幼兒天生和建構新的主題或知識。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀(guān)察思考和設置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩".
"助"即教師在適當的時(shí)候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習愛(ài)好推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：設疑激趣。
在本環(huán)節中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)："這些工具能做什么？",以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習積極性和愛(ài)好，()為建構新知做鋪墊。
第二環(huán)節：感知探究。
在本環(huán)節中通過(guò)為幼兒創(chuàng )設自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運用各種感官，積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題："吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現的共同特點(diǎn)是什么？",用"引"的方法，啟發(fā)引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。
第三環(huán)節：體驗驗證。
在本環(huán)節中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀(guān)察邊記錄想象結果時(shí)，對幼兒感覺(jué)迷惑的問(wèn)題"不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？",利用開(kāi)放式問(wèn)題："你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉換為幼兒感愛(ài)好的問(wèn)題，從而把幼兒的探索愛(ài)好引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習愛(ài)好推向深入。同時(shí)捉住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過(guò)程和結果的契機，設置開(kāi)放式問(wèn)題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密？","引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進(jìn)行推理，得出結論："吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的".
附：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。
主要目標是：
1、體驗吹泡泡的樂(lè )趣。
2、嘗試用不同的用具吹泡泡，發(fā)現吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒觀(guān)察我給他們提供的材料，問(wèn)這些材料能干什么？他們都說(shuō)能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節中我給幼兒提供的吹泡泡用具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì )炸掉，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導他們觀(guān)察用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說(shuō)是圓的，順著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的愛(ài)好都很高，自己實(shí)驗起來(lái)，他們發(fā)現，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗結果并記錄下來(lái)�；顒�(dòng)最后的環(huán)節是讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現了一些問(wèn)題，孩子們再吹時(shí)不知道怎樣來(lái)吹，主要是我課前沒(méi)有考慮到，總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過(guò)這節活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在活動(dòng)中還是應給孩子說(shuō)明清楚。
幼兒園科學(xué)課教案6
活動(dòng)目標
1.對數學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。
2.能仔細觀(guān)察物體的對應關(guān)系，并說(shuō)出自己的想法。
3.感知物體之間一一對應的關(guān)系。
4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備
小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知各種物體之間的對應關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
仔細觀(guān)察物體之間的對應關(guān)系，能說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設“參觀(guān)動(dòng)物園”情境，感知聲音與動(dòng)物的對應
1.師：今天我們要去參觀(guān)動(dòng)物園，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)
2.師：(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們去他們的家里參觀(guān)，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來(lái)對比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應的房子下面)
二、仔細觀(guān)察魚(yú)的顏色與外部特征，感知大小對應關(guān)系
1.師：我們要去水族館參觀(guān)了，猜猜水族館里都有誰(shuí)啊?(出示3條小魚(yú)的圖片)原來(lái)是小鯉魚(yú)、小丑魚(yú)和小金魚(yú)啊�？墒撬屦^里的魚(yú)實(shí)在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。
2.師：我們把魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續找，如果是，我們就放到相應魚(yú)媽媽的前面。
3.師：我們再來(lái)觀(guān)察一下魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶，說(shuō)說(shuō)他們什么地方一樣?什么地方不一樣?
小結：顏色一樣，模樣一樣，魚(yú)寶寶小，魚(yú)媽媽大。
4.師：請小朋友試著(zhù)幫另外的兩條魚(yú)媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)
三、創(chuàng )設“整理玩具”情境，感知生活中的對應關(guān)系
師：小動(dòng)物們太調皮了，把我們的玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應的筆帽吧!
活動(dòng)延伸
游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對應。
活動(dòng)反思
成功之處
1.道具準備很充分，幼兒每人一套操作材料。
2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀(guān)小動(dòng)物家的時(shí)候，請個(gè)別幼兒上前來(lái)根據小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚(yú)媽媽找魚(yú)寶寶時(shí)，孩子們觀(guān)察的很仔細，請了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來(lái)，都能快速的為魚(yú)媽媽找到魚(yú)寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應的方法。
不足之處
1.道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個(gè)別能力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，區分開(kāi)仍有點(diǎn)難度。
2.孩子的操作時(shí)間較短，一部分孩子沒(méi)能單獨進(jìn)行指導，所以環(huán)節顯得有些倉促。
3.老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行小結，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節過(guò)度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。
改進(jìn)措施
1.道具既要準備充分，又要操作性強，還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。
2.語(yǔ)言盡量做到嚴謹、簡(jiǎn)練。過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節省出更多的操作時(shí)間，并對能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨指導。
3.每個(gè)環(huán)節之后及時(shí)進(jìn)行小結，為幼兒和老師理清思路，強化知識點(diǎn)。
小百科：對應即一個(gè)相對的關(guān)系，兩者近視可視作能互相對換替代。對應:比喻在一個(gè)系統中的某一項在性質(zhì)、作用或數量上等情況中，同另一系統中的某一項相當。
幼兒園科學(xué)課教案7
活動(dòng)目標
1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線(xiàn)也不同。
2.能利用提供的`材料積極探索讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本�(xiàn)滾動(dòng)的方法。
活動(dòng)準備
1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門(mén)等若干。
2.彩線(xiàn)繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、初次探索，激發(fā)興趣。
1.引導幼兒探索不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn)，并將其分類(lèi)。
2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它們滾動(dòng)的路線(xiàn)。
3.教師出示斜坡，球門(mén)，讓幼兒觀(guān)察各種材料的滾動(dòng)路線(xiàn)。
教師小結：有的物體能滾進(jìn)球門(mén)，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動(dòng)的路線(xiàn)不同，兩頭一樣粗的能直線(xiàn)滾動(dòng)，而一頭粗一頭細的則會(huì )拐彎。
二、再次探索，發(fā)現不同的滾動(dòng)方向。
1.提問(wèn)：不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體，它是向哪邊拐彎的呢？
2.幼兒再次探索，關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。
小結：不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動(dòng)路線(xiàn)叫弧線(xiàn)滾動(dòng)。
三、三次探索，嘗試讓物體的弧線(xiàn)滾動(dòng)變?yōu)橹本�(xiàn)滾動(dòng)。
1.提問(wèn)：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢？
2.出示彩線(xiàn)繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本�(xiàn)滾動(dòng)。
3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經(jīng)驗。
小結：只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進(jìn)球門(mén)。
活動(dòng)延伸
師：今天，我們玩了這么多會(huì )滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現了一個(gè)秘密，就是他們有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。平時(shí)在家，你們還看到哪些會(huì )滾動(dòng)的東西？那他們的滾動(dòng)路線(xiàn)一樣嗎？請你們回去后把他們也找出來(lái)玩一玩，試一試，然后把他們的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄下來(lái)，帶到幼兒園和給大家一起分享。
幼兒園科學(xué)課教案8
活動(dòng)過(guò)程
1活動(dòng)時(shí)，老師拿出便利商店的造型磁鐵，假裝想吸教室裡的某樣塑膠製品或墻壁，卻怎麼也吸不上去一直掉落，露出苦惱表情。
2請幼兒向前幫忙老師找到可吸住造型磁鐵的地方，將它吸上去，讓其他幼兒觀(guān)察它吸住的樣子，再引導幼兒試著(zhù)說(shuō)出造型磁鐵的材質(zhì)為何（磁鐵）。
3翻開(kāi)小種籽「磁鐵好好玩」P.22并展示各種磁鐵，告訴幼兒磁鐵家族還有很多不同的種類(lèi)，并引導幼兒觀(guān)察各個(gè)種類(lèi)的磁鐵。
4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行磁鐵相關(guān)實(shí)驗，并將實(shí)驗結果記錄在P.23～25上：
(1)拿著(zhù)磁鐵試試看哪些東西可以吸得�。�、玩具車(chē)……）；吸一吸教室裡的物品分享自己的發(fā)現。
(2)四人一組，分別將大、小迴紋針以一支接一支的方式連著(zhù)，看看磁鐵一次能吸住幾支大、小迴紋針；輕輕的拿開(kāi)磁鐵，看看小迴紋針會(huì )怎樣。
(3)找一位幼兒，先將兩人的磁鐵互吸，再將互吸的面貼上紅色及藍色貼紙，當兩人分別同時(shí)將紅色磁鐵、藍色磁鐵面朝上，由一人將磁鐵推近另一個(gè)磁鐵會(huì )產(chǎn)生什麼狀況？如果一塊紅、一塊藍色又會(huì )如何？
評量
能利用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗。
能對磁鐵實(shí)驗產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)結束
利用各種磁鐵吸不同重量的物品，看是否都吸得起來(lái)，找出誰(shuí)的吸力最強。
活動(dòng)目標
探索磁鐵的特性。
培養探究的精神。
活動(dòng)準備
搭配小種籽「磁鐵好好玩」、迴紋針、磁鐵、圓形貼紙（紅、藍色）（本期學(xué)具）、各類(lèi)磁鐵、各種實(shí)驗物品。
幼兒園科學(xué)課教案9
一．活動(dòng)目標
1．知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區分。識字：“輕”、“響”。
2．在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3．樂(lè )意參加常識探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì )在生活中主動(dòng)探索。
4．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5．能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
二．活動(dòng)準備
1．易拉罐若干，半數裝有釘子或者豆類(lèi)，半數裝有紙或者小木棍。
2．“響”“輕”立式字卡各兩份。
3．錄有伴奏音樂(lè )的磁帶，錄音機。
三．活動(dòng)過(guò)程
1．引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。
2．通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。
�、� 教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？（響）請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。
�、� 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問(wèn)這是什么樣的聲音？（輕）
�、� 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。
�、� 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的意見(jiàn)對其進(jìn)行區分擺放。
�、� 開(kāi)易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來(lái)看一看吧！”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來(lái)，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀(guān)察。
�、� 小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3．通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
�、� 教師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來(lái)玩，好嗎？
�、� 教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。
�、� 幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。
�、� 教師檢查，糾正。
4．用易拉罐來(lái)給音樂(lè )配伴奏。
�、� 聽(tīng)音樂(lè )一遍，區分響的一段和輕的一段。
�、� 幼兒和教師一起根據音樂(lè )輕響來(lái)給音樂(lè )伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
課后反思：
我班孩子剛入園不久、年齡偏小，對各項活動(dòng)中的規則理解模模糊糊，有時(shí)還混淆不清。常常會(huì )出現該輕時(shí)不輕，該響時(shí)不響的情況。所以，僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗聲音的輕和響，對我班孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有意義。我嘗試從社會(huì )領(lǐng)域切入，2幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，為幼兒提供一個(gè)在最近發(fā)展區內的支架，幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解班內的各項活動(dòng)規則。對于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗聲音的輕和響呢?我的策略是：
1、巧用故事，體驗什么什么時(shí)候響。輕的情境是很難為人營(yíng)造的，我想到了孩子都喜歡聽(tīng)故事，所以創(chuàng )設了講故事的情境，巧妙地抓住了孩子想聽(tīng)清故事內容的心理，聲音越說(shuō)越輕，幫助孩子體驗輕的聲音有時(shí)會(huì )讓大家聽(tīng)不清楚，從而理解一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應該響亮。
2、聽(tīng)真實(shí)的噪音，體驗什么時(shí)候該輕。傾聽(tīng)一段真實(shí)情境中的雜吵聲，引導幼兒談感受：“你們能聽(tīng)清楚他們在說(shuō)什么嗎?為什么聽(tīng)不清楚?”從而體驗在什么時(shí)候應該用輕輕的聲音。
3、在真實(shí)的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng )設不同的情境。使幼兒在實(shí)踐中體驗輕響不同的聲音給人帶來(lái)的不同感受。
幼兒園科學(xué)課教案10
活動(dòng)目標：
1．關(guān)注西紅柿的生長(cháng)，了解西紅柿的生長(cháng)過(guò)程。
2．學(xué)會(huì )區分生熟西紅柿。
3．樂(lè )意參加勞動(dòng)，對勞動(dòng)感興趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
1．收拾整理好種植園地
2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3．《西紅柿生長(cháng)記錄表》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話(huà)，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
師："你吃過(guò)西紅柿嗎？你知道西紅柿長(cháng)在哪里？"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
延續活動(dòng)：
鋤草（西紅柿成活后進(jìn)行）
1、引導幼兒認識雜草，學(xué)會(huì )從根、莖、葉的不同來(lái)區分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）
四、采摘西紅柿。
1、引導幼兒觀(guān)察西紅柿的果實(shí)。
師："西紅柿的果實(shí)是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？"
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來(lái)。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師："今天吃的西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？"記錄活動(dòng)：
從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過(guò)程中，引導幼兒用繪畫(huà)的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(cháng)情況記錄在《西紅柿生長(cháng)記錄表》中。
活動(dòng)反思：
根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進(jìn)行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì )將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀(guān)察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì )得到事半功倍的效果。
幼兒園科學(xué)課教案11
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶(hù)外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。于是，就借用降落傘……
活動(dòng)目標
1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗玩降落傘的樂(lè )趣。
2.運用觀(guān)察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現并記錄結果。
3.提高觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備
自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗玩降落傘的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用觀(guān)察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。觀(guān)察＂降落傘＂，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：小朋友見(jiàn)過(guò)各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來(lái)了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線(xiàn)）那個(gè)大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長(cháng)的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀？（幼：從飛機上跳下來(lái)的時(shí)候、飛機出事的時(shí)候）降落傘還可以用來(lái)做什么？（飛機在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘）師：你們喜歡玩降落傘嗎？
師：今天洪老師也為大家準備了簡(jiǎn)易的降落傘我們一起來(lái)玩玩吧。
�。ǘ┑谝淮螄L試玩降落傘引導幼兒通過(guò)操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。
1.請幼兒拿著(zhù)降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì )怎樣。
2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)、你有什么發(fā)現？它是怎樣落下的？
�。ㄈ┑诙翁剿鳎⒔德鋫悖�。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1. 教師介紹實(shí)驗操作材料，引導幼兒進(jìn)行猜想。
師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來(lái)玩一玩，我們也請它一起來(lái)玩玩吧？你們覺(jué)得大夾子坐著(zhù)降落傘下來(lái)是怎樣的呢？跟小夾子的降落傘會(huì )一樣嗎？哪一個(gè)會(huì )比較快（引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣）老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢？（大夾子、小夾子）把你認為會(huì )落得比較快的那個(gè)在里面畫(huà)給較慢的降落傘打X。
根據幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動(dòng)手實(shí)驗。
2. 介紹實(shí)驗及觀(guān)察要求。
�。�1）自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗。
�。�2）運用正確的方法進(jìn)行比較
�。�3）根據比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究，教師指導。
4. 結合記錄表進(jìn)行梳理小結。
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實(shí)驗過(guò)程和結果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。�2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
�。�3）教師梳理小結。
師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。
活動(dòng)延伸
今天我們一起認識了降落傘，也觀(guān)察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
幼兒園科學(xué)課教案12
活動(dòng)目標1、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網(wǎng)的特征。
2、在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備1、有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
2、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒討論：1、蜘蛛為什么會(huì )吐絲結網(wǎng)？
2、蜘蛛網(wǎng)有什么功能？
3、除了蜘蛛之外，還有什么動(dòng)物會(huì )吐絲呢？
二、展示掛圖，并結合幼兒用書(shū)，和幼兒交流科學(xué)：好忙好忙的蜘蛛的內容。
1、把幼兒分成數組，邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網(wǎng)
2、說(shuō)說(shuō)蜘蛛是怎樣結網(wǎng)的？想要結哪一種網(wǎng)呢？
�。�1）把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線(xiàn)條建構成一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。
�。�2）用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。
�。�3）用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng)，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。
�。�4）用碎片構成蜘蛛網(wǎng)。
三、請幼兒說(shuō)說(shuō)合作過(guò)程中有趣的事情。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、能說(shuō)出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構造。
2、能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。
幼兒園科學(xué)課教案13
一、目標
1．引導幼兒根據時(shí)間順序排列圖片，學(xué)習用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2．認識漢字：羊、狗、袋鼠。
二、準備
圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠
三、過(guò)程
(一)引起興趣
老師：今天早上我收到了三封好朋友的來(lái)信，我們來(lái)看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述
1．第一個(gè)朋友
(1)猜謎：年紀不算大，胡子一大把；不論見(jiàn)了誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒(méi)有字，你們來(lái)猜猜小羊信里說(shuō)了些什么?”
(3)引導幼兒按時(shí)空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長(cháng)成三棵大青菜)
2．第二個(gè)朋友
(1)猜謎：從小愛(ài)啃肉骨頭，長(cháng)大能把家門(mén)守；看見(jiàn)朋友汪汪叫，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)
(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時(shí)注意太陽(yáng)的變化)
3．第三個(gè)朋友
(1)猜謎：有個(gè)媽媽真奇怪，胸口有個(gè)大口袋；不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的翹舌音。
(3)出示圖片：引導幼兒觀(guān)察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。
(三)強化鞏固
游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”
規則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字�！�
四、提示與建議
本活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的時(shí)空知覺(jué)，只有當幼兒理解了各幅圖片的內容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列，最后用連貫的語(yǔ)言表達出來(lái)。因此，在本活動(dòng)中，理解圖意、口語(yǔ)表達、認識漢字三者是層層遞進(jìn)的。
幼兒園科學(xué)課教案14
活動(dòng)目標：
1、引導學(xué)習用各種感官感知橘子和蘋(píng)果的特征，鼓勵幼兒用語(yǔ)言加以描述。
2、了解橘子和蘋(píng)果的作用。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的欲望，知道水果好吃而且很有營(yíng)養。
活動(dòng)準備：
1、橘子和蘋(píng)果（總數與幼兒人數相同）
2、切好的蘋(píng)果和剝好的橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摘橘子引出活動(dòng)內容。
1、秋天到了，果園里的水果成熟了，我們一起去摘果子吧！
剛才我們到果園里摘了許多的橘子和蘋(píng)果。
二、引導幼兒用聞、摸等方法觀(guān)察橘子的外表形狀特征。
1、教師出示橘子。
我們先來(lái)看看橘子是什么樣？是什么形狀？什么顏色的呢？（引導幼兒觀(guān)察）
橘子是圓圓的、扁扁的，扁圓形的，橘子是什么顏色的？
成熟了的橘子都是橘黃色的。
2、出示蘋(píng)果。
我們再來(lái)看看蘋(píng)果是什么樣的？蘋(píng)果是什么形狀，什么顏色的？
蘋(píng)果是圓圓的，紅色的，你還看過(guò)什么顏色的蘋(píng)果呢？
蘋(píng)果有的是紅色的，有的是綠色的還有的蘋(píng)果是黃色的，有的蘋(píng)果還帶有花紋。
橘子是扁圓的，橘黃色的，蘋(píng)果是圓圓的、蘋(píng)果皮的有的是紅色的、有綠色的還有的是黃色的。
3、引導幼兒摸橘子、蘋(píng)果（感知蘋(píng)果和橘子的不同特征）。
蘋(píng)果和橘子摸上去怎么樣？我們來(lái)摸一摸。
蘋(píng)果和橘子摸起來(lái)是一樣嗎？蘋(píng)果摸上去有什么感覺(jué)？
蘋(píng)果摸上去很硬，硬硬的，而且摸起來(lái)和光滑，我們一起來(lái)摸一摸，蘋(píng)果摸起來(lái)滑滑的。
橘子摸上去什么感覺(jué)？
橘子摸上去粗粗的，我們輕輕地捏一捏，感覺(jué)橘子怎么樣？軟軟的，
蘋(píng)果摸上去很硬，很光滑，橘子摸上去軟軟的，有些粗糙，不光滑。（凹凸不平）
4、聞一聞
橘子和蘋(píng)果是什么氣味的？
蘋(píng)果聞一起是什么氣味的？（香香的）
橘子聞起來(lái)是什么氣味的？（橘子聞起來(lái)有淡淡的橘子清香味）
5、吃法
橘子和蘋(píng)果要怎么樣吃呢？
蘋(píng)果要怎么樣吃呢？洗干凈切好后吃。我們來(lái)看看切開(kāi)的蘋(píng)果是什么樣的？（切開(kāi)蘋(píng)果）蘋(píng)果里面有核。
橘子要怎么樣吃呢？剝皮吃
橘子要剝了皮才能吃。你們知道橘子里面是什么樣的？一瓣一瓣的。
橘肉是一瓣一瓣的，而且有很多的水分。
三、初步認識橘子和蘋(píng)果的作用。
橘子和蘋(píng)果可以這樣吃，還可以做成許多的蘋(píng)果制品和橘子制品，蘋(píng)果可以做成蘋(píng)果汁、蘋(píng)果醬，橘子可以做成橘子汁和桔子醬。橘子皮也很有作用，可以做陳皮還可以做泡茶。
四、品嘗蘋(píng)果和橘子。
你們喜歡吃蘋(píng)果和橘子嗎？
橘子和蘋(píng)果都很有營(yíng)養，含有豐富的維生素。
你們想吃橘子和蘋(píng)果嗎？
老師給每張桌子都準備了蘋(píng)果和橘子，我們一起來(lái)品嘗他們的味道。
你吃的是什么水果？它是什么味道的？（蘋(píng)果甜甜的）
小結：蘋(píng)果甜甜的，橘子酸酸甜甜的，它們都很有營(yíng)養，小朋友平時(shí)除了要吃蘋(píng)果和橘子，也要吃其他的水果，這樣我們會(huì )越來(lái)越健康。
幼兒園科學(xué)課教案15
活動(dòng)目標
能用耳朵仔細聽(tīng)，分辨不同的聲音。
知道要保護自己的耳朵。
活動(dòng)準備
教具：寶寶熟悉的各種聲音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程
1、放錄音。
師：什么聲音？
�。�1）、讓寶寶逐一聽(tīng)汽車(chē)、火車(chē)的喇叭聲和小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲。
�。�2）、師：剛才，你們聽(tīng)到了汽車(chē)、火車(chē)的聲音，小動(dòng)物的叫聲，你們是用什么聽(tīng)到的？
2、教師引導寶寶認識耳朵。
師：寶寶的耳朵在哪里？小耳朵真正靈，小朋友用它聽(tīng)聲音。
3、讓寶寶自由地說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
師：大家還聽(tīng)過(guò)什么聲音？
4、請寶寶用雙手捂住耳朵，試一試能否聽(tīng)到聲音。
告訴寶寶：耳朵的用處很大，我們要保護它。不沖它大聲叫喊，不挖耳朵。
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