四年級人教版音樂(lè )教案（精選16篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的四年級人教版音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級音樂(lè )教案 篇1
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格
教學(xué)目標：
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè )作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂(lè )寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè )于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同地區的歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會(huì )有什么樣的區別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：
A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?
B音樂(lè )的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點(diǎn)。
4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的'《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設問(wèn)：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。
4.師用聽(tīng)唱法指導學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區的歌曲。
四年級音樂(lè )教案 篇2
教材分析：
《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著(zhù)思念之情。第一樂(lè )句是個(gè)起句，從中音區開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩。第二樂(lè )句是個(gè)承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂(lè )句的節奏，保持了音樂(lè )的統一。三、四小節的節奏發(fā)生變化。第三樂(lè )句是個(gè)轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強，充滿(mǎn)激情。第四樂(lè )句是個(gè)合句，是第二樂(lè )句的變化重復。音樂(lè )的情緒在激情過(guò)后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(cháng)音音準等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng )設等手段讓學(xué)生體驗不同音樂(lè )情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，培養學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉的思想感情。
教學(xué)設計意圖：
課堂上，教者改變傳統的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對每個(gè)樂(lè )段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )所表現的內容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現,使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
開(kāi)課伊始，教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現平靜時(shí)的'大海與波濤洶涌的大海，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè )所表現不同的場(chǎng)景，非常直觀(guān)。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會(huì )這首歌曲所表達的情感。結束時(shí)，教師彈奏背景音樂(lè )，學(xué)生朗誦思鄉的詩(shī)歌，讓情感得到升華。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節奏的變化;體會(huì )歌曲表達的思鄉情感。
引導學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點(diǎn)節奏型XX X．XX | XX X - |
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，你們看到過(guò)大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )�，F在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著(zhù)老師演奏的背景音樂(lè )，走近大海，去感受大海的魅力吧！
�。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂(lè )。）
2.看到大家陶醉的樣子，此時(shí)此刻，我知道你們一定有很多話(huà)想說(shuō)，大海給你留下了怎樣的印象呢？
3.引出重點(diǎn)節奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒�。�
二、聆聽(tīng)全曲，感受旋律。
師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽(tīng)著(zhù)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們，這節課，讓我們伴隨著(zhù)《大海啊，故鄉》的旋律，插上音樂(lè )的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時(shí)，請同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線(xiàn)，在歌曲的副歌部分會(huì )出現我們剛才打的節奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學(xué)們在聽(tīng)的過(guò)程中仔細感受音樂(lè )，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規律是什么？
�。úシ拧洞蠛９枢l》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。）
生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲，參與實(shí)踐。
1.學(xué)唱歌曲，自主嘗試。
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
作者介紹：王立平，著(zhù)名作曲家，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊，故鄉》的主題貫穿著(zhù)一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國。我們的生活就因為充滿(mǎn)這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。
師：現在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認真聆聽(tīng)。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？
小結：這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情，力度是由弱到強再到弱。
�。�1）學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
�。�2）教師分句教唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱。
�。�3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
�。�4）解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5 - - ”的時(shí)值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
師：同學(xué)們表現得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個(gè)部分。請看大屏幕，說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？
第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂(lè )句樸素無(wú)華。旋律比較平穩，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。
師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來(lái)打動(dòng)我們現場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養我的故鄉，踏著(zhù)軟軟的沙灘，迎著(zhù)清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達出對大海的熱愛(ài)之情�！�
a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。
b.指導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現歌曲,主要通過(guò)劃節拍來(lái)表現。
四、拓展延伸，升華情感。
有一天，孩子們都長(cháng)大了，離開(kāi)了大海，遠離了故鄉，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉的山，故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水，故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的云，故鄉的云的是那樣的淡。思念故鄉的人，故鄉的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(cháng)久，有朝一日共團圓。
教師小結：
大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂(lè )又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！
教學(xué)反思：
整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè )、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè )，都是現場(chǎng)演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足，還缺乏一些臨場(chǎng)的應變，對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩健。
四年級音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過(guò)神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書(shū)中材料，并展開(kāi)討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的.信息。
讓學(xué)生回家有機會(huì )觀(guān)看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天�！吧裎濉笔菃稳�、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實(shí)現了太空行走，這說(shuō)明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
(3)學(xué)生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對歌詞的理解和感受，說(shuō)一說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。
(8)初步唱會(huì )后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。
四年級音樂(lè )教案 篇4
教學(xué)目標
1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；
2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
3、情感目標：通過(guò)本課學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛(ài)與感恩之情。
教學(xué)重點(diǎn)
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。
教學(xué)難點(diǎn)
1、換氣記號處的節奏準確；
2、相似樂(lè )句末尾音的音高走向。
教學(xué)準備
學(xué)生：音樂(lè )課本、文具盒；
教師：音樂(lè )課本、鋼琴、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、課前聊“家�！保�
1、同學(xué)們，03年春節聯(lián)歡晚會(huì )上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著(zhù)我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV）會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個(gè)詞語(yǔ)表述。
3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？
二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：
1、導語(yǔ)：聽(tīng)著(zhù)這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的`呢？請把音樂(lè )書(shū)翻到33頁(yè)。
2、讓我們仔細聆聽(tīng)，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
自學(xué)指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂(lè )句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們再聽(tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
三、音樂(lè )知識：弱起小節
1、導語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯誤。師生互動(dòng)對話(huà)：
這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）
這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）
2、那我們怎樣解釋這個(gè)怪現象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節）
3、請四人小組討論這個(gè)知識點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現些什么？生答后師生對話(huà)總結：
每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；
完全小節的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。
弱起小節要唱得弱一些，我們來(lái)試著(zhù)唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
四、歌曲處理：
1、導語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強”一些；
p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
把這兩句來(lái)試試。
3、跟著(zhù)琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習：
1、導語(yǔ)：讓我們試著(zhù)用豎笛吹奏《可愛(ài)的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結：
1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
四年級音樂(lè )教案 篇5
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)媽媽格桑拉。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
復習舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂(lè )曲，生跟著(zhù)教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區的民歌。
2、播放歌曲的音樂(lè )，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學(xué)習。
3、初聽(tīng)歌曲，理解情感。
(1)教師介紹歌名的`含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
(2)初聽(tīng)歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?/p>
4、學(xué)唱歌曲，體驗情感。
(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
(2)帶著(zhù)對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
(4)合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè )句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
(5)對比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結。
1、師生共談?wù)勥@節課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
四年級音樂(lè )教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能富有表情地演唱《快樂(lè )的潑水節》。
2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂(lè )的親近感。
3、學(xué)會(huì )幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )表演。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：（播放潑水節的錄像片段）
師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現傣族人民潑水節情景的。
2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的.潑水節》
�。�1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度有所了解。
隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥(niǎo)∣”節奏的正確。難點(diǎn)是結束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。
�。�2）引導學(xué)生分析樂(lè )譜，哪兩個(gè)樂(lè )句節奏完全一，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱準嗎。
�。�3）學(xué)唱第一、二樂(lè )句的歌譜，可結合運用聽(tīng)唱法。
�。�4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。
�。�5）介紹傣族樂(lè )器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。
3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )自由表演。
傣族人民與其他少數民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著(zhù)老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。
4、最后在邊唱邊舞蹈中結束全課。
教學(xué)反思：
學(xué)生對本課有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊，音樂(lè )活動(dòng)積極參與。
四年級音樂(lè )教案 篇7
教學(xué)目標：
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng )編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨�
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節圓滑線(xiàn)的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂(lè )段第一樂(lè )句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、后一個(gè)樂(lè )句第三小節的.八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著(zhù)少先隊員熱愛(ài)茶山的情感。
6、唱時(shí)要注意樂(lè )句的分句，可引導學(xué)生劃分樂(lè )句，做到正確地換氣。
�。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂(lè )作品。
1、器樂(lè )合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
�。ㄈ﹦�(chuàng )編采茶的舞蹈動(dòng)作
板書(shū)設計：純凈、優(yōu)美
四年級音樂(lè )教案 篇8
我說(shuō)課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
一、教學(xué)內容分析：
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng )作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶(hù)曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫�，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來(lái)表現呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂(lè )句連貫，力度過(guò)渡漸強減弱。
二、教學(xué)方式與教學(xué)手段：
教學(xué)方式：體驗、模仿、合作
教學(xué)工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂(lè )-課本光盤(pán)
體驗：貫穿于課的始終。在聆聽(tīng)、演唱中體驗歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學(xué)生進(jìn)行模仿。
合作：在學(xué)習第二樂(lè )段時(shí)，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學(xué)手段：聽(tīng)唱法、視唱法、演示法。
三、教學(xué)目標：
1、準確把握歌曲演唱速度、節奏以及高音的演唱方法，表現歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習，從優(yōu)美得曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的感情。通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時(shí)光的美好回憶。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會(huì )聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。
難點(diǎn)：二聲部演唱聲音的和諧、統一。
五、教程過(guò)程
A、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
B、發(fā)聲練習《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂(lè )曲的曲調有什么感受？它是哪個(gè)國家的樂(lè )曲？
C、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂(lè )曲旋律。
提問(wèn)：這首樂(lè )曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問(wèn)：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達了什么內容?
師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。3/4
拍曲調非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現在人們的眼前。令人難以忘懷。通過(guò)
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光美好回憶。
3.復聽(tīng)音樂(lè )
邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲的'節拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?
4．全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習曲調。教師重點(diǎn)輔導低聲部唱穩、唱準。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“”的基礎上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
�。�3）演唱第二段歌詞。
�。�4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調。
6.表演歌曲：
(1)復習力度記號。
(2)按歌曲標的力度記號來(lái)演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
D、拓展
回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。
E、教師小結
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過(guò)這首歌曲的演唱，訓練學(xué)生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養學(xué)生良好的聆聽(tīng)、演唱習慣。在授課過(guò)程中我始終注重每一環(huán)節的扎實(shí)度，以形象、準確的示范，賦有感染力的講解、引導讓學(xué)生來(lái)理解演唱時(shí)氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現。如：手指感受小氣柱�？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。
在授課過(guò)程中，我也很注意學(xué)生拿書(shū)姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽(tīng)等等常規性的習慣養成，因為，這些良好習慣的養成都是上好音樂(lè )課的重要因素。針對音樂(lè )課上的一些常規性學(xué)習習慣的養成問(wèn)題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。
四年級音樂(lè )教案 篇9
教學(xué)目標：
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè )，能隨音樂(lè )用不同的肢體動(dòng)作表現節奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過(guò)感觀(guān)和體驗，認識到樂(lè )曲的特點(diǎn)。
2、享受用樂(lè )器為歌曲伴奏的樂(lè )趣，體驗與同伴合作演奏的快樂(lè )和成功。
教學(xué)準備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè )器的使用方法。
2、每人各一套樂(lè )器（碰鈴、串鈴、哨子）。
教學(xué)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導入語(yǔ)：今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想不想聽(tīng)？聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的'地方？
2、小結：原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙語(yǔ)版的歌曲，請你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里共有幾段？到底是不是有問(wèn)有答的？每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的？”
4、小結：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結）
二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。
――“現在我們來(lái)欣賞第一段，請用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來(lái)打節奏�！�
2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。（大家學(xué)著(zhù)做）
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現的動(dòng)作。
――“女兒來(lái)了（拍手），爸爸來(lái)了（跺腳），那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢？”
4、欣賞第二段，創(chuàng )編不同角色的動(dòng)作。
――“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂(lè )器進(jìn)行節奏樂(lè )演奏。
1、樂(lè )器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰(shuí)就選擇對應的樂(lè )器，但是音樂(lè )沒(méi)開(kāi)始，我們的小樂(lè )器需要先休息的哦�！�
3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂(lè )器為歌曲伴奏。
四、引導學(xué)生每人使用三種樂(lè )器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè )。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂(lè )器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結束部分：
小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當的敏捷，表?yè)P。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎？（離開(kāi)活動(dòng)室）
四年級音樂(lè )教案 篇10
教學(xué)目標
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂(lè )哼唱。
2、知道中國的民族樂(lè )器琵琶，并能聽(tīng)辨其音色。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
同學(xué)們！憑你自己對新疆音樂(lè )的了解，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè )是屬于新疆的？
師：這節課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2、欣賞新疆音樂(lè )〈咯什的春天〉
師：聆聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：
a、這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
b、同桌互相討論它使用了那種樂(lè )器？
�。ɡ�、彈撥）
c、它的.伴奏樂(lè )器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè )。
師：它的音色有什么特點(diǎn)？
4、在熱瓦甫的音樂(lè )中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。
1、手鼓（鈴鼓）節奏
2、引出新疆的典型節奏。
3、師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè )，你們來(lái)打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè )。
同時(shí)導入歌曲的學(xué)習〈青春舞曲〉
四年級音樂(lè )教案 篇11
教學(xué)目標：
1、對所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng )編歌詞與演唱。
2、復習掌握教材中所涉及到的少數民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，并以不同形式表現。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、對歌曲的節奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng )編歌詞與演唱。
教學(xué)用具：
竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)教室
播放《我的家在日喀則》，并帶領(lǐng)同學(xué)們共同跳起藏族的舞蹈，特點(diǎn)是甩長(cháng)袖�！丛O計意圖：營(yíng)造一種音樂(lè )氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)藏族的音樂(lè )走入課堂，貼近少數民族與本單元內容相互照應�！�
二、復習本單元前幾課內容
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長(cháng)著(zhù)56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認識了三個(gè)少數民族，來(lái)，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來(lái)交流一下。
三、認識新的`少數民族
今天我們來(lái)認識一個(gè)新少數民族——布依族
1、討論自己查找有關(guān)布依族的資料，一會(huì )進(jìn)行交流。
2、老師根據同學(xué)們的匯報來(lái)展示課件內容，課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補充。
四、新授歌曲
1、先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲，師：聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎？生：聽(tīng)不清，太快了，并且好象不是漢語(yǔ)。
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的，一白色，一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語(yǔ)�，F在就可以一目了然了，也能聽(tīng)懂了。
4、共同讀節奏
5、共同按節奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜
7、加上歌詞唱歌曲
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來(lái)跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著(zhù)打節奏的。
10、進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng )編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。
學(xué)生創(chuàng )編：久不回家忘記路呀，久不看書(shū)忘記字呀。
五、擴展思路，充實(shí)教材
我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好伙伴，現在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級的一個(gè)女孩是鮮族的，她穿來(lái)了她的鮮族衣服，并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈
4、展示我們漢族的舞蹈
六、 總結：
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛(ài)自己的國家愛(ài)自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
四年級音樂(lè )教案 篇12
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè )，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂(lè )情緒的表現作用
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)對比欣賞，提高對音樂(lè )的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能體會(huì )稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入
談話(huà)：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè )40分，我們今天的音樂(lè )旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)，哪一段音樂(lè )表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞
1、聽(tīng)六段錄音；
師：放六段音樂(lè )，生靜聽(tīng)。
討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽(tīng)辨哪段表現了悲傷的情緒,
生：根據自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、復聽(tīng)：
師：那下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？
生：完整地聽(tīng)三段錄音。
注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)。
3、導入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習欲望。學(xué)生自己聽(tīng)辨，對學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現了學(xué)生的主體性。
小結：區別就是表現音樂(lè )的形式不一樣，前兩首是器樂(lè )曲，后一首是女聲獨唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè )的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè )是悲傷的，那么我們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱
師：琴伴奏
生：演唱
三、升華
分析主旋律的音樂(lè )表現手法：
師：現在我們就來(lái)分析一下這段音樂(lè )怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書(shū)演示分析結果：
速度：緩慢的
節奏：疏松的
旋律行進(jìn)方向：下行
四、創(chuàng )造擴展
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè )曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè )曲是根據后面的歌曲改編的，那現在我們現在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現了怎樣的音樂(lè )形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì )音樂(lè )所表現的音樂(lè )形象，（出示歌詞），小結--悲傷的.牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：我們聽(tīng)了器樂(lè )曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？
師：對了我們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生：根據自己的理解取名字
生：根據自己的理解回答
3、思想教育：
師：大家看黑板，我們今天欣賞的樂(lè )曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對音樂(lè )的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂(lè )要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè )學(xué)習打基礎)(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)
師：就是因為生活在舊社會(huì )，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而我們同學(xué)穿著(zhù)整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習應該怎樣做呢？
再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
結課
師：我們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》，最后請同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
四年級音樂(lè )教案 篇13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現快樂(lè )和煩惱增加的小少年。
2、指導用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
3、理解節奏（弱起，附點(diǎn)節奏）對表現音樂(lè )作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(cháng)音，附點(diǎn)節奏、弱起等要素。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )的節拍，走進(jìn)今天的音樂(lè )課。
備注：隨著(zhù)愉快、輕松、快樂(lè )音樂(lè )師生共同律動(dòng)，前部分拍手節奏，后部分擺動(dòng) 身體。
二、 簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè )旋律，你熟悉嗎？它是德國著(zhù)名電影《英俊少年》的主題曲， 歌名叫《小小少年》
備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節奏難點(diǎn)
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂(lè )又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè )嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè )呢？
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(cháng)？
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
設計意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節奏、畫(huà)拍圖譜的出現和老師的正面引導， 讓學(xué)生深刻感受、體會(huì )海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
師：我們隨著(zhù)音樂(lè )把兩句連起來(lái)讀一讀。
四、合唱練習
1、音程訓練
師：快樂(lè )的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè )的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè )句練習
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì )唱嗎？
備注：學(xué)生分別練習高、低聲部完整樂(lè )句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統一，并學(xué)會(huì )聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的'基礎，本環(huán)節通過(guò)和聲訓練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節樂(lè )句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè )句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師：隨著(zhù)時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著(zhù)年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。 （課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。） 設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的 前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習歌曲的第一段。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時(shí)，請1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高 聲部。
設計意圖：通過(guò)老師的細心引導，學(xué)生再一次練習鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵！現在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請大家用LU 模唱第二部分的低聲部旋律。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分 的低聲部歌詞。
師：我們一起來(lái)學(xué)習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演 唱第二部分的高聲部歌詞。
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統一的，現在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部， 請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(cháng)的道路上快樂(lè )多多，煩惱少少……
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè )，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè )激揚的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想 成真……
四年級音樂(lè )教案 篇14
教學(xué)內容
欣賞《草原放牧》。
教學(xué)目標
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達對草原的贊美。
2.能聽(tīng)辨出樂(lè )曲的'主題是根據《草原贊歌》的旋律改編的，能準確分辨樂(lè )曲兩個(gè)部分。
3.認識琵琶，并能在音樂(lè )中分辨琵琶和雙簧管的音色。
教學(xué)準備
碟子
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂(lè )《草原放牧》
1.聽(tīng)錄音。
2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》
(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌�！恫菰拍痢返闹黝}就是根據這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個(gè)樂(lè )句的旋律特點(diǎn)：調式是羽調式，結尾音是la。前兩個(gè)樂(lè )句運用了同尾換頭的創(chuàng )作手法，除了第一小節不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞
6、課堂小結。
四年級音樂(lè )教案 篇15
教學(xué)內容
歌表演《老鼠和大象》。
教學(xué)目標
1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，并能和諧地演唱合唱部分。
2.能與老師合作表演，用歌聲和帶節奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的`寓意。
教學(xué)準備
碟子
教學(xué)過(guò)程
一、編創(chuàng )導入。
1、師按節奏讀歌詞片段，引導孩子們關(guān)注歌詞及其節奏的特點(diǎn)。
2、孩子們按節奏朗讀歌詞，老師敲擊節拍。
3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng )一句歌詞的旋律，教師先示范。
二、初聽(tīng)歌曲
1.教師范唱或播放歌曲，聽(tīng)辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱)，并引導孩子們聽(tīng)出歌曲唱了怎樣的一個(gè)故事。
2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、視唱第一樂(lè )段歌譜。
2、演唱第一樂(lè )段歌詞。
四年級音樂(lè )教案 篇16
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂(lè )文化，增強民族意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備：
光盤(pán)、歌片、錄音機、卡片（節奏火車(chē)、歌圩）、視唱卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
教師放《小螺號》音樂(lè )，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、 創(chuàng )設情境，了解故事，激發(fā)情趣：
1、師：俗話(huà)說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？（劉三姐）
2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場(chǎng)面。
師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
師：從影片中我們可以看出劉三姐……（聰明，有智慧）
4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是，當時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉親用歌聲同財主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準備了一個(gè)片斷，大家一起觀(guān)賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉親用歌聲同財主進(jìn)行斗爭的片斷。
6、師：這段對歌的情緒怎樣？（風(fēng)趣、幽默的，機智地罵了財主）
師：很好，這是財主花了重金請來(lái)三位秀才與三姐對歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？
師：是的，是蠢才。知識于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉親戰勝了老財主。
三、 學(xué)唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？
2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉地 委婉動(dòng)聽(tīng)地 甜美柔和地）
3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著(zhù)唱一唱，注意觀(guān)察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的
�。ńY合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。
這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節奏火車(chē)進(jìn)入“節奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。
師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的.劃拍方法，注意突出強拍。
師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
2） 師：（出示卡片）歌中還有一處
“哎” ，老師也把它提出來(lái)，大家對照一下，有何不同？
劃拍唱一唱。
師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。
3） 師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。（劃拍視唱）。
師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
6、視唱曲譜：（詳細過(guò)程略）
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：
1） 教師彈琴，學(xué)生演唱。
2） 歌詞分析：
8、有感情地演唱歌曲。
師：現在你們把自己當成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng )設情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
四、 知識拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂(lè )活動(dòng)，（出示卡片）最著(zhù)名的是傳統的風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”。 “圩”是“集會(huì )”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì )。
五、 課堂小結
師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。
師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
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