音樂(lè )的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )的教案1
課題:聆聽(tīng)《春天》課時(shí)：１——１
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )所表現的春天。
2、 通過(guò)對“春天”萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀(guān)察力，想象力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè )曲和歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，感受春天
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè )，培養能力
教學(xué)準備：電子琴，錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好，律動(dòng)。
2新學(xué)期小結。
3復習上學(xué)期內容。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
a、 完整聆聽(tīng)全曲。
提示：樂(lè )曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
b、 復聽(tīng)全曲。隨著(zhù)樂(lè )曲用手指畫(huà)圖形譜�；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
c、 想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè )曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè )曲合作。
3、 聆聽(tīng)《小燕子》
A完整地聆聽(tīng)歌曲。
B提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說(shuō)什么？
C聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng )動(dòng)作。
D隨著(zhù)復聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。
三結束部分：小結。結束全課。
課題：表演《春天》課時(shí)：１——２
教學(xué)目標：１，通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
�。�，用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
�。�，能創(chuàng )編動(dòng)作表現歌（樂(lè )）曲，準確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
教學(xué)準備：錄音機，電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一開(kāi)始部分：
�。甭�(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。矎土暩枨�。
�。硰土暱�?tīng)栁氖謩荨?/p>
二基本部分：
�。�、表演《布谷》
a完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(cháng)？
B聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C唱會(huì )歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
�。�、表演《小雨沙沙》
a完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
B再聽(tīng)范唱。
C盡快用聽(tīng)長(cháng)發(fā)學(xué)會(huì )歌曲，再試著(zhù)將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D分小組創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三結束部分：
小結。結束全課。
課題：編創(chuàng )與活動(dòng)課時(shí)：２——１
教學(xué)目標：通過(guò)一組多層次的節奏練習，啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀(guān)察生活，觀(guān)察大自然，積累自己的生活常識。
教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
�。�、 聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。�、 復習上節課內容。
�。�、 復習《小雨沙沙》。
二、基本部分：
�。�、 編創(chuàng )與活動(dòng)：
�。ǎ保� 這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。
�。ǎ玻� 啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)雨的.感受，提示學(xué)生注意觀(guān)察生活，觀(guān)察大自然，積累自己的生活常識。
�。ǎ常� 允許學(xué)生根據自己的體驗，編創(chuàng )其他聲音，表現給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
�。ǎ矗� 在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設計的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
三、結束部分：
教師小結。
課題：放牧課時(shí)；２——２
教學(xué)目標：通過(guò)聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》和《牧童》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，感受牧童生活。
教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂(lè )，理解牧童生活的變化。
教學(xué)準備；錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
�。�、 聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好，入座。
�。�、 復習歌曲《小雨沙沙》。
二、
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音樂(lè )的教案2
教學(xué)目標：
1學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
2能夠比較熟練地背唱主題音樂(lè )的曲調。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，常規訓練
1音階練習：跟琴演唱，并用柯?tīng)栁氖謩荼硎尽?/p>
2音程練習：1—3 1—4 1—6 (設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問(wèn)題)
3發(fā)聲練習：
1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱
啦
2 2 3 1 1︱2 - - - ‖
啦
用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準確后再回原速，進(jìn)行移調練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。
(設計意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓練)
二、新歌教學(xué)
(一)初聽(tīng)《春曉》范唱，熟悉歌曲。
美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽(tīng)!她給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春曉》，聽(tīng)后請同學(xué)們仔細想想，你發(fā)現了什么或者你感受到什么?
(二)再次你聆聽(tīng)范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè )段?得出曲式結構：A B A′
(設計意圖：讓學(xué)生養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽(tīng)，并不是盲聽(tīng)，通過(guò)兩次聆聽(tīng)，學(xué)生對歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊)
(三)學(xué)唱第一樂(lè )段：
1在學(xué)唱之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽(tīng)音拍節奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈，反應最快。
2跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習，要求學(xué)生手指樂(lè )譜。
3師生接龍
4完整演唱旋律
5帶詞演唱，注意一字多音·︵
(設計意圖：運用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程基本理念。)
(四)學(xué)唱第二樂(lè )段
1分句跟琴模唱，用手勢幫助學(xué)生掌握音準。提問(wèn)：為什么在這里用上大跳?為了表達怎樣的情緒?引導學(xué)生用有彈性的聲音演唱。
2完整演唱，及時(shí)糾錯
(五)學(xué)唱結束句
引導學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。
3 ⒉ 2 - ∣︵_
花落→花落
延長(cháng)音用默數拍子的方法掌握時(shí)值。
(六)完整演唱歌曲
三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。
1用稍弱的力度演唱第一樂(lè )段，請你說(shuō)說(shuō)，表現了什么樣的意境?
2加上頓音記號第二樂(lè )段，又會(huì )出現怎樣的效果?
3第三樂(lè )段用怎樣的力度演唱，才能表現春天欣欣向榮的景象?
4結合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。
(設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節的練習，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到，各種音樂(lè )要素和音樂(lè )表情記號在音樂(lè )的表現上起著(zhù)非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀(guān)念：我不但要唱會(huì )，還要唱好，感受音樂(lè )的美妙。)
四、背唱主題旋律
1師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。
2逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律
2學(xué)生完整背唱，教師用手勢引導，提示。
(設計意圖：運用多變的方法，讓學(xué)生非常樂(lè )意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節課堅持背唱幾句旋律，通過(guò)長(cháng)期的訓練，學(xué)生的音準能力會(huì )大大提高。)
五、總結，下課
同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過(guò)一節課，現在，請你們說(shuō)說(shuō)，在這節課中，你學(xué)到了什么?(設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己總結，進(jìn)一步檢驗這節課學(xué)生學(xué)習的'效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。)
《春曉》反思
關(guān)于《春曉》這首詩(shī)的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討�，F將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：1、準備比較充分，設計完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;2、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，特別是識字方法的指導，處理的比較好;3、對于詩(shī)句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果;4詩(shī)歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導，也想讓學(xué)生能多讀，但沒(méi)有很好的引導，效果不好;5、生字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有指導好，只進(jìn)行了板演，沒(méi)有書(shū)空，學(xué)生掌握的效果一般;6、要注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，評價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表?yè)P激勵。
我的反思：能根據課前準備的教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標。本節課的目標是通過(guò)讀的指導，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎上，引導學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì )背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開(kāi)始就從指導讀詩(shī)入手，把握詩(shī)的節奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節中，教師沒(méi)有充分估計學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識字教學(xué)階段，教師很注重識字方法的指導，學(xué)生的識字效果也比較好。但在寫(xiě)字教學(xué)上，教師指導沒(méi)有到位，多數學(xué)生對于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗書(shū)寫(xiě)。研讀古詩(shī)時(shí)，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景，對于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。
音樂(lè )的教案3
活動(dòng)目標
1、欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè )器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
老師：在賽馬場(chǎng)上出現四匹嗎，看----它們來(lái)啦!幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊欣賞表演。
二、分析音樂(lè )，將音樂(lè )情境化。
1.師幼討論：剛才的音樂(lè )聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們在干什么?
幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè )情節。
教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽(tīng)得很認真。
這首音樂(lè )聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
2.再次欣賞音樂(lè )根據特定的音樂(lè )形象，創(chuàng )編、記憶動(dòng)作順序。
教師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論。
教師小結：樂(lè )曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→ 白馬又跑到黃馬的.前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→
一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”(全曲結束)
3.幼兒根據音樂(lè )情節大膽表現音樂(lè )。
(1)教師示范隨樂(lè )敲大節奏。
(2)幼兒根據顏色分組用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
教師：你應該表演什么顏色的馬?為什么?
教師:你怎樣表演馬在奔跑?
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )，分組演奏。
看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走 (兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂(lè )曲結束
教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?
(4)探討其他樂(lè )器的匹配。
師出示小樂(lè )器：圓舞板、小鈴、串鈴。
提問(wèn)：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè )器最象馬鈴聲?(串鈴)
加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);
哪種樂(lè )器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨) 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
三、結束
教師：今天我們大家共同欣賞了我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲《賽馬》，它是由弦樂(lè )器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?
下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!
�。ǔ鍪径鷮�(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。
音樂(lè )的教案4
教學(xué)目標：
1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境， 品味古詩(shī)雅韻，嘗試古詩(shī)新唱。
2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運用重點(diǎn)樂(lè )理知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
連線(xiàn)內一字多音及倚音的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)的氣息控制和連貫性
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入：
1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現場(chǎng)，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì )，看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強!
2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》，請看教學(xué)目標。
二、新歌教學(xué)：
1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩(shī)作者孟浩然，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再簡(jiǎn)介作者。
3.初聽(tīng)歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂(lè )理知識。
4.重點(diǎn)學(xué)習“連線(xiàn)”，區分連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，找出各有幾個(gè)并唱一唱。
5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲，找出不會(huì )的'地方，著(zhù)重學(xué)唱。
三、 課外拓展：
古詩(shī)新唱我能行：找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱
四、 作業(yè)推薦：
1. 尋找春天，歌頌春天。
2. 我來(lái)描繪春天，以自己的方式贊美春天。
五、 本課小結：
今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然，讓我們去擁抱春天吧。
音樂(lè )的教案5
單位：
年級：初一（11）班
時(shí)間：20xx年10月22日星期四
課型：綜合課
教材：人教版（13）七年級
課題：第三單元：歐洲風(fēng)情 第一節《桑塔.露琪亞》
教學(xué)目標：
�。�1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂(lè )感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè )文化內涵。
�。�2）能夠用自然圓潤的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。
�。�3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂(lè )情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
�。�4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
難點(diǎn)：意大利船歌的`演唱情緒的把握。
教具：鋼琴，音響，電視機。
教材分析：
1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè )段構成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2：船歌：這種歌曲或樂(lè )曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程（）：
一：組織教學(xué)（復習新疆民歌《青春舞曲》
二：導入新課（1：導語(yǔ)：每個(gè)國家都有著(zhù)極具特色的民歌或民族音樂(lè )，今天我們走出國門(mén)，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利；2：展示歐洲和意大利的版圖）
三：觀(guān)賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過(guò)影像資料）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2 、請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四：欣賞意大利的音樂(lè )藝術(shù)。
1、請學(xué)生觀(guān)看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽(yáng)》――帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿(mǎn)華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五：學(xué)習意大利民歌《桑塔.露琪亞》
1）聽(tīng)范唱，（請學(xué)生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）
2）學(xué)唱歌曲：
A：請有鍵盤(pán)基礎的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習曲中的變化音。
C: 有感情的朗誦歌詞。
D:完整演唱第一段，體會(huì )歌曲的內容和風(fēng)格。
3）請學(xué)生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）
4）請兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們設計的演唱情緒。
六：學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng )造。
1）體會(huì )劃船動(dòng)作，并分組練習。
2）結合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
七：小節和布置作業(yè)
1）下去練習歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
音樂(lè )的教案6
活動(dòng)目標：
1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè )曲的美，讓幼兒學(xué)習吹奏。
活動(dòng)準備：教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè )譜、錄音機一個(gè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示樂(lè )譜。
1、請幼兒找找樂(lè )譜中你認識那些音？教師輕唱樂(lè )譜。
2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導幼兒一齊唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一齊彈唱樂(lè )譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習指法，并盡量放慢速度唱樂(lè )譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》
�。�1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的`示范指法。
�。�2）幼兒練習指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。
�。�3）幼兒練習吹歌曲，教師來(lái)回指導。對本事較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導。
�。�4）請幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導。
�。�5）師幼兒一齊復習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結幼兒吹奉情景，表?yè)P表現較好的幼兒。
四、放錄音，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一齊用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結束活動(dòng)。
1、熟悉曲譜的基礎上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè )曲的美，讓幼兒學(xué)習吹奏。
音樂(lè )的教案7
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng )編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的`套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們再去聽(tīng)一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話(huà)唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來(lái)。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌曲。
2、請個(gè)別創(chuàng )編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂(lè )氛圍中，導入活動(dòng)的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學(xué)習用快樂(lè )、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現和著(zhù)音樂(lè )三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè )游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。在會(huì )玩了的基礎上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng )造性地發(fā)揮幼兒的表現能力，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
音樂(lè )的教案8
小班音樂(lè )教案：老花貓和小花貓
活動(dòng)目的：
�。�、幼兒能夠跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)會(huì )游戲
�。�、了解貓的一些特征
�。�、復習游戲“小魚(yú)，小魚(yú)哪里游”
活動(dòng)準備：貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì )歌曲“老花貓和小花貓”
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、律動(dòng)：“豬八戒＂
�。�、教師：今天老師給小朋友準備了一樣東西（閉上你們的小眼睛，聽(tīng)——喵喵喵）小朋友，這是什么動(dòng)物的聲音呀？對了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫好嗎？幼兒學(xué)會(huì )叫了以后，教師可引導幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。
�。�、復習歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”
�。�、游戲：老花貓和小花貓
規則：幼兒與老師一起唱前段，教師當貓媽媽?zhuān)礁柙~：“找個(gè)地主躲躲好，媽媽就來(lái)找時(shí)“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來(lái)，叫喵喵喵（告訴貓媽媽你在什么地方躲著(zhù)的）
復習游戲：小魚(yú)小魚(yú)哪里游
教師接著(zhù)說(shuō)：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們去找找吃的吧，（進(jìn)行游戲）現在我們把小手拉起來(lái)，我們請幾位愿意的小朋友當作小魚(yú)，請一位教師當“魚(yú)媽媽”其它的當作貓，我帶著(zhù)小貓來(lái)到小河邊，手拉手做成一個(gè)魚(yú)網(wǎng)，游戲開(kāi)始：念兒歌：小貓說(shuō)：“小魚(yú)小魚(yú)哪里游戲，你要游到哪里去？小魚(yú)說(shuō)：“我要游戲到外面去”
小貓說(shuō)：“想要出去不容易”（此時(shí)，小貓全都蹲下去，小魚(yú)就開(kāi)始向外游。小魚(yú)游出去時(shí)，不能從小貓的手上跳過(guò)去，只能從小貓的手下邊鉆出去）最后，小貓拉成圓圈一起往圈內走，（表示收魚(yú)網(wǎng)）一起把魚(yú)撈上岸，大家一起分享吃魚(yú)。游戲結束。
�。�、結束部份：貓媽媽說(shuō)：“孩子們，吃飽了沒(méi)有？（如幼兒說(shuō)沒(méi)有吃飽，教師可再進(jìn)行一次游戲，如幼兒說(shuō)吃飽了，媽媽就說(shuō)我也吃飽了）現在我們也回家吧�。。。。ㄓ變鹤叱鼋淌遥�
附：
�。保剑悖玻�
�。担常担常保担常担常保叮叮叮叮担常担叮�
許多小花貓喵喵叫今天我們真高興要和
一只老花貓喵喵叫我的小貓在哪里一會(huì )
�。叮叮担常担保玻常矗担担叮担矗常玻保瓅|
媽媽做游戲找個(gè)地方躲躲好媽媽就來(lái)找
媽媽就來(lái)找找呀找呀找找找小貓找到了
小班音樂(lè )：我是一個(gè)大蘋(píng)果
活動(dòng)目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上學(xué)念兒歌，嘗試改編兒歌。
2、懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)準備：大蘋(píng)果1個(gè)、小朋友、各種水果的貼絨
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣
“美麗的秋天來(lái)到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”
小結：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋(píng)果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個(gè)豐收的季節。
二、理解兒歌
1、學(xué)念兒歌第一、二句。（我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們有愛(ài)我）
出示小口袋（裝有大蘋(píng)果一個(gè)）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
出示蘋(píng)果
小結：蘋(píng)果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個(gè)柄，下面有個(gè)小小的坑。
“你們說(shuō)對了，我是一個(gè)大蘋(píng)果。你們喜歡我們嗎？”
2、學(xué)念兒歌第三、四句。（出示小朋友）
“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我�！�
提問(wèn)：“大蘋(píng)果為什么會(huì )這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！
小結：小朋友要講衛生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開(kāi)心，小朋友的身體也健康啦！”
過(guò)渡“大蘋(píng)果聽(tīng)到我們小朋友都是講衛生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽(tīng)嗎？”
3、完整欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
“我們一起來(lái)念念大蘋(píng)果的兒歌吧！”
4、請幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
三、嘗試仿編兒歌
1、學(xué)習仿編兒歌。
提問(wèn)：“你們除了喜歡大蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋(píng)果還請來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）
2、請個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�
3、集體仿編兒歌。
小班節奏游戲《會(huì )動(dòng)的身體》
一、活動(dòng)目標
�。�、在游戲中初步感受節奏的變化。
�。�、樂(lè )意跟著(zhù)老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
二、活動(dòng)準備
�。�、會(huì )唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
�。�、有快慢節奏的背景音樂(lè )
�。�、鼓一只
三、活動(dòng)過(guò)程
�。�、引出
師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�、語(yǔ)言游戲《在哪里？在這里》
�。ǎ保┮龑в變河變赫f(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的'哪些地方��？
師：好，那請你們用手指指看。
�。ǎ玻┙處熡泄澴嗟靥釂�(wèn)，幼兒根據節奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
�。�、跟著(zhù)小鼓有節奏地進(jìn)行游戲
�。ǎ保┮鲂」�
師：這是什么呀？
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì )唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）（２）引出小手進(jìn)行節奏游戲
師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍手、拍肩……）
師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動(dòng)作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準備好了嗎？
�。ǎ常┮鲂∧_進(jìn)行節奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲��？
師：小腳會(huì )干什么呢？（跺腳）
師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽(tīng)仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
�。�、在手腳會(huì )節奏游戲的基礎上，學(xué)動(dòng)身體
師：我們的小手小腳會(huì )做游戲，我們的身體也會(huì )動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì )跳舞呢。
師：瞧，我可是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試��？５、結束
在背景音樂(lè )下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
音樂(lè )教案《數鴨子》
教學(xué)目標：
1、完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，用聽(tīng)唱的方式學(xué)會(huì )歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數鴨子》。
2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動(dòng)作。
3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造力，為歌曲創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準確地演唱歌曲，準確視唱休止符。
教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng )編歌詞
教學(xué)準備：錄音機、磁帶、鋼琴、自制圖片（紅綠燈、節奏卡）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、節奏引趣
以“11111”來(lái)引起學(xué)生的注意，還有“111111111111”
2、認識休止符
出示紅綠燈的圖片，問(wèn)學(xué)生這是什么？看到紅燈該怎么辦？
3、出示節奏圖片，讓學(xué)生試著(zhù)打擊節奏，并說(shuō)一說(shuō)試一試該怎么將這里的紅燈停下來(lái)？
大鴨子“111110”小鴨子“1111111111110”
gagagagagagagagagaga??
4、指導模仿小鴨子的叫聲讀出節奏，發(fā)揮想象，認真思考。
師：除了小鴨子，小朋友們平時(shí)還喜歡哪種小動(dòng)物呢，能不能像數鴨子那樣唱一唱�！�
二、學(xué)唱歌曲《數鴨子》
1、導入�！敖裉炖蠋煄�(lái)了不僅是一大一小兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友數鴨子”
2、初聽(tīng)歌曲《數鴨子》�！耙舐�(tīng)出這些小朋友是怎么數的�！睅熢趯W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)表演與歌詞相符的舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動(dòng)作做好鋪墊。
學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。
3、復聽(tīng)歌曲�！耙舐�(tīng)出這些小朋友在哪里數鴨子以及歌中唱了那些話(huà)�！甭�(tīng)后學(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。
4、教師范唱。感受情緒
5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調。
6、學(xué)生學(xué)唱。先跟琴唱，后跟錄音唱，簡(jiǎn)單加入表演。
7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動(dòng)作表演。不同要求的聽(tīng)，可使學(xué)生在無(wú)重復感的情況下熟悉歌曲。并逐步培養良好的欣賞習慣。（也就是讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好選擇表演形式，可使學(xué)生積極參與表演，主動(dòng)地去感知、體驗音樂(lè )。）
三、創(chuàng )編歌詞
1、導入�！澳氵�喜歡什么動(dòng)物，我帶大家去飼養場(chǎng)看看，你能不能象數鴨子那樣唱一唱�！�
2、分組創(chuàng )編。根據學(xué)生報出來(lái)的喜歡的動(dòng)物，自由組合在所貼的動(dòng)物畫(huà)前討論如何唱。
3、分組表演。（只有個(gè)別學(xué)生喜歡的少數動(dòng)物，也可集中在一組，各唱各自喜歡的動(dòng)物）唱后讓學(xué)生互評和自評該得幾“星”。讓學(xué)生體會(huì )到創(chuàng )編的無(wú)限樂(lè )趣，在他們的腦海里逐步形成創(chuàng )新的意識。
通過(guò)互評和自評，促進(jìn)創(chuàng )作的熱情和體驗合作的成功感。
四、課堂小結
1、小結。師：“今天，我們在見(jiàn)到了許多小動(dòng)物，小朋友們還能把小動(dòng)物請到我們的歌曲中來(lái)，和他們成為好朋友，你們可真能干！”
2、律動(dòng)出教室。對學(xué)生的成績(jì)給予鼓勵，為他們的再學(xué)習、再創(chuàng )造注入了活力與激情。
音樂(lè )的教案9
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養成對祖國的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂(lè )審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強弱規律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
指導學(xué)生看課本上的插圖，請學(xué)生找出天安門(mén)、國旗和國徽。在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì )伴著(zhù)雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來(lái)感受一下國旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門(mén)升國旗的視頻，并請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫(huà)示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導學(xué)生懂得升國旗時(shí)應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫(huà)面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的'天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復聽(tīng)歌曲，并設問(wèn)，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運用奧爾夫教學(xué)法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強弱規律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì )歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂(lè )
音樂(lè )的教案10
設計意圖：
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè )培訓活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的`音節變化。
2、培養幼兒的反應能力、創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《握手舞》《庫企企》
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好環(huán)節，音樂(lè )熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè )《庫企企》
在一座大城堡里藏著(zhù)許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè )里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè )。
師：在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng )編聲勢動(dòng)作.
在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng )編活動(dòng)
教師根據幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結束活動(dòng)
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P每位幼兒的表現。
音樂(lè )的教案11
［教學(xué)目標］
1.認“對、云”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云”等3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.讀準字音，認清字形，并能正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.讀準字音，認清字形，并能正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
2.理解課文內容，學(xué)會(huì )運用“對子”。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
一、激趣導入
同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象，（如：把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹(shù)木）說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧，這是一首《對韻歌》。（板書(shū)課題，齊讀）
二、讀通課文，整體感知
1.教師示范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，沒(méi)聽(tīng)清楚的地方標上記號。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生一句一句地跟讀。重點(diǎn)教讀以下生字詞：
對ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ風(fēng)ｆēｎɡ花ｈｕā鳥(niǎo)ｎｉǎｏ蟲(chóng)ｃｈóｎɡ山ｓｈ�。�
清ｑīｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ綠ｌǜ桃ｔáｏ紅ｈóｎɡ
3.學(xué)生小組內合作，互相幫助，準確、熟練地朗讀課文。
4.教師讀兒歌。（小手指著(zhù)，眼睛看著(zhù)，小嘴讀著(zhù)。注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。）學(xué)生自由讀。
5.指名讀生字，集體正音。(強調：“云、雨”是整體認讀音節，“風(fēng)、蟲(chóng)”是后鼻音。)
6.全班齊讀。
三、鞏固生字，探究學(xué)習
1.師：同學(xué)們讀得真好，下面我們一起來(lái)看一看課文主要描述了哪些事物？（學(xué)生作答）
師板書(shū)：云——雨雪——風(fēng)花——樹(shù)鳥(niǎo)——蟲(chóng)山清——水秀柳綠——桃紅
�。�1）為什么用“云”對“雨”？（教師引導學(xué)生知道烏云過(guò)后伴著(zhù)雨。）
�。�2）教師簡(jiǎn)單講解其他事物為什么相對。（如：柳樹(shù)抽出新綠的時(shí)候，桃樹(shù)也綻開(kāi)朵朵紅花。）
2.小組比賽讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在不同形式的讀書(shū)中，感受韻文的韻味。
3.全班組織對對子，師生即興對對子。
4.朗讀課文，練習背誦。
四、學(xué)寫(xiě)生字，識記字形
1.出示會(huì )寫(xiě)生字，采取多種形式認讀。
2.自由識記字形，全班交流。
3.引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的筆畫(huà)位置。課件出示“山”字筆順：，共3畫(huà)。（教師強調第2筆豎折在書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)豎段，稍停頓后改方向寫(xiě)橫段）
4.教師范寫(xiě)。（重點(diǎn)指導：“蟲(chóng)”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，第五筆是提，下筆時(shí)從左到右，從重到輕，收筆出尖；“云”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意第三筆撇折，轉換方向從重到輕，稍稍上斜。）
5.學(xué)生自由練寫(xiě)，教師相機指導。
［教學(xué)反思］
《對韻歌》是以對對子的'形式呈現的。教學(xué)本課時(shí)，我主要通過(guò)多種形式的讀，來(lái)激發(fā)學(xué)生讀的興趣。因為在學(xué)習這些生字時(shí)，學(xué)生還未接觸到漢語(yǔ)拼音，所以很多學(xué)生看到課文中的生字都不知道如何去拼讀，自讀課文也不是很流利�？此坪�(jiǎn)短的文章，一步步地教學(xué)，還存在一定的難度。所以，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生逐字逐句地讀，力求把每個(gè)字音讀準確，培養學(xué)生的閱讀能力。
音樂(lè )的教案12
設計背景
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對音樂(lè )的學(xué)習興趣，激發(fā)對音樂(lè )的熱愛(ài)，培養對音樂(lè )的感知，所以設計了這樣一節音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
難點(diǎn)：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)準備
老鼠頭飾、音樂(lè )磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。
師：“今天我們班還來(lái)了一位調皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂(lè )。
然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀(guān)望的動(dòng)作，夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
“小老鼠玩得真高興��！聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍。
師“這首好聽(tīng)的樂(lè )曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè )曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè )曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么？”
2、欣賞A段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的'節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀(guān)望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習動(dòng)作兩遍�！把�，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè )曲小老鼠在做什么？
3、欣賞B段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè )表現力�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè )曲完整表演。
4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì )踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發(fā)現泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內容。知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實(shí)踐。
音樂(lè )的教案13
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè )節拍
2、在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè )
重難點(diǎn):學(xué)習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜，根據圖譜來(lái)排列相應的隊型
活動(dòng)準備:
物質(zhì)準備:音樂(lè )CD、PPT、圖譜
幼兒前期經(jīng)驗準備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:代表妹妹;代表弟弟等)
活動(dòng)過(guò)程
(一)律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)
CD播放《賓果》音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進(jìn)入教室。
A隊型--1人變2人
B隊型--2人變4人
C隊型--4人變2人
D隊型--2人變1人，圍成圓圈
【設計意圖:律動(dòng)音樂(lè )《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè )帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè )的快樂(lè )�！�
(二)音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:“在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的'幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》�！�
【設計意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè )知識與眼界�！�
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè )解讀
--師:“聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現了歌曲里的哪些秘密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè )節拍)
--師:“聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?”
【設計意圖:《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區分。但是《圓圈舞》的音樂(lè )節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂(lè )后才能進(jìn)行區分。因此，在欣賞音樂(lè )環(huán)節，需要老師單獨“拎”出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè )的節拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹�！�
3.《圓圈舞》的圖譜隊型
--師:“看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看!”
圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。
圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的“小山洞”中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的“小洞”中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè )結束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復整個(gè)舞蹈。
【設計意圖:通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊型�！�
4.《圓圈舞》視頻觀(guān)看
【設計意圖:通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀(guān)看，幫助幼兒更直觀(guān)地學(xué)習舞蹈�！�
5.《圓圈舞》完整表演
--師:“現在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂(lè )共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
音樂(lè )的教案14
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對歌曲的學(xué)習，增強熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國壯麗山河的情感。
【過(guò)程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂(lè )鑒賞能力，培養音樂(lè )學(xué)習興趣。
【知識與技能】
感受新疆塔吉克等少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。
【難點(diǎn)】
理解音樂(lè )表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》�！吧瞎澱n我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答�！碍h(huán)行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
環(huán)節二：初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，節奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復聽(tīng)歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環(huán)節三：分段賞析
1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過(guò)怎樣的.方式表現了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè )特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè )主題片段。
環(huán)節四：鞏固提高
1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂(lè )套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂(lè )套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論，總結音樂(lè )特點(diǎn)和歌曲表達的思想感情，通過(guò)歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛(ài)祖國的思想感情。
環(huán)節五：課堂小結
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學(xué)們通過(guò)對本章節音樂(lè )的欣賞和學(xué)習，領(lǐng)略了不同地區的不同音樂(lè )，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來(lái)自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛(ài)之情，在課程的最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點(diǎn)及表達的內容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!
音樂(lè )的教案15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的
進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、能用飽滿(mǎn)的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
3、感受二拍子的強弱規律，能隨著(zhù)2/4拍的節拍規律整齊的踏步。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：（5分鐘）
1、課前播放歌曲伴奏，創(chuàng )設情境。
2、上課師生問(wèn)好。（很高興認識大家，這節課由我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習）
師提問(wèn)：老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，為什么你們都戴著(zhù)紅領(lǐng)巾？
生：因為我們是一名少先隊員。
師：對，你們是少先隊員，紅領(lǐng)巾就是少先隊的標志。那少先隊還有個(gè)別的名字，同學(xué)們知道嗎？生：知道或者不知道；
師：少先隊的另一個(gè)名字是中國少年先鋒隊。中國少年先鋒隊是少年兒童的一個(gè)先進(jìn)的組織。我們都知道，我們國家有自己的國旗和國歌，可以提問(wèn)。那么我們中國少年先鋒隊也有自己的隊旗和隊歌，同學(xué)們知道嗎？生：知道或者不知道。好的，下面我們一起來(lái)認識一下。隊旗展示給同學(xué)們看。認識了隊旗，接下來(lái)就來(lái)聽(tīng)一下咱們的隊歌，好不好？引出課題。
二、新授：趣學(xué)新歌(25分鐘)
1、初聽(tīng)歌曲第一段，感受歌曲的情緒。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候注意：歌曲唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？生：回答。教師小結：同學(xué)們聽(tīng)的'都很仔細。這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列進(jìn)行曲，歌曲精神飽滿(mǎn)的得塑造了少先隊員蓬勃勇敢前進(jìn)的音樂(lè )形象。
2、復聽(tīng)歌曲，感知情緒和音樂(lè )節拍特點(diǎn)。
師：讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲是幾拍子的？可以引導學(xué)生拍手或者跺腳踏步，感受二拍子的節拍及強弱規律。
板書(shū)：2拍子強弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引導踏步表示
3、教師范唱（清唱和彈唱都可以）
師：這首歌曲這么好聽(tīng)又有氣勢，老師忍不住想唱一下了，老師請同學(xué)們給伴奏好不好？同學(xué)們可以選擇自己喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。生：好。師唱完，謝謝大家為我伴奏。
4、看課本或者課件讀歌詞跟錄音唱
師：老師唱完了，下面的時(shí)間就要交給同學(xué)們了，我們請同學(xué)們分組認讀記憶歌詞，請同學(xué)們坐好跟著(zhù)錄音先小聲唱一遍；問(wèn)：有那句難唱，讓學(xué)生自己找出來(lái)，然后重點(diǎn)難點(diǎn)的句子重點(diǎn)教唱，然后放聲演唱。用形象的不要闖紅燈的形式提示休止符的唱法。師生可進(jìn)行歌詞接龍游戲完整的唱一遍。
5、編排形式表演歌曲
師：老師這里有幾面小隊旗，下面我們玩一個(gè)爭隊旗的游戲好不好？鼓勵有勇
氣地同學(xué)上臺踏步表演獨唱，表演完學(xué)生給評價(jià)，教師發(fā)小隊旗獎勵；分小組演唱，誰(shuí)是組長(cháng)要好好負責哦，評出最佳小組演唱獎好幾組并發(fā)小隊旗；最后鼓勵所有的同學(xué)，把小隊旗都發(fā)給同學(xué)們。
三、拓展欣賞《閃閃的紅星》片段（5分鐘）
師：剛才同學(xué)們表現的真不錯，接下來(lái)老師想和同學(xué)們一起聽(tīng)另一首表現少先隊的歌曲，同學(xué)們請認真聽(tīng)。片段欣賞。
四、課堂小結：
這節課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著(zhù)美好的明天，好好學(xué)習，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課�。ㄈw起立，在歌聲中踏步走出教室）
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