幼兒園中班語(yǔ)言課堂教案及反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言課堂教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言課堂教案及反思1
活動(dòng)目標
1、感受詩(shī)歌的美好意境。
2、通過(guò)謎語(yǔ)、問(wèn)答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內容。
活動(dòng)準備
1、大圖片、配樂(lè )詩(shī)歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引導幼兒對下雪天經(jīng)驗的回憶。
1、教師：這是什么季節？你從哪里看出來(lái)的？
2、進(jìn)一步拓展話(huà)題：你喜歡下雪天嗎？你知道雪花是什么樣的？雪花會(huì )落在哪里？有什么變化？
有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看里面說(shuō)了些什么？
二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美好意境。
1、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片，引導幼兒觀(guān)察雪花的特點(diǎn)。
教師：詩(shī)歌里說(shuō)雪花有幾個(gè)花瓣？雪花為什么會(huì )不見(jiàn)了？
3、回憶已有經(jīng)驗：你玩過(guò)雪嗎？雪是怎么融化的？
三、學(xué)習詩(shī)歌，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內容。
1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩(shī)歌。
2、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
四、分組活動(dòng)：通過(guò)各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內容。
1、準備有關(guān)雪花的謎語(yǔ)，教師問(wèn)幼兒猜。
2、幼兒分為兩組，問(wèn)答式學(xué)習兒歌。
3、為幼兒準備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩(shī)歌。
�。�1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。
�。�2）交換角色表演。
活動(dòng)延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫(huà)下來(lái)吧！
詩(shī)歌：雪花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣？
我用手心接住你，讓我數數看，一二三四五六，剛數完，雪花怎么不見(jiàn)了？
只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我以“雪花”這一主題為線(xiàn)索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節。這一環(huán)節的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛(ài)之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。
幼兒園中班語(yǔ)言課堂教案及反思2
一、活動(dòng)目標：
1、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示會(huì )念兒歌。
3、培養勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
二、活動(dòng)準備：
小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。
老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過(guò)橋。
好今天老師帶來(lái)了一個(gè)小熊，你們看看是不是小熊？那好現在老師就是小熊，我來(lái)給你們念這首兒歌。
2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
兒歌的名字叫什么？誰(shuí)在干什么？小熊過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情？他敢不敢過(guò)橋，你們是怎么知道的？最后他又怎么做的？
3、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌。
我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。
現在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會(huì )或不懂的？
4、培養幼兒不怕困難的品質(zhì)。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設計的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著(zhù)過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因為提問(wèn)的開(kāi)放，孩子們的.思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。
5、本次活動(dòng)的設計比較完整，教師對整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習時(shí)間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話(huà)，效果還會(huì )更加明顯。
幼兒園中班語(yǔ)言課堂教案及反思3
一、活動(dòng)目標
1、能模仿故事內容，用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。
2、知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會(huì )有收獲。
二、活動(dòng)準備
1、一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。
2、自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。
"這是誰(shuí)種的蔬菜��？""告訴我們，你種的是什么蔬菜？""這么久了為什么還不發(fā)呀呢？小朋友，你們覺(jué)得它會(huì )不會(huì )發(fā)芽？"
2、引出故事
�。�1）"到底會(huì )不會(huì )發(fā)芽呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。
�。�2）教師講述故事。
提問(wèn)：故事的題目叫什么？故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說(shuō)的呢？聽(tīng)了大家的話(huà)，小男孩有沒(méi)有放棄，他是怎么做的？最后胡蘿卜怎樣了？
3、出示繪本，講述故事。
老師把這個(gè)故事做成了一本書(shū)，現在讓我們一起看著(zhù)書(shū)來(lái)把這個(gè)故事講一遍。（從封面開(kāi)始講述故事）
4、教師小結我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅持到底，只要我們付出了努力，就一定會(huì )有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說(shuō)，每天都堅持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長(cháng)出了一顆大大的胡蘿卜。
故事聽(tīng)完了，請你們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，xx小朋友的蔬菜會(huì )不會(huì )長(cháng)出來(lái)呢？他應該怎么做呢？
5、幼兒講述自己種蔬菜的故事。
我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
四、活動(dòng)延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書(shū)給大家看呢？
活動(dòng)反思：
繪本《胡蘿卜種子》，是一個(gè)引導小孩子如何在生活中建立自信心和堅守自己的信念的故事。這本書(shū)講述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會(huì )發(fā)芽，只有小男孩堅信他的這顆胡蘿卜種子會(huì )發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周?chē)碾s草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長(cháng)出來(lái)了。小男孩用車(chē)推著(zhù)一個(gè)大蘿卜回家了。
其實(shí)，每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說(shuō)，堅持每天拔掉周?chē)碾s草、澆上水，胡蘿卜一定會(huì )長(cháng)出來(lái)的！“要有自己的主見(jiàn)，堅持下去做一件事情，不要光聽(tīng)別人怎么說(shuō)；要想有收獲就必須自己先付出努力�！边@就是我們今天特別需要和特別有責任對孩子加以引導的一點(diǎn)。
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