杯子暢想大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的杯子暢想大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
杯子暢想大班教案1
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意用杯子演奏樂(lè )曲，練習恒拍。
2、嘗試對XXX節奏型的變奏。
3、積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
知識準備：27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花
場(chǎng)地準備：8張椅子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)入室，用肢體表現節奏。
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天周老師帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起玩吧。
�。ǘ└鶕蓜�(dòng)的音樂(lè )用肢體練習節奏。
1、鼓勵幼兒用拍手的方式，來(lái)感知音樂(lè )。通過(guò)舉手的方式來(lái)了解標志的作用。用打招呼的方式來(lái)感知方位。
2、小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動(dòng)作，按音樂(lè )有節奏的表演，就像小演奏家一樣。
二、邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據節奏傳遞杯子。
�。ㄒ唬└兄澴�。
1、出示1個(gè)杯子，老師示范，聽(tīng)辨模仿老師的動(dòng)作做出相對應的傳遞動(dòng)作。
引導語(yǔ)：我為大家準備的小樂(lè )器也是非常的特別，它呀喜歡和愛(ài)護它的小主人一起玩音樂(lè )，它就是杯子。這個(gè)小樂(lè )器想和大家打個(gè)招呼，請你們和我做一樣的動(dòng)作，當杯子到你面前時(shí)候，記得要傳給下一朋友。
2、引導幼兒通過(guò)四次聽(tīng)辨模仿做傳遞的游戲。
引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏XXX。
�。ǘ┚毩暪澴�。
1、嘗試根據老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。
引導語(yǔ)：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個(gè)你們，杯子送得時(shí)候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個(gè)小朋友的跟前，從我這里開(kāi)始。
2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。
�。ㄈ┙Y合音樂(lè )完整練習。
1、嘗試聽(tīng)音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
引導語(yǔ)：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來(lái)欣賞我們的杯子排隊舞。
2、再次按音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。
1、幼兒創(chuàng )編，使杯子發(fā)出不同聲音。
引導語(yǔ)：請你們的杯子樂(lè )器回到你們面前的小圓點(diǎn)休息。剛才杯子在桌子上發(fā)出了什么聲音？想一想還能發(fā)出什么聲音
2、選擇個(gè)別節奏，幼兒模仿。
3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。
4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個(gè)想法，你們能不能把兩種聲音結合起來(lái)。
5、小結：今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。
四、完整演奏。
1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂(lè )演奏。
引導語(yǔ)：今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè )隊。剛剛有三個(gè)最棒的.節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)演奏杯子暢想曲。
2、提出要求，再次根據音樂(lè )完整表演。
提出要求：我們杯子演奏了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為對音樂(lè )不熟悉，稍微有點(diǎn)緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來(lái)一遍。
3、師幼配合演奏。
引導語(yǔ)：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂(lè )隊中來(lái)，讓我們共同享受音樂(lè )，享受節奏。除了過(guò)門(mén)以外，我們跟孩子X(jué)XX，咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。
五、自然結束。
引導語(yǔ)：現在杯子已經(jīng)很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來(lái)，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
杯子暢想大班教案2
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意用杯子演奏樂(lè )曲，練習恒拍。
2、嘗試對XXX節奏型的變奏。
3、積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花、8張椅子
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)入室，用肢體表現節奏。
1、律動(dòng)
教師：讓我們用最響亮的聲音互相問(wèn)個(gè)好。今天老師帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起玩吧。
2、根據律動(dòng)的音樂(lè )用肢體練習節奏。
(1)鼓勵幼兒用拍手的方式，來(lái)感知音樂(lè )。
通過(guò)舉手的方式來(lái)了解標志的作用。
用打招呼的方式來(lái)感知方位。
(2)小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動(dòng)作，按音樂(lè )有節奏的表演，就像小演奏家一樣。
二、邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據節奏傳遞杯子。
1、感知節奏。
(1)出示1個(gè)杯子，老師示范，聽(tīng)辨模仿老師的動(dòng)作做出相對應的傳遞動(dòng)作。
教師：我為大家準備的小樂(lè )器也是非常的特別，它呀喜歡和愛(ài)護它的小主人一起玩音樂(lè )，它就是杯子。
這個(gè)小樂(lè )器想和大家打個(gè)招呼，請你們和我做一樣的動(dòng)作，當杯子到你面前時(shí)候，記得要傳給下一朋友。
(2)引導幼兒通過(guò)四次聽(tīng)辨模仿做傳遞的游戲。
引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏XXX。
2、練習節奏
(1)嘗試根據老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。
教師：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個(gè)你們，杯子送得時(shí)候呢，
要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個(gè)小朋友的跟前，從我這里開(kāi)始。
(2)引導幼兒有節奏的傳遞杯子。
3、結合音樂(lè )完整練習
(1)嘗試聽(tīng)音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
教師：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，
咱們來(lái)欣賞我們的杯子排隊舞。
(2)再次按音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音
1、幼兒創(chuàng )編，使杯子發(fā)出不同聲音。
教師：請你們的杯子樂(lè )器回到你們面前的小圓點(diǎn)休息。
剛才杯子在桌子上發(fā)出了什么聲音?
想一想還能發(fā)出什么聲音
2、選擇個(gè)別節奏，幼兒模仿。
3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。
4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個(gè)想法，你們能不能把兩種聲音結合起來(lái)。
5、小結：今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。
四、完整演奏
1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂(lè )演奏。
教師：今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè )隊。剛剛有三個(gè)最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子
的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)演奏杯子暢想曲。
2、提出要求，再次根據音樂(lè )完整表演。
要求：我們杯子演奏了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為對音樂(lè )不熟悉，
稍微有點(diǎn)緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來(lái)一遍。
3、師幼配合演奏。
教師：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂(lè )隊中來(lái)，讓我們共同享受音樂(lè )，享受節奏。
除了過(guò)門(mén)以外，我們跟孩子X(jué)XX，咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，
杯子暢想曲送給大家。
五、自然結束
教師：現在杯子已經(jīng)很累了，杯子也回家休息了。
杯子暢想大班教案3
活動(dòng)目標
1．樂(lè )意用杯子演奏樂(lè )曲，練習恒拍。
2．嘗試對XXX節奏型的變奏。
3．積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備 知識準備：27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花
場(chǎng)地準備：8張椅子
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)入室，用肢體表現節奏。
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天周老師帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起玩吧。
�。ǘ└鶕蓜�(dòng)的音樂(lè )用肢體練習節奏。
1．鼓勵幼兒用拍手的方式，來(lái)感知音樂(lè )。通過(guò)舉手的方式標志的作用。用打招呼的方式來(lái)感知方位。
2．：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動(dòng)作，按音樂(lè )有節奏的表演，就像小演奏家一樣。
二、邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據節奏傳遞杯子。
�。ㄒ唬└兄澴�。
1．出示1個(gè)杯子，老師示范，聽(tīng)辨模仿老師的動(dòng)作做出相對應的傳遞動(dòng)作。
引：我準備的小樂(lè )器也是非常的特別，它呀喜歡和愛(ài)護它的小主人一起玩音樂(lè )，它就是杯子。這個(gè)小樂(lè )器想和大家打個(gè)招呼，請你們和我做一樣的動(dòng)作，當杯子到你面前時(shí)候，記得要傳給下一朋友。
2．引導幼兒通過(guò)四次聽(tīng)辨模仿做傳遞的游戲。
引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏XXX。
�。ǘ┚毩暪澴�。
1．嘗試根據老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。
引：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個(gè)你們，杯子送得時(shí)候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個(gè)小朋友的跟前，從我這里開(kāi)始。
2．引導幼兒有節奏的傳遞杯子。
�。ㄈ┙Y合音樂(lè )完整練習。
1．嘗試聽(tīng)音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
引：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來(lái)欣賞我們的杯子排隊舞。
2．再次按音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。
1．幼兒創(chuàng )編，使杯子發(fā)出不同聲音。
引：請你們的杯子樂(lè )器回到你們面前的小圓點(diǎn)休息。剛才杯子在桌子上發(fā)出了什么聲音？想一想還能發(fā)出什么聲音
2．選擇個(gè)別節奏，幼兒模仿。
3．鼓勵幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。
4．引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個(gè)想法，你們能不能把兩種聲音結合起來(lái)。
5．：今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。
四、完整演奏。
1．鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂(lè )演奏。
引：今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè )隊。剛剛有三個(gè)最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)演奏杯子暢想曲。
2．提出要求，再次根據音樂(lè )完整表演。
提出要求：我們杯子演奏了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為對音樂(lè )不熟悉，稍微有點(diǎn)緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來(lái)一遍。
3．師幼配合演奏。
引：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂(lè )隊中來(lái)，讓我們共同享受音樂(lè )，享受節奏。除了過(guò)門(mén)以外，我們跟孩子X(jué)XX，咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送。
五、自然結束。
引：現在杯子已經(jīng)很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來(lái)，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
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