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大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《各種各樣的杯子》
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《各種各樣的杯子》，歡迎大家分享。
大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《各種各樣的杯子》 1
活動(dòng)背景：
在一次公開(kāi)課中，我是選用了一個(gè)現成“杯子店”的教案照搬的。在園本教研活動(dòng)中有教師提出了：在“摸一摸”環(huán)節中，我一個(gè)人端著(zhù)盤(pán)子讓每個(gè)幼兒挨著(zhù)一個(gè)一個(gè)摸，用時(shí)過(guò)長(cháng)，由于傳熱過(guò)程很短暫，導致了四個(gè)杯子的傳熱快慢無(wú)法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過(guò)的幼兒，同時(shí)后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節也沒(méi)弄明白。 教研后根據我班孩子多、語(yǔ)言表達不太豐富的特點(diǎn)等，我重新調整了教案，并又進(jìn)行了試講，效果比原來(lái)好得多。
活動(dòng)目標：
1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得參觀(guān)活動(dòng)中要遵守的規則。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個(gè)。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂(lè ))。
2.做實(shí)驗用的熱水和可樂(lè )，一塊磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分 (教師帶幼兒在室外等候) 教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請小朋友參觀(guān)我的杯子店，”然后介紹參觀(guān)時(shí)的一些注意事項，比如：不打鬧，拿杯子時(shí)要輕拿輕放等。然后請小朋友進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)基本部分
1. 引導幼兒觀(guān)察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的`不同。
“小朋友，瞧我店里的杯子多不多?”(幼兒答：多)“那這么多的杯子是不是都長(cháng)得一樣?”(幼兒答：不一樣)“請小朋友看一看再說(shuō)一說(shuō)這些杯子怎么不一樣了?”(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子)
請幾個(gè)小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
教師小結：小朋友觀(guān)察的真仔細，這些杯子制作的材料不一樣,像玻璃杯子是(玻璃做的幼兒答)，塑料杯子是(塑料做的幼兒答)。那像這兩種(教師拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字，又是用什么做成的呢?
2. 教師重點(diǎn)介紹瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。
搪瓷杯：(通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗：能粘住磁鐵)說(shuō)明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。
教師帶幼兒多識記幾遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。(同時(shí)請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來(lái)加以鞏固)
3. 在了解杯子制作材料的基礎上，感知各種杯子的特性
“小朋友知道了這些杯子制作時(shí)使用的材料不同，那還有沒(méi)有不同的地方呢?”
a. 請每組的每個(gè)幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會(huì )發(fā)現什么?
小結：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b. 再請每個(gè)幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現什么?
小結：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動(dòng)，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強調塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)
c. 接著(zhù)請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開(kāi)水的四種杯子，又能發(fā)現什么?(告訴孩子們不爭不擠小心燙傷!)
小結：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。
d. 然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著(zhù)什么。
小結：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。
e. 最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會(huì )發(fā)生什么事?
小結：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準備一個(gè)掉了瓷的搪瓷杯，以作比對)
4. 分析總結四種杯子的特點(diǎn)。
塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒
玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎
瓷杯好看，但最重，又容易打碎
搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉
活動(dòng)反思：
1.活動(dòng)內容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。
2.活動(dòng)內容是利用幼兒生活中想要探究的問(wèn)題，生成了科學(xué)教育活動(dòng)。
3.活動(dòng)過(guò)程脈絡(luò )清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開(kāi)始部分提出要求，直接導入；基本部分充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動(dòng)作，引導幼兒去發(fā)現去探索去思考；結尾部分鼓勵幼兒注意觀(guān)察生活，解決問(wèn)題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿(mǎn)足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，孩子們在不斷探索的同時(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
4.這個(gè)活動(dòng)設計我在一次評級中用過(guò)，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。
大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《各種各樣的杯子》 2
教學(xué)目標：
1.了解認識不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識。
2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動(dòng)手操作。
3.發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng )造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保知識。
教學(xué)準備：各種杯子、彩色面泥、托盤(pán)教學(xué)理論依據：
孩子們的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心�！毒V要》指出：科學(xué)活動(dòng)要運用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，從生活和游戲中感受事物，并有初步的環(huán)保意識。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng )造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時(shí)孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質(zhì)的杯子，樹(shù)立良好的環(huán)保意識，我設計了此次活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞杯子師出示杯子：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？
二、引導幼兒自由探究、觀(guān)察，通過(guò)看、說(shuō)對不同的杯子初步感知
1.師：今天，老師帶來(lái)了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀(guān)察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)（幼兒交流）
2.請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)杯子。
通過(guò)比較認識杯子并給杯子分類(lèi)包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類(lèi)。（教師巡回指導，個(gè)別提問(wèn)：你是怎么分的？）小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒(méi)有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯（出示一次性紙杯和塑料杯）
1.提問(wèn)：一次性杯子有什么好處呢方便、衛生，你覺(jué)得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么？ （請個(gè)別幼兒說(shuō)）分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？
引導幼兒說(shuō)出塑料杯會(huì )造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類(lèi)環(huán)境有利的物品，要學(xué)會(huì )保護環(huán)境。請小朋友看看這個(gè)杯子下面有一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)，還有插孔，這是什么杯子呢？（電熱杯）
3.師演示用電熱杯燒水。
4.認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀(guān)察）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的'水延緩散熱，達到保溫的目的。
小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛(ài)好看的杯子。
四、想象和制作杯子今天請小朋友們來(lái)當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。
1.請個(gè)別幼兒介紹自己的杯子。（怎么做的什么形狀、色彩有什么用處？）
2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評析本次活動(dòng)主要是讓幼兒在觀(guān)察、探索、交流的基礎上認識不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識。
教學(xué)評析：
在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終用高昂的熱情調動(dòng)幼兒的積極性，用開(kāi)創(chuàng )性的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造性，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動(dòng)的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時(shí)制作了大量可供幼兒動(dòng)手操作的彩色面泥。在活動(dòng)中，大部分幼兒能根據自己的觀(guān)察，來(lái)判斷杯子的不同，并能比較同種材質(zhì)杯子的不同之處，提高了幼兒的觀(guān)察、比較能力。在比較杯子時(shí)，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時(shí)，知道了什么是白色垃圾，使他們樹(shù)立了良好的環(huán)保意識。
最后，幼兒利用彩色面泥動(dòng)手制作杯子，活動(dòng)達到高潮，他們想象和制作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，并在動(dòng)手制作的過(guò)程中學(xué)會(huì )了分享和表達，體現了成功的愉悅。
大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《各種各樣的杯子》 3
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸、描述，了解不同材質(zhì)、形狀、用途的杯子，豐富幼兒的認知經(jīng)驗。
2.技能目標：培養幼兒細致觀(guān)察、口頭表達和分類(lèi)歸納的能力，提高幼兒的手工制作技能，鼓勵幼兒動(dòng)手設計制作自己的'杯子。
3.情感目標：激發(fā)幼兒對生活用品的好奇心和探索欲望，培養幼兒珍惜和合理使用生活資源的習慣。
二、活動(dòng)準備
1.材料準備：收集各種各樣的杯子實(shí)物，如陶瓷杯、玻璃杯、塑料杯、保溫杯、馬克杯等，以及制作杯子所需的各種材料。
2.環(huán)境準備：布置展示區，用于擺放各種杯子樣品，準備好白板、掛圖等教學(xué)工具。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)：教師引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“你們都見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)型的杯子？它們有什么不同？”引發(fā)幼兒對杯子的關(guān)注和討論。
2.展示與講解：教師逐一展示不同種類(lèi)的杯子，引導幼兒觀(guān)察其顏色、形狀、材質(zhì)、大小等特點(diǎn)，并介紹其用途和特點(diǎn)。
3.分類(lèi)與探索：組織幼兒將杯子按材質(zhì)、形狀、用途等進(jìn)行分類(lèi)，培養其歸納整理的能力。
4.創(chuàng )意手工：引導幼兒利用廢舊材料，發(fā)揮想象力，動(dòng)手制作屬于自己的特色杯子，鍛煉動(dòng)手能力。
5.結束活動(dòng)：請幼兒分享自己制作的杯子，說(shuō)說(shuō)設計理念和用途，培養表達能力和審美觀(guān)念。
四、教學(xué)反思
在活動(dòng)結束后，教師應及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，查看幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的參與度、注意力集中情況、認知理解程度以及技能掌握情況，針對以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：
1.是否充分調動(dòng)了幼兒的積極性和好奇心？
2.幼兒在觀(guān)察、分類(lèi)、制作等環(huán)節中，表現出何種認知和技能水平？
3.在引導幼兒珍惜資源、合理使用生活用品的環(huán)保意識培養方面，活動(dòng)效果如何？
4.根據幼兒的反饋和表現，找出教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，為下次類(lèi)似活動(dòng)提供改進(jìn)和優(yōu)化的方向。
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