蘇少版2年級上冊音樂(lè )教案 第二單元 媽媽的歌
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的蘇少版2年級上冊音樂(lè )教案 第二單元 媽媽的歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
孩子是在父母的呵護下成長(cháng)的，爸爸媽媽都曾抱著(zhù)孩子或守護在孩子床邊哼著(zhù)搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉。在情感體驗的基礎上，本單元的音樂(lè )活動(dòng)突出了在教師的引導下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng )造與表現”。用自己的話(huà)表達對不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂(lè )器與演奏方式為歌曲伴奏，根據自己對歌曲的情緒和內容的理解，設計相應的表演方式等，都在引導學(xué)生用心感受、體驗音樂(lè )的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng )意地進(jìn)入音樂(lè )。
學(xué)情分析：
媽媽和孩子之間的愛(ài)是美好而真摯的。在音樂(lè )活動(dòng)中體會(huì )母愛(ài)與親情的可貴，讓愛(ài)浸潤孩子的心靈是本單元教學(xué)內容、活動(dòng)設計的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內容不僅可以讓學(xué)生體驗到音樂(lè )中蘊含著(zhù)的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現同類(lèi)主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標：
1、能情緒飽滿(mǎn)地投入到聽(tīng)、唱、動(dòng)、認評等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛(ài)與溫情，懂得尊敬長(cháng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì )搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準確地體驗與表現。
3、樂(lè )于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的內涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設計，并敢于表達自己的意見(jiàn)與建議。
4、學(xué)習用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著(zhù)了》和《大樹(shù)媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5、鞏固四分、八分、二分節奏感，并嘗試編創(chuàng )兩小節節奏為歌曲伴奏，或完成節奏接龍游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生對三四拍、二四拍的掌握，并能積極參加音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起小節、連續的附點(diǎn)節奏的演唱。
教學(xué)疑點(diǎn)：
弱起小節、連續的附點(diǎn)節奏的演唱。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛(ài)生活。
2、哼唱搖籃曲、聽(tīng)豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂(lè )要素。
3、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗深深母愛(ài)、父愛(ài)，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對歌曲的欣賞和展開(kāi)的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗親情，分享親情藝術(shù)
之美，懂得感謝父母養育之恩，激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。
2、體驗不同地域搖籃曲的音樂(lè )情緒，感知其音樂(lè )要素。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學(xué)疑點(diǎn)：
搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。
教學(xué)準備：
教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、講述親情，分享親情
展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰(shuí)？并由照片的主人說(shuō)說(shuō)背后的故事。（背景音樂(lè )一直播放舒伯特《搖籃曲》）
二、扮演親情，選擇音樂(lè )
1．給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫(huà)。表現的`是什么親情？
2．播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學(xué)生選擇合適的音樂(lè )
3．如果你是畫(huà)面中的媽媽?zhuān)阆氩捎檬裁礃拥囊魳?lè )才貼切呢？為什么？
4．如果你是畫(huà)面中的小寶寶，你會(huì )喜歡哪一種音樂(lè )來(lái)幫助你入睡呢？為什么？
三、聽(tīng)賞歌曲，品味親情
音樂(lè )是最能表現這種親情的藝術(shù)，有許多音樂(lè )家寫(xiě)了很多歌曲來(lái)表現這種親情，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幾首音樂(lè )作品。
1．舒伯特搖籃曲
2．勃拉姆斯搖籃曲
3．再聽(tīng)，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？
4．談感受，各抒己見(jiàn)，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
5．引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂(lè )作品，聽(tīng)聽(tīng)東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。
特點(diǎn)：安靜、溫馨、甜蜜
寧靜、安詳、幸福
四、歸納總結，表現音樂(lè )
1．介紹搖籃曲
搖籃曲，又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè )體裁。搖籃曲的音樂(lè )形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對孩子未來(lái)的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂(lè )作品，又有器樂(lè )作品。除了為人聲創(chuàng )作的搖籃曲外，還有為各種樂(lè )器演奏而作的搖籃曲。這種器樂(lè )搖籃曲在內容和規模上都比聲樂(lè )搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂(lè )搖籃曲不是限于催眠和描寫(xiě)嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內心的思想感情，刻畫(huà)寧靜而富于詩(shī)意的精神境界。
2．音樂(lè )家小故事
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢(qián)。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著(zhù)走進(jìn)了維也納的一家飯館。
進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子的一張報紙上，
那上面有一首小詩(shī)。他看了看后，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè )曲，他把樂(lè )曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。
3．哼唱搖籃曲，我們聽(tīng)了這么多搖籃曲，平時(shí)最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧靜地，有表現力
4．聽(tīng)豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。
五、感恩的心
搖籃曲最能表現的是一種什么樣的情感？以“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)……”為例，說(shuō)出最能代表你對媽媽情感的一句話(huà)。學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂(lè )搖籃曲）
六、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
2．能用柔和的、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》，并能用動(dòng)作表現自己感受到的情感和意境。
3．結合生活中的經(jīng)驗，探索感知模仿，體驗音強弱。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
用柔和的、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》。
教學(xué)疑點(diǎn)：
體會(huì )媽媽深深的愛(ài)！
教學(xué)準備：
教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：同學(xué)們，晚上會(huì )出現什么在我們的夜空的呀？
生：星星月亮
師：那通�？吹叫切�，月亮的時(shí)候我們會(huì )干什么呀？
生：睡覺(jué)
師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜��？
生：喜歡。
2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著(zhù)了》的音樂(lè )，師做肢體動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )唱。
師：猜這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的？
生：小寶寶。
師：是誰(shuí)唱給小寶寶聽(tīng)的？
生：媽媽。
師：對，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)的搖籃曲，它有非常好聽(tīng)的名字——《小寶寶睡著(zhù)了》，小寶寶為什么聽(tīng)著(zhù)這首歌就會(huì )睡著(zhù)了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這首歌。
【設計意圖】：上課讓學(xué)生自己營(yíng)造靜靜的夜晚的氛圍，讓學(xué)生形象直觀(guān)的感受歌曲的情調，通過(guò)老師的唱、肢體動(dòng)作，使學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，激發(fā)出對音樂(lè )的學(xué)習興趣。
二、寓教于樂(lè )
1．聆聽(tīng)體驗，熟悉歌曲旋律
師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現在仔細聽(tīng)老師唱《小寶寶睡著(zhù)了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？
師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著(zhù)了》，讓學(xué)生評議。
生：心情太開(kāi)心了，小寶寶會(huì )很高興很難入睡，應該用比較慢的速度來(lái)唱這首歌。
師：你可真是為小發(fā)現家！下面咱們聽(tīng)聽(tīng)錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著(zhù)了》）
學(xué)生們總結“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩，連貫……
師鼓勵學(xué)生。
【設計意圖】本環(huán)節使學(xué)生在聆聽(tīng)中發(fā)現旋律特點(diǎn)，著(zhù)力培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現歌曲聲音的輕柔（弱）來(lái)做鋪墊練習。
2、感受搖籃曲的搖蕩感
師：小寶寶的搖籃見(jiàn)過(guò)嗎？怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢？
搖籃是怎么擺動(dòng)的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？
使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會(huì )頭暈的）
哪應該怎么樣做呢？
同學(xué)們面對面做好，雙手拉起來(lái)，慢慢地、輕輕地搖一搖，搖的同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）
師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進(jìn)搖籃里。
【設計意圖】本環(huán)節注重學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地體會(huì )到搖籃曲的特點(diǎn)，讓他們身心投入到搖籃曲的學(xué)習，使學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉快的感受與體驗，創(chuàng )設情境以不同的力度對比恰當的體會(huì )歌曲情感。
3、演唱歌曲，體驗音樂(lè )
1）過(guò)渡語(yǔ)：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著(zhù)了。他夢(mèng)到了自己將要到神奇的童話(huà)王國，半路中仙女姐姐出現了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線(xiàn)（出示三天航行路線(xiàn)：起伏很大的波浪線(xiàn)、斷開(kāi)的直線(xiàn)、平緩的波浪線(xiàn)）�，F在我考考你們，想一想：哪條路線(xiàn)是媽媽的歌聲變化形成的，說(shuō)出為什么？
生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著(zhù)；第二條斷開(kāi)了，不連貫；第三條既平穩又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。
2）劃旋律線(xiàn)
師：仙女姐姐請你去劃船，一起去童話(huà)王國，現在伸出你的小指頭當指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線(xiàn)吧。一邊搖一邊用“U”哼唱搖籃曲
生：全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫(huà)著(zhù)旋律線(xiàn)唱。
師：同學(xué)們劃得很穩，順利地到達了童話(huà)王國。
3）熟悉歌詞
師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進(jìn)入童話(huà)王國，但媽媽唱了些什么呢？現在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著(zhù)了————。）
生：讀歌詞。
師：同學(xué)們發(fā)現了哪個(gè)音最長(cháng)？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來(lái)讀一讀最后一句，要把“了”讀得長(cháng)點(diǎn)，并且聲音越來(lái)越小。
生：讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。
4）讓我們合著(zhù)音樂(lè )伴奏，按節奏輕聲朗讀歌詞。請學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地搖晃身體）。
5）學(xué)生合著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調要高上去；唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來(lái)，聲音越來(lái)越��；整首歌要以輕、柔的調子去唱。
【設計意圖】通過(guò)童話(huà)故事的引導，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，從簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)，符合小學(xué)一年級學(xué)生的認知規律，并且其中有動(dòng)作表演，讓孩子們經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)，有利于下面的學(xué)習。
三、創(chuàng )造表現
1、合作探究，創(chuàng )造實(shí)踐
1）齊唱歌曲
全體起立，現在咱們跟著(zhù)老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛(ài)唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。
2）個(gè)性展示
咱們總共學(xué)了幾句歌詞��？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來(lái)展示一下吧。
生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛(ài)；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著(zhù)了’寶寶聽(tīng)了好聽(tīng)的歌所以睡著(zhù)了……
2、表演展示，交流評價(jià)
XX同學(xué)的旋律唱得很準確，誰(shuí)能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽(tīng)了呢？
XX同學(xué)唱得真好聽(tīng)，她的表情很美，微笑著(zhù)，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛(ài)，我們要象她學(xué)習，一起來(lái)跟她來(lái)演唱。
3）以多種形式演唱
小組唱、男女生分唱、接唱。
4）模仿表演
師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個(gè)洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽?zhuān)瑸樗恢鹛鸬膿u籃曲，比一比，看誰(shuí)的聲音最甜美。
生：模仿媽媽的動(dòng)作，數名學(xué)生上講臺抱著(zhù)洋娃娃在老師的指導下表演，下面的同學(xué)也跟著(zhù)模仿。
【設計意圖】本環(huán)節注重學(xué)生的個(gè)性展示，共同評價(jià)，在展示中褒揚自己，在評價(jià)中提升自己，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不斷成長(cháng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，讓學(xué)生在熟悉的音樂(lè )中得到美的享受，培養了學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力。
3、拓展延伸，開(kāi)闊視野
1）啟發(fā)性談話(huà)
是誰(shuí)給了我們生命？（媽媽?zhuān)┦堑�，媽媽不光給了我們生命，還教會(huì )我們說(shuō)話(huà)、走路、輔導我們學(xué)習，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說(shuō)一聲（出示“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”
2）升華感情
�。ǔ鍪緥寢屧谒X(jué)的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著(zhù)了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，我來(lái)輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著(zhù)了————”）
生全體起立，伴著(zhù)老師的音樂(lè )及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。
【設計意圖】通過(guò)本環(huán)節使孩子們收到啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養學(xué)生的審美感知和音樂(lè )感受力，從而拓展學(xué)生視野，深化歌曲主題。
四、完美結課
師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽?zhuān)◣熒R聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂(lè )————！”
師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著(zhù)了》這首歌，永遠銘記媽媽對我們深深的愛(ài)！”
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》
下課，師生再見(jiàn)！
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格
2．學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3．能準確唱好帶有“0”的節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)疑點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1．故事導入。
師：今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(cháng)得好高，每天都舉著(zhù)茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著(zhù)風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著(zhù)為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
學(xué)唱新歌
1．出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。
師：這就是我們今天這節課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著(zhù)了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì )有什么樣的感覺(jué)？
生：回答
師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它的懷抱里，這節課哪個(gè)組的小朋友表現得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好嗎？
2．用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（按節奏讀一讀歌詞）
3．全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4．請學(xué)生跟著(zhù)錄音輕聲哼唱歌曲。
5．分句模唱法解決難點(diǎn)。
師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現在跟著(zhù)老師的琴聲唱這幾句。
6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7．師反饋教學(xué)效果（強調休止符）
8．讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）
師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著(zhù)了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
9．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng )編，角色表演。
1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。
2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng )意獎。）
3）全班表演。
4）學(xué)生自評。
四、課堂小結。
師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽?zhuān)闶切▲B(niǎo)，你會(huì )怎么想，會(huì )怎么做？
生：回答
師：所以我們要愛(ài)護樹(shù)木，愛(ài)護大自然，相信在大家的保護下，大樹(shù)媽媽一定會(huì )長(cháng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì )更加幸福、快樂(lè )，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結束今天的音樂(lè )課吧。
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1．學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．能有感情地演唱歌曲，創(chuàng )編歌舞表演。
教學(xué)目標：
1．在演唱歌曲、體驗音樂(lè )情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養育之恩。
2．培養學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)疑點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準備：
教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂(lè )為歌曲伴奏。）
師：同學(xué)們，你們也有長(cháng)大的一天，身邊的親人也會(huì )慢慢的變老，你們會(huì )怎樣對待他們？我們應當向小烏鴉學(xué)習育學(xué)生不忘母親的養育之恩。
2．那老師請你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛(ài)媽媽》
師：這首曲子好聽(tīng)嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1．聆聽(tīng)歌曲
引導學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2．節奏訓練
師：小烏鴉飛來(lái)了，它見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ×× ×× ×× ×－| ”一共出現過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數數吧。
師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節奏型組成的，引導學(xué)生按節奏讀歌詞。
3．教師范唱
師：那現在我來(lái)演唱這首樂(lè )曲，同學(xué)們跟著(zhù)我一起做律動(dòng)好嗎？
4．教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲��？讓我們一起來(lái)學(xué)習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
�。◣椭鷮W(xué)生糾正難唱的樂(lè )句，老師講解連音線(xiàn)的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)學(xué)生有感情地唱歌曲）
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著(zhù)自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力）
5、小組比賽唱
師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng )編表演
1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱
2．學(xué)生可扮演烏鴉媽媽?zhuān)貘f，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著(zhù)一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達觀(guān)點(diǎn)，教師再次對學(xué)生情感教育）
六、課堂小結。
師：同學(xué)們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè )成長(cháng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
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