2022年人教版二年級音樂(lè )上冊教案（通用16篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的2022年人教版二年級音樂(lè )上冊教案，希望對大家有所幫助。
二年級音樂(lè )上冊教案 篇1
一、教學(xué)內容分配建議表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè )表現
音樂(lè )創(chuàng )造
音樂(lè )與相關(guān)文化
第一課時(shí)
《雪花飛舞》 《江雪》跟著(zhù)錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)
第二課時(shí)
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三課時(shí)
唱歌《小雪橇》 用打擊樂(lè )器編配伴奏
第四課時(shí)
跟著(zhù)錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì )》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識
第五課時(shí)
排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì )》
二、教學(xué)要求
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1．通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲、樂(lè )曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè )作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣；在各項音樂(lè )活動(dòng)中培養開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì )》。
�。ǘ┚唧w要求
1．學(xué)會(huì )歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．聽(tīng)賞《雪花飛舞》，隨著(zhù)音樂(lè )，用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景；聽(tīng)賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩(shī)，并跟著(zhù)錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì )》，可以將這首歌表演作為新年音樂(lè )會(huì )的重要內容。
三、教學(xué)準備
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1．錄音機、投影儀。
2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì )》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
�。ǘ┪淖�、圖片材料
圖片：
1．國畫(huà)風(fēng)格的“江雪”圖。
2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。
3．《小動(dòng)物告別會(huì )》歌詞。
四、教材分析
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冬天來(lái)到了！在這寒冷的季節里，唯一能給孩子們帶來(lái)快樂(lè )的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來(lái)多少歡樂(lè )！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話(huà)世界一般，孩子們在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛(ài)的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見(jiàn)了。
本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側面入手，來(lái)編排教材內容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達了孩子們對自然現象的探究心理；《小雪橇》表達了孩子們快樂(lè )的天性；聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂(lè )的情緒有所不同，樂(lè )曲帶有一絲淡淡的憂(yōu)傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì )》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的知識。通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞這幾首歌曲、樂(lè )曲，進(jìn)一步提高學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)，也對自然現象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來(lái)臨。在飛揚的雪花中，同學(xué)們唱著(zhù)《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫(huà)。
本單元繼續使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng )造力的培養方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂(lè )曲《雪花飛舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式，表達自己對音樂(lè )的理解；可為歌曲《小雪橇》設計打擊樂(lè )器伴奏（可設計模仿馬蹄、馬鈴的節奏），教科書(shū)沒(méi)有任何提示，教師應啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng )造、設計。
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì )》教科書(shū)只有插圖，沒(méi)有歌譜及動(dòng)作圖示，這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng )作空間。教師可根據設備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況，與學(xué)生一起，共同精心設計好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng )造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、
小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準備（在配套教學(xué)光盤(pán)中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級）期末晚會(huì )的節目。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )實(shí)踐，在活動(dòng)中培養活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2．繼續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂(lè )表演活動(dòng)中，注意培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
本單元的難點(diǎn)：
1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎上，理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。
2．在學(xué)會(huì )歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè )器伴奏，特別應注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3． 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì )》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì )有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng )造完成。
�。ㄈ┮魳�(lè )材料分析
1．《雪花飛舞》
這首樂(lè )曲是根據法國作曲家德彪西所創(chuàng )作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首�！秲和瘓@地》由6首樂(lè )曲組成：1．練習曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊教科書(shū)所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂(lè )曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂(lè )曲開(kāi)始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的 ，接著(zhù)第二小節開(kāi)始左手在中音區進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著(zhù)音樂(lè )節奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂(lè )曲彌漫著(zhù)一絲淡淡的憂(yōu)郁。
四小節經(jīng)過(guò)句后，樂(lè )曲進(jìn)入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節逐漸減弱的連接句后，樂(lè )曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現）。漸弱的力度、逐漸上行的音區，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。
2．《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫(xiě)兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫(xiě)兒童對雪花“花瓣”感到好奇；后面是對雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒(méi)有給出答案，但從“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調，2／4拍，是多樂(lè )句的不規整結構。第一、二樂(lè )句的節奏與第三、四樂(lè )句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒(méi)有旋律，類(lèi)似一個(gè)經(jīng)過(guò)句，但從歌曲的整體結構來(lái)看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應為第五樂(lè )句；第六樂(lè )句音域從高到低，節奏也與前面產(chǎn)生對比，給出肯定的答案。第七、八樂(lè )句不論是節奏，還是旋律的走向來(lái)看，都與前面幾個(gè)樂(lè )句有較強的對比性。的節奏，與兒童急切的問(wèn)話(huà)結合緊密“雪花哪去了？雪花不見(jiàn)了！”最后用肯定的切分節奏、重音起句：特別在“水”上，標記了保持音記號，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè )形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3．《江雪》
《江雪》是根據唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫(xiě)雪后鳥(niǎo)息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨釣的漁翁，正是詩(shī)人堅貞而又孤寂無(wú)援形象的寫(xiě)照。此詩(shī)純用白描，意境空曠，耐人尋味。
歌曲為宮調式，4/4，由不對稱(chēng)的五個(gè)樂(lè )句組成（第四、五樂(lè )句為經(jīng)過(guò)擴充的樂(lè )句）。
歌曲第一樂(lè )句，音樂(lè )在較高的音區展開(kāi)，顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合；第二樂(lè )句在中音區進(jìn)行，將詩(shī)句完整地詠唱一遍，但因樂(lè )句結束在角音上，未能產(chǎn)生穩定的終止感。第三樂(lè )句變化重復第二樂(lè )句，但作者似乎對孤舟獨釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區詠唱“獨釣寒江雪”。綜觀(guān)全曲，音樂(lè )的走向是由高到低，而每一個(gè)樂(lè )句也有這樣的趨勢，音樂(lè )的發(fā)展暗合詩(shī)句意境，詞曲結合緊密，似有惆悵之感。
聽(tīng)賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著(zhù)錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師教唱，定調可改為1＝ｂE或1＝D。
4．《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒、快樂(lè )嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降Ｂ大調，2/4拍，由6個(gè)樂(lè )句組成。第五、六樂(lè )句是補充樂(lè )句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿(mǎn)了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，此外，還有兩處切分音，教唱時(shí)應注意。
5．《小動(dòng)物告別會(huì )》
歌曲為三段體。第一樂(lè )段為3／4拍，由五個(gè)樂(lè )句組成，音樂(lè )情緒較為抒情。第二個(gè)樂(lè )段為2／4拍，由七個(gè)樂(lè )句組成，音樂(lè )情緒歡快、活潑；第三樂(lè )段又回復到3／4拍，由四個(gè)樂(lè )句組成加一個(gè)尾聲構成。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們在依依惜別，相約來(lái)年再相會(huì )。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上表演。由于歌曲相對二年級的學(xué)生來(lái)講，篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應用一節課的時(shí)間，指導學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著(zhù)錄音學(xué)唱，也可跟著(zhù)教師學(xué)唱）。在此基礎上，再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節音樂(lè )課，此后，學(xué)生們也將放假，準備過(guò)春節。從某種意義上說(shuō)，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì )上表演，一定會(huì )有比較好的效果。
二年級音樂(lè )上冊教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，初步感受樂(lè )曲歡快、活潑、充滿(mǎn)朝氣的情緒。
2、初步了解樂(lè )曲各個(gè)部分的主題旋律，培養學(xué)生對主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
分辨主題旋律
教學(xué)難點(diǎn)：
分樂(lè )段聆聽(tīng)后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂(lè )曲分段。
教具準備：
PPT、鋼琴、卡紙
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、激趣導入(律動(dòng))
師：小朋友你們好，今天楊老師要帶領(lǐng)小朋友們去歐洲的波蘭去旅游，但是啊出發(fā)之前，我們要收拾一下行囊，整理一下心情準備快樂(lè )地出發(fā)吧!聆聽(tīng)——A段
三、分樂(lè )段學(xué)習樂(lè )曲
1、A段的認識
師：剛才這段音樂(lè )帶給我們怎樣的心情呢?(生：開(kāi)心、快樂(lè )…)看來(lái)小朋友們都已經(jīng)調整好心情了。就讓我們一起帶著(zhù)歡快地心情，在音樂(lè )小火車(chē)的帶領(lǐng)下高興地出發(fā)吧!——A段
師：小火車(chē)歡快地在一望無(wú)際的平原上奔跑著(zhù)，我們也一起來(lái)給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍游戲，我拍紅色字體的節奏，你們來(lái)拍黑色字體的節奏。
師：(點(diǎn)評)小朋友們拍的真好，現在就讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)接龍游戲——拍一拍�！狝段師生接龍
師：小火車(chē)跑的很開(kāi)心現在要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲規則是：讓我們用耳朵來(lái)把他們找出來(lái)，當你聽(tīng)到這段音樂(lè )的時(shí)候，你就拍出來(lái)表現它，說(shuō)明你已經(jīng)找到他了，看看誰(shuí)的小耳朵最聰明。
——聽(tīng)全曲
2、揭示課題
師：其實(shí)呀我們剛剛聽(tīng)的這首好聽(tīng)樂(lè )曲，正是我們今天要學(xué)習和認識的樂(lè )曲，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧，它叫什么名字為好呢?A、《笛子波爾卡》B、《單簧管波爾卡》，今天我們學(xué)習的這首樂(lè )曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng )作�！N課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習過(guò)《加伏特舞曲》的時(shí)候，就已經(jīng)認識了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱(chēng)�！c(diǎn)PPT
3、B段認識
(1)、師：由于歐洲距離我們中國很遠很遠，所以我們這次旅行路途非常的遙遠，要經(jīng)歷許多各式各樣的地方，剛才我們小火車(chē)就歡快地在遼闊平原上奔跑著(zhù)，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小火車(chē)又行駛在什么地方呢?——聽(tīng)B段
生：
師：你是怎么感受到的?
(2)、生畫(huà)圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著(zhù)一起畫(huà)圖形譜)
(3)、自主創(chuàng )編舞蹈
3、C段認識
(1)師：小火車(chē)爬行完一座座大山之后，現在小火車(chē)要鉆進(jìn)隧道了，小火車(chē)在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出WU……警示人們，我來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小火車(chē)是怎么叫的?
(2)模唱旋律
四、全曲欣賞
1、聆聽(tīng)全曲，揭示樂(lè )曲結構。
小火車(chē)這一路經(jīng)過(guò)了3段不同的路段,是哪三段呢?
生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車(chē)爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂(lè )取一個(gè)名字，把他們區分開(kāi)來(lái)，A、B、C你們能區分開(kāi)嗎?我們現在玩一個(gè)游戲，游戲的規則是分組進(jìn)行，當你聽(tīng)到音樂(lè )的時(shí)候就起立，做相應的動(dòng)作，并一名派代表到黑板上貼相應的圖片，第一大組聽(tīng)A段，第二大組負責聽(tīng)B段，第三大組負責聽(tīng)C段，用歌聲來(lái)模仿小火車(chē)的行駛。大家都清楚自己的游戲規則了嗎?大家用自己的行動(dòng)來(lái)表示你已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了。
2、拓展欣賞波蘭美景
師：我們這次旅行經(jīng)過(guò)了A段的平原奔馳，再到B段的爬山行駛，然后到C段穿隧道，最后到達終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧!
五、小結
今天我們學(xué)習了《單簧管波爾卡》，還欣賞了美麗的波蘭，就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)小火車(chē)走出教室吧!
二年級音樂(lè )上冊教案 篇3
教材分析
《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句長(cháng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節奏以八分音符為主，平穩流暢。簫也稱(chēng)洞簫，本是我國一種古老的吹管樂(lè )器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì )吹簫的興奮心情和歡樂(lè )場(chǎng)面。
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè )曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè )曲又被改編成各種樂(lè )器獨奏曲和合奏曲�！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
學(xué)情分析
本課以“跳動(dòng)的音符”為題，通過(guò)聽(tīng)、唱、讀拍、認讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂(lè )知識及音樂(lè )基本技能，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中掌握。
教學(xué)目標
1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè )小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )。
2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。
3.對比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂(lè )器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形表現音樂(lè )。
4.認識音樂(lè )力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來(lái)表現。能根據指定音即興編一編、唱一唱。
5.能認讀“do、re、mi、fa”在二線(xiàn)譜上的字母譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識音樂(lè )力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來(lái)表現。
教學(xué)方法：
講授法、實(shí)踐法、聽(tīng)賞法
教學(xué)準備：
多媒體、動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、復習第六課歌曲。
二、表演《音樂(lè )小屋》
1.師范唱發(fā)聲練習，導入學(xué)唱。
2.請生模唱練習，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。
3.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )的旋律。
3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂(lè )小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊拍手。
4.再次范唱，請學(xué)生跟著(zhù)輕輕哼唱。
5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。
6.再聽(tīng)錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。
提示：帶著(zhù)什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應唱得弱，哪個(gè)地方應唱得強一些?使演唱歌曲更有表現力。
7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè )，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評價(jià)。
三、聆聽(tīng)單簧管獨奏《單簧管波爾卡》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。提問(wèn)：這首樂(lè )曲的演奏和本冊哪首樂(lè )曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè )做一做。
2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè )曲歡快、流暢。
3.復聽(tīng)樂(lè )曲，請生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作，表現相同和不同的音樂(lè )。
4.再次聆聽(tīng)樂(lè )曲，邊聽(tīng)邊用圖形譜的方式表示音樂(lè )，將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
5.繼續聆聽(tīng)全曲，請生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè )的特點(diǎn)。
6.小結。
唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè )小屋》。
板書(shū)設計：?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>
第2課時(shí)
一、復習演唱《音樂(lè )小屋》。
二、聆聽(tīng)管弦樂(lè )《三只小豬》
1.初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲快樂(lè )、活潑、詼諧的情緒。
2，復聽(tīng)，了解樂(lè )曲描述的故事情節，想象三只小豬的可愛(ài)形象。
3.隨音樂(lè )帶著(zhù)感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設計自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演，加強對音樂(lè )主題的記憶。
4.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到不同的主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)來(lái)表現。
5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。
三、情景編創(chuàng )表演
1.分小組、分場(chǎng)地設計情景。
2.分角色設計動(dòng)作。
3.小組內表演。
4.個(gè)別展示、評價(jià)。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)
1.師簡(jiǎn)介力度記號強-f弱-p。
2.結合歌曲《音樂(lè )小屋》的前兩句，用不同的力度對比演唱，感受力度的變化。
3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現強弱的不同。
第3課時(shí)
一、復習演唱《音樂(lè )小屋》。
二、學(xué)唱歌曲《簫》
1.聆聽(tīng)范唱，簡(jiǎn)單了解民族樂(lè )器-簫。
2.復聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。
3.聆聽(tīng)歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。
4.教師范唱，請生小聲哼唱。
5.跟著(zhù)老師的琴聲模唱歌曲。
6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。
7.跟琴輕唱，隨機反饋指導。
8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。
9.清唱歌曲，師隨機糾錯指導演唱。
10.分小組編創(chuàng )動(dòng)作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節奏地模仿吹簫動(dòng)作，邊唱邊表演。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)--認一認，編一編，唱一唱
1.師范唱旋律，請學(xué)生認讀。
2.跟著(zhù)老師的琴視唱旋律。
3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個(gè)音，請生仔細聆聽(tīng)。
4.分小組，分別以d、r、m、s、l開(kāi)頭，編創(chuàng )旋律。
5.分別展示創(chuàng )編旋律，并板書(shū)到黑板上，共同唱一唱。并一一評價(jià)，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
背唱：課下背唱歌曲《簫》
板書(shū)設計：d、r、m、f
二年級音樂(lè )上冊教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《窗花舞》感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運用x和x編創(chuàng )節奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來(lái)加深旋律中音樂(lè )走向，上行和同音反復的特點(diǎn)。
5、能聽(tīng)辨出長(cháng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng )作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè )走向上行和同音反復的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握歌曲中的八分音符的節奏。
教學(xué)準備：
錄音機、頭飾、打擊樂(lè )器
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座。
2、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3、復習歌曲。
二、基本部分。
1、導言。
2、聆聽(tīng)《窗花舞》。
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂(lè )曲描繪了什么?
(2)復聽(tīng)音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )用手勢在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問(wèn)的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè )的ab段。
2、生帶著(zhù)問(wèn)題復聽(tīng)ab段。
你覺(jué)得音樂(lè )是在描訴一件什么事情?
你聽(tīng)到音樂(lè )中用了哪些打擊樂(lè )器?聽(tīng)到了請舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們在干什么?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導入。
1、教師用“森林音樂(lè )會(huì )”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫(huà)來(lái)導入音樂(lè )故事的開(kāi)始�！�
學(xué)生聆聽(tīng)、談話(huà)、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來(lái)練習發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。
二、節奏歌詞練習。
1、老師繼續出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè )器來(lái)念歌詞。
2、學(xué)習打擊樂(lè )器節奏型訓練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè )器的節奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習手號唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
3、對歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì )歌曲。
4、鞏固練習。
5、綜合體驗。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè )器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè )，并學(xué)會(huì )歌曲。
五、課堂小結。
快樂(lè )音樂(lè )會(huì )，教師來(lái)總結，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè )走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè )的音樂(lè )中學(xué)習到結束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè )世界，愉快教學(xué)法。
二年級音樂(lè )上冊教案 篇5
教學(xué)內容
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2.跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》，感受樂(lè )曲的情緒。
2.用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。
3.聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著(zhù)錄音學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程
(一)《雪花飛舞》
1.可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2.為錄像畫(huà)面配上樂(lè )曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞。
3.單獨聽(tīng)賞樂(lè )曲，教師應啟發(fā)學(xué)生，樂(lè )曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的?
4.有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5.教師啟發(fā)學(xué)生，隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。注意樂(lè )曲有淡淡的憂(yōu)愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6.可由個(gè)別學(xué)生上臺表演自己的動(dòng)作設計。
7.全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對統一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )編動(dòng)作。
(二)《江雪》
1.初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
2.教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，
幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3.學(xué)生跟著(zhù)老師朗讀古詩(shī)。
4.用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5.跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評價(jià)
1.學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè )曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2.用動(dòng)作表現雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應。
3.學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。
二年級音樂(lè )上冊教案 篇6
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的小木匠》
2、情景創(chuàng )編《小熊貓學(xué)木匠》
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)習歌曲《快樂(lè )的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì )用自然大方的聲音演唱歌曲
�。�、通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生懂得“人類(lèi)用雙手創(chuàng )造生活”的簡(jiǎn)單道理，認識到“勞動(dòng)最光榮”
�。�、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng )造能力，引導學(xué)生創(chuàng )編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng )編
教學(xué)準備：
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
�。�、聽(tīng)音樂(lè )《快樂(lè )寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室
�。�、師生相互問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫(huà)之旅又開(kāi)始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道
師：好，讓我們來(lái)一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？
生1：這幅圖上有一只小熊貓
生2：還有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
師：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲《快樂(lè )的小木匠》
書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè )的小木匠
三、學(xué)唱歌曲
�。�、初聽(tīng)歌曲
師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè )的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè )）
學(xué)生回答
生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè )的小木匠
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行
生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結起來(lái)就是這首《快樂(lè )的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
�。�、復聽(tīng)歌曲
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？
生１：快樂(lè )的
生２：高興的
師：說(shuō)得非常好，歌曲的情緒是快樂(lè )的高興的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現了木匠勞動(dòng)的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓在干什么？
生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭
�。�、學(xué)習歌詞
師：老師來(lái)按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）
�。ǎ保┙處煱垂澴鄮ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習朗讀歌詞
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準的地方
師：你們在朗讀的時(shí)候，哪里獨得不太好？
學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解
�。ǎ常⿲W(xué)生集體朗讀歌詞
�。ǎ矗└柙~理解
師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？
生１：我知道了小熊貓干活非常高興
生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子
生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎
師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng )造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng )造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)
�。�、學(xué)唱歌曲
�。ǎ保⿵吐�(tīng)歌曲
�。ǎ玻└裳莩枨航處煆椧痪�，學(xué)生演唱一句
�。ǎ常┩暾妮p聲跟教師演唱歌曲
�。ǎ矗⿲W(xué)生獨立演唱歌曲
�。�、歌曲的藝術(shù)處理
師：同學(xué)們，你們認為這首歌曲應該用什么樣的聲音演唱出來(lái)？（引導學(xué)生說(shuō)出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的'節奏融入到一起，我們試著(zhù)來(lái)演唱一遍怎么樣？
演唱歌曲，教師給與評價(jià)和鼓勵
�。�、個(gè)別同學(xué)的演唱展示
同學(xué)們進(jìn)行自主評價(jià)
四、創(chuàng )編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng )編
師：同學(xué)們，我們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編一些動(dòng)作，根據歌詞的內容和歌曲的旋律來(lái)表現小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？
生：好！
師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(cháng)來(lái)領(lǐng)取。
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，教師分別給與指導
五、成果展示
師：好了，同學(xué)們非常認真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生分組展示成果，師生互評
六、小結
師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫(huà)旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？
學(xué)生自主回答
師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂(lè )的小木匠》結束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結束音樂(lè )課。
二年級音樂(lè )上冊教案 篇7
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒，理解樂(lè )曲所表現的內容;
2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂(lè )情境;能區別樂(lè )器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》，培養學(xué)生的想象能力及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè )器大提琴獨奏營(yíng)造謐靜甜美的表現力，感受樂(lè )曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂(lè )曲表現的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著(zhù)樂(lè )曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊”“夢(mèng)想隊”等等。
(一)組織教學(xué)
師生問(wèn)好!
(二)新課導入
師：同學(xué)們好，今天老師請來(lái)了一位小客人，(看課件，閉著(zhù)眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢?(引導說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè ))對，她在聽(tīng)音樂(lè )，是什么音樂(lè )這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
(三)新課教學(xué)
A、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示：聽(tīng)這首樂(lè )曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂(lè )曲，生靜聽(tīng)
師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀?
師：你是倒在床上就睡著(zhù)的嗎?
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著(zhù)要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現一下你是怎樣準備睡覺(jué)的嗎?
B、分段聆聽(tīng)
a第一樂(lè )段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎?
播放第一段音樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表演準備睡覺(jué)。
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè )是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)
師：小朋友你能把這段音樂(lè )用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎?(在課本上練習)
b、第二樂(lè )段
師：好，現在有好多小朋友“睡著(zhù)”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著(zhù)了會(huì )怎樣?
生：做夢(mèng)
師：你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么嗎?假如你現在睡著(zhù)了，你會(huì )想些什么?
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)?
播放第二段音樂(lè )，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè )的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節日快樂(lè ))
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習一下小姑娘好嗎?
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè )，你們會(huì )做怎樣的夢(mèng)?請小朋友聽(tīng)音樂(lè )表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由表演，給有創(chuàng )新的組分別粘上彩旗。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè )曲叫什么名字嗎?(請學(xué)生為樂(lè )曲起名字)
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè )曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題)，現在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁(yè)
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示)，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )哼唱一下，好嗎?
師生聽(tīng)音樂(lè )哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好!
師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè )用哪一種線(xiàn)條或顏色來(lái)表現呢?學(xué)生練習。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?
C、完整體驗
師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好，我們再聽(tīng)一遍，
把你感受到的和學(xué)到的知識都表現出來(lái)!
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)
介紹大提琴：(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區別和掌握認識大、小提琴。
(附教師參考表)
大提琴琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
小提琴琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器里的下中音樂(lè )器，音色渾厚豐滿(mǎn)，具有開(kāi)朗的性格，擅長(cháng)演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器中的高音樂(lè )器，藝術(shù)表現力豐富，音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
師：這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
(四)綜合游戲
師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著(zhù)啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè )做音樂(lè )游戲，在游戲中要節奏練習“他睡著(zhù)啦”
(五)小結
師：今天的音樂(lè )課大家都學(xué)到了什么?
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會(huì )我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見(jiàn)!
二年級音樂(lè )上冊教案 篇8
教學(xué)內容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng )造：秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
教學(xué)目標：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識，了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè )表現能力以及音樂(lè )強弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng )造，學(xué)生的音樂(lè )方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：上節課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。
�。ǘ嗝襟w出示有關(guān)“云”的謎語(yǔ)）像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著(zhù)歌向我們走來(lái)了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀！
2、播放音樂(lè )《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
�。�1）完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的強弱規律）。
�。�2）用回聲法學(xué)唱歌曲。
�。�3）體會(huì )歌曲的情緒，引導學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？
生：（回答）
師：讓老師來(lái)告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類(lèi)的云）
4、我的創(chuàng )造：秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們在野外開(kāi)起了音樂(lè )會(huì )，可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當起了指揮家。（出示秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )的圖）讓我們也來(lái)當一回小指揮家吧�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)老師模仿）
�。�1）放音樂(lè )莫扎特的《G大調弦樂(lè )小夜曲》引導學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè )的強弱變化和不同的主題重復時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
�。�2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂(lè )，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們在音樂(lè )的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規范化，重在體驗樂(lè )曲的情緒。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè )器，配合音樂(lè )進(jìn)行表演，由音樂(lè )感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
5、小結：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè )會(huì )，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )。
二年級音樂(lè )上冊教案 篇9
教學(xué)內容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂(lè )，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達自己愉快、歡樂(lè )的情感。
三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂(lè )伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索聲音，能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂(lè )伴奏。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》。
1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著(zhù)手聽(tīng)音樂(lè )。
提示：你感到音樂(lè )描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？
2、復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著(zhù)樂(lè )曲跳舞，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著(zhù)歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應快，能跟上歌曲的節拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著(zhù)學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。
2、隨著(zhù)教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時(shí)值唱足。
3、指導學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè )與歌聲的協(xié)調.
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什么不同？
2、復聽(tīng)音樂(lè )，自編動(dòng)作表演。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)：試著(zhù)做一做。
1、按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長(cháng)、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現法發(fā)現身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
2、指導學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強，要強調第一拍。
3、學(xué)會(huì )歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè )站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè )同學(xué)敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè )，游戲繼續。
三、小結，下課
二年級音樂(lè )上冊教案 篇10
教學(xué)內容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì )》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè )所表達得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng )旋律，用打擊樂(lè )表現過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用歌聲表達得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
1、初聽(tīng)音樂(lè )前，教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。
提示：樂(lè )曲的情緒勢怎樣的？你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人？你會(huì )剪窗花嗎？
2、復聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，自編動(dòng)作表演貼窗花，跳自編得窗花舞。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
1、可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2、聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著(zhù)歌聲拍手，感受節拍。
3、跟著(zhù)老師的琴聲，模唱歌曲。
4、跟著(zhù)老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
5、聽(tīng)音樂(lè )分小組編創(chuàng )動(dòng)作。邊唱邊跳。
三、小結，下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲《晚會(huì )》。
二、歌曲表演《過(guò)新年》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲《晚會(huì )》。
1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的歡樂(lè )氛圍。
提示：音樂(lè )讓你想到了什么？心情是怎樣的？
2、簡(jiǎn)介作曲家賀綠汀。
3、復聽(tīng)音樂(lè )，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年。
1、提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè )器創(chuàng )造出過(guò)新年的熱烈氣氛？
2、分小組編創(chuàng )。
3、展示每個(gè)小組的合奏效果。
二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》。
1、提示學(xué)生：你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門(mén)上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
2、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè )器的聲音？
3、邊聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
提示：選擇那些打擊樂(lè )器為歌曲伴奏合適？
4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng )伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。
三、小結，下課。
二年級音樂(lè )上冊教案 篇11
教學(xué)內容
1. 聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2. 跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標
1. 聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》，感受樂(lè )曲的情緒。
2. 用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。
3. 聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著(zhù)錄音學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程
(一)《雪花飛舞》
1. 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2. 為錄像畫(huà)面配上樂(lè )曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞。
3. 單獨聽(tīng)賞樂(lè )曲，教師應啟發(fā)學(xué)生，樂(lè )曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的?
4. 有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5. 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。注意樂(lè )曲有淡淡的憂(yōu)愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺表演自己的動(dòng)作設計。
7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對統一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )編動(dòng)作。
(二)《江雪》
1. 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
2. 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，
幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3. 學(xué)生跟著(zhù)老師朗讀古詩(shī)。
4. 用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5. 跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評價(jià)
1. 學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè )曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2. 用動(dòng)作表現雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應。
3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。
二年級音樂(lè )上冊教案 篇12
一、組織教學(xué)：
1、談話(huà)導入
設計意圖：在談話(huà)過(guò)程中創(chuàng )設去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
2、律動(dòng)表演（感知音樂(lè )）
二、節奏練習（讀部分歌詞）
1、和星星對話(huà)
設計意圖：在和星星對話(huà)和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
�。�1）聆聽(tīng)范讀
�。�2）初讀歌詞
�。�3）解決難點(diǎn)
�。�4）有感情讀
設計意圖：在節奏練習中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗快樂(lè )的情感。
三、音樂(lè )知識
1、導入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來(lái)幫忙了（課件在歌詞上出現歌譜），歌詞上多了什么？
2、學(xué)習唱名
設計意圖：在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準確演唱的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生感受和認識音符唱名。
3、認識音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽(tīng)，體驗歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的過(guò)程中，用不同的情緒表現出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習
7、認識領(lǐng)唱、齊唱（聆聽(tīng)一段）
設計意圖：學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結合，幫助學(xué)生準確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——創(chuàng )編歌詞
�。�1）說(shuō)星空
�。�2）編歌詞
設計意圖：在教師創(chuàng )編歌曲的引導下，學(xué)生自主創(chuàng )編或合作學(xué)習。
�。�3）創(chuàng )編歌曲展示
二年級音樂(lè )上冊教案 篇13
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境。
3、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
教具準備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂(lè ))
師：同學(xué)們，熱愛(ài)自己的家鄉嗎?希望我們生活的家鄉是什么樣的?
(生：有很多樹(shù)，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看(播放環(huán)境污染的課件)，這些行為對嗎?會(huì )導致什么樣的后果?
(生：工廠(chǎng)冒的黑煙會(huì )污染空氣，看不見(jiàn)太陽(yáng)、藍天;亂砍樹(shù)木會(huì )使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現在很多地方都嚴重缺水，連種地都沒(méi)有水……)
師：聽(tīng)了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對的，而且都是人類(lèi)一手造成的。那么我們應該怎樣做呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里寫(xiě)了什么?你認為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚(yú)就不會(huì )生存。如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花，就會(huì )聽(tīng)不到小鳥(niǎo)歡快的歌聲。在地球上，人不是的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類(lèi)一樣，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見(jiàn)很多的藍天，讓樹(shù)木更好的生長(cháng)，有了森林，水土就不會(huì )流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護環(huán)境。)
3、師：帶著(zhù)你們對這首歌曲的感受隨音樂(lè )讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節奏也較為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長(cháng)時(shí)值的音符，你認為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(cháng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽(tīng)一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標記。)
5、讓我們帶著(zhù)這種保護媽媽、愛(ài)護媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂(lè )句由學(xué)生來(lái)添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現了切分節奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)切分節奏)
在一連串的八分音符后面出現的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)附點(diǎn)四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么，你覺(jué)得“留給我”應該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師：我們真心地去祈求人類(lèi)善待我們賴(lài)以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學(xué)們試著(zhù)以祈求的聲音來(lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學(xué)生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂(lè )器來(lái)劃拍。
獨唱，根據歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。
8、小組合作，設計不同的演唱形式，來(lái)表現要保護環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報，評價(jià)。
10、師：歌曲呼喚我們愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，想象在實(shí)際生活中，還有我們新建的教學(xué)樓、屋內白白的墻壁、花草樹(shù)木等，我們應該怎樣保護環(huán)境?(播放環(huán)境保護動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生回答自己的想法。)
10、總結：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽?zhuān)枰覀儊?lái)共同保護，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周?chē)沫h(huán)境，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊：保護環(huán)境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
二年級音樂(lè )上冊教案 篇14
教學(xué)內容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè )中感受所描繪動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng )一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》。
1、初聽(tīng)前可向學(xué)生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。
2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè )，想象那個(gè)可以代表龜，那個(gè)可以代表兔？
提示：說(shuō)一說(shuō)龜的音樂(lè )、兔的音樂(lè )各有什么特點(diǎn)？
3、初聽(tīng)全曲。
提示：用動(dòng)作表現龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)拉拉隊。
提示：聽(tīng)了音樂(lè )，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜的行走特點(diǎn)為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、可結合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學(xué)習。
3、學(xué)歌過(guò)程中教幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng )。
4、歌曲會(huì )唱后邊練習打擊樂(lè )的伴奏。
鈴鼓的兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心;一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)出聲音。
5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè )。教室可用手勢提示學(xué)生使樂(lè )器準確加入。
三、小結，下課
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、歌曲表演《大鹿》。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲的錄音拍著(zhù)手輕讀歌詞。
2、歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿(mǎn)，表現出團結起來(lái)力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱會(huì )后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。
4、另選三組學(xué)生用打擊樂(lè )設計“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結尾”，學(xué)生可設想多種，加入打擊樂(lè )的演奏，把歌曲創(chuàng )造成一幕豐富的音樂(lè )劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到喜悅。
二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。聽(tīng)錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè )啦”唱得輕快，有彈性。一字多音的字要以重音強調唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。
3、聽(tīng)著(zhù)范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂(lè )敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會(huì )后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，一定要注意打擊樂(lè )的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作的是否協(xié)調。
5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。
三、小結，下課
二年級音樂(lè )上冊教案 篇15
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《簫》。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛(ài)之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能唱好歌曲中出現的一字多音處
2．能運用適當的表情記號來(lái)演唱歌曲
教學(xué)準備：
幻燈片、節奏卡片、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè )句
1．師指導學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節奏。
2．集體拍擊最后一樂(lè )句節奏
3．請學(xué)生自己學(xué)吹旋律
4．展示學(xué)習成果
�。�1）視唱樂(lè )句旋律
�。�2）集體吹奏旋律
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1．導入：
提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國家的？請學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國的民族樂(lè )器
2．聽(tīng)師范唱
提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè )器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”
4．聽(tīng)師再次范唱
提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？
5．請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )拍擊歌曲的強弱規律。
6．學(xué)習歌曲歌譜
�。�1）分組拍擊歌曲前四樂(lè )句的節奏
�。�2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車(chē)的形式拍擊節奏
�。�3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜
�。�4）師生合作廠(chǎng)歌曲歌譜
7．學(xué)唱歌詞
�。�1）請學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞
�。�2）教師指導歌曲一字多音處
�。�3）完整演唱歌詞
�。�4）用高興得心情演唱歌曲
8．歌曲處理
�。�1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？
�。�2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術(shù)語(yǔ)
�。�3）各小組展示，點(diǎn)評
四、總結、結束
二年級音樂(lè )上冊教案 篇16
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱《小紅帽》，指導學(xué)生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗歌曲輕快活潑的情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂(lè )形象的基礎上，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng )造力。
三 教學(xué)準備：
電子琴、小紅帽頭飾 、音樂(lè )課件
四 教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生相互問(wèn)好
二、寓教于樂(lè )
1、導入：
師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
師生合作講故事
之后一起來(lái)欣賞童話(huà)故事《小紅帽》的短片
師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？
2、 聽(tīng)范唱錄音
師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演
師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生試拍
3、邊聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生邊打二拍子
4、朗讀歌詞
5、輕聲跟錄音唱歌詞
輕聲跟琴唱歌詞
注意發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正：
�。ㄟB唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節要唱得親切自然，后一個(gè)應稍弱,第五樂(lè )句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”）
6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著(zhù)小紅帽到外婆家去，你會(huì )更加喜愛(ài)她的。
三 、創(chuàng )造表現
1、邊唱邊表演
看課本上的圖做動(dòng)作一起練習：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽
師：你還會(huì )其它的動(dòng)作嗎？
放音樂(lè )，學(xué)生邊唱邊表演。
2、師：你能根據談話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演嗎？
分小組創(chuàng )編、分組表演
四、完美結課
小紅帽終于戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著(zhù)歡樂(lè )的歌聲、跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!
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