假如幸福的話(huà)拍拍手吧教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的假如幸福的話(huà)拍拍手吧教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)理念】
根據小學(xué)低年級學(xué)生的好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，在學(xué)習中重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )，體驗音樂(lè )，這種學(xué)習，不但使知識掌握的更牢固，而且使學(xué)生從中獲得了成功的愉快。
【教學(xué)分析】
《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4＼4拍，大調式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節奏緊湊，旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂(lè )句組成。在弱起節奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴展的手法展開(kāi)，在出現全曲最高音后，呈波浪式旋律結束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性極強。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表現的幸福、快樂(lè )的情緒和表演欲望。借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)，從而培養動(dòng)作的協(xié)調性。
2、通過(guò)演唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
3、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》，感受樂(lè )曲的`舞蹈性，并能編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演，培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力以及編創(chuàng )能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準確體會(huì )弱起小節、連續附點(diǎn)八分音符的演唱。
2、歌曲中第三樂(lè )句節奏的連貫性。
3、創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。
【教學(xué)準備】
課件、歌譜、鋼琴
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)課型】
綜合課
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育音樂(lè )課程標準實(shí)驗教科書(shū)人民音樂(lè )出版社二年級下冊第4課《快樂(lè )的舞蹈》第一課時(shí)；聆聽(tīng)《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
【學(xué)情分析】
1、低年級的學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，會(huì )主動(dòng)的跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，特別是歡快的旋律，他們會(huì )不由自主的跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，但是他們的動(dòng)作是沒(méi)有規律的，而且隨意性很大。所以在第一遍聆聽(tīng)音樂(lè )之前的時(shí)候，教師要對學(xué)生提出要求，例如：樂(lè )曲帶給你什么感受？你能聽(tīng)出音樂(lè )中的主要樂(lè )器是什么嗎？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)。
2、低年級的學(xué)生好奇心很強，他們對陌生的詞語(yǔ)感到很新奇。譬如他們會(huì )問(wèn)到“霍拉”是什么東西？因此我會(huì )制作精美的圖片加上文字說(shuō)明在課件中，讓他們邊聽(tīng)邊看，了解樂(lè )曲《霍拉舞曲》相關(guān)的音樂(lè )知識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)，調動(dòng)情緒
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好。
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )《去郊游》，學(xué)生跟著(zhù)老師一起做律動(dòng)。
律動(dòng)：播放FLASH動(dòng)畫(huà)《去郊游》
【設計意圖】
用歡快的歌曲和律動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、趣味游戲，練習節奏，突破難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┱{節情緒
師：同學(xué)們，現在我們來(lái)到了幸福、快樂(lè )的音樂(lè )王國。這里的空氣可
真清新，讓我們一起放松一下，請大家閉上眼睛，吸氣、呼氣。
【設計意圖】
做完律動(dòng)后，小朋友們的情緒已經(jīng)調動(dòng)起來(lái)了，有些同學(xué)情緒太過(guò)于興奮，這個(gè)時(shí)候如果緊接著(zhù)上課，學(xué)生會(huì )很難進(jìn)入狀態(tài)，為了更好的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節，我設計了此環(huán)節，調整一下學(xué)生的情緒。
�。ǘ┕澴嗑毩�
1、跟著(zhù)老師學(xué)習敲門(mén)聲：叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒開(kāi)︱門(mén)—︱
2、音樂(lè )王國里的朋朋向我們問(wèn)好，我們也用同樣的節奏回答他們。
朋朋：同﹒學(xué)︱同﹒學(xué)︱你﹒們︱好—︱
學(xué)生：朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱
3、出示節奏：X﹒X︱X﹒X︱X﹒X︱X —︱
提問(wèn)學(xué)生這個(gè)節奏有什么特點(diǎn)，然后教師講解：前面音長(cháng)，后面音短，前面音強，后面音弱。并出示節奏名稱(chēng)附點(diǎn)八分音符。
【設計意圖】
此環(huán)節是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析附點(diǎn)音符的節奏
4、拍手練習節奏。
�。�3）游戲：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話(huà)︱你﹒會(huì )︱做﹒什︱么—︱
【設計意圖】
這個(gè)環(huán)節除了加強節奏的聯(lián)系外，還要引導學(xué)生編創(chuàng )動(dòng)作能力，通過(guò)教師的引導，控制好課堂紀律，達到活而不亂。
1、運用幻燈片中音樂(lè )王國里的小朋友最喜歡用附點(diǎn)八分音符的節奏來(lái)
說(shuō)話(huà)，他們覺(jué)得這樣說(shuō)話(huà)特別的開(kāi)心。你們聽(tīng)，朋朋又有話(huà)要對我們說(shuō)了。
朋朋：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話(huà)︱你﹒會(huì )︱做﹒什︱么—︱
師：朋朋在說(shuō)什么呀？
生：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話(huà)︱你﹒會(huì )︱做﹒什︱么—︱
師：好吧！這個(gè)問(wèn)題讓老師先來(lái)問(wèn)答吧。
師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話(huà)︱我﹒會(huì )︱這﹒樣︱做—︱
�。〝[造型）
師：想一想，你們要用什么動(dòng)作來(lái)表達幸福呢？
生：-----（做動(dòng)作）
師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話(huà)︱你﹒會(huì )︱做﹒什︱么—︱
生：------（隨意做動(dòng)作）
師：現在老師換種方式來(lái)問(wèn)大家，我唱著(zhù)剛才的話(huà)來(lái)問(wèn)大家，你們就用動(dòng)作來(lái)回答我！好嗎？
生：好。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：大家這一次做的非常棒，給點(diǎn)掌聲送給自己吧。
師：我們試著(zhù)和我們的同桌互相問(wèn)一下，好嗎？
生：------
師：剛才老師觀(guān)察到同學(xué)們都做的特別棒，現在我們請幾位同學(xué)上來(lái)表演一下他們的動(dòng)作，好不好？
生：好。（學(xué)生上臺表演）
師：真不錯，掌聲鼓勵一下他們。
【設計意圖】
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我運用了三個(gè)步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)生，目的是讓學(xué)生掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)唱做好了滲透和鋪墊。
三、歌曲教唱。
�。�1）聽(tīng)錄音范唱
師：音樂(lè )王國里面的朋友為我們帶來(lái)了一首歌曲，請你們注意啦，歌曲里面的小朋友，他們是用什么方式來(lái)表達幸福的？
�。�2）歌曲的簡(jiǎn)單介紹。
�。�3）出示第一段歌詞：跟教師按歌曲節奏讀歌詞。并引導學(xué)生熟悉第
三句歌詞。
【設計意圖】
這首歌曲的難點(diǎn)部分就是節奏的掌握，特別是歌曲的第三句，要多加強練習，不要留下問(wèn)題。
�。�4）跟琴分句教唱歌曲。
【設計意圖】
重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連，及時(shí)給學(xué)生樹(shù)立信心，自信的學(xué)唱歌曲。
�。�5）師生接唱。
�。�6）學(xué)生跟鋼琴齊唱歌曲。并提示學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。
�。�7）拍籃球唱歌
【設計意圖】
讓學(xué)生體會(huì )強拍的感覺(jué)，更好的演唱歌曲。
�。�9）切換幻燈片，出示完整歌詞。
四、創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。
師：同學(xué)們，除了剛才這些動(dòng)作，你們還想到做什么動(dòng)作來(lái)表達幸福和快樂(lè )嗎？（學(xué)生分組討論）
生：上臺表演唱，其它同學(xué)配合做動(dòng)作。
【設計意圖】
分組編創(chuàng )動(dòng)作，培養學(xué)生團結協(xié)作、編創(chuàng )動(dòng)作的能力。
五、欣賞《霍拉舞曲》
1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，思考兩個(gè)問(wèn)題：a、樂(lè )曲帶給你什么感受？b、你能聽(tīng)出音樂(lè )中的主要樂(lè )器是什么嗎？（小提琴、鋼琴）
2、復聽(tīng)音樂(lè )，介紹《霍拉舞曲》的由來(lái)和特點(diǎn)。
3、再聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)老師一起做律動(dòng)。
【設計意圖】
引入奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，用身體的律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè )情緒、速度的變化。
六、課堂小結
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《霍拉舞曲》，認識了附點(diǎn)八分音符，還學(xué)習了一首歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》，你們開(kāi)心嗎？最后，讓我們用一種特殊的方式結束我們今天的這節課吧。
【設計意圖】
在輕松的氛圍中，回顧這節課學(xué)習的內容，然后以唱歌的方式結束這節課，將快樂(lè )、幸福的氣氛貫穿于整節課。
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