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湘版二年級下音樂(lè )教案 （精選16篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的湘版二年級下音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、借助夏夜特征性事物讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，注重情感體驗和形象感知，在感受音樂(lè )的過(guò)程中，調動(dòng)起學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與感覺(jué)，把孩子帶進(jìn)童話(huà)的世界。
2、引導學(xué)生通過(guò)各種感官感受夏夜的美，體驗夏夜的樂(lè )趣，初步培養學(xué)生感受美和欣賞美的能力以及表現能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，通過(guò)想象理解音樂(lè )作品，從而表現音樂(lè )。
【教學(xué)準備】
白板課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：夏夜是怎樣的？會(huì )聽(tīng)到看到什么？
1、師：今天天好冷啊，冬天已經(jīng)來(lái)臨了，同學(xué)們喜歡冬天嗎？為什么（堆雪人），徐老師最喜歡夏天，充滿(mǎn)熱情和活力的夏天一直讓徐老師留戀回味，特別是在夏天的夜晚最迷人，微風(fēng)吹去了白天的熱浪，吹得小樹(shù)葉輕輕地唱起了歌“沙—沙沙|沙——|”引得草叢里也響起了此起彼伏的歌聲。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，靜靜的夏夜里你還能聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？
2、在學(xué)生回答時(shí)老師點(diǎn)開(kāi)課件動(dòng)物的聲音。師：噢，是小青蛙和小蛐蛐在唱歌，如同一場(chǎng)美妙的音樂(lè )會(huì )。這么美的夏夜，同學(xué)們喜歡嗎？那就讓我們一起來(lái)個(gè)時(shí)空穿越，回到夏天，去感受美好的夏夜，描述美好的夏天，請同學(xué)們配合老師模仿夏夜的各種聲音，會(huì )不會(huì )？我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙在哪里？風(fēng)吹過(guò)的聲音？蛐蛐的聲音？（穿插出示三組節奏并一起模仿：小青蛙（呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|）風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉：（沙—沙沙|沙——|）小蟋蟀：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐——|。）并做動(dòng)作。
3、創(chuàng )設情境，學(xué)生老師一起描述夏夜：白板輔助創(chuàng )設夏夜的聲與景。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描述夏夜、學(xué)生按節奏模仿聲效，并做動(dòng)作。
師：夏夜可真是如詩(shī)如畫(huà)。小青蛙高興地唱起了歌（生：模仿小青蛙的叫聲），微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙地響了起來(lái)，為蛙聲和鳴（生：模仿小樹(shù)葉沙沙響），引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來(lái)（生：模仿蟋蟀聲）。你看，一輪金黃色的月亮好似圓盤(pán)，高高地掛著(zhù)，（月亮銀光朦朧）為大地灑下了皎潔的銀光。（點(diǎn)螢火蟲(chóng)飛舞）誰(shuí)飛來(lái)了，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上閃閃的.星星一樣降到了人間。（放《夏夜》）。
二．新授部分
1、歌曲欣賞第一遍后談話(huà)：夏夜里誰(shuí)飛來(lái)了？螢火蟲(chóng)美不美？我們喜歡螢火蟲(chóng)嗎？為什么？（不僅象星星一樣很美，而且正像歌詞里說(shuō)的，像夏夜的燈籠為大家照亮前方的路，點(diǎn)亮自己照亮別人，所以我們很喜歡它）
2、第二遍欣賞：
師：我們再聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的螢火蟲(chóng)是怎樣的，它們在干什么，你好像看到了一副怎樣的景象？讓我們閉上眼睛再來(lái)欣賞一遍歌曲后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ液孟窨吹轿灮鹣x(chóng)在一閃一閃，我看到螢火蟲(chóng)在飛舞，停在樹(shù)枝上，草叢里……）
3、第三遍欣賞：
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )和螢火蟲(chóng)一起在夏夜里閃啊，飛啊，盡情展示。小螢火蟲(chóng)們準備好了嗎？起立！閃一閃看看美不美？飛一飛。好，讓我們開(kāi)始變身吧。（老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè )中用動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )形象的理解）
4、學(xué)唱歌譜出示歌譜
�、艓煟含F在徐老師做舞臺總指揮，我來(lái)請天上的星星做舞臺的燈光師。青蛙、蛐蛐和小樹(shù)葉是小樂(lè )隊給我們伴奏，我們同學(xué)就是合唱隊，美麗的螢火蟲(chóng)就是舞美，讓我們一起完美演繹美麗的夏夜，好嗎？
�、茖W(xué)生唱第二聲部歌譜
師：其他一切就緒，我們的合唱隊還要練一練。這是一首合唱歌曲，有兩個(gè)聲部，二聲部是為了使聲音更豐富，形象也更豐富，好像很多很多的聲音都在一起歌唱，在開(kāi)音樂(lè )舞會(huì )呢。徐老師唱第一聲部，大家唱第二聲部。我們來(lái)看歌曲（標識出第二聲部的歌譜），可以發(fā)現第二聲部很短，就在第一聲部每句的結尾進(jìn)行和聲，這樣能營(yíng)造出回聲的效果，讓歌曲更加充實(shí)和立體，好像看到螢火蟲(chóng)漫天飛舞的感覺(jué)。我們來(lái)試一試。
�、菍W(xué)生唱第一聲部歌譜。徐老師唱回聲。開(kāi)始唱之前要注意休止符，注意斷和連的對比。輕輕跟琴試一試唱第一聲部歌譜。
�、日埑鲂∏嗤芙檀蠹页眯葜狗�，表現螢火蟲(chóng)閃爍的地方：
小青蛙說(shuō)：看一看，小音符是怎么表現螢火蟲(chóng)閃的。呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|。用這樣的感覺(jué)唱一唱休止符。
�、烧埑鲂◎序薪檀蠹页梦灮鹣x(chóng)飛起來(lái)的句子。
�、庶c(diǎn)出圖示，對比第一樂(lè )句前半句和后半句，解讀歌譜，用圖示的方法，解決閃和飛的難點(diǎn)，學(xué)會(huì )用斷和連的方法唱出來(lái)。第二樂(lè )句節奏完全相同。找找螢火蟲(chóng)還在哪里閃，其余的都是在飛舞
�、苏埑鲂�(shù)葉，歌曲的后面螢火蟲(chóng)飛的更自由更舒暢了。在哪里好像停下來(lái)了，閃了一下，就安靜下來(lái)了，音符回到了最穩定的“1”上，落下了帷幕。同學(xué)們連起來(lái)唱一唱。
�、掏暾枳V，老師第二聲部。
�、湍桥浜铣�
5、填詞唱。分聲部填詞唱
6、加入“樂(lè )隊”全體同學(xué)合著(zhù)音樂(lè )伴奏來(lái)表演
師：好，我們的夏夜音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，徐老師做指揮和唱二聲部，請出我們的小青蛙（第二遍小蛐蛐，第三遍小樹(shù)葉），給大家伴奏，其余同學(xué)來(lái)合唱。
三．動(dòng)一動(dòng)，展示螢火蟲(chóng)閃爍及飛舞的形象
老師邀請全體同學(xué)一起來(lái)贊美螢火蟲(chóng)，贊美夏夜，贊美我們的美好生活。由老師講故事，請同學(xué)為老師配音，配樂(lè )，配上動(dòng)作。
師：今天，老師帶大家去度過(guò)一個(gè)美好的夏夜。是的，夏夜可真是如詩(shī)如畫(huà)。（夏夜的底板背景，色彩暗，草叢小樹(shù)小河塘）小青蛙高興地唱起了歌（青蛙組模仿小青蛙叫），微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙地響了起來(lái)（樹(shù)葉沙沙同上），為蛙聲和鳴。引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來(lái)（蟋蟀叫）。你看，一輪金黃色的月亮好似圓盤(pán)，，高高地掛著(zhù)，為大地灑下了皎潔的銀光。（點(diǎn)螢火蟲(chóng)飛舞，學(xué)生飛舞，閃爍）誰(shuí)飛來(lái)了，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上閃閃的星星一樣降到了人間。夏夜可真美啊，我們忍不住唱起了歌（播放歌曲：夏夜，同學(xué)一起唱），第二遍飛出教室，結束
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇2
【教學(xué)內容】
學(xué)唱歌曲《小紅帽》
【教學(xué)目標】
1.跟著(zhù)老師模唱歌譜，根據故事情節，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。
2.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話(huà)故事中，盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》的故事內容。
二、學(xué)唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱，了解歌曲內容。
2.在律動(dòng)與打擊樂(lè )器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂(lè )要素。
(二)學(xué)唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè )句的異同點(diǎn)，進(jìn)行對比。
2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè )器共同表演。
設計說(shuō)明：
1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè )句的.異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè )句。
【設計思路】
孩子們都喜歡童話(huà)，在童話(huà)故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時(shí)，結合教材的特點(diǎn)，根據學(xué)生的喜好，由“童話(huà)”這個(gè)主題入手。始終抓住“音樂(lè )”與“童話(huà)”這兩條主線(xiàn)展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè )中品味童話(huà)，在童話(huà)中學(xué)習音樂(lè )。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)目標
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結合欣賞樂(lè )曲，大膽創(chuàng )編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進(jìn)行表演，培養音樂(lè )表現力，感受音樂(lè )與形體表演之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受樂(lè )曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè )曲感染下，熱情投入創(chuàng )作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè )實(shí)踐能力。
2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng )編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入：總結本單元所學(xué)內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學(xué)習
1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的`資料進(jìn)行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。
提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話(huà)復述故事情節。)
4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創(chuàng )編“音樂(lè )劇”。
5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創(chuàng )編“音樂(lè )劇”。
可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà)，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構思進(jìn)入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀(guān)眾提出評價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類(lèi)推。
三、課堂小結：結合表演，對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進(jìn)一步加強“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗，號召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng )造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇4
一、教學(xué)目標：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對音樂(lè )情緒的感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們在冰天雪地中快樂(lè )嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個(gè)樂(lè )句組成。五六樂(lè )句是補充樂(lè )句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿(mǎn)了童趣。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、學(xué)習歌曲
1、同學(xué)們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來(lái)同學(xué)們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學(xué)們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽(tīng)）
誰(shuí)看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來(lái)，他們的心情是非常開(kāi)心、快樂(lè )的。那老師還有一個(gè)問(wèn)題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學(xué)們真棒。
下面請同學(xué)們跟老師一起來(lái)模仿一下雪橇。我們一起來(lái)感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺(jué)？
好，同學(xué)們起立。放音樂(lè )，老師跟同學(xué)們一起做動(dòng)作。
�。�2聽(tīng)）
從同學(xué)們開(kāi)心的笑臉上就可以看到，同學(xué)們太喜歡滑雪橇了，小狗聽(tīng)到你們開(kāi)心的笑聲，跑的也越來(lái)越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發(fā)出聲音了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（3聽(tīng)，老師加碰鐘）
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，小鈴鐺在哪里發(fā)出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長(cháng)音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽(tīng)嗎？
好聽(tīng)，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個(gè)小鈴鐺，我發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)拿到的同學(xué)也沒(méi)有關(guān)系，我們用自己的身體，當打擊樂(lè )器，我們可以用拍手好不好？
�。�4聽(tīng)）
同學(xué)們太棒了,反應能力太好了，聽(tīng)見(jiàn)這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著(zhù)老師一起來(lái)讀下歌詞（做動(dòng)作，按節奏讀歌詞）好，同學(xué)們請坐，這個(gè)小雪橇是不是太有意思了。下面請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴，一起來(lái)默唱好不好？聽(tīng)好老師的前奏，聽(tīng)完，請同學(xué)們小聲跟著(zhù)唱好不好？聽(tīng)前奏，學(xué)生跟琴小聲跟唱。下面請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來(lái)讓我們用這個(gè)速度試一下好不好？請同學(xué)們用最優(yōu)美的聲音，把聲音立起來(lái)，注意表情，很好，我們一起來(lái)看一下，這句“啦、啦……”唱的時(shí)候舌尖放松了，要輕巧一點(diǎn)，“啦啦”，來(lái)試一下怎么樣？很好，但是老師覺(jué)得還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，我們能唱的再輕巧點(diǎn)嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來(lái)看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著(zhù)唱一起來(lái)唱一下。
同學(xué)們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個(gè)小雪橇了，同學(xué)們想一想，小朋友們在玩雪橇時(shí)的心情是怎樣？開(kāi)心、高興的，那你們說(shuō)我們用連貫優(yōu)美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來(lái)表達小朋友此時(shí)的心情。那下面我們一起跟著(zhù)伴奏唱一遍。
這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動(dòng)作。（放范唱）好，請坐。
�。ǘ�、拓展
關(guān)于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來(lái)了一首關(guān)于“雪花”的歌曲，它的.名字叫《雪絨花》，下面請同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，跟我們剛才學(xué)的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽(tīng)出是幾拍子的嗎？我們仔細地來(lái)聽(tīng)一下。
誰(shuí)感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學(xué)習的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優(yōu)美的，剛才咱們學(xué)習的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰(shuí)知道三拍子的強弱規律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這里有一個(gè)關(guān)于三拍子的視頻，我們一起來(lái)學(xué)習一下。請同學(xué)們伸出手來(lái)我們一起來(lái)拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們?yōu)椤堆┙q花》打著(zhù)拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長(cháng)在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見(jiàn)到它，那老師希望同學(xué)們在生活中都能做堅強勇敢的陽(yáng)光少年好不好？那這節課就上到這里，下課。
教后反思
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機會(huì )和展示自我的舞臺，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，體驗到成功的快樂(lè )。在以后的教學(xué)中積極努力去探究，學(xué)習多種多樣有效的教學(xué)模式，把課上好，讓學(xué)生簡(jiǎn)易有效的吸收知識。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇5
教學(xué)內容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè )中感受所描繪動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng )一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》。
1、初聽(tīng)前可向學(xué)生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。
2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè )，想象那個(gè)可以代表龜，那個(gè)可以代表兔？
提示：說(shuō)一說(shuō)龜的音樂(lè )、兔的音樂(lè )各有什么特點(diǎn)？
3、初聽(tīng)全曲。
提示：用動(dòng)作表現龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)拉拉隊。
提示：聽(tīng)了音樂(lè )，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜的行走特點(diǎn)為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、可結合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的'圖片導入新歌的學(xué)習。
3、學(xué)歌過(guò)程中教幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng )。
4、歌曲會(huì )唱后邊練習打擊樂(lè )的伴奏。
鈴鼓的兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心;一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)出聲音。
5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè )。教室可用手勢提示學(xué)生使樂(lè )器準確加入。
三、小結，下課
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、歌曲表演《大鹿》。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲的錄音拍著(zhù)手輕讀歌詞。
2、歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿(mǎn)，表現出團結起來(lái)力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱會(huì )后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。
4、另選三組學(xué)生用打擊樂(lè )設計“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結尾”，學(xué)生可設想多種，加入打擊樂(lè )的演奏，把歌曲創(chuàng )造成一幕豐富的音樂(lè )劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到喜悅。
二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。聽(tīng)錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè )啦”唱得輕快，有彈性。一字多音的字要以重音強調唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。
3、聽(tīng)著(zhù)范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂(lè )敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會(huì )后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，一定要注意打擊樂(lè )的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作的是否協(xié)調。
5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。
三、小結，下課
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇6
教學(xué)目標:
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節日時(shí)歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè )律動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽(tīng)《阿細跳月》
教學(xué)難點(diǎn):
感受樂(lè )曲的不同節奏
教學(xué)過(guò)程：
一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室
二、歌曲學(xué)習
1、學(xué)習歌詞
(1)你們去過(guò)云南嗎?
(2)就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數民族都是能歌善舞的!
(3)你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯!
(4)聽(tīng)歌曲一遍
(5)你們喜歡聽(tīng)嗎?
(6)播放歌曲
(7)你們再跟他們演唱一次吧!
(8)你們想學(xué)嗎?我們一起來(lái)唱!
2、學(xué)習旋律
(1)你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞?
(2)(阿里里，撒小秧)
(3)你們知道是什么意思嗎?
(4)我們一起來(lái)對唱(師生互動(dòng))
(5)你們覺(jué)得哪句最容易唱
(6)教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律
(7)學(xué)生隨課件一起演唱
3、學(xué)唱歌詞
(1)納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!
(2)老師示范聲勢
(3)學(xué)生模仿
(4)學(xué)生分句接唱
(5)自由交換動(dòng)作演唱
(6)集體演唱
三：課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節日時(shí)歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè )律動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽(tīng)《阿細跳月》
教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè )曲的不同節奏
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《阿西跳月》
(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒?
(2)(課件播放音樂(lè ))
(3)你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么?
(4)對了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎?在哪兒可以聽(tīng)到呀?
(5)出示課題
二、學(xué)習主題音樂(lè )
(1)彝族的'小朋友最喜歡圍著(zhù)篝火在月色下起舞了!
(2)我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
(3)(課件播放)《阿西跳月》
(4)讀節奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現
(5)你們聽(tīng)到這首音樂(lè )也想跳舞嗎?
(6)我們一起來(lái)吧!
(7)你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音?
(8)課件出示521
(9)學(xué)生模唱
三、參與表現
(1)請小朋友聽(tīng)音樂(lè )，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng)
(2)把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái)
四、全班分四組表現
(1)聲音：嘿嘿
(2)拍手跺腳
(3)伴奏樂(lè )器
五、綜合表現
(1)完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由評價(jià)
(3)課堂小結
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇7
教學(xué)內容
1. 聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2. 跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標
1. 聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》，感受樂(lè )曲的情緒。
2. 用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。
3. 聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著(zhù)錄音學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程
(一)《雪花飛舞》
1. 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2. 為錄像畫(huà)面配上樂(lè )曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞。
3. 單獨聽(tīng)賞樂(lè )曲，教師應啟發(fā)學(xué)生，樂(lè )曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的?
4. 有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5. 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景。注意樂(lè )曲有淡淡的憂(yōu)愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺表演自己的動(dòng)作設計。
7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對統一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )編動(dòng)作。
(二)《江雪》
1. 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
2. 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的.插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，
幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3. 學(xué)生跟著(zhù)老師朗讀古詩(shī)。
4. 用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5. 跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評價(jià)
1. 學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè )曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2. 用動(dòng)作表現雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應。
3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇8
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境。
3、鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
教具準備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂(lè ))
師：同學(xué)們，熱愛(ài)自己的家鄉嗎?希望我們生活的家鄉是什么樣的?
(生：有很多樹(shù)，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看(播放環(huán)境污染的課件)，這些行為對嗎?會(huì )導致什么樣的后果?
(生：工廠(chǎng)冒的黑煙會(huì )污染空氣，看不見(jiàn)太陽(yáng)、藍天;亂砍樹(shù)木會(huì )使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現在很多地方都嚴重缺水，連種地都沒(méi)有水……)
師：聽(tīng)了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對的，而且都是人類(lèi)一手造成的。那么我們應該怎樣做呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里寫(xiě)了什么?你認為這里的.“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚(yú)就不會(huì )生存。如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花，就會(huì )聽(tīng)不到小鳥(niǎo)歡快的歌聲。在地球上，人不是的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類(lèi)一樣，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見(jiàn)很多的藍天，讓樹(shù)木更好的生長(cháng)，有了森林，水土就不會(huì )流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護環(huán)境。)
3、師：帶著(zhù)你們對這首歌曲的感受隨音樂(lè )讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節奏也較為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長(cháng)時(shí)值的音符，你認為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(cháng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽(tīng)一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標記。)
5、讓我們帶著(zhù)這種保護媽媽、愛(ài)護媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂(lè )句由學(xué)生來(lái)添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現了切分節奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)切分節奏)
在一連串的八分音符后面出現的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)附點(diǎn)四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么，你覺(jué)得“留給我”應該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師：我們真心地去祈求人類(lèi)善待我們賴(lài)以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學(xué)們試著(zhù)以祈求的聲音來(lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學(xué)生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂(lè )器來(lái)劃拍。
獨唱，根據歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。
8、小組合作，設計不同的演唱形式，來(lái)表現要保護環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報，評價(jià)。
10、師：歌曲呼喚我們愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，想象在實(shí)際生活中，還有我們新建的教學(xué)樓、屋內白白的墻壁、花草樹(shù)木等，我們應該怎樣保護環(huán)境?(播放環(huán)境保護動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生回答自己的想法。)
10、總結：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽?zhuān)枰覀儊?lái)共同保護，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周?chē)沫h(huán)境，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊：保護環(huán)境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇9
教學(xué)內容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì )》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè )所表達得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng )旋律，用打擊樂(lè )表現過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用歌聲表達得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
1、初聽(tīng)音樂(lè )前，教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。
提示：樂(lè )曲的情緒勢怎樣的？你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人？你會(huì )剪窗花嗎？
2、復聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，自編動(dòng)作表演貼窗花，跳自編得窗花舞。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
1、可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2、聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著(zhù)歌聲拍手，感受節拍。
3、跟著(zhù)老師的琴聲，模唱歌曲。
4、跟著(zhù)老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
5、聽(tīng)音樂(lè )分小組編創(chuàng )動(dòng)作。邊唱邊跳。
三、小結，下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲《晚會(huì )》。
二、歌曲表演《過(guò)新年》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲《晚會(huì )》。
1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的歡樂(lè )氛圍。
提示：音樂(lè )讓你想到了什么？心情是怎樣的？
2、簡(jiǎn)介作曲家賀綠汀。
3、復聽(tīng)音樂(lè )，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年。
1、提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè )器創(chuàng )造出過(guò)新年的'熱烈氣氛？
2、分小組編創(chuàng )。
3、展示每個(gè)小組的合奏效果。
二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》。
1、提示學(xué)生：你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門(mén)上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
2、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè )器的聲音？
3、邊聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
提示：選擇那些打擊樂(lè )器為歌曲伴奏合適？
4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng )伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。
三、小結，下課。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇10
【課型】
以節奏體驗為主的綜合課
【教學(xué)內容】
蘇教版二年級下冊歌曲《鐘》
【教材分析】
歌曲《鐘》采用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動(dòng)活潑、富有兒童情趣。節奏規整，一字一音，朗朗上口。歌曲為大調式，單樂(lè )段結構。旋律以級進(jìn)和三度跳進(jìn)為主。第一樂(lè )句與第二樂(lè )句旋律完全相同，節奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂(lè )句略作發(fā)展。整首歌給人以一氣呵成的感覺(jué)。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)“鐘表”的音樂(lè )游戲引出音樂(lè )時(shí)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時(shí)值。
2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，并能為歌曲加入器樂(lè )和律動(dòng)進(jìn)行表演。
3.培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力、表現能力、視唱能力以及良好的聆聽(tīng)習慣，學(xué)習歌曲后，懂得提高效率、珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)音樂(lè )節奏體驗活動(dòng)，學(xué)生能夠準確有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在演唱歌曲的同時(shí)，能夠準確拍出制定節奏型。
【教學(xué)過(guò)程】
情景導入
教師隨著(zhù)《在鐘表店里》的音樂(lè )片段，表演一段在鐘表店里的情景。
導語(yǔ)：師：今天啊，老師要帶你們去一個(gè)有意思的地方，請看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們去哪？
【設計意圖】
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入鐘表店的情景中。
游戲體驗，熟悉樂(lè )曲旋律
1、復習全音符、二分音符、四分音符的.時(shí)值。
以《鐘》為背景音樂(lè )，在音樂(lè )中師生合作完成音符節奏游戲。
【設計意圖】
讓學(xué)生在游戲中熟悉《鐘》的樂(lè )曲旋律，為后面的樂(lè )器加入做鋪墊。
三、歌曲教學(xué)
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1、學(xué)生通過(guò)教師完整彈奏樂(lè )曲，聽(tīng)辨出樂(lè )曲一共有幾個(gè)樂(lè )句。
2、播放伴奏音頻，讓學(xué)生分辨樂(lè )曲中的線(xiàn)狀旋律與點(diǎn)狀旋律，并通過(guò)畫(huà)旋律的形式表現出來(lái)。
3、在音樂(lè )中感受旋律的不同情緒，引導學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生完整律動(dòng)。
【設計意圖】
在樂(lè )曲旋律的多種體驗活動(dòng)中，引導學(xué)生自主分析樂(lè )曲情緒，加深學(xué)生的審美體驗。
5、對比第三樂(lè )句，區分本樂(lè )句第一小節與第二小節的音高。
【設計意圖】
學(xué)生體會(huì )不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂(lè )形象。
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1、歌詞填空。
2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。
3、歌曲處理，引導學(xué)生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。
【設計意圖】
分層次漸進(jìn)學(xué)習歌曲。
四、表現歌曲——用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
1、引導學(xué)生選擇適合表現樂(lè )曲的小樂(lè )器。
2、使用小樂(lè )曲表現歌曲。
【設計意圖】
加入打擊器能豐富歌曲的音響效果，也更能貼近《鐘》的音樂(lè )形象，升華歌曲的表現形式。
教師總結，珍惜時(shí)間的音樂(lè )主旨。
結語(yǔ)：同學(xué)們的表現太棒了！王老師仿佛真的走進(jìn)了一家會(huì )唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優(yōu)美的旋律，同時(shí)也提醒老師，愉快的音樂(lè )課到這里就結束了，希望每位同學(xué)都能把鐘表當作朋友，讓他時(shí)刻提醒你珍惜時(shí)間。
六、結束課堂，學(xué)生隨音樂(lè )走出教室。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇11
教學(xué)內容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng )造：秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
教學(xué)目標：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識，了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè )表現能力以及音樂(lè )強弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng )造，學(xué)生的音樂(lè )方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：上節課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的`山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。
�。ǘ嗝襟w出示有關(guān)“云”的謎語(yǔ)）像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著(zhù)歌向我們走來(lái)了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀！
2、播放音樂(lè )《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
�。�1）完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的強弱規律）。
�。�2）用回聲法學(xué)唱歌曲。
�。�3）體會(huì )歌曲的情緒，引導學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？
生：（回答）
師：讓老師來(lái)告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類(lèi)的云）
4、我的創(chuàng )造：秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們在野外開(kāi)起了音樂(lè )會(huì )，可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當起了指揮家。（出示秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )的圖）讓我們也來(lái)當一回小指揮家吧�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)老師模仿）
�。�1）放音樂(lè )莫扎特的《G大調弦樂(lè )小夜曲》引導學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè )的強弱變化和不同的主題重復時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
�。�2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂(lè )，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們在音樂(lè )的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規范化，重在體驗樂(lè )曲的情緒。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè )器，配合音樂(lè )進(jìn)行表演，由音樂(lè )感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
5、小結：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè )會(huì )，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇12
知識能力目標：
一、指導學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
二、通過(guò)律動(dòng)，鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調性。
人文教育目標：
通過(guò)欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，讓學(xué)生感受歡快的情緒。
教材分析：
一、歌曲
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。一、三樂(lè )句基本相同，二、四、六樂(lè )句基本相同，并且均以１２３４的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
二、綜合訓練
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)識別連線(xiàn)在音樂(lè )中的兩個(gè)作用。聽(tīng)辨、復習鞏固學(xué)過(guò)的知識：連線(xiàn)。
�。ǘ┦菍W(xué)習fa之后的聽(tīng)寫(xiě)練習。
�。ㄈ┦且粭l聽(tīng)辨帶有休止符節奏的練習。聽(tīng)辨的`節奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節奏要求學(xué)生聽(tīng)辨并寫(xiě)出教師拍節奏的順序。
�。ㄋ模┨峁┙o學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚(yú)、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節奏譜。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習
�。保紻２∕４
�。保玻常磡５５５０|１２３４|５５５０|
我的小雞嘰嘰嘰，跟著(zhù)媽媽做游戲
�。玻常矗秥5432|1111|100||
我愛(ài)我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰
三.綜合訓練（一）
�。保剑悖病瑁�
�。叮担叮保常玻保�
四、學(xué)唱新歌
�。�、導入新課。簡(jiǎn)單講述小紅帽的故事，導入課題――《小紅帽》。
�。�、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。
這是一首曲調流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。
�。�、學(xué)唱歌譜
老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。
�。�、指導學(xué)生輕聲、高位置、按節奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。
�。�、歌曲處理
指導學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
�。�、練習
通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復練習。
五、小結本課學(xué)習情況，下課。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇13
教學(xué)內容：
一、歌表演《早上好》；
二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》；
三、編創(chuàng )與活動(dòng)：歌謠表演；
四、歌表演《小麻雀》；
五、編創(chuàng )與活動(dòng)：打擊樂(lè )伴奏。
教學(xué)目標：
一、通過(guò)欣賞《森林水車(chē)》，感受大自然的音樂(lè )，并能用肢體語(yǔ)言、線(xiàn)條等來(lái)表現音樂(lè )。
二、通過(guò)歌表演《早上好》，培養學(xué)生能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
三、動(dòng)腦為歌曲《小麻雀》編創(chuàng )歌詞、動(dòng)作。
四、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教材分析：詳見(jiàn)教參
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)內容：踏腳、拍手、拍腿的節奏練習；
三四拍、二四拍節拍練習；
學(xué)習歌表演《早上好》；
建立課堂教學(xué)常規。
第二課時(shí)內容：復習歌表演《早上好》；
鞏固節奏節拍練習；
聆聽(tīng)《森林水車(chē)》；
編創(chuàng )與活動(dòng)：歌謠表演。
第三課時(shí)內容：復習歌表演《早上好》；
學(xué)習歌表演《小麻雀》；
編創(chuàng )與活動(dòng)：打擊樂(lè )伴奏。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、踏腳、拍手、拍腿的節奏練習；
2、三四拍、二四拍節拍練習；
3、學(xué)習歌表演《早上好》；
4、建立課堂教學(xué)常規。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌表演《早上好》，通過(guò)歌曲教學(xué)初步培養學(xué)生能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
2、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習歌表演《早上好》；
2、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教材分析：詳見(jiàn)教參
教具準備：鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書(shū)寫(xiě)水筆、錄音機、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室
第一遍跟老師邊做拍手律動(dòng)邊行進(jìn)；第二遍站在座位上按音樂(lè )的節拍做自己喜歡的動(dòng)作。
2、師生對唱音樂(lè )問(wèn)好
復習《師生問(wèn)好歌》并有表情地演唱。
師：小朋友們好！生：您好！您好�。蠋熌�！
二、發(fā)聲練習
1、u母音的練習（統一音色、穩定喉頭）
1=c2/4
�。担担矗常玻保�
u u u
2、復習發(fā)聲練習曲《怎樣叫》
1=c—bE2/4
�。保玻常矗担担叮担埃担叮担埃担矗常玻保瓅|
師：小鴨怎樣叫？生：呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。（韻母a發(fā)聲位置）
師：小貓怎樣叫？生：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。（韻母ao發(fā)聲位置）
師：公雞怎樣叫？生：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔喔喔。（韻母o發(fā)聲位置）
師：小雞怎樣叫？生：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。（韻母i發(fā)聲位置）
3、教學(xué)發(fā)聲練習曲《小貓去釣魚(yú)》（韻母發(fā)聲位置）
1=bB—c2/4
�。常担保叮担常担保叮担保叮担常玻玻�
小貓去釣魚(yú)，小貓去釣魚(yú)，喲！大魚(yú)，小魚(yú)，釣了許２｜１－||多魚(yú)。
三、學(xué)唱歌曲《早上好》
1、談話(huà)新課導入
2、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，初步感受歌曲的旋律，教師帶著(zhù)學(xué)生學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做拍手、踏腳動(dòng)作。（前8小節用三拍子●○○的方式；后8小節用二拍子●○的方式。）
提示：感覺(jué)到有什么不同？（注：用課本第3頁(yè)右上角的拍踏方式。)
4、教師范唱，學(xué)生熟悉歌曲旋律，邊唱邊拍節拍，學(xué)生跟著(zhù)做，心里默唱。
5、教師帶著(zhù)學(xué)生有節奏地朗讀歌詞。
6、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節拍小聲唱歌。
7、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節拍，小聲跟唱。
8、教師語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感，大家能有感情地演唱，以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
四、學(xué)習歌表演
1、熟悉歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
2、按音樂(lè )節拍邊做動(dòng)作邊唱，教師選出表演比較出色的學(xué)生。
3、師生表演唱。
4、教師將學(xué)生分成兩組形成小圓圈，邊輕聲演唱邊練習課本第3頁(yè)右下角“走”的方式。
�。ㄇ�8小節順時(shí)針走，用三拍子●○○的方式；后8小節逆時(shí)針走，用二拍子●○的方式。）
5、按課本第3頁(yè)右下角“走”的方式，邊放聲演唱邊走。
五、課堂小結
1、請學(xué)生談一談這節課有什么收獲？
2、學(xué)生積極回答，進(jìn)行自評；其他學(xué)生隨時(shí)補充，學(xué)生之間展開(kāi)互評。
3、老師總結評價(jià)：回顧本節課涉及到的知識點(diǎn)，贊揚學(xué)生的優(yōu)秀表現。
4、學(xué)生得意于自己的表現，表現得很高興。
六、結束教學(xué)
1、師生對唱音樂(lè )再見(jiàn)
2、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)出教室
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習歌表演《早上好》；
2、鞏固節奏節拍練習；
3、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》；
4、編創(chuàng )與活動(dòng)：歌謠表演。
教學(xué)目標：
1、復習歌表演《早上好》，通過(guò)歌曲教學(xué)進(jìn)一步培養學(xué)生能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
2、通過(guò)欣賞《森林水車(chē)》，感受大自然的音樂(lè )，并能用肢體語(yǔ)言、線(xiàn)條等來(lái)表現音樂(lè )。
3、通過(guò)小組合作創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生團結合作意識、創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《森林水車(chē)》，感受大自然的音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：用肢體語(yǔ)言、線(xiàn)條等來(lái)表現音樂(lè )。
教材分析：詳見(jiàn)教參
教具準備：鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書(shū)寫(xiě)水筆、錄音機、磁帶、頭飾等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室
2、師生對唱音樂(lè )問(wèn)好
二、發(fā)聲練習
1、u母音的練習（統一音色、穩定喉頭）
2、《怎樣叫》（韻母a、ao、o、i發(fā)聲位置）
3、《小貓去釣魚(yú)》（韻母發(fā)聲位置）
三、復習歌表演《早上好》
四、鞏固節奏節拍練習
1、師：我們來(lái)到了美麗的音樂(lè )王國，王國里的人們熱烈地歡迎著(zhù)我們。他們想考考小朋友上節課的音樂(lè )知識掌握得好不好，準備了一些不同節拍的節奏讓小朋友來(lái)拍一拍，比一比哪一組拍得最好。你們行不行？
2、生：行！
3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）
�、俜謩e拍擊不同節拍節奏。
�、谶B續拍擊兩種節拍節奏。
五、編創(chuàng )與活動(dòng)：歌謠表演
1、自由朗讀課本第5頁(yè)上歌謠，并為它取名。（《上學(xué)路上》、《上學(xué)歌》等均可）
2、教師引導學(xué)生分組即興創(chuàng )編節奏，并配上自己創(chuàng )編的節奏朗讀歌謠。
3、邊按自己創(chuàng )編的節奏朗讀歌謠邊加人表情和動(dòng)作。
歌謠可以讀成這樣的節奏：
4/4ｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘ｜
太陽(yáng)天空照，(拍手)花兒對我笑，(拍手)
�。�
小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。(拍手)
4、歌謠處理：用聲音力度的漸強和漸弱，表現孩子們走近又走遠。
5、各組邊唱邊表演，展示自己編創(chuàng )的不同節奏的歌謠。
6、組織學(xué)生展開(kāi)自評與互評，如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花；如果大家都感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上再畫(huà)一朵大紅花。
7、集體完整表演兩段歌詞：
�、偬�(yáng)天空照，②我去上學(xué)校，
花兒對我笑，天天不遲到，
小鳥(niǎo)說(shuō)，早早早，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，
你為什么背上小書(shū)包。長(cháng)大要為人民立功勞。
六、欣賞樂(lè )曲《森林水車(chē)》
1、欣賞A段
�。�1）教師不加任何引導，讓學(xué)生仔細聆聽(tīng)A段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊想：音樂(lè )讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？你的心情是什么樣的？
�。�2）教師用舞蹈表現A段音樂(lè )。
�。�3）生再次復聽(tīng)音樂(lè )并用動(dòng)作表現：大森林美麗的早晨。
2、欣賞B段
�。�1）學(xué)生初聽(tīng)樂(lè )曲，選擇合適的圖譜表現B段音樂(lè )。
�。�2）結合多種多樣的水車(chē)圖片，介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生認識水車(chē)并有直觀(guān)的感受。
�。�3）學(xué)生用肢體動(dòng)作及造型來(lái)表現音樂(lè )
3、欣賞全曲
�。�1）創(chuàng )設情景，學(xué)生聆聽(tīng)全曲并表現《森林水車(chē)》。
�。�2）揭示課題
4、復聽(tīng)全曲
用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受，再談一談為什么。
七、課堂小結
1、請學(xué)生談一談這節課有什么收獲？
2、學(xué)生積極回答，進(jìn)行自評；其他學(xué)生隨時(shí)補充，學(xué)生之間展開(kāi)互評。
3、老師總結評價(jià)：回顧本節課涉及到的知識點(diǎn)，贊揚學(xué)生的優(yōu)秀表現。
4、學(xué)生得意于自己的'表現，表現得很高興。
八、結束教學(xué)
1、師生對唱音樂(lè )再見(jiàn)
2、集體手拉手唱著(zhù)歌曲《早上好》和森林水車(chē)再見(jiàn)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習歌表演《早上好》；
2、學(xué)習歌表演《小麻雀》；
3、編創(chuàng )與活動(dòng)：打擊樂(lè )伴奏
教學(xué)目標：
1、復習歌表演《早上好》，通過(guò)歌曲教學(xué)進(jìn)一步培養學(xué)生能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
2、動(dòng)腦為歌曲《小麻雀》編創(chuàng )歌詞、動(dòng)作，通過(guò)小組合作創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生團結合作意識、創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
3、編創(chuàng )與活動(dòng)：能選擇自己感興趣的打擊樂(lè )器與同學(xué)合作為歌聲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：為歌曲《小麻雀》編創(chuàng )歌詞和動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng )活動(dòng)：打擊樂(lè )伴奏的搭配。
教材分析：詳見(jiàn)教參
教具準備：鋼琴、課本、電腦、大屏幕、課件、黑板、頭飾等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室
2、師生對唱音樂(lè )問(wèn)好
二、發(fā)聲練習
1、u母音的練習（統一音色、穩定喉頭）
2、《怎樣叫》（韻母a、ao、o、i發(fā)聲位置）
3、《小貓去釣魚(yú)》（韻母發(fā)聲位置）
三、復習歌表演《早上好》
1、集體表演唱。
2、分組唱：相互評價(jià)。
四、學(xué)習歌表演《小麻雀》
1、教師放歌曲《小麻雀》的錄音歌謠，并為它取名�！澳銥槭裁慈∵@個(gè)名呢？”
2、教師引導學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音拍節奏，用輕聲哼唱歌曲。（可唱歌詞、或母音）
3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4、創(chuàng )編歌詞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從講文明、講禮貌的內容上編。
�。�1）“小朋友，你們認為歌中的小麻雀是一只怎樣的小麻雀呢？（引導學(xué)生說(shuō)出：這是一只將文明、講禮貌的小麻雀）那么，還有什么小動(dòng)物們也很講文明、禮貌呀？你們也為他們編一首好聽(tīng)的歌好嗎？
�。�2）教師把學(xué)生按所編動(dòng)物分成組，例：小花貓組、小燕子組等。
�。�3）分小組匯報所編歌詞。第一遍念歌詞，第二遍唱歌詞。
5、即興創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊跳。
五、編創(chuàng )與活動(dòng)：
1、出現圖譜，拍手練習節奏。
2、教師介紹每一種圖譜適合的打擊樂(lè )器。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的打擊樂(lè )器，先分好組，用拍手練習，然后分組上來(lái)演示，嘗試搭配的效果。不演奏的同學(xué)就唱歌詞。
六、課堂小結
1、請學(xué)生談一談這節課有什么收獲？
2、學(xué)生積極回答，進(jìn)行自評；其他學(xué)生隨時(shí)補充，學(xué)生之間展開(kāi)互評。
3、老師總結評價(jià)：贊揚學(xué)生的優(yōu)秀表現。
七、結束教學(xué)
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇14
教學(xué)目標：
1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，感受對小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè )情感。
2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創(chuàng )編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì )社會(huì )交往。
3、欣賞“快樂(lè )的小熊貓”管弦樂(lè )曲，體驗小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂(lè )的小熊貓”。 難點(diǎn)：通過(guò)運用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現歌曲，培養學(xué)生即興創(chuàng )作能力，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)準備： 多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機、 教學(xué)思路： 本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個(gè)教學(xué)環(huán)節是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè )知識，注重學(xué)生即興創(chuàng )作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結束，始終沉浸在對音樂(lè )美的情感體驗中。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )、創(chuàng )設情境
1、教師播放音樂(lè )《在動(dòng)物園里》，學(xué)生隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、師好奇的說(shuō)：小朋友，你們模仿著(zhù)各種動(dòng)物來(lái)到了大森林，動(dòng)物們高興地唱著(zhù)歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來(lái)和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？
3、（節奏游戲） 師：“藍天白云飄，天氣真正好，動(dòng)物來(lái)唱歌，請來(lái)了小花貓” 生：“喵喵喵 喵喵喵”小貓心情好！ 師：請來(lái)了小小雞 生：“嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰”小雞笑嘻嘻， 師：請來(lái)了小小鴨 生：“嘎 嘎 嘎 嘎”小鴨笑哈哈， 師：請來(lái)了小青蛙 生：“呱呱呱呱 呱呱呱呱”青蛙樂(lè )開(kāi)了花， 師：團結起來(lái)親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動(dòng)物合唱） 在著(zhù)美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂(lè )的小熊貓”
1、（觀(guān)賞課件）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：發(fā)生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來(lái)體驗一下熊貓高興地心情？
2、（感受樂(lè )曲）師：剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè )曲是用管弦樂(lè )隊演奏的，現在請看部分樂(lè )器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂(lè )器來(lái)模仿演奏，管弦樂(lè )隊演奏開(kāi)始。 3、師：演奏的真棒！現在我們來(lái)根據樂(lè )曲，兩人一組來(lái)體驗“快樂(lè )的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程。
三、體驗強弱記號,師生合作
1、師高興的說(shuō)：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？
2、（出示課件）師說(shuō)：這里有兩位小朋友會(huì )告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說(shuō)的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。（師生一起感受f---mf---p）
四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲
1、教師導語(yǔ)：噢！來(lái)了…你們瞧！小動(dòng)物趕來(lái)后，在干什么？（出示課件）對，它們個(gè)個(gè)在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動(dòng)物唱歌”，我們一起來(lái)學(xué)唱好嗎？
2、（感受節奏）師：先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節奏）
3、（熟悉旋律）師：
�。�1）請小朋友根據旋律用走路的形式來(lái)感受節奏，按教室繞一圈；
�。�2）用柯?tīng)栁氖謩輥?lái)感受一下旋律的高低；
�。�3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
6、歌曲處理：在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的，再唱一唱，并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象。
五、拓展音樂(lè )、才藝展示
1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì )唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著(zhù)歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的告訴大家。（舉例）
2、（音樂(lè )�。⿴熂�(dòng)的說(shuō)：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來(lái)創(chuàng )編一個(gè)音樂(lè )劇，把我們感受過(guò)的樂(lè )曲、歌曲及音樂(lè )技能連串起來(lái)進(jìn)行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開(kāi)業(yè)的過(guò)程，小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂(lè )隊，結束后這組的小朋友開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，第一、三組小朋友用強弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著(zhù)自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動(dòng)物，來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè )地心情。
六、課堂小結 師：
小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂(lè )的小動(dòng)物”（出示課題），讓我們把這快樂(lè )地心情帶回去吧�。�(tīng)“快樂(lè )的小動(dòng)物”歌曲，走出教室）
七、評析
本節課，教師在設計教案上總的設計了一個(gè)大的情節。教學(xué)的知識點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。 低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂(lè )曲。這節課首先，播放《在動(dòng)物圓里》這首音樂(lè )，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè )氛圍中進(jìn)入課堂，展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè )，去描繪音樂(lè )的形象；又運用了節奏游戲，增加了趣味性，培養學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。
教師采用音畫(huà)結合的方法，增強了教學(xué)形象性和創(chuàng )造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上，急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演，全身心投入，感受樂(lè )曲，體現個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對音樂(lè )的表現手段有了認識，。此為特點(diǎn)二。
這節課的`第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。隨著(zhù)音樂(lè )樂(lè )曲和歌曲的流動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)，孩子們在動(dòng)中感受到音樂(lè )，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。 總之，這是一節以多種參與與體驗的方式進(jìn)行音樂(lè )欣賞及歌曲教學(xué)的課例�！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)；“體驗”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗作為教學(xué)的主要形式。 本課中，師生共同參與音樂(lè )活動(dòng)及動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節奏游戲、音樂(lè )劇、表演等方法來(lái)學(xué)習音樂(lè )是體驗的形式。這不僅能調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，而且使他們多種感觀(guān)在愉悅中獲得音樂(lè )的記憶，加深他們對樂(lè )曲情緒、結構的理解。 正因為如此，《音樂(lè )課程標準》在其“基本理念”部分才會(huì )明確地表述出：“每一個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，參與各種音樂(lè )活動(dòng)，表達個(gè)人的情感智慧、。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機結合起來(lái)，創(chuàng )造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間�！边@段話(huà)，是每一位音樂(lè )教師都應認真思索與深刻領(lǐng)會(huì )的。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇15
教學(xué)目的
1、情感態(tài)度：讓學(xué)生在有趣的音樂(lè )故事當中，學(xué)會(huì )感受春天的美，創(chuàng )造春天的美。引導學(xué)生細心觀(guān)察大自然，啟迪學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
2、知識與技能：學(xué)會(huì )運用四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。通過(guò)情景教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的合作意識，表現意識。
3、過(guò)程與方法：情境教學(xué)的故事導入，引發(fā)學(xué)習興趣。合作探究的方法，體會(huì )四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。游戲中發(fā)展學(xué)生音樂(lè )潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)揮，拓寬知識，開(kāi)拓視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五、六句（第二樂(lè )段的一、二句）。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶.
學(xué)生情況：
經(jīng)過(guò)調查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節、以及一些VcD光盤(pán)上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細致的調查，根據教學(xué)大綱的指導思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，本著(zhù)少講精講，把學(xué)習的權利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現學(xué)生的.自主學(xué)習和創(chuàng )造性。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、師生問(wèn)好。
�。ǘ�、導入新課：
同學(xué)們，今天我們的音樂(lè )課上來(lái)了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？不過(guò)，它有一個(gè)要求，只和提問(wèn)題的同學(xué)交朋友。
問(wèn)題：
1、你們知道小燕子怎么叫嗎？
2、你們知道當小燕子叫起來(lái)，表示什么嗎？
3、老師現在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著(zhù)動(dòng)作的節奏，有節奏的配上小燕子的叫聲嗎？
�。ǹ蠢蠋熥觥伎肌卮稹u價(jià)）
小燕子來(lái)了，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著(zhù)小燕子去找找春天好嗎？
板書(shū)：嘀哩嘀哩
小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來(lái)了？小組代表交流討論結果（小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了）
同學(xué)們回答的非常好，為了獎勵大家，小燕子帶來(lái)了它家鄉春天的圖畫(huà)，瞧，多么美好的春天�。。ㄐ蕾p圖畫(huà)：花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、柳樹(shù)發(fā)芽……）
1、你能聽(tīng)到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
2、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺(jué)的哪種聲音適合它。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
小燕子還請來(lái)了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛(ài)唱歌，它歡迎會(huì )唱的同學(xué)和它一起唱。
1、欣賞范唱
全體學(xué)生圍做坐成一個(gè)圈。教師先引導同學(xué)們專(zhuān)心的聽(tīng)一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。
2、聽(tīng)第一段，請跟著(zhù)旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。
3、學(xué)習第一段
剛才我們在欣賞歌曲的時(shí)候，老師就發(fā)現一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái)，下面我們就一起來(lái)演唱歌曲的第一段
4、提出要求，進(jìn)一步鞏固。
歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應用什么樣的聲音來(lái)表現歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。
�。ㄋ模┙沂靖杳�
歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？
學(xué)生討論：（在這里教師應盡量的鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言）
學(xué)生發(fā)言后，教師小結：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
請同學(xué)打開(kāi)課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問(wèn)后，要求學(xué)生用最快的速度背過(guò)這幾句歌詞。
完整演唱歌曲。老師提兩個(gè)小小的要求：①演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現？②用什么樣的表情？
教學(xué)延伸：創(chuàng )編歌詞（9分鐘）
1、下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的？
2、請同學(xué)們根據剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀(guān)察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng )編的歌詞最動(dòng)聽(tīng)。
3、分組表演，展示成果。
請部分同學(xué)演唱自己創(chuàng )編的歌詞。
4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng )編的歌詞替換下原來(lái)的三段歌詞。請三個(gè)同學(xué)分別來(lái)演唱創(chuàng )編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。
教師小結
春天里處處有美景，只要同學(xué)們細心觀(guān)察，你會(huì )在春天里發(fā)現更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著(zhù)春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè )出教室。
湘版二年級下音樂(lè )教案 篇16
教學(xué)目標：
1、以做童謠游戲，唱童謠，說(shuō)童謠的形式，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂(lè )與社會(huì )生活的聯(lián)系。
2、通過(guò)學(xué)習傳統的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的傳統音樂(lè )文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。
教學(xué)設想：
本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說(shuō)童謠三個(gè)部分逐一開(kāi)展教學(xué)。我通過(guò)與學(xué)生的談話(huà)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說(shuō)的其中兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點(diǎn)并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生通過(guò)感受童謠，學(xué)唱童謠，說(shuō)家鄉的童謠這些活動(dòng)在引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統音樂(lè )文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現童謠，在活動(dòng)中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗到快樂(lè )。
教學(xué)準備：
課件鋼琴、手絹
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，游戲導入
1．說(shuō)一說(shuō)
師：你們平時(shí)都喜歡做些什么游戲？
�。▽W(xué)生說(shuō)自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結童謠特點(diǎn)（板書(shū)童謠特點(diǎn)）設計意圖：這個(gè)環(huán)節的設計是讓學(xué)生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個(gè)感性的認識。
二、可愛(ài)的家鄉—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》
1．導入：
師：老師這里還有一個(gè)游戲，這個(gè)游戲我玩過(guò)，我的長(cháng)輩，長(cháng)輩的.長(cháng)輩，都玩過(guò)。想知道是什么游戲嗎？
�。ㄉ合�。師：老師想用歌聲來(lái)告訴你們，請聽(tīng)。）
2．聽(tīng)一聽(tīng)
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？
3．找一找
師：師范唱“姑娘來(lái)得早，吃個(gè)芋頭飽，姑娘來(lái)得暗，吃碗芋頭飯。
讓學(xué)生在聆聽(tīng)范唱中找出富有地方方言特點(diǎn)的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來(lái)讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
�。◣煄ьI(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節奏的朗誦歌詞。）教師引導幫助學(xué)生發(fā)現：每?jì)删涑~最后一個(gè)字的韻母相同，很順口、很好聽(tīng)。和我們平時(shí)說(shuō)話(huà)有些相似。小結：這種特點(diǎn)叫做“押韻”
5．唱一唱
�。�1）學(xué)唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動(dòng)作為歌謠伴奏。）
�。�2）學(xué)唱第二、第三段（用聽(tīng)唱法進(jìn)行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動(dòng)作或聲音。
�。�3）演唱全曲（能對歌曲進(jìn)行情緒處理，引導學(xué)生唱出強弱，并富有表情）
6．動(dòng)一動(dòng)、拍一拍
師提問(wèn)：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
�。ㄉ懻�，并對歌曲進(jìn)行游戲創(chuàng )編。）
三、拓展
1、你還會(huì )唱、會(huì )說(shuō)哪些桂林童謠，比一比。
2、學(xué)生競賽說(shuō)唱童謠，獎勵童謠山花。
3、提問(wèn)：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結
今天我們通過(guò)各種形式了解了童謠，并學(xué)習了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來(lái)了很多樂(lè )趣，同時(shí)童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習它。
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