大班語(yǔ)言教案八只小狗抬花轎
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案八只小狗抬花轎，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案八只小狗抬花轎 篇1
活動(dòng)目標：
1、幼兒能認真仔細觀(guān)察每幅圖，能用自己的話(huà)概括圖畫(huà)內容。培養幼兒觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
2、幼兒能感受兒歌的韻律美，能用不同的節奏進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)準備：
Ppt圖片音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
以猜謎語(yǔ)的形式導入課題，吸引幼兒注意力。
師：這只老虎想去春游，但它是大王不想自己走路，它怎么去春游的呢？如果你是那只老虎你會(huì )怎么去？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）
師：那我們一起來(lái)看看吧！
二、層層深入：
教師引導幼兒逐幅講述畫(huà)面，提煉兒歌內容。
圖畫(huà)一：師提問(wèn)
1、誰(shuí)坐在轎子里？誰(shuí)給它抬轎？有幾只小狗抬轎？老虎坐在轎子里干什么？誰(shuí)能用兩句話(huà)把這幅圖的內容說(shuō)清楚？
�。ò酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖。）
圖畫(huà)二：
2、這只小狗發(fā)生了什么事？老虎怎么對它的？如果你是小狗會(huì )怎么樣？誰(shuí)能用三句話(huà)說(shuō)清楚�。ㄒ恢恍」返货�，老虎狠狠踢一腳。小狗氣得汪汪叫，）
圖畫(huà)三：
3、當小狗生氣時(shí)，老虎在干什么？現在小狗抬轎到山的什么位置？小狗們想了什么辦法？誰(shuí)能用三句話(huà)說(shuō)清楚？（老虎呼呼睡大覺(jué)。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙。）
圖畫(huà)四：
4、結果老虎怎么樣了？小狗們高興不？（噓，一二三，往上拋。老虎摔了一大跤�。�
教師引導幼兒完整地把這首兒歌的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習兒歌：
1、師：老師把小狗抬花轎的事編成了一首兒歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！出示兒歌
師范讀——帶讀——齊讀——分組讀
2、師引導幼兒用不同的節奏朗讀兒歌，感受其韻律。
3、師讓小朋友自己創(chuàng )編節奏來(lái)朗讀。
4、師：小朋友，你們覺(jué)得這首兒歌讀起來(lái)怎么樣呢？
四、總結：請小朋友看圖講敘兒歌。
大班語(yǔ)言教案八只小狗抬花轎 篇2
活動(dòng)目標：
1、認真觀(guān)察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
2、大膽創(chuàng )編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、通過(guò)對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學(xué)會(huì )關(guān)心弱小。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
四張故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪镜谝粡垐D，引導幼兒仔細觀(guān)察。
1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么？
2、師：花轎里會(huì )坐著(zhù)誰(shuí)呢？（掀開(kāi)簾子）喔！原來(lái)是只大老虎。它想坐著(zhù)花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢？
教師放音樂(lè )，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎��？
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來(lái)的？
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是從哪里看出來(lái)的？
�。ǘ┯懻�、創(chuàng )編故事情節。
1、小狗吃力地抬著(zhù)轎子往山上走，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事？（找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？
3、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧！
4、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽(tīng)幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng )編的故事情節
6、像你們說(shuō)的一樣嗎？我們接著(zhù)往下看（出示圖三、圖四）（體驗“拋”的感覺(jué)）為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著(zhù)。（突出老虎的目中無(wú)人，兇惡）
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀？
8、你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
9、如果小狗當時(shí)摔跤路，大老虎沒(méi)有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì )怎么樣呢？（幼兒自由討論）
10、教師總結。
�。ㄈ┏醪綄W(xué)習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、幼兒依照畫(huà)面跟誦二遍。（教師可用動(dòng)作提示）
3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。
�。ㄋ模┭由�。
根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂(lè )有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言課對于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)并不難，但是對于老師來(lái)說(shuō)，如果不認真備課，設計一些能調動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì )上得毫無(wú)生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節語(yǔ)言課�！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋！老虎摔了一大跤，哈哈哈！”這首童謠不長(cháng)，內容也簡(jiǎn)單。我是這樣設計教案的：首先，通過(guò)聽(tīng)賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語(yǔ)言，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內容表現出一些來(lái)。然后分段學(xué)念兒歌，這個(gè)過(guò)程中也要充分運用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)習，之后通過(guò)帶頭飾表演來(lái)復習鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會(huì )怎樣教訓這只老虎？
在上課的過(guò)程中，我設計的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預期的效果。當我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的'笑著(zhù)，他們一邊學(xué)著(zhù)某一句話(huà)一邊學(xué)著(zhù)動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著(zhù)動(dòng)作學(xué)習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習的速度有了明顯提高。
在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時(shí)，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣！”原來(lái)干癟無(wú)味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿(mǎn)了許多我聽(tīng)后既出乎意料，又非常高興，覺(jué)得這是這名幼兒創(chuàng )新火花的閃現，也正是所有幼兒創(chuàng )新的一個(gè)好機會(huì )。于是我靈機一動(dòng)，對他大加贊揚，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì )加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料，每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。我欣慰地笑了。
由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著(zhù)重要作用，適時(shí)、恰當的運用身體語(yǔ)言會(huì )收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵會(huì )起到事半功倍的效果。
但是這節課也存在著(zhù)一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們去表演，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒(méi)有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會(huì )設計出多種思路，更重要的是他們會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人。
在最后環(huán)節讓幼兒討論時(shí)，孩子們基本都能回答出前面的問(wèn)題，而在回答后面的問(wèn)題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書(shū)上類(lèi)似的方法，如“把它摔個(gè)大跟頭”等，沒(méi)有把思路打開(kāi)。課后我仔細想了想，找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書(shū)中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類(lèi)似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節放到“聽(tīng)賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時(shí)孩子們還不知道書(shū)中的結果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì )想出各種不同的辦法來(lái)。所以在備課時(shí)，應該考慮的全面一些，減少類(lèi)似情況發(fā)生。
大班語(yǔ)言教案八只小狗抬花轎 篇3
活動(dòng)目標：
1、能夠理解歌詞內容，學(xué)習有感情地演唱歌曲。
2、能夠根據歌詞內容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。
3、樂(lè )于與同伴合作，體驗抬花轎的樂(lè )趣。
4、有感情地學(xué)唱歌曲《八只小狗抬花轎》。
5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，花轎，扇子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：出示花轎圖片，引出課題。
提問(wèn)：小朋友，這是什么？你們在哪里見(jiàn)過(guò)��？這是干什么用的？
二、觀(guān)看多媒體課件，初步感知歌詞內容。
"今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧（幼兒觀(guān)看課件）！"
1、分段欣賞動(dòng)畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察并討論動(dòng)畫(huà)內容（即歌詞涉及內容）。
2、學(xué)說(shuō)歌詞。
三、完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。
老師不只能把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的兒歌，還能唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習。
3、學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。
四、讓幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表演唱歌曲。
1、引導幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲內容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。
2、分組游戲，表演唱歌曲。
五、活動(dòng)小結，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
由此我覺(jué)得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著(zhù)重要的作用，適時(shí)，恰當的運用身體語(yǔ)言會(huì )收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵會(huì )起到事辦功倍的效果。
但這節課也存在著(zhù)一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì )表達，自己的創(chuàng )新能力還較弱。
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