幼兒園中班教案《單雙數》含反思
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班教案《單雙數》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)嘗試操作使幼兒能認識并區分10以?xún)鹊膯螖惦p數。
2、通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、培養幼兒動(dòng)手能力和嘗試的精神，感受同伴間相互交流的樂(lè )趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習單數雙數的興趣。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
玩具若干；大數字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數的漢字詞組卡片各一張；老狼頭飾一個(gè)；開(kāi)火車(chē)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入——游戲“數玩具”
老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數一數有幾個(gè)玩具，你是怎樣知道的？（一個(gè)一個(gè)數出來(lái)的）
二、探索單、雙數——游戲“找朋友”
1、現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8，并配上相同數量的小黑點(diǎn)，老師示范找朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。
2、剛才你拿了幾個(gè)玩具？幼兒回答，教師出示不同的數字，10、7、5、4、9……
請幼兒說(shuō)出：你發(fā)現了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一個(gè)）
�。�1）我拿了六個(gè)玩具，兩個(gè)兩個(gè)的分都分完了。
�。�2）我拿了七個(gè)玩具，兩個(gè)兩個(gè)得分還剩下一個(gè)。
�。�3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。
三、鞏固單、雙數
1、游戲“抱一抱”
游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就用雙手抱住手臂（自己），如果教師念的是雙數，兩個(gè)幼兒抱在一起。
2、游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？”
�。�1）教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點(diǎn)了”的'游戲。
教師講解游戲規則：老狼說(shuō)的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說(shuō)的是雙數時(shí)小朋友趕緊兩個(gè)兩個(gè)抱緊，否則老狼就會(huì )吃掉你。
�。�2）第一次游戲：老師扮演老狼。
第二次游戲：小朋友扮演老狼。
3、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
四、開(kāi)火車(chē)游戲
師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個(gè)小朋友一張火車(chē)票，一會(huì )兒老師要帶你們坐著(zhù)火車(chē)去旅游，小朋友們把火車(chē)票戴在胸前，并仔細看一看你的車(chē)票是單數還是雙數，是單數的到朱老師這列火車(chē)、雙數的到唐老師那列火車(chē)，如果上錯車(chē)，檢票員會(huì )把你趕下車(chē)，我們該出發(fā)啦……(放音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過(guò)一個(gè)一個(gè)數、兩個(gè)兩個(gè)數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以?xún)鹊臄抵袉螖涤?、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”“開(kāi)火車(chē)”游戲進(jìn)一步的區分單數和雙數，同時(shí)也在培養幼兒積極思維和團結協(xié)作的能力�；顒�(dòng)后，我覺(jué)的孩子們對“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時(shí)候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入，幼兒在不知不覺(jué)中再次對到單數、雙數再次有了更進(jìn)一步的認識，幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達到了預期的目的。
在這節課中我個(gè)人感覺(jué)在講解雙數時(shí)講得不到位，所以在提問(wèn)的過(guò)程中有的幼兒答非所問(wèn)，在一個(gè)由于幼兒人數多，因此在“開(kāi)火車(chē)”游戲時(shí)幼兒的情趣有點(diǎn)失控，不能?chē)@老師的意愿去活動(dòng)，紀律有點(diǎn)差。
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