《美麗的春天》大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《美麗的春天》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的春天》大班教案1
活動(dòng)目標：
1.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達能力。
2.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準備：
1.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
2．請家長(cháng)雙休日帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，播種。
3.錄音機 錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2老師：聽(tīng)錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，你想到了什么？
4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，我眼前出現了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”
5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
�。�2）師：小朋友們，現在是什么季節(春天)?哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?
7.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說(shuō)？
(2) 桃花怎樣說(shuō)？
(3) 垂柳怎樣說(shuō)？
(4) 燕子怎樣說(shuō)？
(5) 禾苗怎樣說(shuō)？
(6) 農民伯伯怎樣說(shuō)？
8.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？
教師小結：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
9.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
10.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
11.組織幼兒把自己的作品粘貼出來(lái)，大家互相欣賞。
《美麗的春天》大班教案2
活動(dòng)目標
1.讓幼兒感受春天的變化，認識春天的的特征，培養幼兒的觀(guān)察能力。
2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來(lái)了”
3.培養孩子的表達能力。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)；
培養幼兒感受春天的變化和認識春天的特征；理解和朗誦兒歌。
幼兒理解兒歌內容，會(huì )朗誦兒歌“美麗的春天來(lái)了”。
活動(dòng)準備
1.教師準備好墻面創(chuàng )設【貼關(guān)于表現春天來(lái)了的墻面】。
2.準備一個(gè)音樂(lè )光碟。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入春游的方式；教師；‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環(huán)境中，教師問(wèn)幼兒他們看到了什么，問(wèn)他們這是什么季節，美不美等問(wèn)題。
2.引導看環(huán)境創(chuàng )設引入兒歌；教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。
兒歌；“”美麗的春天來(lái)了”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小草長(cháng)出來(lái)了，花兒開(kāi)了；蝴蝶飛回來(lái)了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，青蛙跳出來(lái)了，小魚(yú)游來(lái)了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天真美麗。
教師；；小朋友們這首兒歌好不好聽(tīng)，春天里有什么，【例如；什么長(cháng)出來(lái)了.......】，用什么動(dòng)作表示。
教師叫全體幼兒跟老師一起說(shuō)一說(shuō)剛才的兒歌，反復做。
3.讓幼兒聽(tīng)兒歌做動(dòng)作。教師；‘老師現在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動(dòng)作來(lái)表示’。
4.幼兒跟老師一起表演。
5.教師；‘我們一起去找春天吧’�！痉乓魳�(lè )】活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
成功之處，大部分孩子都理解和會(huì )朗誦兒歌。他們對這節課特別感興趣，都很積極。不足之處；少部分幼兒沒(méi)掌握好這節課內容，不太理解和不太會(huì )朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì )對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng )新的新的教學(xué)方法來(lái)引導幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子
《美麗的春天》大班教案3
教材簡(jiǎn)解：
大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛(ài)的季節。在這個(gè)美麗的季節里，我們如何來(lái)表現它的美呢？最直觀(guān)的表現手法就是"看"，把春天的美景畫(huà)下來(lái)，永遠保存。然而，喜歡繪畫(huà)是幼兒的天性。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受�，F代心理學(xué)研究表明，繪畫(huà)對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養和發(fā)展孩子的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力；同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。
目標預設：
1、知道春天的美，理解寫(xiě)生的含義
2、嘗試寫(xiě)生，體驗集體寫(xiě)生活動(dòng)的快樂(lè )
3、能夠細致觀(guān)察，選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征；對美具有初步的鑒賞能力。
2、物質(zhì)準備：畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒等人手一份；課件《寫(xiě)生》
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，將描寫(xiě)花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱(chēng)為寫(xiě)生。
難點(diǎn)為：引導幼兒細致觀(guān)察，支起畫(huà)夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生。
設計理念：
新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫(huà)教育觀(guān)念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀(guān)察寫(xiě)生--語(yǔ)言引導--欣賞創(chuàng )作"，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè )的生活體驗。在以往人們總認為只有畫(huà)家才可以背著(zhù)畫(huà)板去郊外寫(xiě)生，其實(shí)不然。因為寫(xiě)生是一種創(chuàng )造性很強的美術(shù)表現方法，而創(chuàng )造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標準，所以讓幼兒學(xué)會(huì )學(xué)生，意義重大。
設計思路：
興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時(shí)會(huì )對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品，體驗成就感。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
幼：春天師：春天是什么樣子的呢？
幼：春天很美，春天是開(kāi)花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢？
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢？我們一起來(lái)看看吧�。úシ耪n件：公園場(chǎng)景，有人在寫(xiě)生，寫(xiě)生的畫(huà)面，作品與現實(shí)場(chǎng)景的比較）[析]：開(kāi)放式的談話(huà)，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節特征，初步建立了春天美的印象。
2、根據課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫(xiě)生興趣師：課件里的人在干什么？
幼：他們在畫(huà)畫(huà)師：他們在哪里畫(huà)畫(huà)？
幼：公園里師：他們畫(huà)了什么？
幼兒：樹(shù)和花（引導幼兒看看課件中畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。）師：真的嗎？我們來(lái)仔細看看，哦，原來(lái)畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。他們畫(huà)得真漂亮，那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫(huà)過(guò)嗎？
幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫(huà)方式叫寫(xiě)生。我們將描寫(xiě)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫(huà)稱(chēng)為寫(xiě)生。寫(xiě)生畫(huà)的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫(huà)面上的。
[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫(xiě)生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫(xiě)生方法，為幼兒起示范作用。
3、幼兒嘗試外出寫(xiě)生，教師指導孩子觀(guān)察周?chē)h(huán)境，找到美麗的景物畫(huà)下來(lái)，并對其畫(huà)的布局進(jìn)行指導等。
師：今天，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫(huà)下吧！請帶好你的畫(huà)夾，你的畫(huà)夾里老師已經(jīng)給你準備了你所需的畫(huà)畫(huà)材料。
請聽(tīng)清楚要求：小朋友排隊走到學(xué)校的小公園里，先仔細觀(guān)察周?chē)h(huán)境，找到你認為美麗的景物畫(huà)下來(lái)。
[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會(huì )很高。寫(xiě)生的靈魂在于觀(guān)察，只有掌握了觀(guān)察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫(xiě)生作品。觀(guān)察時(shí)要引導孩子用"心"進(jìn)行觀(guān)察。
4、作品鑒賞：把孩子們的寫(xiě)生作品展示出來(lái)，一起欣賞。
[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會(huì )小畫(huà)家，激發(fā)幼兒對畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。
編后語(yǔ)：
幼兒寫(xiě)生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規定的標準圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀(guān)察，發(fā)現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現的機會(huì )，運用語(yǔ)言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。
《美麗的春天》大班教案4
活動(dòng)設想：
合作活動(dòng)能有效地培養兒童的合作意識，消除幼兒內心的抑郁、孤僻、愛(ài)搗亂等消極心態(tài)和行為，增強他們愉快和諧與人交往的能力。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，從小培養幼兒的合作能力和意識尤為重要。針對這些情況，結合我學(xué)區“幼兒合作能力與意識培養”的課題目標，特設計了主題活動(dòng)“美麗的春天”，讓幼兒在愉快自由的集體活動(dòng)中，互相協(xié)商，分工合作，通過(guò)撕、搓、粘、畫(huà)、剪、說(shuō)、議等多種手段表現主題，讓幼兒掌握春季的季節特征，知道它是一年中最美的季節。從中培養幼兒團結協(xié)作的精神，體驗集體合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習仿編詩(shī)歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都說(shuō)春天來(lái)到了�！�
2、知道詩(shī)歌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、押韻。
3、能正確運用：粉紅、嫩綠、溫暖等詞。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：課前組織幼兒春游，開(kāi)展“找春天”的活動(dòng)，有意識地引導幼兒觀(guān)察春季樹(shù)木、花、草的變化和一些小動(dòng)物的活動(dòng)。
2、物質(zhì)準備：春天背景圖一幅，動(dòng)、植物變化的圖片若干，如：桃樹(shù)開(kāi)花，小草發(fā)芽，柳條變綠，蝴蝶飛舞，青蛙，蝌蚪在水中游動(dòng)……等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)幼兒園外的鳥(niǎo)叫聲，以“找春天”等簡(jiǎn)短談話(huà)引出主題。教師提問(wèn)：“現在是什么季節?”“你喜歡春天嗎?”“這幾天我們開(kāi)展找春天的活動(dòng)，你找到了什么?”請幼兒回答后，教師將幼兒所說(shuō)對象貼在背景圖相應的位置。
2、教師仿編詩(shī)歌，并提出活動(dòng)內容及要求后，幼兒中小搭配兩人一組，學(xué)習仿編詩(shī)歌，教師巡回指導。
3、總結評價(jià)，以繼續找春天為主題結束活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用不同的材料制作壁畫(huà)，掌握簡(jiǎn)單的構圖，并通過(guò)活動(dòng)鞏固撕、搓、粘、畫(huà)、剪等技能。
2、培養幼兒學(xué)習欣賞并評價(jià)自己及同伴的作品，從中發(fā)現美，體驗集體制作的快樂(lè )，感受生活的樂(lè )趣。
3、通過(guò)集體作畫(huà)，培養幼兒團結協(xié)作的精神。
4、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感與保護生態(tài)環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
舊彩色掛歷紙，廢圖書(shū)，眼藥水瓶，水彩顏料，長(cháng)條各色縐紋紙，正方形臘光紙，色筆，圖畫(huà)紙，漿糊，剪刀若干，春天背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以簡(jiǎn)短談話(huà)引出主題。
2、引導幼兒協(xié)商，分組操作，教師巡回指導。
第一組：?jiǎn)l(fā)幼兒用色筆，圖畫(huà)紙，(教案出自：快思教案網(wǎng))畫(huà)出各式小鳥(niǎo)，并把小鳥(niǎo)剪下來(lái)，貼在相應的位置。
第二組：?jiǎn)l(fā)幼兒，挑選各色紙，制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。
第三組：?jiǎn)l(fā)幼兒廢物利用，將廢舊圖片上的動(dòng)、植物剪或撕下來(lái)，貼在相應的位置。
第四組：?jiǎn)l(fā)幼兒用眼藥水瓶，水彩顏料，噴出各種顏色的小花。
在此活動(dòng)中，幼兒分工合作，教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒在完成自己作品的基礎上協(xié)助能力差的幼兒，共同完成作品。
3、合作畫(huà)完成后，組織幼兒欣賞并評價(jià)自己及他人的作品。
4、提醒幼兒收拾，整理工具。
活動(dòng)反思：
本次看圖寫(xiě)話(huà)《美麗的春天》，是二年級下冊第一單元語(yǔ)文園地說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)內容。要求教學(xué)中讓學(xué)生在感知春天的基礎上，細心觀(guān)察，展開(kāi)合理想象，突出對春天一些現象的新發(fā)現，先說(shuō)在寫(xiě)。說(shuō)話(huà)是寫(xiě)話(huà)的基礎，說(shuō)好了，寫(xiě)幾句話(huà)就很容易了。為了更好的開(kāi)展教學(xué)，我深入的研究了教參對本次寫(xiě)話(huà)教學(xué)的要求，具體有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生自由的說(shuō)自己的新發(fā)現，啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)這幾個(gè)方面把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)。
2、讓個(gè)別學(xué)生匯報新發(fā)現，讓學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現，或專(zhuān)注于某一事物，把它說(shuō)的具體些。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想、想象結合自己的發(fā)現說(shuō)出來(lái)。
在課標中也提到，要結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口語(yǔ)或圖文的方式表達自己的觀(guān)察所得。根據教參和課標的要求，結合二年級學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，從二年級學(xué)生具有好奇，對自己感興趣的事物能積極探索、并能敢于表達的特點(diǎn)。再去頂背課的教學(xué)目標時(shí)，將指導按一定的順序有序觀(guān)察、按一定的順序有序的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)和能抓住某一項具體事物合理展開(kāi)想象，把事物說(shuō)具體確定為重點(diǎn)目標。
根據教學(xué)目標，在教學(xué)策略上我選擇由淺入深、循序漸進(jìn)的辦法來(lái)達成本課教學(xué)目標。首先通過(guò)談話(huà)激趣，導入新課。在這一環(huán)節中，通過(guò)“現在是什么季節？”和“你是從哪里知道現在是春天的？”
將教學(xué)內容同現實(shí)生活巧妙結合，同時(shí)，喚醒了學(xué)生內心對春天的感受和認識。讓他們自覺(jué)的去回憶在及在春天中的發(fā)現，激發(fā)學(xué)生對春天的向往和熱愛(ài)，有效的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。緊接著(zhù)，通過(guò)讓學(xué)生廣泛的展示自己積累的描寫(xiě)春天的好詞好句，進(jìn)一步了解春天的特征，為下一步的看圖說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)奠定了良好的基礎。
觀(guān)察圖畫(huà)，按一定的順序有條理的說(shuō)話(huà)，是這節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了使教學(xué)效果合理有效，在這一環(huán)節的教學(xué)中，我采用了層層深入逐步突破的辦法，緊緊把握看圖和說(shuō)話(huà)兩個(gè)基本中心，將重點(diǎn)放在有序看圖和有條理說(shuō)話(huà)上，在出示春景圖后，先引導學(xué)生把圖上的內容按照一定的順序全都找了出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程稱(chēng)，不斷向學(xué)生滲透觀(guān)察要有一定的順序的概念。在找出所有事物后，通過(guò)讓學(xué)生找出自己最喜歡的景物的方法，引導學(xué)生逐步深入的去專(zhuān)注于一項事物，通過(guò)想象和聯(lián)想，學(xué)習抓住事物特征把事物說(shuō)具體說(shuō)詳細的方法。抓住事物的顏色、氣味、形狀，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，一步一步把事物說(shuō)具體。最后再把分散的各種事物根據圖畫(huà)的整體布局連起來(lái)說(shuō)，為了降低難度，根據學(xué)生的學(xué)年段特征，讓學(xué)生在連起來(lái)說(shuō)的時(shí)候，先讓學(xué)生填空，在自由的去說(shuō)，降低了難度，讓學(xué)生在天空的過(guò)程中再次感受到說(shuō)話(huà)一定要有一定的順序，但同時(shí)范例的出現也有禁錮學(xué)生思維的嫌疑。
《美麗的春天》大班教案5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。
2、引導幼兒用學(xué)過(guò)的花紋、創(chuàng )作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮艷。
3、培養幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
紙袋樣品、制作圖解、掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫(huà)棒、粘畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞美麗的春天風(fēng)光，感受家鄉的美麗。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉愛(ài)聊城的情感，讓家鄉的春天更美麗，啟迪幼兒環(huán)保意識。
3、如何使家鄉更美麗？
4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
5、激發(fā)幼兒制作的愿望，使幼兒積極的投入。
6、欣賞紙袋，啟發(fā)幼兒觀(guān)察它們外形特點(diǎn)，裝飾上表現的不同風(fēng)格。
7、引導幼兒進(jìn)行設計，提醒幼兒在提包外形設計上進(jìn)行大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。
8、分組設計制作紙袋，提供半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。教師巡回指導，針對幼兒情況給予提示和幫助。
9、展示幼兒作品，集體評出創(chuàng )造獎、精品獎、時(shí)尚獎。說(shuō)出獲獎?dòng)變涸谠O計制作上的優(yōu)點(diǎn)，并為幼兒祝賀。
10、做一名環(huán)境保護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來(lái)的益處。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒玩角色游戲，《紙袋商店》。
活動(dòng)反思：
我們在進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，很多孩子表現出對春天發(fā)生的自然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設計這個(gè)教案時(shí)，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的`天為主，所以我就設想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開(kāi)始上課時(shí)，我就很神秘地對孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話(huà)“春天天氣真好”引導孩子說(shuō)話(huà)，我說(shuō)“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰”。
同樣的方法我又引導孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著(zhù)我就對孩子們說(shuō)“春天真好，老師把剛才你們說(shuō)的話(huà)，編成了一首好聽(tīng)的歌�！蔽野迅枨暾某槐楹�，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么？”當唱第二遍時(shí)就請孩子們跟著(zhù)老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著(zhù)孩子們一邊圍著(zhù)草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺(jué)中一節課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現：
�。�1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性�；顒�(dòng)開(kāi)始，就請幼兒去戶(hù)外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對這個(gè)活動(dòng)很期待。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導，孩子們會(huì )很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內容竟然是平�？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節普通的音樂(lè )課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說(shuō)的話(huà)整理一下，然后編成完整的歌曲。
�。�2）創(chuàng )設良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著(zhù)孩子。給孩子一個(gè)表現自己的機會(huì )，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯，不怕唱錯，能開(kāi)心地跟著(zhù)老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達到教學(xué)目的了。
�。�3）選擇合適的環(huán)境很重要。
到戶(hù)外上音樂(lè )課對于我們托班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動(dòng)渙散的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場(chǎng)地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學(xué)目標。
《美麗的春天》大班教案6
幼兒現狀分析：
春天是一個(gè)美麗的季節，在春天里萬(wàn)物復蘇、綠草如茵、百花爭艷。孩子們喜歡春天，在生活中對春天的特征有一定的了解�！吨改稀分刑岢龃蟀嗟暮⒆訕�(lè )意像別人介紹自己發(fā)現的美好事物，并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。我設計《美麗的春天》美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言引導—觀(guān)察體驗—表現創(chuàng )作，讓幼兒充分感受春天的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，引導幼兒發(fā)現春天的變化，用自己的想象裝飾、表現春天。
活動(dòng)目標：
1、能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受。
2、能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、嘗試相互商量，共同作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
材料：水彩筆、畫(huà)紙、膠泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
�。�1）老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友你們看它是誰(shuí)？（企鵝）
�。�2）企鵝：小朋友們你們好！我是企鵝，這是我的家鄉南極洲，我們這一年四季都是冰山。我聽(tīng)說(shuō)你們的家鄉中國現在是春季，小朋友們能不能告訴我你們的春天是什么樣？
2、談?wù)摯禾?/p>
�。�1）你認為春天是什么樣？小朋友去郊游時(shí)看到春天有哪些景色？春天里動(dòng)物都在干什么？春天的人們都在干什么？
�。�2）看看、玩玩感受春天
�。�3）你認為春天是什么顏色？
企鵝小結：原來(lái)春天這么美，因為春天有溫暖的陽(yáng)光，藍藍的天，嫩綠樹(shù)葉，美麗的花，有各種可愛(ài)的小動(dòng)物在活動(dòng)，小朋友們還能在春天里能快樂(lè )地玩耍。
3、畫(huà)春天
�。�1）企鵝：春天真美！我的朋友海豹、海獅它們也想認識春天，你們能把春天留在我們畫(huà)紙上，送給我的朋友。
�。�2）要求幼兒分小組合作完成作品
幼兒自由組合，教師引導幼兒討論商量可以畫(huà)春天的什么？（如：春天的風(fēng)景是什么樣？春天我們喜歡做什么事？）怎樣分工？用什么顏色，什么材料？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天
�。�3）幼兒做畫(huà)：
�。�4）教師巡回指導
要求：制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著(zhù)畫(huà)。要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。聽(tīng)信號后，小朋友分組收拾用具。
4、展示幼兒作品：
�。�1）展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看每組作品，請每組幼兒介紹畫(huà)或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫(huà)取名。
�。�2）教師對幼兒所用的顏色、所畫(huà)的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價(jià)，幫助幼兒積累繪畫(huà)的經(jīng)驗。
5、活動(dòng)延伸：到校園中布置春天的展板
《美麗的春天》大班教案7
教學(xué)目標：
嘗試用不同的材料來(lái)塑造蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱(chēng)的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、前期經(jīng)驗準備：幼兒已捕捉、收集過(guò)蝴蝶；幼兒欣賞過(guò)各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱(chēng)的特點(diǎn)。
2、本次活動(dòng)準備：
*三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹(shù)葉形狀
*材料：面泥、鄉土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹(shù)葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開(kāi)心果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等*蝴蝶的背景音樂(lè )、蝴蝶花的音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
師：三只蝴蝶的故事聽(tīng)過(guò)嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來(lái)到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎
2、提問(wèn)：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？
它什么地方最漂亮？有幾對翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密？
3、老師提升：原來(lái)呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“對稱(chēng)”。
4、提問(wèn)：蝴蝶身上還有什么也是對稱(chēng)的？
二、實(shí)踐操作
*師：春天真美，春天來(lái)到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開(kāi)一個(gè)舞會(huì )，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來(lái)參加，可他們還沒(méi)有請到。它們說(shuō)我們中1班的小朋友很聰明的，它想請我們來(lái)幫忙，你們愿意嗎？
*今天老師也想請了一只蝴蝶，看請來(lái)了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫忙救救它？
1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半師在制作過(guò)程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱(chēng)。
2、集體嘗試師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？
*你想用什么打扮蝴蝶*幼兒討論*幼兒嘗試塑造蝴蝶
三、分享交流
師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來(lái)的蝴蝶是用**做的？翅膀上花紋是用**來(lái)打扮的？
1、幼兒互相交流
2、幼兒與老師交流
四、后續延伸：
1、把請來(lái)的蝴蝶放到小花園來(lái)師：你們幫三只蝴蝶請來(lái)了好朋友，蝴蝶們真開(kāi)心，它們馬上要開(kāi)舞會(huì )了，你們開(kāi)心嗎？好，我們和蝴蝶一起來(lái)跳舞吧。
2、幼兒隨音樂(lè )一起歌表演《蝴蝶花》
教學(xué)反思：
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過(guò)對鄉土材料在集體活動(dòng)中的研究，我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng )造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見(jiàn)的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動(dòng)中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉土材料來(lái)做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來(lái)做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉土材料來(lái)裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有成功感，情感得到了滿(mǎn)足。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對稱(chēng)，在塑造過(guò)程中，用大型鄉土材料來(lái)做的蝴蝶，大小方面的對稱(chēng)比較好，而用面泥來(lái)做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱(chēng)不夠對稱(chēng)，大小有所相差。在讓孩子觀(guān)察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱(chēng)的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對稱(chēng)這個(gè)概念。
活動(dòng)雖然已經(jīng)上過(guò)三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開(kāi)心的向客人老師介紹著(zhù)自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。
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