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幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《海浪撲上來(lái)》含反思（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《海浪撲上來(lái)》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《海浪撲上來(lái)》含反思 1
活動(dòng)目標：
1.感受小浪花的調皮和愛(ài)運動(dòng)的特點(diǎn)。
2.對跳遠活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1.有條件的話(huà)，可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音。
2.故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.浪花來(lái)了。
――出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。
――誰(shuí)來(lái)了!浪花們是怎樣來(lái)的?他們發(fā)出了什么聲音?
――引導幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。
――浪花們想干什么呢?
2.小浪花比跳遠。
――欣賞散文“忽然，有個(gè)浪娃娃”至最后。
――小浪花想干什么?
――小浪花是怎樣比賽的?他有沒(méi)有聽(tīng)裁判的指揮?
3.調皮的小浪花。
――完整欣賞散文。
――你覺(jué)得這是一群怎樣的小浪花?
――你從哪兒聽(tīng)出他們很調皮?
4.跳遠比賽。
――組織幼兒進(jìn)行跳遠比賽。
――幼兒在運動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對跳遠這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
建議：
1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學(xué)樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會(huì )從小浪花的身上看到自己的影子。
2.活動(dòng)前，可根據條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音，讓沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的幼兒對海浪有感性的認識。
附：海浪撲上來(lái)
瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。
嘩――
一個(gè)人浪撲上來(lái)了，跳得真遠。
沙啦――
又一個(gè)浪撲上來(lái)了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。
呼呼――
嗯，這個(gè)浪小一點(diǎn)，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……
忽然，有個(gè)浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說(shuō)著(zhù)什么。哈，我聽(tīng)懂了，他說(shuō)浪花們要比跳遠，叫我當裁判哩!
當裁判就當裁判。好，1號浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒(méi)劃好呢，2號浪花就跳過(guò)來(lái)了――2號2號，你急什么呀!不對不對，2號浪花還沒(méi)退回去，3號、4號、5號……都一個(gè)勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!
唉，浪花，一群調皮的`浪花呀!
活動(dòng)反思：
《大�！窂娜齻�(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì )到了什么；讓孩子在讀中體會(huì )大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛(ài)和贊美之情。
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活動(dòng)目標
通過(guò)聽(tīng)故事，讓孩子們了解大海的美麗景象。
增強孩子們的語(yǔ)言表達能力，鼓勵他們用完整的句子描述自己的感受。
發(fā)展孩子們的想象力，通過(guò)角色扮演體驗“成為小魚(yú)”的樂(lè )趣。
學(xué)習一些與海洋相關(guān)的詞匯。
準備材料
故事書(shū)《海浪撲上來(lái)》或相關(guān)電子版資料
海洋生物圖片（如魚(yú)、海星等）
藍色布料或紙張模擬海水
小玩具船若干
錄音機及海浪聲效
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師播放海浪聲效，引導孩子們閉上眼睛想象自己站在海邊的情景。
提問(wèn)：“你們聽(tīng)到什么聲音？想象中的大海是什么樣子的呢？”鼓勵孩子們分享自己的想法。
二、故事時(shí)間
講述《海浪撲上來(lái)》的故事，期間可以適當加入提問(wèn)，比如：“如果你是故事里的小魚(yú)，你會(huì )怎么做？”來(lái)吸引孩子們的注意力并促進(jìn)思考。
三、討論交流
結束后，請幾位小朋友復述故事的主要內容。
引導孩子們談?wù)撟约鹤钕矚g的部分是什么，為什么喜歡。
四、創(chuàng )意游戲
利用藍色布料或紙張布置成一片“海洋”，將小玩具船放在上面。
邀請孩子們扮演不同的'海洋生物，在“海洋”里游泳、玩耍。
教授幾個(gè)簡(jiǎn)單的海洋手勢語(yǔ)，如用手勢表示“鯊魚(yú)來(lái)了”、“海星在跳舞”等，增加趣味性。
反思
成功之處：孩子們對故事非常感興趣，能夠積極參與討論；通過(guò)角色扮演游戲很好地激發(fā)了他們的創(chuàng )造力和想象力。
需要改進(jìn)的地方：有些孩子在表達自己時(shí)還不夠自信，未來(lái)可以通過(guò)更多小組合作的方式讓他們感到更加自在。
后續建議：可以考慮安排一次實(shí)地考察，帶孩子們去真正的海邊感受自然之美，進(jìn)一步加深他們對海洋的認識和熱愛(ài)。
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教學(xué)目標
認知目標：理解散文中“海浪撲上來(lái)”的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，學(xué)習描述海浪的擬聲詞（如“嘩、沙啦、呼呼”）及動(dòng)作詞匯（如“撲、撞、退”）。
能力目標：通過(guò)角色扮演、跳遠游戲等活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達與肢體協(xié)調能力，嘗試用完整句式復述故事片段。
情感目標：感受海浪的活潑與力量，激發(fā)對自然現象的探索興趣，培養勇敢嘗試的精神。
教學(xué)準備
教具：海浪動(dòng)態(tài)視頻片段、散文配圖（海浪、沙灘、浪花）、跳遠比賽道具（沙坑、標記線(xiàn)）。
經(jīng)驗準備：提前布置家庭任務(wù)，請家長(cháng)與幼兒觀(guān)察海浪圖片或視頻，分享感受。
教學(xué)過(guò)程
情境導入（5分鐘）
播放海浪拍打沙灘的視頻，提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么聲音？看到了什么？”引導幼兒用“嘩啦”“撲通”等詞匯描述。
出示散文配圖，教師用夸張語(yǔ)氣朗讀片段：“海上的浪，急匆匆往海灘上跑……”重點(diǎn)模仿象聲詞，鼓勵幼兒跟讀。
分段理解（10分鐘）
第一段：聚焦海浪的動(dòng)態(tài)（“跳得真遠”“撞在山崖上”），請幼兒用動(dòng)作模仿不同大小的`浪花。
第二段：角色扮演“浪花跳遠比賽”，教師扮演裁判，幼兒分組扮演浪花，用“1號浪花起跳！”“哎呀，2號浪花還沒(méi)退回去！”等臺詞互動(dòng)。
游戲鞏固（10分鐘）
跳遠比賽：在沙坑設置標記線(xiàn)，幼兒分組比賽，教師用散文語(yǔ)言解說(shuō)：“1號浪花跳到這里，2號浪花迫不及待沖上來(lái)……”引導幼兒用“我跳得比浪花還遠！”等句式表達。
總結延伸（5分鐘）
提問(wèn)：“浪花為什么總想往前沖？”引導幼兒聯(lián)系自身經(jīng)驗（如“想贏(yíng)比賽”“好奇沙灘”）。
布置家庭任務(wù)：用彩筆畫(huà)出“浪花比賽”的場(chǎng)景，下節課分享。
教學(xué)反思
成功之處：
角色扮演與跳遠游戲有效激發(fā)了幼兒興趣，部分幼兒自發(fā)創(chuàng )編臺詞（如“我是最調皮的浪花！”）。
通過(guò)肢體動(dòng)作（如模仿浪花“張望”“跳躍”）加深了對動(dòng)詞的理解。
改進(jìn)方向：
部分幼兒對“裁判”“規則”等抽象概念理解困難，需簡(jiǎn)化語(yǔ)言（如用“排隊跳遠”替代“遵守比賽規則”）。
動(dòng)態(tài)視頻時(shí)間可縮短至2分鐘，避免幼兒注意力分散。
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教學(xué)目標
認知目標：理解散文中“浪花調皮”的性格特點(diǎn)，學(xué)習用比喻句描述海浪（如“浪花像一群小朋友”）。
能力目標：通過(guò)小組合作仿編散文，提升語(yǔ)言組織與想象力，嘗試用繪畫(huà)記錄故事場(chǎng)景。
情感目標：感受海浪與沙灘的互動(dòng)關(guān)系，萌發(fā)對自然環(huán)境的保護意識。
教學(xué)準備
教具：散文音頻、浪花與沙灘的`對比圖（如“浪花跳躍”與“沙灘安靜”）、海洋污染圖片（如塑料袋、油污）。
材料：彩紙、黏土、廢舊材料（用于制作“環(huán)保海浪”）。
教學(xué)過(guò)程
對比觀(guān)察（5分鐘）
出示浪花與沙灘的對比圖，提問(wèn)：“浪花和沙灘有什么不同？”引導幼兒用“浪花活潑，沙灘安靜”等對比句式回答。
播放散文音頻，重點(diǎn)標注比喻句：“浪花像一群小朋友，一哄而上�！�
仿編散文（10分鐘）
分組討論：“如果浪花是小朋友，它們會(huì )在沙灘上做什么？”教師記錄幼兒創(chuàng )意（如“浪花在沙灘上畫(huà)畫(huà)”“浪花給貝殼洗澡”）。
每組選擇一句仿編內容，用彩紙制作“浪花故事書(shū)”，教師協(xié)助書(shū)寫(xiě)文字。
環(huán)保主題活動(dòng)（10分鐘）
出示海洋污染圖片，提問(wèn)：“這樣的海浪會(huì )開(kāi)心嗎？”引導幼兒討論保護方法（如“不亂扔垃圾”“節約用水”）。
用廢舊材料（如塑料瓶、紙盒）制作“環(huán)保海浪”，教師示范如何將垃圾變成“浪花裝飾”。
作品展示（5分鐘）
每組展示“浪花故事書(shū)”與“環(huán)保海浪”，用散文語(yǔ)言解說(shuō)（如“我們的浪花用塑料瓶做皇冠，它是最聰明的浪花！”）。
教學(xué)反思
成功之處：
仿編活動(dòng)激發(fā)了幼兒創(chuàng )造力，部分小組將“浪花”與“宇航員”結合（如“浪花在月亮上跳遠”）。
環(huán)保主題活動(dòng)讓幼兒意識到人類(lèi)行為與自然的關(guān)系，有幼兒提出“要給浪花送禮物（清潔工具）”。
改進(jìn)方向：
仿編環(huán)節時(shí)間可延長(cháng)至15分鐘，增加幼兒互評機會(huì )（如“哪句最有趣？”）。
廢舊材料需提前消毒，避免安全隱患。
幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《海浪撲上來(lái)》含反思 5
【教學(xué)目標】
認知目標：通過(guò)故事理解大海的美麗與變化，增加對自然環(huán)境的興趣。
技能目標：能夠用簡(jiǎn)單的句子描述海浪的特點(diǎn)；提高聽(tīng)講、表達能力。
情感態(tài)度目標：培養孩子愛(ài)護自然、保護海洋生物的情感。
【教學(xué)準備】
《海浪撲上來(lái)》的故事書(shū)或PPT演示文稿。
海洋相關(guān)圖片（包括不同狀態(tài)下的海浪）。
輕柔的背景音樂(lè )。
手工材料（藍色紙張、剪刀、膠水等），用于制作簡(jiǎn)易海洋場(chǎng)景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入環(huán)節 (5分鐘)
教師播放輕柔的海浪聲效作為背景音樂(lè )，并展示一些美麗的海灘和海浪的照片。
提問(wèn)：“小朋友們，你們去過(guò)海邊嗎？看到過(guò)什么樣的海浪呢？”鼓勵孩子們分享自己的經(jīng)歷。
二、新授內容 (15分鐘)
講述故事：
使用故事書(shū)或PPT向孩子們介紹《海浪撲上來(lái)》的故事。注意語(yǔ)速適中，表情生動(dòng)，讓孩子們更容易被吸引。
討論交流：
講完故事后，引導孩子們思考并回答問(wèn)題：“為什么海浪會(huì )撲上來(lái)呢？”“你覺(jué)得海浪像什么？”激發(fā)他們的好奇心和想象力。
三、實(shí)踐活動(dòng) (10分鐘)
組織一個(gè)小小手工活動(dòng)，讓孩子們利用提供的材料制作屬于自己的“海洋”�？梢允羌舨貌ɡ诵螤钯N在藍色紙上，也可以添加小魚(yú)等元素豐富畫(huà)面。
在此過(guò)程中，老師可以穿插講解關(guān)于保護海洋的知識點(diǎn)。
四、總結回顧 (5分鐘)
請幾位小朋友展示他們的作品，并簡(jiǎn)單介紹一下自己的“海洋”里都有些什么。
最后，再次強調保護海洋的`重要性，鼓勵大家從自己做起，愛(ài)護我們的地球家園。
【反思】
本次課程通過(guò)故事引入了海洋的主題，結合實(shí)際操作讓孩子們有了更直觀(guān)的感受。但在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現部分幼兒對手工技巧掌握不夠熟練，需要更多時(shí)間練習。
下次開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，可以提前準備好更詳細的步驟說(shuō)明圖示，幫助所有孩子都能順利完成任務(wù)。
同時(shí)，在日常生活中也應加強對環(huán)境保護意識的培養，不僅僅局限于課堂上。
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