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炮手語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的炮手語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
炮手語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“蒼白、煞白、慘白”的含義，體會(huì )炮手的心情。
2.抓住人物對話(huà)，理解說(shuō)話(huà)時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習透過(guò)描寫(xiě)人物神態(tài)的詞句，體會(huì )人物的內心，體會(huì )炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習透過(guò)描寫(xiě)人物神態(tài)的詞句，體會(huì )人物的內心，體會(huì )炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
教學(xué)準備：預習課文，了解課文主要內容。
一、引入
同學(xué)們這節課我們繼續學(xué)習課文炮手。
你還記得這篇課文主要講了一件什么事情嗎？我們在概括課文主要內容的時(shí)候要把四要素說(shuō)清楚。這四要素是——（PPT展示）
二、進(jìn)入課文（不舍）
上課前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你會(huì )炸自己的房子嗎？是什么讓你舍不得炸？
炮手舍得炸自己的房子嗎？到文中找到相關(guān)的語(yǔ)句。
小組合作：找到相關(guān)語(yǔ)句了嗎？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你的理解。
預設情況：
A:你知道這個(gè)詞語(yǔ)是對什么的描寫(xiě)嗎？
你一來(lái)找到了（）表示他神態(tài)的詞語(yǔ)，他的臉色有一個(gè)變化的過(guò)程，還能找到嗎？
�。ㄉn白，煞白，慘白）
比一比這三個(gè)詞語(yǔ)，你知道了什么？
你從這三個(gè)詞里知道了什么？
作者為何要用這樣的順序來(lái)用這三個(gè)詞。
三個(gè)詞語(yǔ)層層遞進(jìn)，炮手心情越來(lái)越緊張。（指導朗讀，你能讀出炮手心情的變化嗎？）
預設：其實(shí)不僅僅是這些和神態(tài)有關(guān)的詞語(yǔ)在告訴我們炮手的心情，他和將軍的對話(huà)里也流露著(zhù)炮手此刻的心情，我們來(lái)讀一讀他們的對話(huà)，你能發(fā)現什么？
分角色朗讀（我請*當炮手，*當將軍）
我們再來(lái)讀對話(huà)，你能讀出炮手的心情嗎？
B，你還在文中找到了哪些語(yǔ)句？
你從“汗珠”里體會(huì )到了什么？
再讀這一段，你還能發(fā)現什么？
軍官們冷得打顫，炮手卻熱得流汗，這一冷一熱形成了鮮明的對比
把此刻軍官們的心情和炮手的心情放在一塊來(lái)比較，你會(huì )體會(huì )得更深刻。（指導讀，讀出他的緊張）
c,還有嗎？(熱淚)其實(shí)這里也有一個(gè)對比，你能發(fā)現嗎？
認真讀整段，你會(huì )有更多的感受。你有什么感受？（指導讀，讀出將軍們勝利的喜悅，讀出炮手的難受）
D、低沉，僅有的財產(chǎn)
這是整篇課文中炮手說(shuō)的最長(cháng)的'話(huà)，你從中知道了什么？（僅有的）將心比心，你會(huì )舍得嗎？
三、舍得
正如大家發(fā)現的那樣，整篇課文里有很多地方都在寫(xiě)炮手他不舍的心情，那最后他在行動(dòng)上舍得嗎？
討論：現在你覺(jué)得炮手到底是舍得還是不舍呢？
我送給你們一組詞語(yǔ)，（盡管……但是……）
經(jīng)過(guò)痛苦的內心掙扎，炮手在舍不得的心情之下做出了舍得的選擇。
你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？
動(dòng)筆寫(xiě)在書(shū)上，生回答，用一個(gè)詞總結你的發(fā)言——寫(xiě)在黑板上。
炮手語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、體會(huì )文章中描寫(xiě)炮手神態(tài)變化的詞語(yǔ)的作用。
2、想象炮手當時(shí)的心情。
3、理解炮手的奉獻精神。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
1.、理解炮手與將軍對話(huà)時(shí)的復雜心情。
2、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
教學(xué)準備：
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？
2、你覺(jué)得炮手是一個(gè)什么樣的人？
3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開(kāi)炮？
二、細讀感悟
1、作為一個(gè)炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財產(chǎn)，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語(yǔ)可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，用筆畫(huà)下來(lái)，讀一讀，邊讀邊體會(huì )，然后在小組內說(shuō)一說(shuō)。
3、僅僅是因為炮手當時(shí)害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒(méi)有什么別的原因？
4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒�、慘白？
5、當將軍讓他對準那個(gè)房子開(kāi)炮時(shí)，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？
6、出示句子
裹著(zhù)大衣…… 炮手的前額……
讀一讀這兩句話(huà)，邊讀邊體會(huì )，為什么一樣的天氣卻會(huì )有截然不同的'表現？ 學(xué)生暢所欲言，邊讀邊畫(huà)詞語(yǔ) ，找句子畫(huà)下來(lái)。
7、多么殘酷的戰爭，面對這痛苦的抉擇和無(wú)奈，炮手必須執行這個(gè)命令，因為他是一名軍人，而我們生活在和平年代的孩子體會(huì )不到戰爭給我們帶來(lái)的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗一下戰爭的殘酷吧！
8、分角色朗讀。
9、這時(shí)候不開(kāi)炮行不行？如果不開(kāi)炮會(huì )怎樣？
10、隨著(zhù)一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過(guò)后將軍和炮手有什么不同的表現？
11、看圖體會(huì )將軍的動(dòng)作。
12、此時(shí)你想對炮手說(shuō)些什么？
三、總結
正因為有了這樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的利益甘于默默奉獻的愛(ài)國戰士，戰爭才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。
炮手語(yǔ)文教案3
一、教學(xué)要求：
�。�1）知識與技能
1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞，掌握多音字“顫”。
2、理解課文內容，體會(huì )炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
3、學(xué)習透過(guò)人們的神態(tài)，體會(huì )人物的內心。
4、正確、流動(dòng)、有感情地朗讀課文。
�。�2）過(guò)程與方法
1、尊重學(xué)生的自主性，自讀、掌握生字，感知課文內容。
2、抓描寫(xiě)炮手神態(tài)的句子和詞語(yǔ)，體會(huì )人物的心內，理解課文，感悟品質(zhì)。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對炮手的敬佩之情，懂得在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要顧全大局，犧牲小我。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)人物的神態(tài)體會(huì )人物的內心。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、教具準備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、圖片激情，談話(huà)導入
上課之前，我們先來(lái)看一組伊拉克戰爭的圖片
……
同學(xué)們，看了這組圖片，你想說(shuō)些什么？是的，戰爭是殘酷的，它給人民帶來(lái)的痛苦是不可估量的�？墒�，在保衛國家的戰場(chǎng)上，卻涌現出很多令人敬佩的英雄人物，讓我們回到一百多年前的戰場(chǎng)上，去聆聽(tīng)一個(gè)普通炮手的心聲（板書(shū)課題）。
二、初步感知，檢測字詞
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、指名讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
三、突出重點(diǎn)，精心品讀
1、通過(guò)剛才的朗讀，你有什么新的收獲？（相機出示第一自然段）
2、自由讀文2-10自然段，畫(huà)出反映炮手神態(tài)變化的句子，在小組內交流閱讀感受。
匯報學(xué)習
句式1：“將軍用望遠鏡……一個(gè)臉色蒼白的.士兵應道”。
�、僖龑W(xué)生結合插圖談感受。
�、诖藭r(shí)，炮手的心情怎樣？
�、塾眠@種感情讀課文。
�、苌ピu。
�、菰僖龑ёx。
句式2：“你看到那座橋了嗎？……士兵的臉色煞白了”。
�、佟翱吹阶筮叺霓r舍了嗎？……”此時(shí)此刻，聽(tīng)到將軍這句話(huà)，對負責開(kāi)炮的士兵來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)什么？
�、谌绻憔褪桥谑�，你的心里會(huì )想些什么？
�、劢Y合學(xué)生的感受，引導讀文。
�、軒熒献髯x
句式3：“這是德軍的一個(gè)駐地……更加慘白了�！�
�、俾�(tīng)到將軍的這個(gè)命令，作為炮手會(huì )怎么想？
�、诮Y合炮手心情讀課文。
�、巯鄼C播放《我愛(ài)我家》
3、炮手明明知道自己一開(kāi)炮，房子就會(huì )炸垮，此時(shí)此刻的炮手猶豫了嗎？小組討論。
4、比較學(xué)習“裹著(zhù)大衣的軍官們……滾下了大粒的汗珠�！�
將軍連聲喝彩，炮手的臉頰上都滾下了兩行熱淚。
5、炮手在戰場(chǎng)上面對自己的家，自己僅有的財產(chǎn)，他毅然決然的執行了將軍的命令，仔細瞄準目標，開(kāi)了一炮，炮手的這一舉動(dòng)，他失去了什么？得到了什么？
6、同學(xué)們想認識這位可敬的炮手嗎？這就是一百多年前的那位炮手——比埃爾，此時(shí)此刻，你想對他說(shuō)些什么？
四、角色朗讀，回歸整體
分角色朗讀課文。
五、拓展延伸，總結升華
1、認識一些無(wú)私奉獻的人。2、學(xué)習有關(guān)奉獻的格言。
六、作業(yè)：
炮手親手擊毀了自己僅有的一點(diǎn)財產(chǎn)，戰爭結束后，他會(huì )到自己的家鄉，會(huì )發(fā)生什么故事嗎？
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