初中九年級語(yǔ)文《曹劌論戰》教案模板
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的初中九年級語(yǔ)文《曹劌論戰》教案模板，歡迎大家分享。
初中九年級語(yǔ)文《曹劌論戰》教案模板1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)了解曹劌的戰略、戰術(shù)思想，以及魯軍以弱勝強的原因。
(2)學(xué)習本文以"論戰"為中心組織和選擇材料，詳略得當的特點(diǎn)。
2、過(guò)程和方法：
(1)加強朗讀訓練，引導學(xué)生在讀中思，讀中得。
(2)讓學(xué)生談?wù)劜軇ズ汪斍f公兩個(gè)人物形象，領(lǐng)會(huì )作品的藝術(shù)魅力，強化學(xué)生的口頭表達能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：學(xué)習曹劌赤膽忠心的愛(ài)國精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解本文記述戰爭詳略得當的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：理解曹劌有關(guān)戰爭問(wèn)題的論述。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
上節課，我們朗讀了全文并合作疏通了文意，同學(xué)們在詞語(yǔ)解釋和句子的翻譯上還有什么困難嗎?(有則幫助解決)
今天，就讓我們來(lái)一起關(guān)注文章的內容。課文的題目是《曹劌論戰》，那么他是如何論戰的呢?曹劌通過(guò)他的“論”又表現出怎樣的形象特點(diǎn)呢?讓我們通過(guò)具體的分析來(lái)共同了解一下吧。
二、研讀第一小節
1、讓學(xué)生齊讀第一小節
2、提問(wèn)：面對“齊師伐我”這樣的局面，曹劌有何反應?
3、讓學(xué)生思考：一個(gè)“請”字說(shuō)明什么?
曹劌是何身份呢?
那么在“齊師伐我”這件事上同鄉人和曹劌的態(tài)度有何不同呢?
讓學(xué)生再讀兩人的對話(huà)，并指名學(xué)生翻譯這兩句。
“肉食者謀之，有何間焉?”看出同鄉人對戰事漠不關(guān)心，覺(jué)得事不關(guān)己。而曹劌的一番“肉食者鄙，未能遠謀”的言論，不僅道出了他請見(jiàn)的原因，而且表現出他是一個(gè)關(guān)心國事，有責任感的人。
教師總結：從曹劌的請見(jiàn)中，我們可以看到作為一個(gè)普通的百姓，在國難當頭之時(shí)，他主動(dòng)請求進(jìn)見(jiàn)魯莊公，足見(jiàn)他一腔愛(ài)國的熱情和一份以國事為己任的責任心。
4、魯莊公之后，曹劌和魯莊公討論了什么問(wèn)題?
5、齊讀這一部分，讓學(xué)生看看魯莊公認為作戰的條件是什么，曹劌又是怎樣評價(jià)的。
6、曹劌在見(jiàn)魯莊公時(shí)其實(shí)心中已有戰略，為何還要問(wèn)魯莊公呢?
(明確：引導魯莊公，讓他自己明白取信于民的重要。)
7、再齊聲朗讀第一段，讓學(xué)生思考，在戰前這一部分的內容中，是否印證了曹劌的話(huà)“肉食者鄙，未能遠謀�！�
教師總結：文章的第一小節，作者通過(guò)記敘曹劌和鄉人、曹劌與魯莊公的兩段對話(huà)，緊扣“論”字展現了曹劌的愛(ài)國熱情和政治上的遠見(jiàn)。
三、研讀第二、三小節
1、戰場(chǎng)上的曹劌是否也發(fā)揮了他的作用呢?讓我們齊讀二、三小節
2、指揮作戰的有兩個(gè)人――曹劌和魯莊公，他們在戰場(chǎng)上分別有怎樣的表現呢?
3、曹劌為什么要這樣做呢?
曹劌的解釋可分哪幾層意思?
(兩層。指導學(xué)生先找出文中的原句，讀一讀、譯一譯，再理解。)
明確：不攻擊的原因――時(shí)機未到，攻擊的緣故――“彼竭我盈”;
不追擊的原因――“懼有伏焉“，追擊的緣故――“轍亂旗靡”。
表現曹劌考慮周全、行動(dòng)謹慎。
教師總結：曹劌懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機，要根據雙方的士氣、實(shí)力變化作出正確的判斷。
4、再讀這一部分，讓學(xué)生思考，在作戰和論戰的過(guò)程中，是否又印證了曹劌的那句話(huà)“肉食者鄙，未能遠謀“呢?
教師總結：文章的第二、三小節，作者同樣是緊扣“論”字，戰場(chǎng)上的簡(jiǎn)潔果斷的話(huà)語(yǔ)和戰后令人恍然大悟的解釋?zhuān)坏貌蛔屛覀兣宸軇サ淖吭讲拍堋?/p>
(四)品讀課文，賞析人物形象，鑒賞寫(xiě)作特點(diǎn)
1、討論歸納曹劌和魯莊公的形象特點(diǎn)。(用“從……中可以看出……”的句式說(shuō)話(huà)，要求從不同角度全面分析，至少說(shuō)出三句來(lái)。)
2、《曹劌論戰》的詳略是怎樣安排的?為什么這樣安排?
(學(xué)生思考討論后歸納)
《曹劌論戰》一文緊扣“論戰”，敘述了曹劌對戰爭的有關(guān)論述和指揮長(cháng)勺之戰的史實(shí)，材料安排詳略得宜，生動(dòng)耐讀。
(1)第一段略去曹劌求見(jiàn)的詳情細節，對曹劌與莊公的論戰作了詳寫(xiě)。
(2)第二段不作戰爭場(chǎng)面的一般描寫(xiě)，只概述了作戰的過(guò)程。
(3)、第三段是論戰的重點(diǎn)，詳寫(xiě)曹劌論“何以勝”。
(五)課堂小結
同學(xué)們，這節課我們深入的學(xué)習了《曹劌論戰》這一名篇，了解了處于弱勢的國家取得勝利的關(guān)鍵因素，認識了深明大義，才能出眾，知己知彼深謀遠慮的曹劌這一人物形象，讓我們深深體會(huì )“天下興亡匹夫有責”的豪邁和責任感。課后你們還可以去閱讀更多的驚心動(dòng)魄的古代戰爭故事，去感受更多熠熠生輝的人物形象。
初中九年級語(yǔ)文《曹劌論戰》教案模板2
學(xué)習目標
1、學(xué)習本文通過(guò)人物對話(huà)塑造形象的方法，體會(huì )作品的'藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。
2、把握本文以論戰為中心組織材料、詳略得當的特點(diǎn)。
3、認識長(cháng)勺之戰以弱勝強的原因，認識取信于民的道理，了解掌握戰機的重要性，學(xué)習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛(ài)國精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、抓住“論”的特點(diǎn)來(lái)記敘戰爭;
2、理解曹劌、魯莊公的人物形象;
3、學(xué)習本文對比、襯托的寫(xiě)法，把握巧妙安排材料、詳略得當的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解曹劌關(guān)于戰爭問(wèn)題的論述。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：課前聽(tīng)說(shuō)訓練：生講歷史故事。
二、解讀文題，探究設疑：
讀課文標題，你讀出了哪些信息?又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
三、曹劌論戰：
1、生自由朗讀課文，點(diǎn)撥：讀準字音要關(guān)注文中的生僻字、多音字、通假字。
2、師配樂(lè )朗讀課文，生整體感知文意，概括主要內容。
3、本文運用對話(huà)的形式，扣住一個(gè)“論”字，以時(shí)間為序，有條不紊、逐層展開(kāi)故事。
思考：曹劌從哪些方面對戰爭進(jìn)行了論述?
(1)戰前準備。
�、傥闹杏袃商帉υ�(huà)描寫(xiě)，請找出來(lái)。
�、诟鶕约旱睦斫�，表演朗讀，可用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，也可適當加入神態(tài)、動(dòng)作或其它詞語(yǔ)
�、墼诶首x中提示文言文學(xué)習的正確方法。
�、軐W(xué)生分析后明確：什么是決定戰爭成敗的關(guān)鍵因素?為什么?
(2)作戰時(shí)機。
�、俨軇ブ饕獜哪膬蓚�(gè)方面展開(kāi)“論戰”?
�、趦蓚�(gè)“未可”，兩個(gè)“可矣”，言語(yǔ)簡(jiǎn)短卻暗藏玄機。表情朗讀課文，補充曹劌此時(shí)心中所想而未講明的話(huà)。(可以自己概括，也可在下文中尋找原句)
(3)取勝原因。
�、僬撊僭虿糠謶迷鯓拥恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調讀?為什么要這樣讀?
�、诖舐朂R讀論戰部分。
4、在個(gè)性朗讀中解讀文本。
四、我論曹劌：
1、俗話(huà)說(shuō)“言為心聲”，我們從曹劌的“論戰”中可以看出曹劌是一個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方看出來(lái)的?
2、作者是怎樣塑造這一形象的?
五、我論《曹劌論戰》：
史學(xué)家記錄歷史，不僅僅是為了記事，他們更希望后人能夠從中得到一定的教訓。讀了本文，你有哪些收獲和啟示?
六、課堂小結：
初中九年級語(yǔ)文《曹劌論戰》教案模板3
教學(xué)重點(diǎn)
1、解決字音、句讀。
2、訓練誦讀能力。
3、了解曹劌關(guān)于什么是戰爭勝利的保證這個(gè)問(wèn)題的看法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習《左傳》中的一段文章《曹劌論戰》。這段文章，毛主席在他的重要著(zhù)作《中國革命戰爭的戰略問(wèn)題》一書(shū)中曾全文引介，并作了精辟的評析。這段文章很值得我們一學(xué)。
《左傳》是我國古代第一部編年體史書(shū)(“編年體”，即按年代順序記事)。這是一部非常珍貴的史書(shū)，當中保存了我國春秋時(shí)期許多重要的史料。這部書(shū)特別長(cháng)于記述戰爭，本篇記述的是春秋時(shí)期齊國魯國在長(cháng)勺進(jìn)行的一次戰爭。這次戰爭，弱小的魯國打敗了強大的齊國，其原因是什么，其奧妙何在解。
現在，請一位同學(xué)把“閱讀指導”和注解①念一遍。
二、教師范讀課文。
三、正音。
劌(guì)間(jiàn)弗(fú)徧(biàn)帛(bó)孚(fú)轍(zhé)軾(shì)竭(jié)靡(mǐ)
四、學(xué)生朗讀課文。
先提出朗讀要求：
1、字音準確。
2、句讀正確。
叫一名同學(xué)朗讀第一段，再讓全班同學(xué)齊讀第二、三段，讀畢酌情講評。
五、講解課文。
第一段
1、全班同學(xué)齊讀。
齊讀前提出要求：思考回答“第一段主要寫(xiě)什么?”齊讀畢提問(wèn)一二名同學(xué)，以了解學(xué)生對文章的理解情況。
2、詞語(yǔ)、句子。
“十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見(jiàn)，其鄉人曰：‘肉食者謀之，又何間焉?’劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀�！巳胍�(jiàn)�！薄笆辍保呼斍f公十年，即公元前684年�！皫煛保很婈��！胺ァ保号d兵攻打�！拔摇保褐隔攪�。相傳《左傳》的作者是魯國的左丘明，所以其書(shū)用魯君的年號記事，稱(chēng)魯國為“我”�！肮保呼斍f公�！皩ⅰ保捍蛩�，準備�！皯稹保�
作戰，迎戰�！罢堃�(jiàn)”：請求拜見(jiàn)莊公�！捌洹保核��！班l人”：同一個(gè)鄉的人;“鄉”：古代的地方行政單位，相傳周制以一萬(wàn)二千五百戶(hù)為鄉�！叭馐痴摺保撼匀獾娜�，指有權位的貴族�！爸\”：籌劃，考慮�！爸保捍钟R師之事�！伴g”(jiàn)：參與�！把伞保杭嬖~，于此�！氨伞保罕陕�，指目光短淺�！拔础保翰��！斑h謀”：深遠謀劃�！澳巳胍�(jiàn)”：于是入朝拜見(jiàn)莊公;“乃”：于是。
“問(wèn)：‘何①以戰?’公曰：‘衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必②以分人�！瘜υ唬骸』菸磸�，民弗①從也�！唬骸疇奚癫�，弗敢加也，必③以信�！瘜υ唬骸⌒盼存�，神弗福也�！唬骸〈笾z，雖不能察，必④以情�！瘜υ唬骸抑畬僖��？散菀砸粦�。戰則請②從�！薄昂我詰稹保阂揽渴裁慈ゴ蛘�;①“以”：拿，依靠�！耙率乘病保阂率尺@類(lèi)用來(lái)安生的東西;“所”，這里指用來(lái)安定生活的東西;‘安’：安定�！案ァ保翰��！皩�(zhuān)”：專(zhuān)有獨占�！氨匾苑秩恕保阂欢ò阉纸o別人;“必”：一定;②“以”：把。
“對”：應答，對答，一般用于地位低的人對地位高的人，或晚輩對長(cháng)輩�！靶』菸磸獭保哼@些微小的恩惠沒(méi)有遍施及一般人(國君的這些賞賜只有國君左右的人才能得到);
“未”：沒(méi)有;“徧”：同“遍”。①“從”：聽(tīng)從�！盃奚癫保杭漓胗梦�;“犧牲”：供祭祀用的純色全體牲畜;“玉”：玉器，珪璧之類(lèi);“帛”，絲織品�！凹印保撼�，這里指謊報，虛報�！氨匾孕拧保阂欢ㄓ谜\實(shí)不欺的態(tài)度對待神靈;③“以”：用; “信”：誠實(shí)，不欺�！版凇保赫\信感人�！案！保航蹈�，保佑�！蔼z”：訴訟案件。
“雖”：雖然�！安臁保嚎己�，明察�！氨匾郧椤保阂欢ㄒ勒諏�(shí)情處理;④“以”：按，依照;“情”情況，實(shí)情�！爸抑畬僖病保哼@是盡心盡意處理政事一類(lèi)的表現;“忠”：忠誠;“屬”種類(lèi)�！翱梢砸粦稹保嚎梢詰{借這點(diǎn)打一仗;⑤“以”：憑借;“以”后省略“之”�！皯饎t請從”：如果迎戰，那就請允許我跟隨您一道去御敵;“則”，就;②
“從”，跟隨。
3、內容
提問(wèn)一：第一段主要寫(xiě)什么?(要求用一兩句話(huà)作答)
講解：第一段主要是通過(guò)曹劌和莊公的對話(huà)，寫(xiě)曹劌對應具備什么條件才能保證戰爭勝利這個(gè)問(wèn)題的看法。
提問(wèn)二：曹劌對這個(gè)問(wèn)題的看法是什么?他否定了魯莊公的什么看法?
講解：曹劌認為要得到“民”(庶民百姓)的支持才能保證戰爭勝利。在魯莊公作出第一個(gè)回答后，曹劌就提到了“民”的支持，“小惠未徧，民弗從也”。當魯莊公說(shuō)到辦案子一定合情合理時(shí)，曹劌便明確肯定道：“忠之屬也，可以一戰�！痹诓軇タ磥�(lái)，辦案合情合理，符合百姓愿望，如此處理政事，能夠得到百姓支持，具備這個(gè)條件，就有了戰勝敵人的保
證，因此他明確斷言：“可以一戰�！辈軇シ穸唆斍f公的兩個(gè)看法：一是他能得到左右朝臣的支持以取勝，一是他能得到神靈的保佑以取勝。要注意，曹劌否定魯莊公的第二個(gè)看法是說(shuō)：“小信未孚，神弗福也”，小誠信不能使神真正信任，神不會(huì )保佑的，并不是說(shuō)神的保佑沒(méi)有用，他不是在否定神的保佑。
布置作業(yè)
1、背誦課文
2、整理第一段中重點(diǎn)實(shí)詞的意義，虛詞“以”的不同用法。
3、思考：①第二、三段各寫(xiě)什么?②這篇文章寫(xiě)出曹劌的什么特點(diǎn)?
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解曹劌指揮作戰的軍事才智。
2、總結實(shí)詞、虛詞。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查背誦作業(yè)。
二、講解課文。
第二段
1、全班同學(xué)齊讀第二段。
讀前提出要求：思考回答“第二段寫(xiě)什么?”讀畢提問(wèn)一二名同學(xué)。
2、詞語(yǔ)、句子。
“公與①之乘，戰于長(cháng)勺。公將鼓②之。劌曰：‘未可�！R人三鼓。劌曰：‘可矣�！R師敗績(jì)。公將馳③之。劌曰：‘未可’。下，視其轍，登，軾而望④之，曰：‘可矣�！熘瘕R師�！薄肮c之乘”：魯莊公和曹劌同乘一輛戰車(chē);①“之”，代曹劌�！坝凇保涸��！皩ⅰ保河�，打算�！肮摹保簱艄�，古代作戰擊鼓以發(fā)起進(jìn)攻。②“之”：助詞�！翱伞保耗�，可以�！叭摹保喝螕艄�，即三次進(jìn)攻未能奏效�！耙印保赫Z(yǔ)氣詞，表示肯定�！皵】�(jì)”：軍隊潰敗�！榜Y”：驅車(chē)進(jìn)擊。③④“之”：代齊師�！捌洹保捍R師�！稗H”：車(chē)輪的行跡�！拜Y”：車(chē)箱前扶手橫木，這里意為扶軾�！八臁保河谑��！爸稹保鹤窊�。
3、內容
提問(wèn)：第二段寫(xiě)什么?(要求用一兩句話(huà)概括作答)
講解：第二段寫(xiě)長(cháng)勺之戰的戰斗經(jīng)過(guò)，寫(xiě)曹劌是如何指揮魯軍打敗齊軍的。
第三段
1、叫一名同學(xué)朗讀。
讀前提出要求：思考回答“這段主要寫(xiě)什么?”
2、詞語(yǔ)、句子。
“既克，公問(wèn)其①故。對曰：①夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，②故克之。②夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，③故逐之�！薄凹瓤恕保涸趹饎冽R軍之后;“既”，已經(jīng);“克”，戰勝�！捌洹保捍鷳饎冽R軍。①“故”：原因，緣故�！胺驊�，勇氣也”：作戰，要靠勇氣;①②“夫”(fǘ)，語(yǔ)氣詞，置于句首，表示要發(fā)議論�！耙还淖鳉狻保旱谝淮螕艄�，使士氣振作起來(lái);“作”，興起，這里是使動(dòng)用法�！霸俣ァ保旱诙螕艄�，士氣就衰減下來(lái);“再”，第二次�！敖摺保罕M，沒(méi)有了。
“彼竭我盈”：齊軍的士氣沒(méi)有了，我軍的士氣正旺盛;“彼”，代齊軍;“盈”，充滿(mǎn)。
�、冖邸肮省保阂虼��！皽y”：猜測�！胺保悍��！懊摇保旱瓜�。
3、內容。
提問(wèn)：這段主要寫(xiě)什么?(要求用一句話(huà)作答)
講解：這段主要寫(xiě)曹劌談這次戰勝齊軍的原因何在。
全文內容提問(wèn)：這篇文章寫(xiě)出曹劌的什么特點(diǎn)?(提問(wèn)兩三名同學(xué))
講解：通過(guò)這篇文章，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識見(jiàn)和高超的作戰指揮才能。這表現在兩個(gè)方面：一、他非常重視戰前要有可靠的政治準備。他認為，“民從”，得到庶民百姓的擁護、支持，這才是戰爭取勝的重要保證，“民從”，具備了這個(gè)條件，“可以一戰”，否則，不可以戰�！叭馐痴弑�，未能遠謀”，這些人識見(jiàn)鄙陋，就包括考慮不到這點(diǎn)。二、他指揮作戰謀慮周密，運用正確的戰略戰術(shù)。他深知軍隊士氣在戰爭中的作用(“夫戰，勇氣也”)，他慎重初戰，善于選擇有利的時(shí)機發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知已，既不畏強敵，又步步謹慎，終于戰勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”)。毛主席在《中國革命戰爭的戰略問(wèn)題》中曾寫(xiě)道：“春秋時(shí)候，魯與齊戰”，“當時(shí)的情況是弱國抵抗強國”，“魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰，后來(lái)被曹劌阻止了，采取了‘敵疲我打’的方針，打勝了齊軍，造成了中國戰史中弱軍戰勝強軍的有名的戰例�！�
實(shí)詞總結(從略)
虛詞總結
以①拿：依靠�！昂我詰�?”②把：“必以分人�！雹塾茫骸氨匾孕��！雹馨凑��！氨匾郧��！雹輵{借�！翱梢砸粦��！�
之①代詞�！叭馐痴咧\之”(代事);“公與之乘”(代人);“故克之(代齊軍)。②的�！靶〈笾z�！雹壑~，無(wú)義�！肮珜⒐闹��！�
省略句式：“(曹劌)乃入(朝)見(jiàn)(莊公)”(省略主語(yǔ)、賓語(yǔ));“民弗從(之)也”(省略賓語(yǔ));“必以(之)分人”、“可以(之)一戰”(省略介賓結構的賓語(yǔ));“再(鼓)而(氣)衰，三(鼓)而(氣)竭”(省略謂語(yǔ)、主語(yǔ))
布置作業(yè)
1、背誦全文。
2、完成課后練習。
[譯文]
魯莊公十年春季，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公準備迎戰。曹劌請求拜見(jiàn)莊公。和他同鄉的人對他說(shuō)道：“有權位的人自會(huì )謀劃這事，你又何必去參與呢?”曹劌回答道：“有權位的識見(jiàn)鄙陋，不能深謀遠慮�！辈軇ビ谑侨氤菀�(jiàn)莊公。曹劌問(wèn)莊公：“您靠什么去和齊打仗呢?”莊公說(shuō)：“衣食這類(lèi)使人安生的東西，我不敢獨自享用，一定把這些東西分給臣下�！辈軇鸬溃骸斑@些微小的恩惠沒(méi)有遍施于眾，庶民百姓是不會(huì )聽(tīng)從您的�！鼻f公說(shuō)：“祭祀用的犧牲玉帛，我不敢虛報，一定如實(shí)告神�！辈軇鸬溃骸斑@些小信用不能讓神深受感動(dòng)，神不會(huì )降福于您�！鼻f公說(shuō)：“大大小小的案件，雖然不能一一細察，但是我一定合情合理處理�！辈軇鸬溃骸斑@是盡心盡意處理政事的表現，憑借這點(diǎn)可以和齊軍打一仗。如果迎戰，請允許我跟隨您一道去御敵�！�
魯莊公和曹劌同乘一輛戰車(chē)。在長(cháng)勺和齊軍交戰。一開(kāi)始，魯莊公想要擊鼓發(fā)起攻擊。曹劌說(shuō)：“不行�！饼R軍三次擊鼓進(jìn)攻未能奏效。這時(shí)曹劌說(shuō)：“可以擊鼓了�！饼R軍大敗潰退。魯莊公想要驅車(chē)追擊齊軍。曹劌說(shuō)：“不行�！彼呦聭疖�(chē)，察看了齊軍的車(chē)轍，登上戰車(chē)，憑軾遙望潰敗的齊軍，然后說(shuō)道：“可以追擊了�！庇谑菗]師追擊齊軍。
戰勝齊軍以后，魯莊公問(wèn)曹劌戰勝齊軍的原因何在。曹劌答道：“打仗，要靠勇氣。第一次擊鼓進(jìn)攻，士氣振作旺盛;第二次擊鼓進(jìn)攻，士氣便衰減低落;第三次擊鼓進(jìn)攻，士氣全都沒(méi)有了。齊軍已經(jīng)完全沒(méi)有了士氣，我軍的士氣正旺盛高漲，因此我軍打敗了齊軍。大國的情況難于揣測，怕他們設有伏兵。我看到齊軍的車(chē)轍紛亂，又望見(jiàn)齊軍的戰旗倒下。(確認齊軍是潰敗)因此才去追擊齊軍。
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《曹劌論戰》教案合集6篇01-04
《曹劌論戰》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿12-20
曹劌論戰改寫(xiě)(15篇)12-10
曹劌論戰改寫(xiě)15篇12-10