初一下冊語(yǔ)文書(shū)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的初一下冊語(yǔ)文書(shū)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、課前預習，了解文學(xué)常識、寫(xiě)作背景，積累字詞。
2、分角色朗讀課文，整體把握：明確人物，理清結構，弄清線(xiàn)索，概括情節。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，理清結構，弄清線(xiàn)索。
教學(xué)難點(diǎn)：
概括情節。
教學(xué)方法：
自學(xué)討論式。
重點(diǎn)突破方法：抓住題目中關(guān)鍵詞梳理線(xiàn)索，根據人線(xiàn)索和情節發(fā)展理清結構。
難點(diǎn)突破方法：引導學(xué)生采用恰當的篩選方法：排除法、檢驗法和比較法。
教學(xué)程序：
一、導入新課
采用提問(wèn)式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入新課補充介紹寫(xiě)作背景。
今天我們來(lái)學(xué)習《皇帝的新裝》這篇課文。課文的作者是誰(shuí)？課文的體裁是什么呢？我們先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下這篇童話(huà)的寫(xiě)作背景（請一位同學(xué)讀一下這段寫(xiě)作背景。）
《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著(zhù)名的童話(huà)大師安徒生初期創(chuàng )作的作品，寫(xiě)于1837年。當時(shí)的丹麥人民身受本國封建統治階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過(guò)著(zhù)饑寒交迫的的貧困生活，而封建統治級階級則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。
了解學(xué)習目標
課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預習，下面檢查一下同學(xué)們的預習情況。
二、預習檢查
1、關(guān)于童話(huà)（請一位同學(xué)填空讀一下這段話(huà)）
童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言、故事情節往往離奇曲折，引人入勝。（童話(huà)往往采用擬人的修辭，舉凡鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然及家具、玩具都可賦予生命，諸如思想感情，使他們人格化。）
2、作品作者（請一位同學(xué)填空讀一下這段話(huà)）
本文選自《安徒生通話(huà)和故事選》，安徒生丹麥著(zhù)名通話(huà)作家。他一生創(chuàng )作了《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等大量?jì)?yōu)秀的童話(huà)作品。（點(diǎn)鼠標）
3、積累字詞（請一位同學(xué)填空讀一下這些詞語(yǔ)，其余同學(xué)認真聽(tīng)，有問(wèn)題給糾正）最后全班齊讀。
炫（xuàn）耀稱(chēng)（chèn）職妥（tuǒ）當呈（chéng）報欽差（qīnchāi）
滑稽（jī）稱(chēng)（chēng）贊陛（bì）下駭（hài）人聽(tīng)聞隨聲附和（hè）
賜（cì）給御聘（yùpìn）頭銜（xián）爵（jué）士勛（xūn）章愚蠢（chǔn）
請四位同學(xué)分別說(shuō)一下這些詞語(yǔ)的意思。最后全班齊讀。
稱(chēng)職：能夠勝任所擔當的`職務(wù)。
駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。
隨聲附和：別人說(shuō)什么自已也跟著(zhù)說(shuō)什么，形容毫無(wú)主見(jiàn)，一味盲從。
不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。
4、明確人物（請一位同學(xué)填空讀一下這句話(huà)）
課文中出現的人物有皇帝、騙子、百姓、老大臣、誠實(shí)官員、騎士、典禮官員、爸爸、小孩，主要人物有皇帝。
三、合作自學(xué)（看自學(xué)要求和內容；老師在黑板上畫(huà)表格）
要求：先自主學(xué)習，將學(xué)習結果寫(xiě)在學(xué)案上，再組內交流達成共識。
1、弄清線(xiàn)索
課文以“新衣”為線(xiàn)索，依次寫(xiě)了皇帝愛(ài)新衣，騙子織新衣，大臣、官員、皇帝看新衣、贊新衣，皇帝穿新衣、展新衣，小孩揭穿新衣真相。
2、概括情節
課文可以用“騙”這個(gè)字概括全部情節：騙子行騙，皇帝受騙，大臣、官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。
3、理清結構。
引子（1）：皇帝愛(ài)新衣（概述皇帝的特點(diǎn)）。
開(kāi)端（2—4）：騙子織新衣（騙子誘騙皇帝上鉤）。
發(fā)展（5—22）：大臣官員、皇帝看新衣、贊新衣（騙子施展伎倆欺騙大臣官員、皇帝）。
高潮（23—32）：皇帝穿新衣、展新衣（皇帝穿新衣游行的情形）。
結局（32—36）：小孩揭穿新衣真面目。
四、自學(xué)檢查
1、線(xiàn)索、情節、結構三列表格各由一個(gè)組依據小組合作自學(xué)結果派代表上黑板填寫(xiě)。
2、其余組可以上黑板做出補充
五、交流研討
全班師生已經(jīng)達成共識的學(xué)習結果不再交流研討，有爭議的學(xué)習結果老師引導學(xué)生研討，學(xué)生沒(méi)分析理解到的老師點(diǎn)撥明確。
1、小結：抓住題目中關(guān)鍵詞梳理線(xiàn)索。
2、提示：在這個(gè)故事中大臣、官員和百姓騙人是主要的呢，還是受騙是主要的？大臣官員以訛傳訛，百姓道聽(tīng)途說(shuō)。
小結：采用恰當的篩選方法：排除法、檢驗法和比較法。
3、小結：依據故事線(xiàn)索和情節發(fā)展理清結構；用主謂句的格式概括各部分主要內容。
六、當堂訓練
1、分角色朗讀課文，學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊思考下面問(wèn)題，然后小組合作完成下面問(wèn)題。
2、課文第一段話(huà)在全文中的作用是什么？
故事破題，介紹主人公；概述皇帝的特點(diǎn)，為下文騙子欺騙皇帝埋下伏筆。
3、全部用“騙子”作主語(yǔ)寫(xiě)幾句話(huà)，重新敘述一下這個(gè)故事。
小組合作完成，代表發(fā)言。
4、這樣敘述和課文相比有什么不足？
不能突出中心人物和主題思想。（留下懸念，布置作業(yè)。）
七、布置作業(yè)
那么騙子何以能夠施騙成功，人們又何以受騙，小孩為什么能夠揭穿騙局？繼續讀課文自學(xué)后面的問(wèn)題。
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