新課標六年級語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的新課標六年級語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標六年級語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習本篇文章，掌握詞語(yǔ)的正確搭配和熟記一些常用成語(yǔ)，知道本課的寫(xiě)作方法。
2、本課教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生自讀自悟和師生共同探討，了解課文主要內容以及本文的中心。
3、通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本文教學(xué)，培養學(xué)生善于通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)讀后感。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課前談話(huà)：學(xué)生回憶曾經(jīng)教過(guò)自己的老師。
2、初步感知全文：自讀課文，初步感悟本課中王老師是一個(gè)什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證。
3、字詞教學(xué)：質(zhì)疑：提出自己不懂或不理解的詞句，尋求解答。
4、再讀課文：思考：本文是按什么順序寫(xiě)作的?
課前的王老師留給給你的印象是：從哪兒看出來(lái)的?寬寬的額頭，明亮的眼睛。輕快地步子，全班熱烈鼓掌。
課中的王老師留給你的印象是：溫和、寬容。
課后的王老師留給你的.印象是：親切，平易近人，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，有正確的教育方法。
5、新來(lái)的王老師留給同學(xué)們深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象，我們來(lái)分析蔡琳的變化：
課中：開(kāi)始：低著(zhù)頭，一聲不響，惱火，不出聲(自卑)
課后：開(kāi)始說(shuō)話(huà)，推開(kāi)，忍不住拆開(kāi)，大踏步回家(自信)
6、讀后感：面對蔡林的變化：你想對他說(shuō)：
面對蔡林的變化：你想對王老師說(shuō)：
7、與本班的差生交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，教會(huì )學(xué)生尊重每一位同學(xué)。再讀課文倒數第二段。
8、拓展：鼓勵能激勵人上進(jìn)，有時(shí)挫折也會(huì )激發(fā)人奮進(jìn)。只要有上進(jìn)心，只要想努力，任何時(shí)候都不遲。心有多遠，路就會(huì )有多遠。但只有付諸正確的行動(dòng)，才是通往成功的唯一出路。
9、作業(yè)：(1)本文的寫(xiě)作順序是?(2)寫(xiě)人一般要從人物的哪些方面入手?
新課標六年級語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標：
1.通過(guò)閱讀《魯賓孫漂流記》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法。
2.結合作品故事情節來(lái)理解人物形象。
3.啟發(fā)引導學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習資料，了解外國名著(zhù)。
4.鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導學(xué)生感悟、欣賞名著(zhù)作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著(zhù)的興趣。
二、閱讀準備：
學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，揭示主題
1.書(shū)籍是知識的源泉，我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對名著(zhù)有哪些了解?
2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著(zhù)，先請大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。
(二)匯報了解，整體感知
1.書(shū)主要內容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫(xiě)了哪些人物?
2、說(shuō)說(shuō)你印象深刻的故事或情節。
3.生交流，師適當引導個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節，引起閱讀興趣。
(三)欣賞品味，交流體會(huì )
1.指導讀精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節。
2.交流精彩描寫(xiě)片段，體會(huì )原著(zhù)的精彩。
3.激發(fā)學(xué)生讀原著(zhù)的興趣。
4.指導朗讀，體會(huì )人物特點(diǎn)，體會(huì )情節描寫(xiě)精彩的特點(diǎn)。
四、課后作業(yè)
1.課后繼續閱讀《魯賓孫漂流記》，同學(xué)之間互相交流閱讀感受。
2.寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感，評選優(yōu)秀作文。
附學(xué)生的一篇讀后感。
學(xué)會(huì )生存
——讀《魯賓孫漂流記》有感
六一班熊吟清指導老師李朝暉
一個(gè)人，在荒島上，從一無(wú)所有，到豐衣足食;一個(gè)人，被上帝單獨挑出來(lái)，在荒島上生活了二十七年兩個(gè)月零十九天之多。這一切多似乎看似不可能，可卻有一個(gè)人辦到了，他——就是魯濱孫。
穿過(guò)汪洋，不要問(wèn)舟船，要問(wèn)毅力;勇攀高峰，不要問(wèn)雙手，而要問(wèn)意志;跑過(guò)峽谷，不要問(wèn)雙腳，而要問(wèn)決心!
魯濱孫之所以可以在荒島上存活那麼久，不就是靠他的毅力嗎?
達·芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@不正是指魯濱孫的那種剛毅、頑強的精神嗎?
在生活中，只要我們多一點(diǎn)頑強，我們就能打造一片天空;在生活中，只要我們多一些努力，我們也可以打造一片溫馨家園。
在“5·12”大地震中，只有樂(lè )觀(guān)向上、勇敢鎮定、剛毅堅強的人活了下來(lái)，他們憑著(zhù)頑強的毅力、不去的信念、是自己和親人、朋友一起從鬼門(mén)關(guān)連拉帶拽的回來(lái)了。他們用他們的知識，造就了一個(gè)又一個(gè)有血有肉的神話(huà)、傳奇和一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。
我們生活中有很多困難，要是都放棄的話(huà)，怎能活下去?所以，我們要想魯濱孫那樣，面對困難去克服它，不慌張，沉著(zhù)冷靜，勇敢鎮定，這樣才能在艱苦的環(huán)境生存下去。
新課標六年級語(yǔ)文教案3
回顧拓展學(xué)習目標：
1.回顧本單元所學(xué)內容，交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習和生活中培養科學(xué)精神)。
2.交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習收獲。
3.積累成語(yǔ)，能理解并正確運用成語(yǔ)。
4.養成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè )趣和學(xué)到的方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺
(一)交流本單元課文內容及課外學(xué)習的感受
1.學(xué)生小組交流：
2.全班交流。
(二)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習和生活中培養科學(xué)精神。
(三)交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習收獲。
二、日積月累
1.借助手頭學(xué)習資料，提早預習，理解成語(yǔ)大意。
2.自由誦讀，初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語(yǔ)意思。
5.練習背誦。
6.交流課外收集成語(yǔ)。
7.齊讀日積月累中的成語(yǔ)，并默記心頭。
三、成語(yǔ)故事
1.談話(huà)導入。
2.交流從課內學(xué)到的閱讀方法。
3.運用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師小結，并推薦課外成語(yǔ)故事。
【新課標六年級語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
鄉愁新課標教案06-14
短歌行新課標教案10-27
《木蘭詩(shī)》新課標教案范文09-01
人教版新課標六年級上語(yǔ)文期中試卷01-11
學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文新課標個(gè)人總結范文12-22
小學(xué)語(yǔ)文新課標人教版的總復習試題08-04
六年級語(yǔ)文《望岳》教案05-10