蘇教版新課標一年級語(yǔ)文上冊名師教案五篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的蘇教版新課標一年級語(yǔ)文上冊名師教案五篇，希望對大家有所幫助。
蘇教版新課標一年級語(yǔ)文上冊名師教案五篇1
活動(dòng)目標：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫__的句式完整表述。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨特性。
活動(dòng)準備：
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事;
2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找自己的名字
(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。
(2)教師：請你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么?
(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)
(4)幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。
(5)集體交流：以開(kāi)火車(chē)的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫“的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”
(1)教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì )叫你的小名?(引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。)
(2)教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切;有點(diǎn)難為情，因為我長(cháng)大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
(1)教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。
(2)教師提問(wèn)：爸爸媽 媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢?(因為他從小喜歡書(shū)。)
(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。
(4)集體交流自己的名字的故事。
(5)教師總結：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì )簽我的名字
(1)教師：小朋友們會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)讓幼兒分別在紙片上練習寫(xiě)自己的名字。
(3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎?
(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字。
活動(dòng)延伸：畫(huà)名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。
蘇教版新課標一年級語(yǔ)文上冊名師教案五篇2
一、學(xué)習目標：
1.認識“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。
2.分角色朗讀課文，讀好請求的語(yǔ)氣。
3.認識一些對人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)特色：
課文采用童話(huà)的形式，寓生物常識于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)棉花姑娘請求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著(zhù)重指導學(xué)生個(gè)性化的朗讀，通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)的不同作用，重體驗，輕說(shuō)教，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習科學(xué)常識的興趣。
四、教學(xué)方法：
小組討論、角色表演、示范、演示。
五、課前準備：
多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。
六、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個(gè)生字。
2、整體感知課文，重點(diǎn)學(xué)習1——4小節。
3、練習朗讀對話(huà)，能夠讀出焦急的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題：
1、(出示棉花圖)同學(xué)們，你們認識它嗎?它叫什么?(棉花)
2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當作人來(lái)寫(xiě)，親切地稱(chēng)它為——棉花姑娘(出示課題，學(xué)生齊讀)。
3、認識“姑、娘”兩個(gè)字。
二、學(xué)習第一自然段并隨文識字：
1、(課件展示第一幅插圖，去掉燕子)同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著(zhù)頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎?請到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。(學(xué)生圈出：蚜蟲(chóng))
3、你覺(jué)得“蚜蟲(chóng)”的“蚜”字怎么記比較好?(形聲字)
4、(回到圖片)身上長(cháng)滿(mǎn)了可惡的'蚜蟲(chóng)，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的?(學(xué)生自由回答)
5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話(huà)來(lái)表達棉花姑娘此時(shí)的心情。(讀最后一句：她多么盼望有醫生來(lái)給她治病啊!)
6、(出示“盼望、治病”)在這句話(huà)里有這樣兩個(gè)詞語(yǔ)，你明白它們意思嗎?用自己的話(huà)給大家說(shuō)說(shuō)。
7、“盼”和“治”都是我們今天要認識的生字，你記住了嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。(交流識字方法)
三、整體感知課文。
1、棉花姑娘盼望有人給她治病，她請哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰(shuí)治好了它的病?請同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌。
2、棉花姑娘請哪些動(dòng)物給它治病了?(學(xué)生回答，教師板書(shū)動(dòng)物名字)
3、過(guò)渡：最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不給它治病?還是讓我們仔細地來(lái)研究研究吧。
四、朗讀理解課文。
1、同學(xué)們，身上長(cháng)滿(mǎn)蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小燕子時(shí)，心里是怎么想的?誰(shuí)來(lái)當一回棉花姑娘，讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話(huà)。(指導學(xué)生讀出急切地、充滿(mǎn)希望的語(yǔ)氣)
2、小燕子有沒(méi)有答應她?為什么?請找出原因并在下面用橫線(xiàn)畫(huà)出。(教師板書(shū)：燕子——只會(huì )吃空中飛的害蟲(chóng))
3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙，結果是怎樣的?請大家用剛才學(xué)習第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。(學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué))
4、反饋：啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不幫她治病?(學(xué)生回答，教師板書(shū)答案：
啄木鳥(niǎo)——只會(huì )捉樹(shù)洞里的害蟲(chóng);青蛙——只會(huì )田里的害蟲(chóng))
5、感情朗讀1——4自然段。
五、復習生字，承上啟下。
1、一次次請求都失望了，同學(xué)們，棉花姑娘向我們求救了，你聽(tīng)，她是怎么說(shuō)的?(課件播放下面的一段話(huà))
小朋友，我是棉花姑娘。我身上長(cháng)了許多蚜蟲(chóng)，可難過(guò)了。我多么盼望著(zhù)有人給我治病啊�？墒茄嘧�、啄木鳥(niǎo)、青蛙都說(shuō)沒(méi)有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎?快幫幫我吧!
2、同學(xué)們，你們有辦法嗎?(請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，不一定按照課文的意思，只要有道理即可)
六、結束：
同學(xué)們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰(shuí)給治好的呢?請大家課后讀一讀課文5、6自然段就能知道答案。
七、課后作業(yè)：
熟讀全文、做一個(gè)文中出現的自己喜歡的動(dòng)物頭飾。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習生字，會(huì )寫(xiě)文中要求的6個(gè)生字。
2、熟讀全文，分角色表演。
3、了解有關(guān)蚜蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
用游戲法進(jìn)行復習：《捉蚜蟲(chóng)》黑板上畫(huà)幾朵棉花，每朵花上貼一個(gè)畫(huà)有一只蚜蟲(chóng)的小紙袋，紙袋上寫(xiě)一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲(chóng)子形的生字卡片。學(xué)生如果認識紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫(xiě)有這個(gè)字的小卡片，說(shuō)明他捉到了一只蚜蟲(chóng)，最后進(jìn)行統計，看看誰(shuí)捉到的蟲(chóng)子最多。
二、學(xué)習課文5、6自然段。
1、同學(xué)們，老師上節課讓你們在課后讀課文，找找是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎?(生答：七星瓢蟲(chóng))
2、課文哪一段寫(xiě)了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治病?我們一起來(lái)讀一讀吧。(齊讀第5自然段)
3、這么快就吃光了蚜蟲(chóng)，你們想，棉花姑娘會(huì )有什么表情?課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們?(學(xué)生回答，教師板書(shū)：驚奇)
4、你能學(xué)著(zhù)棉花姑娘的表情來(lái)問(wèn)一問(wèn)這句話(huà)嗎?(請學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰(shuí)呀?”這句話(huà)。)
5、(課件放大七星瓢蟲(chóng)圖片)通過(guò)今天的學(xué)習，你認識七星瓢蟲(chóng)了嗎?它最明顯的特點(diǎn)是什么?(學(xué)生回答)
6、(出示：斑)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“斑”字你會(huì )怎么記?它還有其他朋友嗎?(斑馬、斑白等)
7、不久之后，當我們再次看到棉花姑娘的時(shí)候，她是怎樣的?我們應該帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)朗讀最后這一自然段呢?(學(xué)生討論后讀)
8、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習：碧綠碧綠的雪白雪白的
三、分角色表演讀。
1、同學(xué)們，在這篇課文學(xué)習過(guò)程中，你覺(jué)得哪些地方讓你感到比較著(zhù)急，哪些地方又會(huì )讓你感到輕松而高興?(學(xué)生小組討論并反饋)
2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來(lái)讀課文，看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情。(教師讀旁白，其他學(xué)生根據自己選擇的角色讀)
3、請一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺展示。
4、拓展：當讀到最后一句話(huà)時(shí)，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情，那就是“笑”，請你們想想，此時(shí)棉花姑娘會(huì )笑著(zhù)說(shuō)些什么?(學(xué)生想象發(fā)言)
四、生字書(shū)寫(xiě)。
1、本課要求書(shū)寫(xiě)的生字可分三小組進(jìn)行教學(xué)：“只、星”是上下結構的字，主要特點(diǎn)是“上小下大”;“雪、幫”也是上下結構的字，特點(diǎn)是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫(xiě)出頭，在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要求掌握好�！罢�、就”同為左右結構的字，注意兩邊不要分得太開(kāi)，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。
2、請學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。
3、學(xué)生臨寫(xiě)，描紅練習。師巡回指導。
4、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
五、展示臺。
學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、棉花的小知識。
蘇教版新課標一年級語(yǔ)文上冊名師教案五篇3
教學(xué)目標
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì )說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì )說(shuō)相應格式的句子
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì )說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì )說(shuō)相應格式的句子
教學(xué)難點(diǎn)會(huì )說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)
教學(xué)準備：教案
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、談話(huà)導入，引出課題1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè )嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)
2.師小結：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè )，有許多小朋友玩，大家會(huì )感到更快樂(lè )，無(wú)論怎么都快樂(lè )。
3.板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )
4.指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?
1、回答問(wèn)題
2、朗讀課文
3、思考問(wèn)題
設計意圖談話(huà)導入，引起孩子的興趣。環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習本課。
二、初讀課文，識記生字1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2.學(xué)習新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著(zhù)重指導學(xué)生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動(dòng)會(huì )
跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè )打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
�、谟^(guān)察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
�、蹖W(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3.再讀課文，讀出節奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語(yǔ)
3、朗讀課文
設計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì )認識生字。
三、規范書(shū)寫(xiě)，形成習慣1.著(zhù)重指導"講、許"的寫(xiě)法。
(1)指導觀(guān)察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。)
(5)反饋，評價(jià)。
2.學(xué)生自學(xué)"玩、很、當、音、行"的寫(xiě)法。
(1)觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫(xiě)。
1、聽(tīng)老師講解生字
2、寫(xiě)生字
設計意圖抓住漢字的結構，掌握識字方法，力求讓孩子寫(xiě)的規范、工整、正確、到位。
第二課時(shí)
課時(shí)目標1、流利的朗讀課文
2、會(huì )說(shuō)相應格式的句子
重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì )說(shuō)相應格式的句子
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、檢測舊知，比賽朗讀
1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰(shuí)讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設計意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì )：你仿佛看到了什么?感受到了什么?
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè ))
(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書(shū)中圈出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么?
小創(chuàng )作：一個(gè)人玩，很好!
獨自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì )有哪些樂(lè )趣呢?
3.指名分小節朗讀第2、3、4小節。
4.同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
5.完成小創(chuàng )作。
兩個(gè)人玩，很好!
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
許多人玩，更好!
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6.有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè )。
7.思考：為什么許多人玩會(huì )更好，更快樂(lè )?
8.齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節奏，讀出快樂(lè )。
9.男女生比賽讀。1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設計意圖流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。
蘇教版新課標一年級語(yǔ)文上冊名師教案五篇4
一、游戲導入
1.做個(gè)游戲好嗎?翻頁(yè)數
2.翻到95頁(yè)，定住不動(dòng)。拿好書(shū)，齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語(yǔ))
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們怎么幸福?怎么快樂(lè )呀?那喝水時(shí)你感到過(guò)幸福嗎?
4.今天學(xué)了22課后，你一定會(huì )體會(huì )到喝水也是那么幸福的!
5.板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?這些字大家都認識了，那這個(gè)字怎么讀?學(xué)習“忘”。
“忘”怎么記?你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘!(大聲)
“挖”和“井”怎么記?
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。
“井”(板畫(huà)一口井)誰(shuí)能上來(lái)給我們介紹一下井的構造
讀了課題我們就能知道這么多，就帶著(zhù)體會(huì )再來(lái)齊讀課題吧，一定會(huì )讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。
二、自讀課文，識記字詞
1.自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。
2.詞語(yǔ)：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀
3.字詞回歸句子：出示句子：
毛主席領(lǐng)導著(zhù)革命戰士解放了全中國。
全國人民時(shí)刻想念毛主席。
4.生字：同位互讀---交流識字(讀-說(shuō)結構-組詞)--齊讀
三、細讀感悟
1.學(xué)習第一自然段：課文有幾個(gè)自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著(zhù)三個(gè)地名，看你能不能找出來(lái)。
遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來(lái)，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西
齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來(lái)嗎?
看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎?教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過(guò)”讀成“住著(zhù)”。
學(xué)生指正，說(shuō)區別。住過(guò)---表示曾經(jīng)，住著(zhù)---表示現在還在看來(lái)讀書(shū)一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀?
2.沙洲壩?是個(gè)什么樣的地方呢?在那里流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：
“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕�！�
小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方?(吃水很困難的地方)
課文中哪里寫(xiě)到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢?快讀讀第二段，畫(huà)出描寫(xiě)沙洲壩缺水的句子。
誰(shuí)來(lái)讀第一句?從這一句中你知道了什么?
你從哪里看出村民吃水很困難?沒(méi)有水會(huì )給村民的生活帶來(lái)哪些困難呢?如果要解決這些困難就要——
吃水/要到/很遠的/地方/去挑 體會(huì )著(zhù)再讀讀
同學(xué)們，沒(méi)你們見(jiàn)過(guò)挑水的嗎?看圖，你體會(huì )出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累….)再讀!!
3. 是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?讀
你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。
4.毛主席就帶領(lǐng)著(zhù)戰士和鄉親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著(zhù)…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了!看，鄉親們多么高興啊!他們此時(shí)心里會(huì )想些什么?
5.合作讀第二自然段。
6.鄉親們還給這口井起了個(gè)好聽(tīng)的名字呢，這口井就叫——紅井!后來(lái)，沙洲壩又唱起了一首民謠：(齊讀)
紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家帶來(lái)一個(gè)紅井的小故事 (講故事)
鄉親們唱起來(lái)這樣的歌謠，又冒著(zhù)生命的危險保護著(zhù)紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
6.是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會(huì )想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段，聽(tīng)聽(tīng)鄉親們的心聲!(板書(shū)：時(shí)刻想念毛主席)
“刻著(zhù)”和“時(shí)刻” 理解在不同的語(yǔ)境中字的含義不同。
7.字是刻在碑上了，同時(shí)它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶(hù)戶(hù)都裝上了自來(lái)水，可是他們卻依然還在飲用著(zhù)紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”
三、拓展升華
1.吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時(shí)又該不忘什么人呢?比如，穿衣服時(shí)“穿衣不忘 ”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。
2.現在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過(guò)我們的人，這也叫做“飲水思源”!
3.相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話(huà)有了更深的感悟，老師送給你們一首歌,播放《在燦爛的陽(yáng)光下》
4.如果現在，我再問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題：當你喝水的時(shí)候感到過(guò)幸福嗎?你會(huì )怎么回答?
是啊，當我們懷著(zhù)感恩的心、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍繞著(zhù)!
蘇教版新課標一年級語(yǔ)文上冊名師教案五篇5
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解足球運動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛(ài)運動(dòng)。
重、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)：
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)認識2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
對，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
要求：邊讀邊畫(huà)小節號、生字詞，把生字字音讀準。
2、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示生字詞
(2)自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意?
(3)正音：慶、功、皇、門(mén)、祝。
(4)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(5)把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
4、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝。
(1)誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?
(2)指導讀句子
5、文中還有長(cháng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共議。
7、齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運、帶”的筆順。
5、指導寫(xiě)字：紀、帶。
6、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習課文，初步了解足球運動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀、�！睌U詞。
二、新授
1、自讀第一自然段。
(1)讀換后，你知道了什么?
(2)“年紀一大把嘍”是什么意思?
(3)齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
(1)為什么足球的年紀一大把呢?
(2)誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現在什么時(shí)候?
(3)足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我國的祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么?
(4)有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
(1)課文告訴了我們什么?
(2)你能感受到足球是最流行的運動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看。
(3)為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè )呢?
(多媒體顯示：20xx年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場(chǎng)面。)
4、讓我們帶著(zhù)這種感情讀讀課文。
三、總結課文
1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。
2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)?
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評析。
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