小學(xué)五年級語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習莫泊桑前兩次拜師，弄明白莫泊桑的疑惑所在，讀懂福樓拜的話(huà)，知道福樓拜是個(gè)怎么樣的老師。
3、明白要想寫(xiě)出好作品來(lái)需要在哪些方面下功夫。
4、讓學(xué)生感受到莫泊桑的勤學(xué)好問(wèn)，并能自覺(jué)以漠泊桑為榜樣，做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、弄明白莫泊桑的的疑惑所在，讀懂福樓拜的話(huà)，知道福樓拜是一個(gè)怎么樣的老師。
2、明白要想寫(xiě)出好的作品，需要在哪些方面下功夫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題：本課采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導課法。同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習第20課《莫泊桑拜師》，看老師板書(shū)課題。
二、檢查預習情況。
1、生字的預習。聽(tīng)寫(xiě)由本課生字組成的四個(gè)詞語(yǔ)。設計意圖：課標指出，高年級的學(xué)生應該具有較強的獨立識字能力。此舉意在檢查同學(xué)們的獨立識字能力如何，同時(shí)也在督促獨能識字能力不夠強的學(xué)生加強這方面的練習。
2、了解課文主要內容，理清文章脈絡(luò )。
�。�1）概括主要內容。先出示以下詞語(yǔ)：
孜孜孜不倦、焦急萬(wàn)分、一無(wú)所獲、萬(wàn)般無(wú)奈、全神貫注、勤奮努力
先讓學(xué)生仔細讀一讀想一想這些詞語(yǔ)是寫(xiě)誰(shuí)的。然后讓學(xué)生選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)《莫泊桑拜師》這個(gè)故事。這樣做的意圖是既讓學(xué)生從整體上了解了文章的主要內容，又讓學(xué)生明白抓文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括文章主要內容的好方法。
�。�2）理清文章脈絡(luò )。
A、讀最后一自然段，板書(shū)“名著(zhù)”。
過(guò)渡：通過(guò)讀課文我們知道，文中寫(xiě)了莫泊桑幾次拜師？（三次）這三次拜師的結果是（大屏出示最后一自然段，全班齊讀。）
莫泊桑把老師的話(huà)牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)。
生讀完后師邊總結邊板書(shū)“名著(zhù)”二字。
B、請同學(xué)們再看看莫泊桑第一次拜師時(shí)帶去的是什么，第三次拜師時(shí)帶去的又是什么。根據學(xué)生的回答，師在“名著(zhù)”二字前面板書(shū)“文章、作品”，最后形成這么一行板書(shū)：
文章→作品→名著(zhù)
C、請同學(xué)們仔細看看這三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現了什么？（在老師的指導下，莫泊桑的寫(xiě)作水平越來(lái)越高。）
是啊，莫泊桑寫(xiě)作水平的提高，離不開(kāi)他的拜師經(jīng)歷，離不開(kāi)老師福樓拜的悉心指導。
三、精讀莫泊桑前兩次拜師的內容。
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)莫泊桑第一次拜師。
1、哪里寫(xiě)的是莫泊桑第一次拜師的內容，請找出來(lái)。（2——5自然段）
2、默讀這一部分文字，思考：莫泊桑是帶著(zhù)怎樣的困惑去拜師的？
3、根據學(xué)生回答，大屏出示莫泊桑的話(huà)
他坦白地說(shuō)：“老師，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，為什么寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)呢？”
4、仔細琢磨這句話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)莫泊桑的困惑到底是什么？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自由發(fā)表看法，如果學(xué)生說(shuō)的不太準確，就用以下填空的方式幫其梳理清楚：
老師，都說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，按理說(shuō)我應該，但是，這是為什么呢？
5、聆聽(tīng)大師的教誨。
聽(tīng)了莫泊桑的疑惑，福樓拜是怎么說(shuō)的呢？
�。�1）根據學(xué)生回答，大屏出示福樓拜的話(huà)。
“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家�！�
�。�2）琢磨福樓拜的這句話(huà)。然后用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。ɡ蠋熣f(shuō)莫泊桑雖然在寫(xiě)作方面有了一定的功夫，但功夫還不夠。學(xué)生能理解到上面這層意思就行。）
�。�3）福樓拜老師承認莫泊桑在寫(xiě)作方面已經(jīng)下了一定的功夫了，那么就請同學(xué)們聯(lián)系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了？
他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，他已經(jīng)讀了很多書(shū)，學(xué)生會(huì )從前文讀到這些內容，老師根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)：
多讀勤寫(xiě)
�。�4）讀了許多書(shū)，寫(xiě)了很多文章，福樓拜老師說(shuō)，只有這些功夫還不夠，那么，還要做些什么呢？默讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)福樓拜老師告訴莫泊桑了些什么。
�。ǜ嬖V莫泊桑要肯吃苦，勤練習；要天天站在家門(mén)口看馬車(chē)；要把看到的情況都記下來(lái)；要記詳細，還要堅持長(cháng)時(shí)間記下去。）
師根據學(xué)生的回答邊總結邊板書(shū)：要天天看，也就是要天天觀(guān)察（板書(shū)觀(guān)察）原來(lái)，要想寫(xiě)出生動(dòng)的文章，不僅要在讀書(shū)、寫(xiě)作方面肯吃苦，勤練習，還要在觀(guān)察方面肯吃苦，勤練習啊。
�。ǘ┳哌M(jìn)莫泊桑第二次拜師。
莫泊桑得到老師的真傳，興沖沖地回到家，老老實(shí)實(shí)在按老師說(shuō)的去做。
1、指名讀莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤練習的精神，體會(huì )他一無(wú)所獲的莫泊桑萬(wàn)般無(wú)奈的心情。
2、莫泊桑第二次拜師又是帶著(zhù)怎樣的疑惑去的呢？
�。�1）讀莫泊桑的話(huà)。
萬(wàn)般無(wú)奈的莫泊桑只得再次來(lái)到老師的家，一進(jìn)門(mén)就說(shuō)
�。ㄉ积R讀莫泊桑說(shuō)的話(huà)：我按照您的教導，看了幾天馬畫(huà)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。）
�。�2）理解莫泊桑的困惑。
認真讀讀莫泊桑的話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的理解。
�。R車(chē)沒(méi)有什么特殊的地方，很單調，沒(méi)什么好看的，也沒(méi)什么好寫(xiě)的。）（看馬車(chē)太沒(méi)意思了，太無(wú)聊了，您為什么要讓我看馬車(chē)呢？）
�。�3）針對莫泊桑這樣的困惑，福樓拜老師又是如何指導的呢？（指名讀福樓拜老師的話(huà)，學(xué)生讀完后大屏出示這段話(huà)。）
�。�4）品味這段話(huà)。
A、用心讀一讀這番話(huà)，細細品一品，想一想，福樓拜老師想通過(guò)這番話(huà)告訴莫泊桑什么。這里要放開(kāi)讓學(xué)生暢所欲言。
�。ǜ嬖V莫泊桑馬車(chē)不單調，很有看頭）（告訴莫泊�？瘩R車(chē)不是無(wú)聊的事，看馬車(chē)是件很有意思的事。）（想告訴莫泊桑馬車(chē)里也有一個(gè)豐富多彩的世界，有的馬車(chē)富麗堂皇，有的馬車(chē)裝飾簡(jiǎn)陋。）（告訴莫泊桑即使是同一輛馬車(chē)在不同的路上走表現也不一樣，上坡時(shí)跟下坡時(shí)不一樣，在馬路上走跟在土路上走不一樣。）（想告訴莫泊桑即使是同一輛馬車(chē)在不同的天氣情況下表現也不一樣，烈日炎炎下一個(gè)樣，狂風(fēng)暴雨中一個(gè)樣。）……
B、根據自己的體會(huì )讀好福樓拜老師的話(huà)。
聽(tīng)了福樓拜老師的話(huà)，我們才發(fā)現，原來(lái)馬車(chē)有這么多值得看的地方！福樓拜老師讓莫泊�？词裁�，寫(xiě)什么呢？讓我們再來(lái)用心地讀一讀福樓拜老師的話(huà)吧！
C、注意這段話(huà)的形式。
再用心看看福樓拜老師的話(huà)你會(huì )發(fā)現，這段話(huà)很特別。
�。ɡ蠋煹脑�(huà)全是問(wèn)句�。�
數一數一連用了幾個(gè)問(wèn)號？（九個(gè)）
D、體會(huì )這種形式的好處。
老師為什么要這樣說(shuō)呢？
�。ɡ蠋焼�(wèn)，學(xué)生才會(huì )動(dòng)腦想。老師這樣說(shuō)是為了讓莫泊桑好好想一想。）
�。�5）走進(jìn)莫泊桑的內心。
A、是啊，老師的每一問(wèn)，都在莫泊桑的心里激起了很大的波瀾，那么，他會(huì )想些什么呢？
�。▽W(xué)生暢所欲言。）
B、師生對讀，體會(huì )福樓拜的話(huà)對莫泊桑產(chǎn)生的巨大影響。
不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫(xiě)呢？（那么單調的馬車(chē)，就是沒(méi)什么好寫(xiě)的嘛。）那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？（我還真沒(méi)注意）烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？（真不好意思，沒(méi)太仔細看，我還真說(shuō)不出來(lái)。）狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？（我剛看了三天，還沒(méi)遇上刮風(fēng)下雨天呢）上坡時(shí)，馬怎樣用力？（不知道）車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？（我以為只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本沒(méi)聽(tīng)。）他的表情是什么樣的？（我只顧傻瓜兮兮的看馬車(chē)了，沒(méi)看人。）這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎？（您說(shuō)的這些我都沒(méi)看到，怎么能寫(xiě)清楚呢？）你看，怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”（現在我知道了。馬車(chē)竟然有那么豐富的內容，有那么多可看的，可寫(xiě)的。以后，我一定按您的教導去做，用心看，不放過(guò)任何一個(gè)細節。這樣，我就一定會(huì )有東西可寫(xiě)了。）
�。�6）、你們看，聽(tīng)了福樓拜這樣一指點(diǎn)，莫泊�；腥淮笪�。請你說(shuō)說(shuō)，福樓拜是一位怎么樣的老師？
�。ê軙�(huì )教育學(xué)生。教育有方。循循善誘……）
�。�7）理解“滔滔不絕”的意思，讀出滔滔不絕的感覺(jué)。
這位循循善誘的老師一口氣說(shuō)出了九個(gè)問(wèn)題，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容就是——滔滔不絕。請同學(xué)們滔滔不絕地再讀一讀福樓拜老師的話(huà)，讓他的教誨也深深地留在我們的腦海中吧。
四、課堂小結。
老師的這次教誨莫泊桑銘記在心，回去后他在觀(guān)察方面更加肯吃苦，勤練習了。于是他寫(xiě)出來(lái)的東西終于可以稱(chēng)為“作品”了。那么，要想寫(xiě)出“名著(zhù)”來(lái)，還需要有哪方面的功夫呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
五、板書(shū)設計：
20、莫泊桑拜師
多讀文章
勤寫(xiě)↓
觀(guān)察作品
↓
名著(zhù)
小學(xué)五年級語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案2
[教學(xué)目標]
1、理解積累“孜孜不倦、直截了當、萬(wàn)般無(wú)奈、滔滔不絕、烙印”等詞語(yǔ)。
2、能在理解課文的基礎上，指導學(xué)生合理想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng )造性復述。
3、感受莫泊桑不斷追求出色、虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
能在理解課文的基礎上，合理想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng )造性復述。
[教學(xué)準備]
教師：有關(guān)課件
學(xué)生：預習生字新詞：酷愛(ài)孜孜不倦作品萬(wàn)般無(wú)奈滔滔不絕
烙印
[教學(xué)設計]
一、揭示課題，反饋學(xué)生預習課文后對莫泊桑和福樓拜兩個(gè)人物的了解，并初步了解課文的主要內容
1、反饋學(xué)生預習課文后對主人公莫泊桑的了解，揭示課題
�。�1）初步了解莫泊桑的成就。
說(shuō)的好，這就是莫泊桑，他寫(xiě)出了很多有世界影響的名著(zhù)，其中代表性的作品有（隨機把“作品”一詞出示在黑板上）短篇小說(shuō)——《項鏈》、《羊脂球》。（出示PPT）
�。�2）復習“拜”字寫(xiě)法，讀好課題。
今天，我們要學(xué)習課文講述的就是青年莫泊桑在成長(cháng)為作家過(guò)程中的一個(gè)故事。齊讀課題——莫泊桑拜師。
“拜”是一個(gè)熟字，注意，它的右半部分是，四短橫，一豎。（描紅）
讓我們再來(lái)讀好課題——莫泊桑拜師
2、反饋學(xué)生預習課文后對福樓拜的了解，理解“文學(xué)大師”。
�。�1）了解文中另一個(gè)人物福樓拜。
文中莫泊桑拜誰(shuí)為師？福樓拜。
誰(shuí)能把他的身份介紹具體？福樓拜是19世紀法國文學(xué)大師。
�。�2）理解“大師”的含義。
什么樣的人人們會(huì )尊稱(chēng)他為大師��？在某些領(lǐng)域中相當有造詣的人。
福樓拜在文學(xué)創(chuàng )作方面極有造詣，所以被人尊稱(chēng)為——文學(xué)大師（拿詞卡）帶著(zhù)崇敬的語(yǔ)氣，讀好——文學(xué)大師
3、聯(lián)系課文第一小節，理解“酷愛(ài)、孜孜不倦、作品”的含義，初步把握課文的主要內容。
�。�1）了解莫泊桑拜福樓拜為師學(xué)什么。
●莫泊桑要拜這樣一個(gè)響當當的人為師，學(xué)什么呀？
●抓住文中句子：他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒(méi)有什么特色。理解“酷愛(ài)、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)詞的含義。
●因為他的作品總是平平常常（貼：平平常常）
所以他追求讓自己的——作品有特色。（貼：有特色）
�。�2）小結，初步感莫泊桑是個(gè)有追求的文學(xué)青年。
�。�3）抓住“酷愛(ài)、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，用連貫的語(yǔ)言介紹莫泊桑拜師學(xué)什么。
二、深入學(xué)習，學(xué)習創(chuàng )造性復述，體會(huì )莫泊桑不斷要求進(jìn)步、勤學(xué)苦練的精神。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習莫泊桑第一、二次登門(mén)請教的經(jīng)過(guò)。展開(kāi)合理想象進(jìn)行創(chuàng )造性復述。
1、學(xué)習課文1—5小節，通過(guò)朗讀，了解人物對話(huà)內容，指導抓好莫泊桑的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，練習創(chuàng )造性復述，了解“功夫”的具體含義。
�。�1）反饋文章寫(xiě)了莫泊桑幾次登門(mén)拜訪(fǎng)。
�。�2）了解莫泊桑拜師過(guò)程中，福樓拜是通過(guò)什么方式教他的。
文章中三次登門(mén)，也都著(zhù)重描寫(xiě)了莫泊桑和福樓拜之間的——對話(huà)。
�。�3）讀文，了解前兩次登門(mén)莫泊桑提出的問(wèn)題。
�、賹W(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門(mén)，讀讀人物之間的'對話(huà)。
�、谥该x，讀出疑問(wèn)的口氣。
�、郯涯瓷Ｕf(shuō)的第三句話(huà)用疑問(wèn)的口氣讀出來(lái)。
�。�4）了解第一次登門(mén)面對莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導他的，理解福樓拜所說(shuō)的“功夫”的具體含義。
�、賻熞x人物對話(huà)。
�、谙胂竽瓷５男睦砘顒�(dòng)，進(jìn)行創(chuàng )造型復述。
莫泊桑聽(tīng)了福樓拜的說(shuō)他的功夫不到家，心里會(huì )想什么呢？誰(shuí)能聯(lián)系課文的第一小節說(shuō)一說(shuō)？
�、劾斫狻肮Ψ颉钡木唧w含義。
●于是，莫泊桑急切地問(wèn)，那——（指導讀好莫泊桑的話(huà)）
●福樓拜又是怎樣指導他的呢？自由讀一讀這段話(huà)。
板書(shū)：看詳細、長(cháng)期記
●就是莫泊桑第一次登門(mén)，福樓拜針對他的問(wèn)題——寫(xiě)不生動(dòng)（指指黑板上的板書(shū)）教他的方法，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)清楚。
● 小結：今天我們抓住的是主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng )造性復述的。在下面的學(xué)習中，我們還要繼續練習抓住主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng )造性復述的。
2、學(xué)習第6小節，理解“單調”。
�。�1）讀文，了解第一次登門(mén)后，莫泊桑的做法。
第一次登門(mén)，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書(shū)，一起讀讀課文第六小節。
�。�2）引讀課文。
他連續看了三天都——一無(wú)所獲（板書(shū)）
�。�3）想象三天莫泊�？吹降臇|西，理解“單調”。
●同學(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（馬、車(chē)）大街上來(lái)來(lái)往往只有馬和車(chē)嗎？沒(méi)有人嗎？（人、馬、車(chē)）
●第一天，他看到了人、馬、車(chē)，看不出它們沒(méi)有什么特殊之處。想到老師要他長(cháng)期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——（人、馬、車(chē)），還是沒(méi)發(fā)現什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是（人、馬、車(chē)）
三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個(gè)詞形容就是：?jiǎn)握{
�。�4）師小結
3、學(xué)習第7、8小節，讀福樓拜的話(huà)，理解這里的”功夫“指“會(huì )觀(guān)察“。
�。�1）自由讀福樓拜說(shuō)的話(huà)。
在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說(shuō)的話(huà)。
�。�2）請一生讀福樓拜說(shuō)的話(huà)，并注意讀好一些四字詞語(yǔ)。
這段話(huà)比較長(cháng)，看誰(shuí)能一口氣讀清楚。
�。ǜ畸愄没恃b飾簡(jiǎn)陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎）注意讀出感情。
�。�3）發(fā)現福樓拜說(shuō)的這段話(huà)的表達方式。
你們發(fā)現了嗎？福樓拜講了一連串的話(huà)，都是什么句？
他究竟問(wèn)了多少問(wèn)題��？
小學(xué)五年級語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )寫(xiě)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的語(yǔ)言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。揭示課題。
二、檢查預習。
1、檢查生字詞。聽(tīng)寫(xiě)。
2、交流人物資料。
三、理清文章脈絡(luò )，整體感知。
1、幾次拜師？分別在哪里寫(xiě)到？
2、簡(jiǎn)單概括課文主要內容。
四、學(xué)習第一次“請教”
1、自由讀2——5自然段，看看莫泊桑怎樣請教的，福樓拜如何指導的？
2、通過(guò)莫泊桑的話(huà)體會(huì )他的困惑到底是什么。
3、抓住福樓拜關(guān)鍵的話(huà)“功夫還不到家”，品味大師第一次指導的針對性。
4、福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？體會(huì )福樓拜就是指導莫泊桑在觀(guān)察方面肯吃苦，勤練習的。
5、感受莫泊�！叭f(wàn)般無(wú)奈”的心情及困惑。
五、學(xué)習第二次“請教”
1、抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受福樓拜的善教。
2、有感情地朗讀這段話(huà)。
六、小結。
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