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幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小烏龜的大背殼》含反思
在現在的社會(huì )生活中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面的精彩內容是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小烏龜的大背殼》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小烏龜的大背殼》含反思 1
目標：
1、通過(guò)對小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達自己的想法。
2、體驗創(chuàng )編活動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
準備：
課件
關(guān)鍵點(diǎn)：對堅硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達自己的想法。
環(huán)節：
1、經(jīng)驗交流，引入主題。
�。�1）這是什么？（背殼）
�。�2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來(lái)說(shuō)有什么用？
2、過(guò)渡：下面我們就來(lái)聽(tīng)故事“小烏龜的大背殼”。聽(tīng)聽(tīng)故事里小烏龜的大背殼有什么特別的用處。
3、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解作品。
�。�1）故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒？
�。�2）小松鼠不肯睡樹(shù)洞，松鼠媽媽看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼，想想她會(huì )把大背殼當成什么？大背殼為什么能當小松鼠的搖籃？
�。�3）猜猜小烏龜聽(tīng)了小山羊的話(huà)會(huì )怎么做？為什么？
�。�4）大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來(lái)說(shuō)會(huì )有什么用處呢？?jì)A聽(tīng)故事結尾。
�。�5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？
4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。
5、續編結尾，激發(fā)想象。
�。�1）小朋友，小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子，還像什么？（鳥(niǎo)窩、車(chē)子、雨傘……）
�。�2）如果你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢？接下面我們一起來(lái)編故事。老師先來(lái)編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個(gè)故事繼續編下去。幼兒自由編講。
�。�3）請個(gè)別小組代表講故事。
附：故事《小烏龜的'大背殼》
小烏龜一生下來(lái)就發(fā)現自己和別人不一樣，因為它除了有一個(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來(lái)，一掉下來(lái)小烏龜就會(huì )感冒。
有一天小烏龜走著(zhù)走著(zhù)，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來(lái)，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見(jiàn)松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺(jué)，寶寶哭著(zhù)不肯睡樹(shù)洞。
松鼠媽媽正犯愁呢！看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來(lái)做了個(gè)小搖籃。
松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì )就睡著(zhù)了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。
松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來(lái)，對小烏龜說(shuō)：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說(shuō)：不用謝！不用謝！
小烏龜走著(zhù)走著(zhù)，遇見(jiàn)了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說(shuō)：爺爺病了，沒(méi)有鍋子熬藥。
小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊�；丶抑缶透忻傲�。
小烏龜正病著(zhù)呢，小山羊來(lái)還大背殼了。
這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來(lái)的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會(huì )好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據故事中出現的動(dòng)物、對話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊�；顒�(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習了故事中角色的簡(jiǎn)單對話(huà)，更加深了對故事的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小烏龜的大背殼》含反思 2
【活動(dòng)目標】
1、欣賞故事《小烏龜的大背殼》，想象半球形物體的多種用途。
2、了解人類(lèi)可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。
【活動(dòng)準備】
1、材料準備：
�。�1）課件《小烏龜的大背殼》
�。�2）ppt
2、經(jīng)驗準備：對烏龜的外形特征和習性已有初步的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事，引出主題。
師：有一只小烏龜，它身上有一個(gè)大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來(lái)一段有趣的故事，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
播放課件
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜的大背殼做成了什么？
2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢？
小結：小烏龜的大背殼既可以做搖籃，又可以當藥罐，它的大背殼用處可真多呀！
二、分享交流,發(fā)揮想象。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小烏龜的大背殼是什么形狀的？（半球形）像什么？
2、如果你有一個(gè)大背殼，你會(huì )用它做什么呢？（講出它的用途）
小結：小朋友真聰明，想出這么多不同的內容。
三、結合生活，了解仿生。
1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實(shí)半球形的的'東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來(lái)許多方便�，F在讓我們一起去看看吧�。úシ舙pt）
2、重點(diǎn)介紹雷達、衛星接受器。（出示詞匯：仿生）
反思：其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務(wù)于我們人類(lèi)，以后我們再去找一找，然后把你的發(fā)現告訴大家。
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教學(xué)目標：
幼兒能理解故事《小烏龜的大背殼》的主要情節，感受小烏龜運用智慧解決問(wèn)題的過(guò)程；準確掌握故事中的重點(diǎn)詞匯，如 “發(fā)愁”“羨慕”“得意” 等，并能在實(shí)際情境中運用；大膽表達自己對故事的理解和感受，提升語(yǔ)言表達能力和想象力；體會(huì )遇到困難時(shí)積極思考、勇敢面對的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內容，掌握重點(diǎn)詞匯；引導幼兒體會(huì )故事傳達的精神。難點(diǎn)是讓幼兒在實(shí)際生活中運用所學(xué)詞匯和故事中的道理解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
《小烏龜的大背殼》的故事圖片、PPT、角色頭飾、詞匯卡片、小道具（如玩具池塘、大樹(shù)等）。
教學(xué)過(guò)程：
導入（5 分鐘）：教師戴著(zhù)烏龜飾向幼兒展示一個(gè)空殼道具，提問(wèn)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的東西，你們猜猜這是什么呀？如果你們有一個(gè)這樣的殼，會(huì )用來(lái)做什么呢？” 引導幼兒大膽想象并回答。
故事講述（10 分鐘）：教師借助圖片和 PPT，生動(dòng)地講述故事。講述過(guò)程中，適時(shí)展示詞匯卡片，解釋 “發(fā)愁”“羨慕”“得意” 等詞匯的含義，并模仿相關(guān)表情動(dòng)作，讓幼兒直觀(guān)感受。
理解討論（10 分鐘）：講完故事后，教師提問(wèn)：“小烏龜為什么會(huì )發(fā)愁？”“它羨慕小兔子和小猴子什么？”“最后小烏龜為什么又得意起來(lái)了？” 組織幼兒分組討論，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
詞匯游戲（10 分鐘）：“詞匯卡片翻翻樂(lè )” 游戲，教師將詞匯卡片正面朝下放在桌上，邀請幼兒輪流翻卡片。翻到后，要說(shuō)出卡片上的'詞匯，并模仿相應的表情動(dòng)作，其他幼兒進(jìn)行判斷。判斷正確，該幼兒獲得卡片；判斷錯誤，卡片放回原位。
角色扮演（10 分鐘）：幼兒分別扮演小烏龜、小兔子、小猴子等角色，利用小道具布置場(chǎng)景，進(jìn)行故事表演。教師在旁引導幼兒運用故事中的語(yǔ)言和表情，增強表演的生動(dòng)性。
總結（5 分鐘）：教師總結故事內容，強調遇到困難要像小烏龜一樣積極思考、勇敢面對。鼓勵幼兒在生活中運用今天學(xué)到的詞匯。
教學(xué)反思：本次教學(xué)中，故事講述和角色扮演環(huán)節較受幼兒歡迎，幼兒參與度高，能較好地理解故事內容。但在詞匯教學(xué)部分，部分幼兒對詞匯的理解和運用不夠熟練，游戲環(huán)節的時(shí)間把控可以更精準，讓每個(gè)幼兒都有充足的練習機會(huì )。下次教學(xué)可以增加更多詞匯練習的互動(dòng)環(huán)節，鞏固幼兒對詞匯的掌握。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小烏龜的大背殼》含反思 4
教學(xué)目標：幼兒能復述《小烏龜的大背殼》的故事，清晰表達故事中的關(guān)鍵情節和對話(huà)；學(xué)會(huì )用連貫、清晰的語(yǔ)言表達自己對故事中角色的看法；通過(guò)故事，培養幼兒的同理心和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導幼兒復述故事，提升語(yǔ)言表達的連貫性；讓幼兒理解故事角色的情感變化。難點(diǎn)是培養幼兒的同理心，使其能從角色角度思考問(wèn)題。
教學(xué)準備：故事視頻、故事拼圖、繪畫(huà)工具、獎勵小貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
導入（5 分鐘）：播放一段小動(dòng)物在森林里玩耍的視頻，提問(wèn)幼兒：“視頻里都有哪些小動(dòng)物？如果讓你們選一種動(dòng)物的特點(diǎn)，你們最想要什么？” 引發(fā)幼兒興趣。
故事欣賞（10 分鐘）：播放《小烏龜的'大背殼》的故事視頻，讓幼兒完整欣賞。播放結束后，教師提問(wèn)：“故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？” 引導幼兒回憶故事主要內容。
故事拼圖（10 分鐘）：將故事中的關(guān)鍵情節制作成拼圖，分發(fā)給幼兒小組。讓幼兒合作完成拼圖，并根據拼圖順序講述故事。教師巡視指導，幫助幼兒理清故事脈絡(luò )。
討論分享（10 分鐘）：組織幼兒討論：“如果你是小烏龜，你會(huì )怎么做？”“你喜歡故事里的哪個(gè)角色，為什么？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，教師給予積極回應。
繪畫(huà)創(chuàng )作（10 分鐘）：讓幼兒根據自己對故事的理解，繪畫(huà)一幅自己心目中的故事場(chǎng)景。繪畫(huà)完成后，邀請幼兒上臺分享自己的畫(huà)作，講述畫(huà)面內容。
總結（5 分鐘）：教師總結幼兒的分享，再次強調故事的主旨，給表現出色的幼兒貼上獎勵小貼紙。
教學(xué)反思：本次教學(xué)中，幼兒在討論分享和繪畫(huà)創(chuàng )作環(huán)節表現出較高的積極性，能夠大膽表達自己的想法。但在故事拼圖環(huán)節，個(gè)別小組由于合作不夠默契，花費時(shí)間較長(cháng)，影響了后續環(huán)節的進(jìn)度。在今后的教學(xué)中，要加強對小組合作的指導，提高幼兒的團隊協(xié)作能力，確保教學(xué)環(huán)節順利進(jìn)行。
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