第一朵杏花設計一教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的第一朵杏花設計一教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一.教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文中含義深刻的句子。
3.學(xué)習竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細致的觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì )人物的思想感情。
三.教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事?
2.課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)
3、分別是什么時(shí)間?(一年前，一年后)
(二)第一次(學(xué)習第1---5自然段)
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
2.討論(學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥)。
3.指導朗讀。
4.重點(diǎn)指導第3自然段，體會(huì )帶點(diǎn)詞的作用。
5.出示投影片：是啊，杏花開(kāi)了。說(shuō)著(zhù)，竺爺爺彎下腰來(lái)，習慣地問(wèn)：你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?(彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。習慣地問(wèn)說(shuō)明竺可楨在堅持長(cháng)期物候觀(guān)測的日子里養成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)
6.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺的話(huà)，一個(gè)讀小孩的話(huà)，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評委。
7.指名練讀。
(三)第二次(學(xué)習第6---15自然段)
1.師述：一年前，孩子對第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著(zhù)竺爺爺的囑托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。
2.指名讀，突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
3.齊讀
4.重點(diǎn)放在對話(huà)朗讀上
(1)讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。
窗外一個(gè)小孩急切地叫道：竺爺爺!竺爺爺!
竺爺爺()地問(wèn)：什么事情呀?
小孩子()地說(shuō)：竺爺爺，杏花開(kāi)啦!
竺爺爺()地問(wèn)：什么時(shí)候?
小孩子()地說(shuō)：剛才。
竺爺爺()地問(wèn)：是第一朵嗎?
小孩子()地說(shuō)：是。
(2)讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
(3)讀第三遍：根據提示與讀出語(yǔ)氣，指導朗讀。
(4)讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺的話(huà)，一個(gè)讀小孩子的話(huà)，其余讀旁白。(7---14)
5.師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。)
6.除了對話(huà)部分，你還可以從哪里看出?出示投影片，朗讀體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
7.鄭重什么意思?你從鄭重地計下第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì )到什么?(鄭重的`意思是嚴肅認真。從鄭重地計下可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。
師述：是的，一絲不茍，竺爺爺的話(huà)也證實(shí)了這一點(diǎn)。
四.點(diǎn)明中心(學(xué)習第16自然段)
1.出示投影片：我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來(lái)代替觀(guān)察。
2.自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3.你怎樣理解精確一詞?(非常準確)能不能結合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4.指導朗讀
5.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有?
6.小結：正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(cháng)年的精確觀(guān)察，才掌握了氣候變花的規律。師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀(guān)察大自然：什么時(shí)候第一朵花開(kāi)，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7.再讀讀竺爺爺的話(huà)，加深體會(huì )
五.總結遷移
1.有感情地朗讀課文
2.總結：課文講述了我國著(zhù)名科學(xué)家竺可楨研究物候學(xué)的一個(gè)小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細致的觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。
3.學(xué)了本文，你覺(jué)得應向竺爺爺學(xué)些什么?
六.作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺的故事，下一堂課交流。
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