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中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》 1
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，能大膽猜測并表述動(dòng)物們降溫避暑的方法。
2、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物降溫避暑的方法，對動(dòng)物降溫避暑感興趣。
【活動(dòng)準備】
1、課件《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》。
2、打印材料：頭飾（小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)引入
1、教師播放課件（動(dòng)物朋友），請幼兒觀(guān)察，這些都是誰(shuí)？
2、師：這些都是小羚羊的好朋友。因為天氣太熱了，小羚羊想帶著(zhù)自己的朋友們去高山上避暑�。ǹ梢龑в變合胍幌�，為什么選擇去高山上避暑，教師簡(jiǎn)單小結：高山地區比平原地區要涼快）
二、故事欣賞
1、教師播放課件（故事欣賞），請幼兒完整欣賞故事內容。
師：小動(dòng)物們有沒(méi)有跟小羚羊一起去避暑？為什么呀？可請幼兒根據已有的知識經(jīng)驗及故事的`內容，進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。
2、教師播放課件（故事教學(xué)），請幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎樣降溫避暑的。
�、傩〖t馬要去避暑嗎？它是怎么說(shuō)的呢？小結：原來(lái)出汗能幫助調節體溫，夏天雖然熱，但也要有適當的運動(dòng)量，這樣可以防止中暑。
�、谀銈冇X(jué)得黑狗弟弟需要去避暑嗎？教師講述“小羚羊想：聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了”。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑狗是怎么說(shuō)的！小結：原來(lái)，狗的汗腺在舌頭里，夏天時(shí)，小狗可以通過(guò)伸舌頭來(lái)散熱量降溫。（可請幼兒模仿小黑狗給自己降溫的樣子）
�、坌↑S雞在做什么？它為什么要這么做？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小黃雞的回答？
�、苄×缪蜻�邀請了誰(shuí)？你覺(jué)得小松鼠會(huì )一起去嗎？小松鼠是怎么說(shuō)的呢？
小結：小松鼠在夏天到來(lái)之前，會(huì )脫掉冬天的厚毛衣，換上薄薄的夏裝。
�、輰α�，還有小灰兔！小灰兔是怎么說(shuō)的？
小結：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流動(dòng)會(huì )更加流暢，兔子只要扇動(dòng)這對大耳朵，就能把體內的熱量散發(fā)出去。
三、討論
1、師：小朋友，你還知道哪些動(dòng)物的降溫避暑的方法呢？
2、教師播放課件（不同的避暑方法），拓展幼兒的認知。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒進(jìn)行故事表演，鞏固動(dòng)物們夏天避暑的方法。
2、創(chuàng )設“動(dòng)物這樣過(guò)夏天”的主題墻，展示幼兒收集到的動(dòng)物避暑的方法。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》 2
教學(xué)目標
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物避暑的知識，產(chǎn)生了解小動(dòng)物的興趣。學(xué)習小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小動(dòng)物們不同的避暑方法。
教學(xué)準備
教師：小黑板，生字、詞卡片。
學(xué)生：收集一些關(guān)于小動(dòng)物避暑的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
1、今天，老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它就是（板書(shū)：羚羊）
你們想不想知道它的故事呀？在聽(tīng)故事之前，請看老師寫(xiě)字(板書(shū)避暑)。你知道什么叫避暑嗎？你去避過(guò)暑嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
人會(huì )避暑，那么動(dòng)物們呢？（板書(shū)：誰(shuí)跟小羚羊去避暑）
2、對比讀課文題目。
先用一般的語(yǔ)氣讀，再用提問(wèn)的語(yǔ)氣讀。比一比，哪種讀法好？
從課文題目中你想到了什么問(wèn)題？
3、小結過(guò)渡：
小羚羊去哪里避暑？誰(shuí)跟它一起去避暑？帶著(zhù)這些問(wèn)題去學(xué)習這篇課文吧。
二、初讀課文，認讀生字
1、借助拼音自讀課文。
�。�1）在讀課文的過(guò)程中一定要仔細認真地讀，對不容易讀通順的地方多讀幾遍，圈出生字詞再讀讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，老師隨堂指導，對學(xué)生不會(huì )、不懂的地方，加以點(diǎn)撥。
�。�3）匯報交流自學(xué)情況。
�。�4）老師拿著(zhù)生字卡片抽讀，并且糾正讀音。
�。�5）送生字娃娃回家(讀課文中帶有生字的詞語(yǔ)和句子)。
2、互相評議讀的.情況。
教師問(wèn)：小羚羊去哪里避暑？誰(shuí)跟羚羊去避暑了呢？
3、在回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生朗讀第一句話(huà)。（小羚羊的媽媽要帶它到高山地帶去避暑。為什么非得到高山地帶去避暑呢？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。）
4、提示：回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，不但要求學(xué)生弄清楚寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，還要有意識地指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓練。（小羚羊想請小紅馬、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑，但它們自己可以防暑，所以都沒(méi)有和小羚羊去避暑。）在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)一定讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
三、再讀課文，理解感悟
1、請學(xué)生再讀課文，并拿筆勾畫(huà)：誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊去避暑，可是課文卻三次出現小羚羊放心了。這句話(huà)是在哪里出現的？請在課文中勾畫(huà)出來(lái)。
2、請幾位學(xué)生朗讀，并提問(wèn)：從這句話(huà)你想到了什么？
3、小組合作學(xué)習，一邊讀課文，一邊討論自己對這些問(wèn)題的看法。全班交流。
�。ɡ蠋熤笇В盒×缪驅φl(shuí)放心了？為什么會(huì )放心？）
4、指名朗讀第2、3自然段。
�。ɑ卮穑哼@次小羚羊對小紅馬放心了。因為小紅馬身上長(cháng)著(zhù)許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調節體溫，不需要避暑，所以小羚羊放心了。）
�。�1）分角色朗讀。注意引導學(xué)生抓住喊字，體會(huì )到小羚羊對別人的關(guān)心；歡快的體會(huì )到心情高興。讀好角色的對話(huà)。
�。�2）師生共同總結學(xué)習方法。
�。ㄊ紫任覀兎磸妥x課文，然后再來(lái)解決問(wèn)題，最后通過(guò)自己的理解再來(lái)讀課文。）
5、分組比賽學(xué)習第4、5自然段。
�。�1）教師提問(wèn)：小黑狗長(cháng)得什么樣？請用筆勾畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)自己從這兩段中體會(huì )到了什么。
�。w會(huì )到了小羚羊對自己的朋友非常關(guān)心，對待自己的朋友非常真誠。）
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到小羚羊對他人的關(guān)心？（從放心了、急了、忙問(wèn)等詞語(yǔ)。）
�。�3）分組朗讀。（在朗讀的過(guò)程中來(lái)感受作者用詞的準確。）
6、總結：讓學(xué)生把小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠避暑的方法連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、拓展延伸
1、學(xué)習第6自然段。你讀這段話(huà)會(huì )提出什么樣的問(wèn)題？小羚羊會(huì )和誰(shuí)一起去避暑呢？請你根據收集的資料想想，然后大膽地回答這個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)的課外知識豐富。
教師出示小黑板，解決課后練習2的問(wèn)題。
2、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）你用的是什么方法記住生字？學(xué)生來(lái)回答，老師隨堂總結學(xué)習生字的方法。
�。�2）對于生字冷、繼，要特別強調它們的筆畫(huà)、筆順。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字。
3、分角色有感情地朗讀課文。
4、表演課文內容，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和表情。
附：板書(shū)設計
誰(shuí)跟小羚羊去避暑
小紅馬
小黑狗
小松鼠
汗腺出汗
舌頭排汗
脫毛
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》 3
活動(dòng)目標：
1、能結合已有經(jīng)驗，表達對夏天的感受。
2、了解動(dòng)物和人類(lèi)夏天避暑、消暑的方法。
活動(dòng)準備：
1、掛圖《誰(shuí)和小羚羊與避暑》
2、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒一起討論：天氣非常炎熱時(shí)，我們會(huì )有什么感覺(jué)？
2、結合掛圖，講夏天動(dòng)物避暑的故事《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》，幫助幼兒了解小動(dòng)物是怎樣避暑的。
3、請幼兒講講我們人類(lèi)是通過(guò)什么方式避暑的，幫助幼兒掌握夏天保護自己不中暑的方法，體會(huì )人類(lèi)的聰明和智慧。
4、制作消暑妙方海報。教師將討論結果記錄在圖畫(huà)紙上，制作消暑妙方的.海報。如：
�。�1）穿什么樣的服裝比較涼快？（裙子、短衣、短褲、涼鞋等）
�。�2）可以到哪里去玩？（海邊、游泳池、樹(shù)陰下等）
�。�3）有什么好方法可以待在室內不會(huì )熱？（扇扇子、開(kāi)空調、吹點(diǎn)扇、洗澡等）
�。�4）有什么清涼的食物？（冰棒、冰水、水果等）
活動(dòng)延伸：
1、將動(dòng)物避暑的圖片放在科學(xué)區，以便幼兒操作。
2、小制作：消暑工具DD扇子（團扇：將卡紙剪成想要的形狀，畫(huà)上圖案，后面粘上雪糕棍即可。折扇：卡紙來(lái)回折疊即可。）
3、驚醒夏季食品品嘗會(huì )。每人帶一種適合夏天吃的食品來(lái)園，幼兒一起品嘗�；顒�(dòng)過(guò)程中請幼兒邊吃邊說(shuō)說(shuō)這些食品為什么適合在夏天吃，了解夏季食品的特點(diǎn)。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》 4
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)活動(dòng)，了解一些動(dòng)物避暑的方法。
2．喜歡動(dòng)物，有了解動(dòng)物的興趣和愿望。
活動(dòng)準備：
1．故事：《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》。
2．動(dòng)物圖片，水筆，教師用“誰(shuí)跟小羚羊去避暑”表格，
3．多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)。
1．師：現在是什么季節？感覺(jué)怎么樣？
幼：夏天，感覺(jué)很熱。
2．師：天熱的時(shí)候，怎樣讓自己涼快一點(diǎn)呢？
幼：吹電扇，吃冷飲……
3．師：你們有這么多讓自己涼快的方法。瞧，我們的動(dòng)物朋友小羚羊（出示圖片，貼在表格中）也覺(jué)得非常熱，可是它既沒(méi)冷飲吃，又沒(méi)電扇吹，它有什么辦法讓自己涼快呢？
幼兒回答。
師：原來(lái)小羚羊會(huì )跟著(zhù)媽媽去高山地帶避暑，高高的山上有茂密的大樹(shù)，非常涼快（邊畫(huà)邊說(shuō)）。小羚羊一邊走一邊喊“誰(shuí)跟我去避暑”。
二、觀(guān)看課件，了解小動(dòng)物的避暑方法。
1．師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》，小羚羊去請了哪些動(dòng)物朋友呢？它們去了沒(méi)有呢？為什么？
2．教師邊播放課件，邊完整得講述故事。
3．師：你聽(tīng)到小羚羊去請了哪些好朋友一起去避暑？
請幼兒回答，教師將動(dòng)物圖片一一貼在表格中。
師：這些好朋友和小羚羊去避暑了嗎？（沒(méi)有）那它們到底是怎樣度過(guò)夏天的呢？
4．請幼兒一一說(shuō)出故事中動(dòng)物的避暑方法，教師在表格中畫(huà)出相應動(dòng)物的避暑方法。
小紅馬單獨聽(tīng)錄音，幼兒根據對話(huà)回答。師：小紅馬的方法真有趣，我們小朋友出了汗會(huì )覺(jué)得難受，可是小紅馬出了汗像洗了冷水澡一樣涼快，原來(lái)小紅馬身上有許多汗腺，就像我們小朋友皮膚上的`汗毛孔一樣，熱了就會(huì )出汗，使自己涼快起來(lái)。
小黑狗、小松鼠靈活聽(tīng)錄音。
和幼兒學(xué)一學(xué)小黑狗和小灰兔避暑時(shí)的動(dòng)作。
5．小結（邊指表格）：小羚羊想邀請它的好朋友去高高的山上去避暑，可是小紅馬靠出汗來(lái)調節體溫。小黑狗伸出舌頭來(lái)排汗，讓自己涼快。小松鼠換掉厚厚的皮毛，穿上薄薄的夏裝。小灰兔靠?jì)芍淮蠖鋪?lái)散熱，讓自己變得涼快。所以，它們都不會(huì )跟小羚羊去避暑。
三、拓展經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)看另一個(gè)電腦課件，了解其他動(dòng)物的避暑方法。
1．師：小羚羊繼續去找好朋友，瞧（出示幻燈片），它們是誰(shuí)呀？（梅花鹿、河馬、長(cháng)頸鹿、大象），究竟這些好朋友會(huì )不會(huì )跟它去避暑呢？它們都有什么樣的避暑方法呢？請你和旁邊的小朋友輕輕討論一下。
2．請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物是如何避暑的，回答正確的，教師出示幻燈片。
四、結束活動(dòng)。
師：小動(dòng)物的避暑方法真有趣（黑板上出示4只小動(dòng)物的避暑方法），除了這些小動(dòng)物，小羚羊還會(huì )去找誰(shuí)呢？它有沒(méi)有找到和它一起去避暑的小動(dòng)物呢？請小朋友回家和爸爸媽媽到網(wǎng)上或者書(shū)本上去查一查，將各種小動(dòng)物過(guò)夏天的方法記錄在這張表格里，再來(lái)告訴其他小朋友，好嗎？
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》 5
教學(xué)目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2 了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣，學(xué)習小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
3 多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養學(xué)生搜集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解四種動(dòng)物不同的避暑方法，感受小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養搜集信息的能力。
教學(xué)過(guò)程
一談話(huà)引入
1 炎熱的夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)照著(zhù)大地，蟬兒在樹(shù)上拼命地叫著(zhù)“知了—知了”，柳樹(shù)也無(wú)力地垂下了枝條。在夏天最熱的時(shí)候，你和你的家人是怎么避暑的？
2 你們會(huì )想出了這么多的辦法避暑，那動(dòng)物又會(huì )怎么做呢？這節課讓我們繼續學(xué)習課文14課。齊讀課題。
3 認讀生字詞語(yǔ)詞語(yǔ)。
4 復習：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪兒去避暑？小羚羊都叫了誰(shuí)去？根據學(xué)生的回答板書(shū)（小羚羊小黑狗小紅馬小松鼠高山地帶）。
二感悟課文，朗讀課文
1 過(guò)渡：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？誰(shuí)跟小羚羊去了？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文。
2 討論：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？理解“炎熱、高山地帶”。
3 這是一只什么樣的小羚羊呢？指名讀1－2自然段。
4 讀后交流：你覺(jué)得這是一只什么樣的小羚羊？你是從哪兒體會(huì )到的？（從“得叫上、邊跑邊喊”等詞體會(huì )小羚羊對伙伴的關(guān)心。）齊讀課文第1－2自然段，夸夸這位關(guān)心同伴的小羚羊。
5 誰(shuí)跟小羚羊去了？誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊對誰(shuí)放心嗎？（對小紅馬放心）為什么放心？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？指名讀，學(xué)生用波浪線(xiàn)勾畫(huà)。讀2題的例句。（伺機板書(shū)：多出汗）
6 課文第三自然段就講了小羚羊與小紅馬交談的經(jīng)過(guò)。一大組讀第三自然段。其他孩子想：你覺(jué)得這是一匹什么樣的小紅馬？你是從哪兒體會(huì )到的？（小紅馬：活潑可愛(ài)——歡快地跑來(lái) 有禮貌——謝謝你）齊讀，夸夸這位活潑又有禮貌的小紅馬。
7 剛才我們先讀課文，找到小羚羊第一次放心的.原因，再有感情地朗讀課文。第二次、第三次小羚羊對誰(shuí)放心？為什么放心?請小朋友默讀課文4—6自然段，用波浪線(xiàn)勾出有關(guān)的句子。
8 讀后交流：
�。�1）第二次小羚羊對誰(shuí)放心？交流勾畫(huà)的句子。當小羚羊來(lái)到小黑狗家，看見(jiàn)小黑狗是什么樣子？用“——”勾畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。你能做做小黑狗的樣子嗎？（指導做好：趴 張伸 喘等動(dòng)作）問(wèn)一生：哎，小黑狗，你為什么張著(zhù)嘴，伸出舌頭，直喘氣呢？學(xué)生答后夸獎：你真是一只聰明的小狗。用2題的句式說(shuō)話(huà)。（伺機板書(shū)： 舌頭排汗）
�。�2）請男生朗讀課文，夸夸這位聰明又有禮貌的小黑狗。
�。�3）第三次對誰(shuí)放心？為什么？交流勾畫(huà)的句子。用2題的句式說(shuō)話(huà)。（伺機板
書(shū)：換毛）
�。�4）小松鼠避暑的辦法可真巧妙，請女生一起讀課文，夸夸這位開(kāi)動(dòng)腦筋的小松鼠。
三分角色朗讀
1 小羚羊告別了小松鼠，繼續往前走。他想：究竟誰(shuí)會(huì )跟自己一起去避暑呢？你們來(lái)猜猜看？
2 猜得對不對呢？我先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們分角色朗讀課文，讀得好我再告訴你們。
3 分角色朗讀課文。
4 揭示謎底：大熊貓、香獐等動(dòng)物也跟羚羊一樣到高山避暑。
四拓展練習
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了四種小動(dòng)物奇妙的避暑方法。其實(shí)，動(dòng)物避暑的方法還有很多很多，你還知道哪些？請把你搜集到的告訴大家。
五課外作業(yè)
孩子們真能干，搜集了這么多動(dòng)物避暑的方法。如果小羚羊邀請它們到高山避暑，它們又會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？請回家和家長(cháng)一起接著(zhù)編故事，看誰(shuí)編得好。
板書(shū)設計：
14 誰(shuí)跟小羚羊去避暑
小羚羊 高山地帶
小紅馬 多出汗
小黑狗 舌頭排汗
小松鼠 換毛
…… ……
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》 6
一、活動(dòng)目標
1、了解小動(dòng)物避暑的方法。
2、嘗試表演故事，根據所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。
二、活動(dòng)準備
1、課件準備:《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂(lè )音頻。
2、紙質(zhì)教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。
—— 夏天天氣很熱，你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?
2、播放故事音頻及圖片，帶領(lǐng)幼兒了解小動(dòng)物們避暑的方法。
—— 故事中，小羚羊要去做什么？
——小羚羊邀請哪些小動(dòng)物跟它一起去避暑?
—— 它們去了嗎？為什么都不去呢?
3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾，引導幼兒角色扮演，指導他們講述自己避暑的'方法，并配合相應的動(dòng)作演繹出來(lái)。
—— 小紅馬用什么方法來(lái)避暑?如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會(huì )怎么表現呢？
—— 小黑狗用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它是怎么做的嗎？
—— 小黃雞用什么方法來(lái)避暑?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？
……
4、播放故事配樂(lè )，引導幼兒一邊說(shuō)臺詞一邊做出相應的避暑動(dòng)作。視情況，多請幾組幼兒進(jìn)行表演。
附【故事】
《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》
炎熱的夏天來(lái)了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去�！罢l(shuí)跟我去避暑?”她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對小羚羊說(shuō):“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了�！痹瓉�(lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調節體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想:“聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧�！边@時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著(zhù)嘴，伸出長(cháng)長(cháng)的舌頭，直喘氣�！昂诠返艿�，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊對他說(shuō)�！爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續說(shuō)，“我身上沒(méi)有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節體溫呀�！�
小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”走到一棵大樹(shù)旁，看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里，兩腳搔著(zhù)沙土，還不斷地打著(zhù)滾兒�！澳闾稍谏惩晾锿�，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說(shuō):“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了�！�
小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走進(jìn)林子里去約小松鼠�！拔也挥萌ケ苁�，夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦�！�
再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著(zhù)，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。小灰兔擺動(dòng)著(zhù)兩只大耳朵說(shuō):“我不想去避暑。夏天，我挺著(zhù)這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫�！�
小羚羊看看沒(méi)有小朋友跟她去避暑，只好自已跟著(zhù)媽媽去避暑啦!
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》 7
教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣，學(xué)習小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)準備：
師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片。
生：課前收集閱讀資料，了解有關(guān)動(dòng)物避暑方法的知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，了解幾種動(dòng)物的避暑方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì )小羚羊對他人的關(guān)心及朋友間的情誼。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、天氣炎熱時(shí)，人們會(huì )找一個(gè)涼爽的地方暫時(shí)住一段時(shí)間，知道人們把這叫做什么嗎？（板書(shū)：避暑）
2、人會(huì )避暑，那動(dòng)物們呢？（板書(shū)：誰(shuí)跟小羚羊去避暑）讀課題。
3、讀課題后，你知道了什么？還想知道什么？
4、老師小結過(guò)渡：小羚羊會(huì )去哪里避暑？誰(shuí)跟小羚羊一起去避暑？帶著(zhù)這些問(wèn)題去學(xué)習課文吧？
二、初讀課文，認讀生字
1、借助拼音自讀課文，不容易讀的地方多讀幾遍，圈出生字、詞再讀一讀。
2、四人小組合作學(xué)習。
�。�1）組長(cháng)教讀詞語(yǔ)卡片，帶音節拼讀：（小羚羊、避暑、高山地帶、冷水、體溫、趴在、屋檐、喘氣、排汗、繼續、究竟）
�。�2）探究學(xué)習：你怎樣記住這些詞語(yǔ)中生字的字形？（激發(fā)學(xué)生充分運用自己學(xué)到的識字方法記憶字形）
3、用多種方法認讀字、詞。全班齊讀詞語(yǔ)卡片，提生讀，提醒其余學(xué)生認真傾聽(tīng)，互相評議。（“冷、竟、羚”要讀準后鼻音，“喘”不要讀成duǎi）。男女比賽讀。
4、同桌一人讀一段，互相傾聽(tīng)，糾正語(yǔ)音。
5、小羚羊會(huì )去哪避暑？誰(shuí)跟小羚羊一起去避暑？對這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們有答案了嗎？
生1：小羚羊要到高山地帶去避暑。
師：你真會(huì )讀書(shū)。下面，我們一起來(lái)讀讀第一自然段。生齊讀，引導理解？“得叫上”的“得děi”可以體會(huì )到小羚羊對他人的關(guān)心。
生2：沒(méi)有誰(shuí)跟小羚羊去避暑。師引導說(shuō)話(huà)：小羚羊去叫過(guò)誰(shuí)？
生3：小羚羊去叫過(guò)小紅馬、小黑狗、小松鼠，它們都沒(méi)有跟小羚羊去避暑。
相機貼出小紅馬、小黑狗、小松鼠的頭像。
三、再讀課文，理解感悟
1、勾畫(huà)。誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊去避暑，課文卻三次出現了“小羚羊放心了”是在哪里出現的呢？請在課文里勾畫(huà)出來(lái)。
2、激疑。一起讀讀這句話(huà)，從這句話(huà)你想到什么問(wèn)題。（小羚羊對誰(shuí)放心？為什么放心？）
3、小組合作學(xué)習，一邊讀相關(guān)課文段落，一邊討論交流自己對這些問(wèn)題的看法。
4、全班交流。學(xué)生自由發(fā)言，師相機引導學(xué)生深入體會(huì )，朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）指名讀第二、三自然段。
�。�2）這次小羚羊對誰(shuí)放心？為什么放心？找出文中對話(huà)，劃上自己喜歡的符號。
出示句子：“伙伴們，避暑去啰�！毙×缪蜻呑哌吅�。
試一試該怎樣讀？抽生讀。應讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？練習讀，師示范讀，指名讀，齊讀。
�。�3）分角色朗讀，引導學(xué)生抓住“喊”、“歡快地”體會(huì )，讀好角色的對話(huà)，并在朗讀中相互評議。
�。�4）想一想：從這些句子中你明白了什么？還有什么不明白的？（板書(shū)：關(guān)心他人、全身排汗）
�。�5）師生共同總結學(xué)習方法。
師小結：剛才孩子們抓住“小羚羊對誰(shuí)放心？為什么放心？”這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習課文的第二、三自然段，勾畫(huà)出了文中對話(huà)，還分角色朗讀了這兩個(gè)自然段。并從中明白了這些小動(dòng)物避暑的方法�，F在孩子們能不能用同樣的方法自己學(xué)習第四、五自然段呢？（板書(shū)：讀、劃、想）
5、分組比賽學(xué)習第四、五自然段。
全班分成兩組（按學(xué)生最喜歡的段落分組），一組學(xué)第四自然段，一組學(xué)習第五自然段。學(xué)生自讀自悟—分組討論—個(gè)別匯報。
�。�1）用你喜歡的方式讀課文，可以坐著(zhù)讀、站著(zhù)讀，可以大聲讀、也可默讀，還可以和伙伴一起讀。
�。�2）小組合作探究，劃一劃，想一想。
�。�3）全班交流：說(shuō)說(shuō)自己從這兩個(gè)自然段中體會(huì )到什么？
出示句子：“黑狗弟弟，你怎么啦？生病了嗎？”
“小松鼠，我們一起去避暑吧�！�
生自由品讀，指名讀，評一評，再讀，感悟小松鼠對他人的關(guān)心。（板書(shū)：舌頭排汗、換毛）
�。�4）兩組分角色朗讀比賽。引導感受文章的語(yǔ)言特色。
�。�5）師生分角色朗讀課文。
6、拓展延伸
�。�1）齊讀第六自然段。
�。�2）小羚羊還在想著(zhù)誰(shuí)會(huì )跟自己一起去避暑呢？他這樣想著(zhù)他還會(huì )怎樣做呢？
引導孩子們聯(lián)系課前收集的關(guān)于動(dòng)物避暑知識的資料，模仿課文的樣子再編一、兩段小故事。
�。�3）小羚羊避暑去了，留下來(lái)的小紅馬、小黑狗、小松鼠在一起玩的時(shí)候，可能會(huì )經(jīng)常想起小羚羊，如果他們想起來(lái)會(huì )怎樣談?wù)撔×缪蚰兀?/p>
引導認識小羚羊對他們的關(guān)心。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“冷、究、趴、排、伸、炎、帶、竟”。下面，我們還要學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)這8個(gè)生字。
2、觀(guān)察生字字形，兩組交流識記方法。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你想提醒同學(xué)注意什么？
4、師小結：“冷”的右邊是“令”而不是“今”。
“排”的.筆順是從左到右（師可一邊范寫(xiě)，學(xué)生一邊書(shū)空）。
5、學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)，小組內評議，評出寫(xiě)得好的字，獎勵一種他最喜歡的圖案。
設計理念：
1、注重閱讀感悟，文中小羚羊對他人的關(guān)心主要通過(guò)對話(huà)來(lái)體現，因此，我設計了多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中評議，讀中體會(huì )，讀中悟情，層層深入，逐步提高。
2、精心設計問(wèn)題，提升思維品質(zhì)。這節課，教師要站在高處從整篇課文來(lái)謀劃，結合學(xué)生的知識水平和心理特點(diǎn)，找出能誘發(fā)學(xué)生思維的興趣點(diǎn)，因此，我設計出一系列化的、有一定思維深度的問(wèn)題，從多方位培養學(xué)生的思維能力，根據教材的重難點(diǎn)，適時(shí)適度，富于藝術(shù)的發(fā)問(wèn)，激發(fā)思維并適時(shí)點(diǎn)撥，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步引領(lǐng)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展，加快知識轉化為語(yǔ)文素質(zhì)能力訓練的進(jìn)程。
3、注重培養學(xué)生課外學(xué)習能力。搜集處理信息的能力已成為如今語(yǔ)文教學(xué)的一大任務(wù)，本課教學(xué)前，教師放手讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物避暑的知識，課上給予指導和鼓勵，有利于學(xué)生課外學(xué)習習慣的養成和能力的提高。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標）
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識目標）
3、引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。（技能目標）
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開(kāi)著(zhù)什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）
�。�2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的韻律操）
�。�3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來(lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看��？”（教師邊引導 幼兒觀(guān)察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調及扇子等）
�。�4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）
教師請幼兒把討論的結果告訴大家�！熬烤剐�(dòng)物是怎樣避暑的'呢？今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀(guān)看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀(guān)看前先給小朋友提出要求，帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）
�。�5）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么��？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀(guān)看課件，與幼兒共同復述故事內容。）
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論......，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話(huà)后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）
游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）
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學(xué)習目標：
1、了解部分動(dòng)物避暑的方法
2、體驗模仿動(dòng)物避暑的樂(lè )趣
活動(dòng)準備物質(zhì)準備：
�。�1）太陽(yáng)頭飾一個(gè)
�。�2）教師自制的有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。
�。�3）《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》故事錄音、熱身入場(chǎng)的音樂(lè )、播放器。
活動(dòng)過(guò)程1. 播放夏天的音樂(lè ),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。
2. 談話(huà)導人。
引導語(yǔ)：小朋友夏天是不是很熱��？誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們涼快一些，降降溫呢？（可以扇扇子、開(kāi)空調、開(kāi)電風(fēng)扇、吃西瓜……）引導語(yǔ)：我們人類(lèi)在夏天的時(shí)候有這么多避暑降溫的好方法，那小動(dòng)物呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看它們在過(guò)夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。
3. 觀(guān)看課件、傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物避暑的好方法。
了解狗拾怎樣避暑降溫的。
教師模仿狗的叫聲，提問(wèn)：這是哪個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)知道狗是怎么避暑降溫的呢？
引導幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。
小結：狗在夏天的時(shí)候通過(guò)伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來(lái)避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿狗避暑降溫的樣子。
了解大象是怎樣避暑降溫的？
引導語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干。這是什么動(dòng)物？誰(shuí)知道大象是怎么避暑降溫的？
引導幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。
小結：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。
了解兔子是怎樣避暑降溫的。
引導語(yǔ): 耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，這是什么動(dòng)物？兔子是通過(guò)豎著(zhù)兩只長(cháng)耳朵散發(fā)熱量來(lái)避暑降溫的。
播放故事《誰(shuí)跟小羚羊取避暑？》。引導幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。
提問(wèn)：故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的？
根據幼兒的回答系統的小結故事中動(dòng)物的避暑方法。
游戲"動(dòng)物避暑"。
將幼兒進(jìn)行分組，每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲：教師頭戴太陽(yáng)頭飾，游戲開(kāi)始時(shí)，教師站起來(lái)時(shí)，說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了"，幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物避暑的樣子游戲結束后，引導幼兒交換，重復游戲。
活動(dòng)延伸在語(yǔ)言區投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書(shū)、圖片等，讓幼兒通過(guò)閱讀繼續了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的'。
要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和他們一起從書(shū)上或電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來(lái)與同伴一起分享。
活動(dòng)資料誰(shuí)跟小羚羊去避暑？（故事）天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。
"誰(shuí)跟我去避暑？"她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對小羚羊說(shuō)："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來(lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調節體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著(zhù)嘴，伸出長(cháng)長(cháng)的舌頭，直喘氣。
"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？"小羚羊對他說(shuō)。
"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說(shuō)，"我身上沒(méi)有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹(shù)旁，看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里，兩腳搔著(zhù)沙土，還不斷地打著(zhù)滾兒。
"你躺在沙土里玩，多熱呀！"小羚羊搖搖頭說(shuō)。 小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說(shuō)："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
"我不用去避暑。"小松鼠在樹(shù)枝間蹦來(lái)跳去，回答說(shuō)，"夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰(shuí)呢？小羚羊正猶豫著(zhù)，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著(zhù)兩只大耳朵說(shuō)："我不想去避暑。夏天，我挺著(zhù)這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫。"小羚羊看看沒(méi)有小朋有跟她去避暑，只好跟著(zhù)自己的媽媽去避暑啦。
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》 10
活動(dòng)目標：
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，初步感受故事的夸張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會(huì )分享，并得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》掛圖
2、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。
(二)基本部分：
1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現在老師就來(lái)講《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》的故事。
2、欣賞故事，并回答問(wèn)題。
(1)蛤蟆想不出辦法，心里著(zhù)急，小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
(2)蛤蟆也請來(lái)了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)問(wèn)：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么?
(3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)(4)后來(lái)蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?
(5)蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的呢?
(6)你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?
3、音樂(lè )游戲 請小朋友跟著(zhù)老師動(dòng)起來(lái)。
(三)結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發(fā)。
幼兒園小班夏天教案：太陽(yáng)生病了
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，推測太陽(yáng)生病的原因。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過(guò)量。
活動(dòng)準備歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》、掛圖、課件、太陽(yáng)生病的圖片活動(dòng)過(guò)程我們小一班的小朋友都是最有禮貌的，跟我們后面的'老師打個(gè)招呼吧。
一、播放歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》，孩子們一起做律動(dòng)。
師：小朋友們，剛才我們做的這個(gè)律動(dòng)是什么呀?
幼：......
師：對，是《我給太陽(yáng)唱支歌》，現在老師請小朋友們觀(guān)察圖片(出示太陽(yáng)生病的圖片)，提問(wèn)：
請小朋友們仔細觀(guān)察，這是誰(shuí)?你看看它怎么了?它為什么會(huì )這樣呢?我們一起來(lái)看看吧!
二、出示課件，提問(wèn)：
師：請觀(guān)察，你看到了什么?
幼：......
師：對，畫(huà)面上都有……小朋友們，根據我們的經(jīng)驗和觀(guān)察，我們可以推測出現在是什么季節?對，因為夏天的太陽(yáng)公公是紅紅的、大大的、射出的光芒也是熱熱的，小朋友們穿上了漂亮的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看圖畫(huà)上的小朋友們吃的好開(kāi)心呀，我也想吃冰激凌了，你們想吃嗎?請小朋友們仔細觀(guān)察，看看誰(shuí)還想吃?看到了太陽(yáng)公公也張著(zhù)大大的嘴巴，它現在很熱、很饞，也想吃冰激凌了，我們猜一猜小朋友們會(huì )滿(mǎn)足它的愿望嗎?我們一起來(lái)看一看吧!
出示課件師：你看到了什么?哦，太陽(yáng)公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它現在的表情，高興嗎?請小朋友來(lái)模仿一下太陽(yáng)公公吃冰激凌高興的樣子!太陽(yáng)公公的冰激凌喝汽水是誰(shuí)送給它的?你看它手里的冰激凌多不多?對呀，它手里的冰激凌多得都快拿不過(guò)來(lái)了，但是小朋友還在不停的往它手里送呢!現在的太陽(yáng)公公吃得可高興了，可是它吃完后會(huì )變成什么樣子呢?
出示課件師：請小朋友們仔細觀(guān)察現在的太陽(yáng)公公怎么了?
幼：難受師：你是怎么看出來(lái)的?請小朋友來(lái)模仿太陽(yáng)公公難受的表情!那你們再觀(guān)察一下現在小朋友們的表情!小朋友們都很擔心的看著(zhù)太陽(yáng)公公!請你想一想小朋友們會(huì )怎么做呢?他們會(huì )對太陽(yáng)公公說(shuō)什么呀?你看，太陽(yáng)公公感冒了，它感冒了難受所以就不能出來(lái)放射光芒了，那我們前面也說(shuō)了，萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)公公小花小草能生長(cháng)嗎?
幼：不能......
師：有一次老師吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟現在的太陽(yáng)公公一樣，可難受了，然后上了醫院，醫生告訴我說(shuō)是吃冰激凌吃多了，出示課件師：看看現在的太陽(yáng)公公怎么了?現在的太陽(yáng)公公好了，它又能從云彩里鉆出來(lái)和小朋友們一起玩了，你看他們現在的表情高興嗎?他們現在又能高興的在一起玩了!
三、請幼兒安靜傾聽(tīng)故事，教師結合故事內容提問(wèn)，然后教師結合課件講故事。
四、教師總結：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、雪糕等來(lái)降溫降溫是可以的，但是吃的時(shí)候注意不能吃的太多，吃得太多會(huì )引起很多疾病，所以小朋友們吃東西要注意，不能吃很多太涼的東西五、小朋友們，你們現在想吃冰激凌嗎?那我們現在一起來(lái)做冰激凌吧。
活動(dòng)延伸請小朋友會(huì )家也給爸爸媽媽做冰激凌吃吧。
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