二年級語(yǔ)文上冊識字3教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的二年級語(yǔ)文上冊識字3教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標
1、理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學(xué)生對大自然熱愛(ài)的情感和觀(guān)察大自然的興趣。
2、學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字，并能用“準備”、“已經(jīng)”造句。
3、能正確地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏踝x課文，初步了解課文內容。
�。ǘ⿲W(xué)習生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙柚匆糇宰x課文。
1讀準字音。
投影：
個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。
投影。
“為”在這應選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。
2、圈出本課生字，分析字形。
�。ǘ﹨R報分析、記憶生字的方法。
1、應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹(shù)、植物）
“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。
匯報過(guò)程中應重點(diǎn)指導“旅、降、乘”三個(gè)字。
旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫(xiě)成“瓜”或“”。組詞：（旅行……）
降8筆寫(xiě)成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫(xiě)成“�！�。組詞：（降落、下降……）
乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：（乘著(zhù)風(fēng)）
2、練習用下列詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。準備、植物、旅行、降落。
�。ㄈ┳x課文，初步了解課文內容。
1、課文共有幾個(gè)自然段，標出來(lái)。
2、課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
�。�1）課文中講了三種植物。
�。�2）課文中講了三種植物，有。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)，在生字本上打字頭。
重點(diǎn)指導“旅”、“乘”。
”的“要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“禾”的“丨”在豎中線(xiàn)上，“八”在中點(diǎn)起筆。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、寫(xiě)生字。
2、讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學(xué)生對大自然熱愛(ài)的`情感和觀(guān)察大自然的興趣。
�。ǘ┱_地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曇耄�
1、出示字詞卡片，讀準字音
植物田野知識離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘乘著(zhù)風(fēng)四海為家
2、指名讀課文
�。ǘ⿵恼n題入手，逐節學(xué)習
同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？
花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節課我們一起學(xué)習。
1、學(xué)習課文第1節。
�。�1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標出）
�。�2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(cháng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長(cháng)大：是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
�。�3）指導感情朗讀。
�。�4）這節提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2、學(xué)習課文第2節。
�。�1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>
結合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
降落傘
觀(guān)察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著(zhù)一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。
準備
用準備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(cháng)過(guò)程中具備的）。
乘著(zhù)風(fēng)
投影出示“乘”的三個(gè)義項：
讀一讀，選擇參考答案：。（畫(huà)√）
�。�3）填空練習。
蒲公英媽媽為孩子準備了，孩子離開(kāi)媽媽。
�。�4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。
�。�5）指導感情朗讀。
�。�6）小結學(xué)習方法并板書(shū)。
3、學(xué)習課文第3節。
�。�1）用學(xué)習第2節的方法自學(xué)第3節。
先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
�。�2）匯報自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅硬。
�。�3）填空練習。
蒼耳媽媽給孩子準備了，孩子離開(kāi)媽媽。
�。�4）指導感情朗讀。
�。�5）小結并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）
4、運用同樣的學(xué)習方法自學(xué)第4節。
�。�1）自學(xué)后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了，讓孩子，豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。
�。�2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）。
�。�3）指導感情朗讀。
投影
豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。
�、僮x原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。
�、谔羁蘸笤僮x一讀。
�、郾容^你喜歡哪句，為什么？
�、茏x第4節。
5、小結2、3、4節內容。
通過(guò)前邊的學(xué)習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。
�。�1）指導背誦的方法。
�。�2）擇段背誦。
�。�3）同桌比背。
7、學(xué)習第5節。
�。�1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。�2）齊讀第5節，背誦下來(lái)。
�。�3）為什么粗心的孩子得不到它？
8、總結全文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┯谩皽蕚洹�、“已經(jīng)”造句。
�。ǘ╈柟叹毩�。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用“準備”、“已經(jīng)”造句。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)：
植物田野知識離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘四海為家
�。ǘz查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長(cháng)檢查。
�。ㄈ┗卮饐�(wèn)題。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
�。ㄋ模┰炀�。
1、想詞本身的意思。
已經(jīng)：表示過(guò)去。
準備：事前的安排、籌劃。
2、看詞在文中哪句中出現，讀一讀。
3、造句。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
1、數一數再填空。
旅共筆，第八筆是。
降共筆，第七筆是。
乘共筆，第八筆是。
2、組詞。
3、填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了，蒼耳媽媽給孩子穿上鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在底下，豆莢炸開(kāi)，孩子就離開(kāi)媽媽。
4、連線(xiàn)。
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