蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案1
【教材分析】
這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，歌詠了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。依循水鄉的“水多船多歌多”的順序結構全詩(shī)。每一節的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。
【教學(xué)目標】
基本知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字、其中田字格上面的只識不寫(xiě)，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情感與價(jià)值
感受水鄉秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
過(guò)程與方法
在朗讀訓練中，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌意境。
用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀訓練中，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
學(xué)情調查：
1、學(xué)生對水鄉風(fēng)景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到正確流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生初步感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。并在初步理解詩(shī)歌的基礎上稍有感情地朗讀課文。
3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、能稍有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗水鄉的美，初步感受水鄉人們幸福的生活。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、分小組預習。
教學(xué)過(guò)程：
(課前前播放水鄉錄像)
一、導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、同學(xué)們，看了剛才的錄像，你們想說(shuō)些什么呢?你們覺(jué)得這是哪兒的風(fēng)景?
2、提示課題：是呀，水鄉的景色真美!有人就寫(xiě)了一首詩(shī)歌來(lái)歌唱水鄉。
學(xué)生讀題：水鄉歌
3、放課文錄音，學(xué)生邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音。請小朋友們聽(tīng)清字音。
二、初讀，整體感知。
1、提出讀書(shū)要求，自由讀詩(shī)歌。借助拼音自讀課文。畫(huà)出生字，讀準字音，讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
正音。渠塘波像裝咱新
裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)
3、說(shuō)說(shuō)課文里告訴我們水鄉什么多。
板書(shū)：水多船多歌多
4、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。
�、爬斫狻扒薄榜g”(出示圖片幫助理解。)
渠：人工開(kāi)鑿的水道，俗稱(chēng)大水溝。
(2)駁：指一種運載貨物或乘客的，但沒(méi)有裝發(fā)動(dòng)機的船，靠拖輪在前面拉著(zhù)行駛。
三、再讀課文，體會(huì )詩(shī)情。
1、學(xué)習第一小節
(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。
(2)思考：讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會(huì )說(shuō)“水多”……)
指名看圖說(shuō)出：河流、池塘在什么地方。
(板書(shū)：水多)
(3)哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了水多?(用筆畫(huà)出來(lái))
交流，抓住重點(diǎn)詞理解：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處
再讀課文。
“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴詞。
看看圖，再讀課文，體會(huì )一下“水多”。指導讀好最后一行。
(4)想象：水鄉的水里有些什么呀?板書(shū)：物產(chǎn)豐富
2、學(xué)習第二小節
哪位小朋友來(lái)讀讀描寫(xiě)船多的這一小節?
(1)指名讀。
(2)學(xué)習生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習風(fēng)字旁，用“飄”組詞(飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過(guò)海)。
(3)請小朋友們參照第一小節的方法，畫(huà)出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)。
(4)交流，抓住重點(diǎn)詞體會(huì )“船多”：千只、萬(wàn)只、片片、飄滿(mǎn)。
(5)指導朗讀，結合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導理解“湖”“河”的不同，說(shuō)說(shuō)我們附近有什么湖(東獨墅湖、北金雞湖、西太湖)，西面有條京杭大運河。
(6)再讀后想象：這么多船揚帆起航了，人們去干什么了呢?結合回答板書(shū)：辛勤勞動(dòng)
3學(xué)習第三小節。
看圖片，師述：同學(xué)們，水鄉的人們捕魚(yú)回來(lái)了，看，他們在干什么?(學(xué)生看圖描述)
漁民們豐收了，他們敲著(zhù)鑼?zhuān)蛑?zhù)鼓，跳著(zhù)舞，唱著(zhù)歡樂(lè )的豐收歌，歌唱自己的幸福生活!所以，水鄉什么多?(生：歌多)
(1)讀最后一小節。
(2)讀了這小節，你又知道了什么呢?
(3)你又是從哪兒看出水鄉的歌多的?抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬(wàn)首”、“裝滿(mǎn)”理解幸福生活。
板書(shū)：幸福生活
(4)指導有感情地朗讀，再說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌?
四、指導有感情地朗讀課文。
同學(xué)們，碧波蕩漾的水鄉有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿(mǎn)了潔白如云的帆船，水鄉真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們再來(lái)幸福地讀一讀水鄉歌!
五、指導寫(xiě)字。
先請同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)美，再練習書(shū)寫(xiě)。船裝飄
六、作業(yè)。
1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的?
2、蘇州也是水鄉，蘇州什么多?準備下節課進(jìn)行“小詩(shī)人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點(diǎn)一下。)
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。認識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2.能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì )正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )1個(gè);偏旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準備
會(huì )轉動(dòng)的字盤(pán)和生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。
2.“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。
二、學(xué)習形聲字
1.(出示字盤(pán))看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋、口、目、寧)。
2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準字音。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴擴詞?
(3)齊讀生字兩遍。
5.學(xué)習“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。
6.學(xué)習“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì )讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習“錨”。
(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩定輪船的，一端上
有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。
三、鞏固練習
1.轉動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.總結。
通過(guò)對這5個(gè)形聲字的學(xué)習，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小
兒歌，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變
容易”。
4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習漢字的興趣。
四、說(shuō)話(huà)練習
1.你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎?
能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2.指名說(shuō)，師生共同糾正。
五、指導寫(xiě)字
1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀(guān)察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀(guān)?
2.指導。
“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀(guān)。
‘貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái)
才能美觀(guān)。
“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展。
“準”：第四筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3.教師書(shū)寫(xiě)示范。
4.學(xué)生練習書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.正確;流利，有感情地朗誦課文。
教具準備
生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
L轉動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區分這些形聲字的?
3.齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
4.我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
二、學(xué)習兒歌
L教師范讀這首兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。
3.指名讀，師生糾正。
(相機出示)瓜”，讀翹舌音�！皟伞保菏沁呉�。
“�！保汉蟊且�，不讀前鼻音。
“兩、偏、淆”，都有三拼音節。
4.指導朗讀.
(1)我們應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?
5.指導背誦。
(1)誰(shuí)能背得準，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
三、學(xué)習生字
1.讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音.
2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái).
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數器
官都帶有月字旁.
4.指導寫(xiě)字。
“兩”：里面的“從”應分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩旁。
“腳”，左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升
點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
‘英”：中間的“曰’要寫(xiě)扁些，下面的“一’要寫(xiě)得最寬。
5.教師邊指導邊示范書(shū)寫(xiě).， ·
6.學(xué)生描虹、仿寫(xiě)，教師巡視指導。
【教學(xué)總結】
《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉盤(pán)圖和生字。轉盤(pán)圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩(shī)，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀(guān)再現了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有助于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語(yǔ)。轉盤(pán)圖，字謎歌，插圖互相聯(lián)系，讓識字變得趣味無(wú)窮。
根據上述特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我把轉盤(pán)圖搬到黑板上，隨著(zhù)我手指“也”的轉動(dòng)，孩子們大聲高呼“轉、轉、轉，停!”當指針一指到所對應的偏旁部首時(shí)，孩子們馬上讀出他們組合的生字，興趣非常深厚，而且還樂(lè )此不疲，幾個(gè)生字幾乎不費吹灰之力就已全部掌握，難怪說(shuō)興趣是孩子最好的老師，一次簡(jiǎn)單好玩的游戲能讓孩子們如此投入，這是課前沒(méi)有想到的。當然，這也得益于他們在學(xué)前班的課題實(shí)驗，大量的識字對于學(xué)習一年級的教材一點(diǎn)也不難。
在學(xué)習字謎歌時(shí)，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好，孩子們對幾個(gè)字的理解非常透徹，所以當我的謎面一說(shuō)出來(lái)，他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導孩子們把這首字謎歌(其實(shí)是一首詩(shī))讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養感悟。經(jīng)過(guò)師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。
最后也是本節課的難點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)生字，本課生字量較大，共10個(gè)，其中“馳”、“塘”、“養”、“奔”等字都比較難寫(xiě)，在教學(xué)時(shí)我盡量把每個(gè)字編成小故事或者小兒歌的方式，同時(shí)還啟發(fā)孩子們自己思考去識記。比如“養”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很奇怪，長(cháng)了兩條尾巴，它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開(kāi)了。呵呵，無(wú)論孩子們怎么編，我都給予鼓勵和大力的贊賞，這樣他們的學(xué)習興趣也就越來(lái)越深厚。再加上當堂完成書(shū)寫(xiě)，因此，從聽(tīng)寫(xiě)掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。
雖然兩節課連著(zhù)上完，但感覺(jué)很輕松愉悅，從孩子們的臉上也能感知他們是快樂(lè )的�？磥�(lái)，要想上好課的前提是備好課，并且還要找到調動(dòng)孩子興趣的激發(fā)點(diǎn)。
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，體會(huì )詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2、指導朗讀。
教學(xué)準備：
1、錄音機、配樂(lè )朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯，今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。(板書(shū)《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題，注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽(tīng)錄音。
2、聽(tīng)完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語(yǔ)做上記號。
五、學(xué)習理解詩(shī)意
1、學(xué)習一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂，借助圖畫(huà)理解白日、依、盡。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象，說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。
(6)指導朗讀。同學(xué)們想想，應該怎么讀，試著(zhù)在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡：看到如此壯麗的景象，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思：欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶�，才能看得遠。
(4)師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。(5)指導朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽(tīng)錄音，看圖想象詩(shī)人所觀(guān)察的景象，詩(shī)人觀(guān)察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導背誦
1、看圖練習背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂(lè )一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導寫(xiě)生字：登、欲、窮。
2、抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
3、通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
2、用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求;
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入新課
大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、板書(shū)課題，解題
1、請跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空課題。
2、齊讀課題。
3、“秋游“是什么意思呢?指名說(shuō)說(shuō)。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。
5、過(guò)渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)
三、指導看圖
1、我們按什么順序來(lái)觀(guān)察一幅圖呢?從上到下觀(guān)察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話(huà)。
四、初讀指導
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上小節號。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(3)畫(huà)出課文中帶有田字格中生字的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
3、回憶一下，我們剛才提出了什么問(wèn)題?現在你們能回答了嗎?
理清脈絡(luò )，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
( )同學(xué)們玩得很高興。
( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農田美。
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。
五、教學(xué)生字
1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。
3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎上，教師總結，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復習鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，并積累詞匯。
2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓練
1、學(xué)習第一自然段。
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(因為是秋風(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)
(3)出示：A、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說(shuō)明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?
(1)過(guò)渡：同學(xué)們去郊外游玩，看到了些什美麗的景象呢?
2、學(xué)習第二~三自然段。
(1)自由讀。想想天空、農田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。
(2)學(xué)生作全班的交流：
�、佟八{藍的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍藍”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
(蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……)
�、诔藢�(xiě)天空的顏色以外，還寫(xiě)了天空的什么?(大——一望無(wú)際)
還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢?(一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……)
�、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪�?它像什么?指名說(shuō)說(shuō)，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(cháng)句話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。
�、茏屛覀兠烂赖貋�(lái)讀好第二小節吧。指名讀，分組讀，齊讀。
�、蒉r田也美，你從哪些句子中可以讀出來(lái)?指名讀第三小節。
�、蕹鍪荆篈、稻子黃，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?(第一句話(huà)只說(shuō)出了莊稼的顏色，第二句話(huà)還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。)
�、咔f稼成熟了，農民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著(zhù)高興的心情讀一讀第三小節。
3、學(xué)習第四自然段
(1)老師范讀。
(2)這個(gè)自然段有幾句話(huà)?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試。
(3)第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?
(5)“多開(kāi)心哪”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
(6)齊讀第四小節。
4.總結：這篇課文寫(xiě)同學(xué)們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?
5.秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開(kāi)心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。
三、布置作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導背誦課文。
2、會(huì )用“有的……有的……還有的……”說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀和背誦指導
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂(lè )的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè )喜悅的語(yǔ)氣讀。
(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
(2)第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
(4)第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧!學(xué)生看圖或看板書(shū)來(lái)練習背誦課文。
5.指名背誦課文，師生齊背課文。
二、說(shuō)話(huà)指導
1、齊讀課文的第四小節，體會(huì )“有的……有的……還有的……”一般會(huì )用在什么情況下?
2、提供句式練習說(shuō)話(huà)。
(1)在操場(chǎng)上，小朋友們有的 ，有的 ，還有的 ，大家玩得多開(kāi)心哪!
(2)放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛生，他們有的 ，有的 ，還有的 ，多 !
3、討論交流：在農貿市場(chǎng)里，在商場(chǎng)里，在家里過(guò)年時(shí)……
板書(shū)設計：
1、秋游
天空美 藍天 白云
同學(xué)們 看到 農田美 黃 紅 白
游玩 開(kāi)心 有的……有的……有的'……
【教學(xué)總結】
本課主要目的是通過(guò)具體的情境，體驗“改商”的過(guò)程，能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。反思本節課的教學(xué)，我認為有以下幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)：
一、創(chuàng )設生活情境能使課堂教學(xué)更接近現實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生探索規律的興趣。數學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設計與實(shí)際生活相聯(lián)系的數學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生的學(xué)習欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)現信息，解決問(wèn)題，激起孩子們的求知欲。
二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。
在教學(xué)中，我以小組合作交流的方式來(lái)探索三位數除以?xún)晌粩嫡{商的方法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)會(huì )調商的過(guò)程，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，增強了學(xué)生的自信心。
三、創(chuàng )造性地使用教材。
在新課標提倡創(chuàng )造性地使用教材，所以我根據本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出，從而創(chuàng )造性地使用了教材，讓學(xué)生在掌握知識方面能夠抓住重點(diǎn)，層次分明，不至于讓學(xué)生走入誤區，從而浪費學(xué)生更多地寶貴的精力。
四、在練習的安排上也比較有層次，由淺入深，學(xué)習效果較好。
不足之處有二點(diǎn)：
一、我在本節課也有點(diǎn)拘束，不能做到“收”“放”自由，對學(xué)生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺(jué)她們好像是把知識強加給學(xué)生的一樣，我應該相信學(xué)生，應該再“放”開(kāi)些。
二、在交流算法過(guò)程中，雖然我抓住了“調商”這一教學(xué)重點(diǎn)，但沒(méi)有讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間充分的發(fā)言，也沒(méi)有達到強化、鞏固的效果，好像走了一個(gè)過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有深入。
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案5
【教學(xué)目標】
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養學(xué)生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書(shū)報的習慣。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、觀(guān)察圖畫(huà)
1．圖上小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結要領(lǐng)
身正肩平 雙手拿書(shū) 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離
眼睛課本 距離一尺（33厘米）
三、模仿評判
1．請幾個(gè)學(xué)生模仿訓練，并由大家評判
2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害
四、集體訓練
五、把握訓練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦
六、小結
在一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，掌握了握筆寫(xiě)字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅持，自覺(jué)接受訓練，養成良好的學(xué)習習慣。
第二課時(shí)
一、整體感知圖畫(huà)
1．指導觀(guān)察順序：從上到下，從左到右。
2．簡(jiǎn)說(shuō)圖意。
二、指導學(xué)生觀(guān)察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？
2．這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著(zhù)什么地方，態(tài)度神
情怎樣？
3．背誦時(shí)還要注意什么？
4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教師評判。
5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀(guān)察三幅小圖，按圖模仿訓練
1．觀(guān)察左下方小圖。
2．觀(guān)察中間小圖。
3．觀(guān)察右面小圖。
四、小結
這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習，掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè )背。
第三課時(shí)
一、觀(guān)察上面三幅圖
1．從圖上你們觀(guān)察到了什么？
2．圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑得多開(kāi)心呀！
學(xué)習兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
多讀書(shū)能使我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì )寫(xiě)，我們從小就要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣。
3．觀(guān)察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點(diǎn)：眼看，心記，不出聲。
4．觀(guān)察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么？表情怎樣？
5．小結三幅圖。 二、觀(guān)察下面兩幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2．說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程： 挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)
3．在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認識的字怎么辦？
4．觀(guān)察第二幅圖講解。
三、小結
樂(lè )于閱讀課外書(shū)報，主動(dòng)去尋求知識，對同學(xué)們今后的學(xué)習和工作
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案6
【課題】小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊22課《云房子》
【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標預設】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì )背誦課文。
2.學(xué)會(huì )用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話(huà)。培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。
【設計理念】本課設計，我將給學(xué)生創(chuàng )設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，提高學(xué)習效率，增強合作精神。努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內外學(xué)習和運用的結合，使學(xué)生擴大語(yǔ)文學(xué)習的視野，提高學(xué)習運用語(yǔ)文的積極性，從而在課內外的學(xué)習與運用中拓展語(yǔ)文課程的內涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng )新的氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。
【設計思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了雨后，天上留著(zhù)一些云。第二自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們在云房子里飛來(lái)飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫(xiě)風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。第六自然段寫(xiě)云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現了童話(huà)特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)著(zhù)對美好大自然的喜愛(ài)，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護環(huán)境的教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入：
1.（課件演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）
剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調皮的云娃娃給大家帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，看，還認識嗎？
2.出示詞語(yǔ)：來(lái)不及玩耍忽然干凈
指名讀（表?yè)P：你能讀對這些詞語(yǔ)，真棒�。�
讓我們都來(lái)讀這些詞！齊讀
3.下面的詞語(yǔ)有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著(zhù)美美地開(kāi)著(zhù)很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍天）
�、僬l(shuí)想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開(kāi)火車(chē)讀！
�、谶@列小火車(chē)開(kāi)得可真好！還有誰(shuí)想讀？那你們開(kāi)火車(chē)的時(shí)候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。
相機點(diǎn)評：你能讀出美，真靈巧！
�、劾蠋熉�(tīng)了，忍不住也想讀，給我一次機會(huì )，好嗎？（師范讀可以加動(dòng)作）
�、芾蠋熛嘈�，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀�。R讀）
3.你們讀得這么好，把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了�。ǔ鍪拘▲B(niǎo)飛來(lái)，播放鳥(niǎo)叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì )怎么想？（指名2人）
4.是啊，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說(shuō)：（出示文字，引讀）
�、傧矚g這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥(niǎo)的驚喜呢？你來(lái)讀一讀。（點(diǎn)評）
�、谧屛覀儗W(xué)著(zhù)他一起朗讀！
5.那這節課就讓我們跟隨著(zhù)小鳥(niǎo)一起去造云房子！(師板書(shū)，生讀題)
二、學(xué)文感悟
�。ㄒ唬┬蕾p云房子
1.小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，不一會(huì )兒，云房子造好了！小鳥(niǎo)都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文第二小節，用筆劃出小鳥(niǎo)造的云房子。
2.小鳥(niǎo)們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）
3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話(huà)努力讀好（出示文字）。來(lái)，我們一起試試。（生齊讀）
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好？（自由讀）
�、僬l(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽(tīng)？（指名6~7人試讀）適當提問(wèn)和點(diǎn)評：
為什么喜歡？
你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開(kāi)的花兒。
不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)，真是可愛(ài)極了！
見(jiàn)過(guò)禮堂嗎？小朋友們，我們現在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢�。▌�(dòng)作）
呀，你的大樓房真的是很高。
你覺(jué)得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真��？
大家感覺(jué)到這座云房子真小��！
稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
�、谡l(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子？(指名連讀)
點(diǎn)評：你能讀出美，了不起！
�、圩屛覀兌紒�(lái)讀，我相信大家一定能讀出云房子的美�。R讀）
現在，請大家合起書(shū)。
4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調）以后如果小朋友在說(shuō)話(huà)中用上這樣的句子，別人聽(tīng)了會(huì )更喜歡你！
5.瞧，今天禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)！你們造的這些云房子真漂亮��！
6.①咦，這座云房子是誰(shuí)造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？
�、谥钢�(zhù)“花兒”：咦，誰(shuí)想介紹這座房子？
�、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰(shuí)來(lái)試試？
�、苤浮岸Y堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰(shuí)會(huì )？
�、葜肝宸鶊D：哇，要介紹五座房子，太難了！誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)？（指名）
�、弈憬榻B得太好了！讓我們都來(lái)造這些云房子吧�。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作）
�。ǘ┫胂笤品孔�
1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？
出示句式：我們造的房子有的像。
指名介紹(充分讓學(xué)生說(shuō))，相機表?yè)P。
2.我發(fā)現有些小鳥(niǎo)能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了�。ㄉ〗M思考討論）
�。ǔ鍪揪涫剑何覀冊斓脑品孔诱嫫涟�！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）
�、僦该B起來(lái)回答
�、谀阊�，太能干了！掌聲送給你！
�。ㄈ└惺茉品孔�
1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（
�、傥蚁胝垊e人來(lái)看看。
�、谀阏姘�，知道美的東西要與別人分享！
�、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。
�、苊α诉@么久，趕快歇歇。
2.你們玩得這么開(kāi)心，文中的小鳥(niǎo)也跟你們一樣，不信，一起讀一讀�。ǔ鍪镜�3、4節）
�、龠�，你們都在嘰嘰喳喳得說(shuō)什么呀？我想聽(tīng)一聽(tīng)！
�、诶蠋熛氲侥銈兗易隹�，歡迎嗎？
�、勐�(tīng)說(shuō)有只小鳥(niǎo)造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？
�、苓�有誰(shuí)的房子更可愛(ài)？
�、菡l(shuí)的房子最與眾不同？
3.你們真是一群熱情的小鳥(niǎo)，讓我們再來(lái)開(kāi)心的讀好這兩段話(huà)！
�。ㄋ模└鎰e云房子
1.忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）
2.發(fā)生什么事了？（生答）
3小鳥(niǎo)們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
�、傥液苤�(zhù)急。我來(lái)讀……
�、谶@么漂亮的云房子沒(méi)了，我覺(jué)得傷心，我來(lái)讀……
�、墼品孔釉趺淳蜎](méi)了，我覺(jué)得很奇怪。我來(lái)讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問(wèn)吧！
4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥(niǎo)們，你們一起告訴我！
�、偕R答。
�、陔m然云房子沒(méi)有了，但是天空像洗過(guò)一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)（貼太陽(yáng)），依然那樣美麗�。ǔ鍪緝热荩�
�、圻@時(shí)的天空多美��！誰(shuí)能美美的介紹？（2人）
�、苓@樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中�。◣煼蹲x，看情況）
5.這么美的畫(huà)面，真像一首美麗的小詩(shī)�。◣熥x前面，生讀后面）
美嗎？讓我們再來(lái)讀一讀，留住這美麗的景色�。R讀）
三、總結課文：
1.雖然云房子沒(méi)有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現在我們的眼前�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)們，讓我們再次感受云房子的美麗�。úシ艅�(dòng)畫(huà)、生配音、師動(dòng)畫(huà)）
2.大自然是多么的美好與和諧��！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀(guān)察，大自然還有很多美好的景象等著(zhù)你發(fā)現！
四、續編故事：
有一天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公又來(lái)不及把云全收回去，一群小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，它們又會(huì )干什么？發(fā)揮你的想象，續編故事。
板書(shū)：有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案7
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊的第八單元課文《水鄉歌》，是一首歌頌水鄉秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風(fēng)光圖。因此，引導學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì )詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情是這節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設計如下：
一、教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)，認識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受水鄉的秀麗風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
二、課前準備
1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。
2、教學(xué)用具：課件
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)情感
1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？
今天，老師收到水鄉小朋友的一封來(lái)信，他請我們一起去水鄉游玩呢。誰(shuí)知道水鄉在哪兒？
2、讓我們踏著(zhù)歌聲去和水鄉的小朋友一起玩玩吧。（聽(tīng)音樂(lè )看課件：一組水鄉風(fēng)光圖片）
3、剛才我們一路走來(lái)，你覺(jué)得水鄉美嗎？
這么美的水鄉，你想夸一夸它嗎？
4、你學(xué)過(guò)哪篇課文也寫(xiě)到水鄉、贊美水鄉，讀一讀吧。
生朗讀《識字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。
5、水鄉的小朋友是怎樣贊美水鄉的？齊讀課題：水鄉歌。
�。ㄔO計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉風(fēng)光的圖片，創(chuàng )設了美好的學(xué)習情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。）
�。ǘ┻M(jìn)入情境，初步感知
你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。
1、自讀（師巡視）。
2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請他幫幫忙聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有問(wèn)題。（師巡視指導互糾）
3、自由分節朗讀課文，及時(shí)評價(jià)，相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。
4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。
�。ㄔO計意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開(kāi)朗讀的過(guò)程，通過(guò)同桌幫助，難詞指導，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)。）
�。ㄈ┚x課文，感悟意境
1、讀了這首詩(shī)歌，你知道了什么？你喜歡哪一節，就輕聲讀讀吧。
�。ㄋ�、船多、歌多）（板書(shū)）
2、導讀第一小節
�。�1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
�。�2）你能通過(guò)讀，讓我們感受到水鄉的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評。
�。�3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。
“蕩清波”，誰(shuí)能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。
�。�4）請閉上眼睛，你已經(jīng)來(lái)到水鄉。（聽(tīng)水聲，畫(huà)外音激情。）
這么多、這么綠的水從你的腳底流過(guò)，你有什么感覺(jué)？
�。�5）就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)吧。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習，重視在學(xué)習過(guò)程中觀(guān)察、聯(lián)想、發(fā)現和創(chuàng )造等多種能力的培養，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會(huì )作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達出來(lái)。）
3、自學(xué)第二、三小節
�。�1）你還喜歡哪一節？
你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？
�。�2）學(xué)生反饋。
�。�3）創(chuàng )造方法，合作學(xué)習。
�。�4）各組展示成果。
A、展示畫(huà)一水鄉的水面上飄著(zhù)片片白帆。
�、偎l的水上飄著(zhù)的是什么？你想到了什么？
�、谄綍r(shí)你有沒(méi)有坐過(guò)船？你去干什么？
�、鄞@么多，它們在干什么？你能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)嗎？（看課件）
句式聯(lián)系：
水鄉的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。
B、表演讀第二小節，相機引導學(xué)生評價(jià)，齊讀。
�。�5）你由船多想到了什么？
�。�6）讀讀第三小節，提出不明白的問(wèn)題？
什么裝滿(mǎn)一籮又一籮？你認為呢？
�。�7）如果你有滿(mǎn)船的魚(yú)、蝦，你心情怎樣？你會(huì )怎么做？
�。�8）你能把這種幸福的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
有感情朗讀。（配樂(lè )）
�。ㄔO計意圖：指導學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習方法進(jìn)行自主學(xué)習，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現，并大膽地提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習的主人。）
�。ㄋ模┵p讀課文，體會(huì )意境
1、此時(shí)此刻，你想對水鄉的人民說(shuō)些什么？
2、用你喜歡的方式，可以同桌互問(wèn)互答，也可找小伙伴讀，你認為怎么讀能讀出贊美水鄉的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動(dòng)、美好生活之情，你就怎么讀吧。
3、賽讀，評價(jià)。
4、小結：水鄉被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉”。
5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。
�。ㄔO計意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì )到文中之情，不失時(shí)機把握學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，在音樂(lè )聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字
1、出示生字，讀音。
2、觀(guān)察字形，小組內交流：我用什么方法記住它？
3、誰(shuí)來(lái)當小老師？
4、自學(xué)筆順表。
5、重點(diǎn)指導難記的字。
蕩：草字頭。
飄：注意左右均衡，把“風(fēng)”寫(xiě)狹長(cháng)些。
裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。
6、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視指導。
7、反饋。
�。ㄔO計意圖：放手讓學(xué)生自主識記生字，重點(diǎn)指導幾個(gè)難字的書(shū)寫(xiě)，教給識字方法，培養學(xué)生識字能力，更有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫(xiě)字的興趣。）
�。┩卣寡由�
1、時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉，與人禮尚往來(lái)是我們的傳統美德，讓我們也邀請水鄉的小朋友來(lái)福安做客好嗎？
你怎么介紹自己的家鄉呢？拿出課前收集的有關(guān)資料，小組討論。
2、生反饋（寫(xiě)信、畫(huà)畫(huà)、編兒歌等）
那就趕快行動(dòng)吧。
3、展示、評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：在新課標，教會(huì )學(xué)生積累運用所學(xué)的知識，通過(guò)內化轉變?yōu)榧寄�，更好地為學(xué)習、為生活服務(wù)。教學(xué)生收集、處理資料、編兒歌，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉、贊美家鄉的情感，是一次很好的寫(xiě)話(huà)訓練。）
板書(shū)設計：
水多
水鄉歌 船多
歌多
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案8
教材分析
本課是一篇童話(huà)，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識，而且表現了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導學(xué)生了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過(guò)多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過(guò)冬的方式演繹出來(lái)，這樣學(xué)生會(huì )學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，體會(huì )小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導入
今天的這節課將有三位小動(dòng)物（和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)：小動(dòng)物）和我們一起度過(guò)，他們是誰(shuí)呢？第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰(shuí)？（教師貼出小燕子的圖片）第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩(shī)里（教師引背《蜂》）他是誰(shuí)？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)小動(dòng)物的聲音，他是誰(shuí)？（教師貼出小青蛙的圖片）
這三位小動(dòng)物聚到一起（小卡片出示詞語(yǔ)）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語(yǔ)）——過(guò)冬（師生共同把課題補充完整）
二、 初讀課文
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過(guò)冬的呢？請小朋友用自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節。
2、 學(xué)生初讀，教師巡視。
三、 檢查初讀請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
1、 課文有幾節？
2、 出示綠色通道的詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、 出示田字格的詞，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀。
四、 學(xué)習第一自然段
1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系？課文第幾節告訴了我們？
2、 指名讀第一節，其余同學(xué)聽(tīng)，他讀準確了嗎？
3、 你從這節的哪句話(huà)進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢？
4、 小朋友這么純真可愛(ài)，老師相信你一定有許多好朋友，學(xué)著(zhù)書(shū)上的句子，介紹一下你的好朋友是誰(shuí)？你們常常在一起干什么？日子過(guò)得怎樣？
五、 學(xué)習第二自然段
1、 過(guò)渡：這不，這三位小動(dòng)物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節直接告訴我們圖的意思？
2、 齊讀第二節。
3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀
4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。學(xué)生觀(guān)察匯報，和教師一起書(shū)空，再在書(shū)上描紅。
六、 學(xué)習第三節、第五節、第七節。
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？他們的過(guò)冬方式一樣嗎？請小朋友讀3——7小節，讀的過(guò)程中畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子。
2、 學(xué)生自讀，教師巡視。
3、 重點(diǎn)交流小燕子的過(guò)冬方式。
�。�1）小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)扮演一下小燕子，向大家介紹一下。
�。�2）投影出示小燕子的話(huà)，齊讀。
�。�3）探究： a小燕子到哪兒過(guò)冬？
b為什么到南方去過(guò)冬？這兒不行嗎？
c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎？
d小燕子說(shuō)：“等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)�！泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候？春暖花開(kāi)又是什么時(shí)候？什么樣子？
�。�4）你能把“春暖花開(kāi)”的意思讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
�。�5）讓我們把“春暖花開(kāi)”放到句中，一起來(lái)讀讀。
�。�6）小結：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛回來(lái)的過(guò)冬方式叫遷徙。（板書(shū)：南方、遷徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？請同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小蜜蜂，根據自己畫(huà)的句子與同桌交流一下。說(shuō)得不到之處，要給予幫助和提醒。
5、 匯報。教師相機板書(shū)：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習第四、第六小節。
1、師述：三個(gè)小動(dòng)物為過(guò)冬的事，相互關(guān)心著(zhù)，真是好朋友。朋友之間就應該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習。請小朋友自讀第四、第六小節，相信你一定能發(fā)現。
2、交流。
3、學(xué)習“哥哥”“妹妹”學(xué)寫(xiě)“哥哥”
4、指導朗讀，你能用禮貌關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀第四小節小燕子問(wèn)青蛙的話(huà)嗎？指名讀，齊讀。
5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話(huà)。師范讀。
七、指導表演，促進(jìn)內化。
1、師述：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼第二年春天來(lái)臨了，三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？（出示卡片：這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？）
2、請以四人小組為單位來(lái)演一演
3師巡導
4指名表演
八、課外拓展
師述：小動(dòng)物過(guò)冬得到方式真有趣，請小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過(guò)冬》這篇閱讀材料拿出來(lái)讀一讀，你將了解更多的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
九、總結
小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過(guò)看電視，看課外書(shū)籍去發(fā)現，去探索，成為一個(gè)知識豐富的人。
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案9
第一單元
單元分析：
第一單元共有四篇歸類(lèi)識字的課文。第一課通過(guò)“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。全課共分四組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)表現水鄉白天的景色；第二組詞語(yǔ)介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語(yǔ)表現水鄉傍晚的景色；第四組詞語(yǔ)表現夜晚水鄉的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門(mén)廣場(chǎng)國慶大典盛大的場(chǎng)面。全課的第一組詞語(yǔ)表現天安門(mén)城樓的景色；第二組詞語(yǔ)表現國慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語(yǔ)表現人民群眾歡慶的場(chǎng)面；第四組詞語(yǔ)表現了中國的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì )意識字，課文通過(guò)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì )意字的構字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類(lèi)識字。由5個(gè)偏旁“苗”組成5個(gè)形聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語(yǔ)，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個(gè)單元主要任務(wù)是識字寫(xiě)字。要使學(xué)生在識字的同時(shí)，與認識事物相結合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結合，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生認識象形字和會(huì )意字的造字規律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識字能力，要注意識字與寫(xiě)字相結合，培養良好的寫(xiě)字習慣。
識字1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。認識2個(gè)偏旁。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3、了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
重難點(diǎn)：
1．認識本課的生字，能讀準音、認清形。
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。
2．觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。
3．了解水鄉秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1．大家知道我是從什么地方來(lái)的么？常熟是我的家鄉，你們去過(guò)常熟么？電視上見(jiàn)過(guò)么？那兒可是個(gè)水鄉小鎮，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉看看？
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉，那兒的水特別多，所以也叫水鄉。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。
二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請大家看著(zhù)拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習。
2．交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）
3．剛才小朋友們說(shuō)得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯誤。誰(shuí)來(lái)讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰(shuí)也會(huì )讀？學(xué)生練習，你會(huì )哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現在我就領(lǐng)著(zhù)大家去水鄉看看吧。出示圖片，秋天的水鄉天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著(zhù)水，水連著(zhù)天，水天一色。水面上飄蕩著(zhù)一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水
鄉變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉）男女生讀，齊讀。
2．水鄉的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著(zhù)漁歌呢？天色晚了，天上飄著(zhù)晚霞，湖面上飄著(zhù)歌聲。船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習。點(diǎn)名讀。評議。
4．夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？
四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。
2．聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè )朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習。
3．點(diǎn)名配樂(lè )讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書(shū)大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開(kāi)座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著(zhù)心情，帶著(zhù)表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì )背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè )齊讀。
五．示范指導，認真寫(xiě)字。
1．課文讀得真不錯，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀�？磥�(lái)你們真的都記住了。
2．現在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細看看，你發(fā)現了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現了什么？對，上下結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀(guān)察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）
4．出示田字個(gè)格“葦”，請大家仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應該注意什么？教師根據學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀韻文。
2．了解水鄉金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指導用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話(huà)：“游水鄉”的訓練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。教具準備
多媒體，美麗的水鄉景色，幻燈片或實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1．(幻燈片出示)。
金秋煙波水鄉夕陽(yáng)歸舟漁歌
蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光
上節課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?
2．抽讀這些詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，指名讀，齊讀。
二、指導感悟
1．激趣促讀。
小朋友，現在你們只是走馬觀(guān)花地看了看水鄉，實(shí)際上水鄉美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會(huì )出現一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認為哪兒最美?把你
認為最美的地方讀給大家聽(tīng))。
2．學(xué)生自讀，教師巡視指導。
3�；フf(shuō)互讀。
4．反饋指導。
全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著(zhù)，通過(guò)課文插圖或音像加深對詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導重點(diǎn)：
(1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。
(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達出興奮之情。
(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著(zhù)悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。
(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉更顯寧靜和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。
5．整體感悟。
(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)
(出示)金秋，我們乘著(zhù)小舟到水鄉游玩，先看到( )，接著(zhù)，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。
a，自讀，再口頭填空。
b．反饋說(shuō)，評議，再說(shuō)。
C，進(jìn)一步感悟水鄉的美麗富饒。
三、指導熟讀
1．體會(huì )押韻。
第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì )。
2．指導停頓。
詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(cháng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì )。
3．練讀全文。
注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè )朗讀。
四、練習造句
1．自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。
2．指名造句，評議。
3．有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
五、指導看圖說(shuō)話(huà)
1．剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們再來(lái)比試比試。
2．多媒體出示金秋的水鄉圖。
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?
(2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。
(3)指名說(shuō)，師生共同糾正。
(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(5)說(shuō)了這么多的水鄉景色，你想發(fā)出什么贊嘆?
就把這句贊嘆句作為文章的結尾。
(6)指名說(shuō)，比賽說(shuō)。
識字2
教學(xué)目標
1毖Щ10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。認識“犭”旁。
2彼卸量撾�。想像箲c大典的盛況，獲得初步的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀詞串。
2、能指導看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。
3、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認識天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。
4、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，初讀課文，整體感知
1鋇既耄
同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節日，請你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節日？
2備據學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。
二、再讀課文，讀準字音，初識場(chǎng)景
1毖生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2敝該分行讀課文，師生共同正音。
3逼舴⒀生對照畫(huà)面認識天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國慶大典的場(chǎng)景。
三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1敝傅佳習第一行。
�。�1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？
�。�2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2敝傅佳習第二行。
�。�1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3敝傅佳習第三行。
�。�1）播放“狂歡夜”錄像。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
�。�3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4敝傅佳習第四行。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）教師小結。
�。�3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
四、復習閱讀，鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1迸湟韻嚶Φ睦智和畫(huà)面，引導學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2敝傅夾醋幀
�。�1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結構比例。
�。�2）教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
�。�3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
�。�4）學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導寫(xiě)字姿勢。（教室里播放適合的樂(lè )曲）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、繼續鞏固學(xué)習生字詞，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)剩余的生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受天安門(mén)廣場(chǎng)的節日歡慶氣氛。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．(投影片顯示)城樓紅燈金水橋
大典檢閱海陸空
禮炮焰火狂歡夜
神州騰飛中國龍
2．誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞?
3．抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
二、鋼量曲直
1、剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞，現在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢?
2．訓練朗讀，自由讀，指名讀。
3．你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?
你們能不能比他讀得更好?
4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?
教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。
學(xué)生評價(jià)
5．知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：
我邊讀邊想像天安門(mén)城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸�？杖�，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景??
6．你們也學(xué)著(zhù)老師的方法來(lái)試試。
這時(shí)掛插圖或出示投影片。
7．指名讀，評議，再讀。
8．全班有感情地朗讀韻文。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1．今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。
2．讀讀這些詞語(yǔ)。
3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
學(xué)生互相交流。
4．在學(xué)生說(shuō)的基礎上，教師著(zhù)重指導以下的生字：
狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：
第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門(mén)n閂臼”，其中
第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。
州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
筆順是廣J：>州丹州。
5．你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀(guān)呢?好好觀(guān)察一下。
6．重點(diǎn)指導；
州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應比其余兩筆高，中間一豎略短些。
7．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，放輕音樂(lè )。
8．出示寫(xiě)得好的生字，評議再寫(xiě)。
四、指導說(shuō)話(huà)
1．看過(guò)國慶節時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面�；貞浺幌�，我們這兒是怎么慶祝的呢?
2．(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著(zhù)什么?臉上怎么樣?街上有著(zhù)什么?
3．同座位互相聽(tīng)，互相糾正。
4．指名說(shuō)，師生共同糾正。
教師還可提示：我們也能在說(shuō)的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生圖文對照細讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復品味朗讀，從而體會(huì )秋天的美麗，體會(huì )孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二、三自然段
1、復習詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
2、糾正錯誤筆順，老師板書(shū)，學(xué)生臨摹。
過(guò)渡：讀對了詞語(yǔ)，記住了生字，現在就跟著(zhù)老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說(shuō)說(shuō)為什么？
預設：
�。�1）白云:
各種形式朗讀。
指導朗讀，讀出白云的神奇。
�。�2）藍天：
理解“一望無(wú)邊”
讀出一望無(wú)邊的感覺(jué)，指名讀，比賽讀，齊讀。
�。�3）展開(kāi)想像，仿照課文的樣子說(shuō)說(shuō)千姿百態(tài)的白云。
藍藍的天空一望無(wú)邊，朵朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像------。
有感情地朗讀第二自然段。
�。�4）農田：
指導說(shuō)話(huà)：農田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
�。�5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。
樹(shù)林里：楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子變化。
�。�6）秋天的美無(wú)處不在，跟著(zhù)音樂(lè )欣賞秋景。
�。�7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。
指導讀好三個(gè)“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開(kāi)心。
“笑著(zhù)喊著(zhù)”，想像他們會(huì )喊些什么？
�。�8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對秋姑娘說(shuō)些什么？三、總結，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計：
秋游
白云 千變萬(wàn)化
藍天 一望無(wú)邊
農田 五谷豐登
小朋友 無(wú)比開(kāi)心
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案11
設計理念
在新課程理念的指導下，低年級語(yǔ)文要實(shí)現工具性與人文性的統一，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)合作與探究，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文，從而整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
課時(shí)目標
1、 讓學(xué)生在讀、思、議、畫(huà)的綜合實(shí)踐中把課文二、三兩個(gè)自然段讀好、讀懂，并在此基礎上背下來(lái)。
2、 在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐中培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。
教學(xué)準備：錄像 圖片 投影
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入、揭示課題
1、冬天快要到了，從遙遠的北方飛來(lái)了一群群
生齊讀課題
2、錄象演示圖一
看圖有感情地背誦第一自然段
二、 品讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬� 感悟丹頂鶴的顏色美
1、 過(guò)渡：丹頂鶴飛過(guò)平原，飛過(guò)河流，飛過(guò)高山，飛呀飛呀，瞧，它們飛到了我們的教室。
2、 出示圖二，指導看圖
�。�1） 同學(xué)們想對這些遠道而來(lái)的客人說(shuō)些什么？向它們打個(gè)招呼吧。
�。�2） 看圖，說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的外衣是什么顏色的？
3、 自讀課文
指名讀課文
思考：課文中有哪些表示顏色的詞？
4、討論交流、品讀詞句
�。�1）“潔白”
�。�2）比較：丹頂鶴的翅膀是黑的
丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的。
投影演示
�。�3）出示句子：“丹頂鶴的頭頂就像嵌著(zhù)一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴”。
指名讀句子。
你還見(jiàn)過(guò)哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的？
“丹”表示什么顏色？
5、指導朗讀感悟丹頂鶴的美麗
6、小組合作、拓展練習
丹頂鶴的外衣多么美麗呀，讓我們小組合作一起為圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧！
�。�1）小組合作，比一比哪一組完成的最快、最好？
�。�2）圖片展示，并向大家介紹。
�。ǘ� 自主學(xué)習，體會(huì )丹頂鶴的逗人喜愛(ài)
1、 過(guò)渡，丹頂鶴不僅很美麗，也很逗人喜愛(ài)。
2、 自由讀課文
小組討論：丹頂鶴什么地方逗人喜愛(ài)？
3、 指名交流
�。�1） 看圖體會(huì )丹頂鶴修長(cháng)的體形
�。�2） 理解詞語(yǔ)“展翅飛翔”、“引吭高歌”
學(xué)生自由模仿
多媒體演示
你想讀給人家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�。�3）為什么丹頂鶴又叫“仙鶴”？
�。�4）朗讀體會(huì )
三、 賞讀課文，強化感受
1、 角色體驗
下個(gè)星期，我們將舉辦一次保護珍稀動(dòng)物的主題隊會(huì )，如果請你當講解員向大家介紹丹頂鶴，你打算怎樣介紹。
指名介紹
2、 讀中感悟，強化感受
欣賞課文錄音
配示朗讀全文
3、 課外延伸
學(xué)了課文，你還想知道什么？你還想做些什么？
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案12
教學(xué)目的：
1、靈活運用所學(xué)過(guò)的識字方法學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字“掙、洗、恢、復、恩、散、喂等字，還有認讀7個(gè)生字。
2、體會(huì )漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，能遵循漢字的書(shū)寫(xiě)原則把字寫(xiě)得正確、比較端正。
3、學(xué)生在不斷的應用中積累并運用詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活的運用識字方法學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認讀7個(gè)字，放手讓學(xué)生自主識字，同學(xué)之間互相交流，解決生字。
教學(xué)難點(diǎn)：“散、喂、復等字的字形的記憶。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們你們都喜歡小動(dòng)物吧？你們知道嗎，有很多很多小動(dòng)物他們都很通人性，就是你對它好，他也一樣會(huì )報答你。今天我們就來(lái)認識一個(gè)這樣的小動(dòng)物——小海豹。請大家打開(kāi)書(shū)第8課（幸運的小海豹）
二、初讀課文
1、請你自己認真讀課文，不認識的字看音節，把字讀正確，做到不丟字、不多字。（生自己讀課文）
2、出示生字卡片：你們讀了一邊課文認識這些藏在課文中的生字寶寶了嗎？抽卡片讀一讀。
3、請你們再讀一遍課文，找到你們剛剛讀過(guò)的生字寶寶，并且用鉛筆圈出來(lái)。
4、課文中還有一些詞語(yǔ)寶寶呢，你能讀準他們的名字嗎？出示詞語(yǔ)。
海濱感謝掙扎恢復喂養依依不舍救起
你們讀的真準！哪個(gè)詞語(yǔ)你還不理解？（大家討論詞語(yǔ)的意思）
你把他們放到課文中你還認識他們？快試一試。
5、練習正確朗讀。
分自然段讀課文，糾正字音，正確讀課文。
6、讀完課文，你知道了什么？（指名回答）
三、學(xué)習生字
1、出示生字，生練習讀并擴詞。
2、生結合筆順各自學(xué)生字，分析字形。
3、交流記字方法。
指導學(xué)生用熟字加偏旁或熟字換偏旁記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。
爭——掙灰——恢舌——舍因——恩先——洗
重點(diǎn)：喂，讓學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)右下的筆畫(huà)，不能多一筆“撇”
復，中間的“日”不能寫(xiě)成“目”
散，左邊讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)，左下是個(gè)變形的“月”
4、指導生字書(shū)寫(xiě)：
�。�1）觀(guān)察田字格中的生字，生自己描寫(xiě)一個(gè)字熟悉筆順和間架結構。
�。�2）說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中那一筆不好寫(xiě)，自己獨立寫(xiě)一個(gè)。教師引導觀(guān)察，修改。
�。�3）重點(diǎn)范寫(xiě)：喂、散。觀(guān)察后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。
5、生寫(xiě)字，師巡視指導。
四、鞏固練習：
1、讀（卡片）生字詞語(yǔ)。
2、讀詞抄寫(xiě)。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字并查字典一字組多詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、繼續在理解課文中學(xué)習兩個(gè)生字“依、舍”，并且聯(lián)系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解課文內容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得保護動(dòng)物。
3、訓練學(xué)生的口頭表達能力，能夠簡(jiǎn)要敘述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習兩個(gè)生字“依、舍”，并且聯(lián)系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語(yǔ)。了解課文內容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得保護動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：訓練學(xué)生的口頭表達能力，能夠簡(jiǎn)要敘述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、再次讀一讀認讀字詞。
海濱感謝掙扎恢復喂養依依不舍救起
2、拿出課堂聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
掙扎洗手恢復恩人喂食散開(kāi)幸運
3、請你結合生活實(shí)際談?wù)劇靶疫\”什么意思？
導入：出示課題：幸運的小海豹大家齊讀課題，為什么說(shuō)是幸運的小海豹呢？認真讀一讀課文你就會(huì )找到最正確的答案。
二、理解課文內容
1、請你認真的讀課文，想為什么說(shuō)是幸運的小海豹？畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
2、小組里說(shuō)一說(shuō)
3、個(gè)別發(fā)言。個(gè)別讀一讀，用你的語(yǔ)氣來(lái)表達。
4、海豹傷好后，麗沙把它放回大海，小海豹戀戀不舍。一年后，小海豹居然回到了麗沙的住處，見(jiàn)到麗沙小海豹如何表現？請你讀讀有關(guān)的句子。
5、再此，出示：依依不舍誰(shuí)給大家讀一讀，然后齊讀。這個(gè)詞語(yǔ)中有兩個(gè)我們要學(xué)習的生字，你能自己用的方法記住他們嗎？
觀(guān)察這個(gè)詞語(yǔ)：依依不舍有什么特點(diǎn)？（前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字不一樣）以后我們還會(huì )學(xué)到很多這樣的詞語(yǔ)如（洋洋得意、欣欣向榮……）
6、出示最后一句話(huà)，“見(jiàn)到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫著(zhù)，好像在感謝救命恩人……”你如果現在就是那只幸運的小海豹，你會(huì )對你的救命恩人麗莎說(shuō)些什么？
7、復述全文。你喜歡這篇課文嗎？你能完整地把這個(gè)故事說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？要求：不能背誦課文，而是可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。教師縣師范復述。
8、反問(wèn)：現在你明白小海豹為什么是幸運的了吧？請你說(shuō)一說(shuō)
三、拓展延伸
除了這只幸運的小海豹通人性，通過(guò)課下的調查，你來(lái)說(shuō)說(shuō)還有那些故事也講述了小動(dòng)物是非常通人性的。大家講一講，師講：善人救一靈猴，靈猴救一村的故事
四、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，然后再讀一讀。
2、一字組多詞，然后記住詞語(yǔ)
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標
知識目標：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì )人們對春雨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習象聲詞，體會(huì )人們對春天的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
錄音機、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習基礎知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導讀新課
放一段音樂(lè )：聽(tīng)，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內容
1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習基礎知識
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構成規律。指導學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習“傘、順、森”，注意強調讀音。
四、用多種方法識記這些字，并指導書(shū)寫(xiě)�！绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文內容，通過(guò)學(xué)習象聲詞，體會(huì )作者對春雨和春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞，導入新課
(出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習每段課文內容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(cháng)時(shí)間)
2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結合這句話(huà)說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著(zhù)大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著(zhù)這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來(lái)讀?指導學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側耳傾聽(tīng)，你會(huì )聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè )廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì )是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè )。指導朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè )演奏。太美妙了，我們再來(lái)讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè )會(huì )。作者能把雨中這些聲音細膩地寫(xiě)出來(lái)，就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習
今天我們學(xué)習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結合自己已有的生活經(jīng)驗說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì )上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà)，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話(huà)寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認識冬天得氣候特征，不畏嚴寒生長(cháng)得植物，在洞中過(guò)冬得動(dòng)物及冬季得體育運動(dòng)和相應得詞語(yǔ)。
3.能正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”等生字。
4.培養學(xué)生觀(guān)察能力，用“有得……有得……”說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
圖文結合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1. 小朋友，你們現在都穿什么衣服啦?你發(fā)現周?chē)惺裁醋兓瘑?
2. 冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?
二、看圖說(shuō)話(huà)學(xué)詞語(yǔ)
1. 請小朋友仔細觀(guān)察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀(guān)察得時(shí)候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。)
2. 老師這兒有詞語(yǔ)卡片，能把它貼在相應得圖下方嗎?
�、派x詞卡，貼詞卡。
�、平涣鳎憾斓搅�，天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們在干什么?
你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類(lèi)，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運動(dòng)項目四類(lèi)。
4. 學(xué)習生字詞。
�、畔胍x好韻文，必須把生字詞語(yǔ)會(huì )讀了，讀準了才行。請小朋友根據拼音讀準詞語(yǔ)。
�、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音�！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節;
“刺、翠”得聲母都是平舌音。
�、遣捎枚喾N形式反復練讀，直到所有學(xué)生都能讀準每個(gè)字音。
�、刃∨笥�，有不理解得詞兒?jiǎn)?師生交流，共同解答。
蟒蛇：我國最大得無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。
蠟梅：因為蠟梅在每年得冬末開(kāi)放，所以人們又稱(chēng)它“臘梅”。
5.練讀所有詞語(yǔ)。
�、艓熛确蹲x，以“詞串”得形式讀，每個(gè)詞串內得詞讀得稍緊湊些。
�、茖W(xué)生練讀。
三、指導寫(xiě)字
1. 出示生字。
雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩
2. 開(kāi)火車(chē)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點(diǎn)指導：
翠：小卒字頭上插羽毛。
蛇：蟲(chóng)+它，蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。
滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨得筆順)。
繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。
刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。
3. 指導書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。
�、耪J識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察比較，掌握兩者得區別�！坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
�、谱詫W(xué)筆順(見(jiàn)練習5)
�、墙涣鳎耗阏J為哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師講解并范寫(xiě)。
�、葘W(xué)生認真描紅，教師巡視指導，糾正姿勢。
四、布置作業(yè)
1. 在《習字冊》上書(shū)寫(xiě)生字。
2. 誦讀詞串。完成同步導學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復習導入
1. 認讀詞語(yǔ)卡片。
2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)得?
�、乓龑W(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
�、瓶纯囱┫碌迷趺礃�，風(fēng)吹在身上怎樣?指導讀好詞語(yǔ)。
�、鞘前�，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì )有這種現象出現呢?
對，這是因為北方來(lái)了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。
�、三R讀三個(gè)詞：寒流 北風(fēng) 大雪。
2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?
�、胖该f(shuō)，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧!
�、七@么冷得天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。
�、沁@三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫(xiě)了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!
(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
�、榷斐恕皻q寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?
3. 植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們在干什么呀?(指導說(shuō)話(huà))
�、耪l(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞得?指名讀。
�、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣�!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞里睡覺(jué)了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過(guò)冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4. 小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?
�、胖该f(shuō)，誰(shuí)能用有得……有得……有得……”說(shuō)一說(shuō)。出示：今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有得 ，有得 ，有得 ……
�、颇阕钕矚g哪種運動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
�、悄悄銈兡苡米x來(lái)表達對冬天得喜歡嗎?
5. 誦讀詞串。
6. 試著(zhù)課文中得一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，完成同步導學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面得知識，還知道哪些描寫(xiě)冬天景物得成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。
2. 學(xué)生匯報交流。
四、學(xué)習生字
1. 出示剩余得4個(gè)生字，認讀。
2. 檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。
3. 你認為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?學(xué)生提出難寫(xiě)得字，師生共同觀(guān)察應如何寫(xiě)好它，師范寫(xiě)并提示間架結構應如何擺好。
4. 學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5. 教師巡視指導，糾正坐姿。
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文教案15
培養良好的學(xué)習習慣（3）學(xué)習目標：
指導學(xué)生仔細觀(guān)察，使學(xué)生了解課外閱讀的內容和形式，勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀。
訓練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養成樂(lè )于課外閱讀的習慣。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
良好的學(xué)習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言，認真寫(xiě)鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書(shū)報等方面的內容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書(shū)報的興趣習慣還需在今后的教學(xué)中嚴格訓練，持之以恒進(jìn)行培養。
教學(xué)準備：
圖片.若干卡片
教學(xué)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養學(xué)生勤于朗讀的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢。
教學(xué)準備：有關(guān)掛圖。
教學(xué)設計：
一.復習導入
在一年級我們已經(jīng)學(xué)習了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣？（正確的寫(xiě)字姿勢.專(zhuān)心傾聽(tīng)勇于發(fā)言??）
是呀，這些有了良好的學(xué)習習慣我們才能把語(yǔ)文這門(mén)課學(xué)得更好�，F在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學(xué)習習慣，才能順利地學(xué)好語(yǔ)文，小朋友，你們想要嗎？
二.指導看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么？
2.仔細觀(guān)察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
小結：朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書(shū)，雙臂平放。
三.模仿評價(jià)
1.請幾個(gè)學(xué)生練習讀書(shū)姿勢，其余學(xué)生觀(guān)察評價(jià)。
2.小結：如果姿勢不正確，會(huì )對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì )感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過(guò)遠過(guò)近都會(huì )影響視力。
3.指導看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣？
4.全班朗讀，指名分組觀(guān)察，交流。巡視糾正。
四.集體訓練
1.復習要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3.評價(jià)指出：
朗讀時(shí)不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專(zhuān)注，邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養成良好的讀書(shū)姿勢。
五.總結：
一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，持之以恒，養成良好的學(xué)習習慣。
教后記：
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養學(xué)生良好的背誦習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養良好的背書(shū)習慣。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)設計：
一.整體感知畫(huà)面
1.指導觀(guān)察順序：從左到右，從上到下。
�。�1）全班集體背誦。
�。�2）指導學(xué)生看圖背誦。
�。�3）同桌互相檢查背誦。
�。�4）一位女同學(xué)在家長(cháng)面前背誦。
�。�5）課后相互檢查背誦。
二.指導學(xué)生觀(guān)察集體背誦圖1.2
1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？
2.這些同學(xué)怎樣坐的？
小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真。
3.背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。
5.請同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？
6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？
�。▓D中有文，文中有圖，按序背誦。）
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？
1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫(xiě)的景象，按照順序來(lái)背誦。
3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀(guān)察三幅小圖，按圖模仿訓練
1.觀(guān)察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？
2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？
3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？
4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？
五.總結
本課我們通過(guò)學(xué)習，掌握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學(xué)習課文時(shí)要多讀.勤背，樂(lè )背。這樣你肚子里故事就會(huì )越來(lái)越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教后記：
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
了解課文閱讀的內容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養閱讀的好習慣。
教具準備：圖片
教學(xué)設計：
一.觀(guān)察圖：
1.從第一幅圖上你看到了什么？
2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他多開(kāi)心呀！
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書(shū)就會(huì )這么開(kāi)心呢？
出示幾條格言:書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
飯可一日不吃，書(shū)不可一日不讀。
4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)讀課外書(shū)的。
多讀書(shū)，能使我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì )寫(xiě)文章，我們從小就要養成良好的愛(ài)讀課外書(shū)的習慣。
5.看圖2
閱讀課外書(shū)報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神態(tài)專(zhuān)一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。
6.觀(guān)察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？
7.小結：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書(shū)時(shí)那么高興，閱讀時(shí)又是那么專(zhuān)心，在挑選課外書(shū)時(shí)那么認真。
二.觀(guān)察下面兩幅圖，請你說(shuō)說(shuō)他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書(shū)館.閱覽室挑選.借閱圖書(shū)和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛(ài)讀書(shū)，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。
三.小結
當你與書(shū)交上朋友后,你會(huì )得到無(wú)窮的快樂(lè ),因為她會(huì )讓你懂得許多知識,成為小博士;她會(huì )讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì )讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??
教后記：
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