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二年級數學(xué)買(mǎi)衣服教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級數學(xué)買(mǎi)衣服教案，希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)買(mǎi)衣服教案1
學(xué)習目標：
1、在具體情境中認識較大面值的人民幣;
2、通過(guò)購物等活動(dòng)，體驗生活之中處處有數學(xué);
3、在具體的購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在具體情境中認識較大面值的人民幣。
難點(diǎn)：在具體的購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教師：大面額真幣、主題圖
學(xué)生：貨幣學(xué)具
預習任務(wù)：
預習數學(xué)書(shū)12、13頁(yè)的內容。
2、在家中認一認面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。
合作探究：
一、組織活動(dòng)。(復習小面額的人民幣)
1、“我說(shuō)你拿”(教師說(shuō)幣值，學(xué)生拿相應的小面額的人民幣。)
2“我說(shuō)你擺”(如：擺7角錢(qián)、擺9角錢(qián)。)
二、認識大額人民幣
1、創(chuàng )設情境：秋天到了，天氣轉涼，許多小朋友都要買(mǎi)一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。(結合文中情景圖)瞧，這么多漂亮的'衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
我們怎樣才能買(mǎi)到這些漂亮衣服呢?
昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來(lái)付錢(qián)，可以嗎?
4、我們該怎么付錢(qián)呢?你見(jiàn)過(guò)大額人民幣嗎?
(認識最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)
誰(shuí)有好辦法把他們記住?(數字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))
三、買(mǎi)衣服
1、媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎么樣付錢(qián)?
師：如果笑笑的媽媽買(mǎi)一件短袖的上衣，可以怎么付錢(qián)呢?用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內用人民幣樣張談?wù)摳跺X(qián)的方式，教師巡視，了解不同的付錢(qián)方式后，組織交流匯報。
3、請你再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
提出不同問(wèn)題后，可以當場(chǎng)引導學(xué)生回答;有難度的就在小組內探究解決，或給予適當的提示。
拓展提升：
大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價(jià)格，想一想你怎樣付錢(qián)呢?
二年級數學(xué)買(mǎi)衣服教案2
教學(xué)目標
1、結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分
2、經(jīng)歷購物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，積累購物經(jīng)驗。
3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值，懂得要愛(ài)護人民幣。
教學(xué)過(guò)程
1、教科書(shū)呈現了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學(xué)生認識各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。
2、買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)?
這個(gè)問(wèn)題主要目的是在解決如何付錢(qián)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生根據“1元=10角”這一關(guān)系，體會(huì )1元可以用不同的角幣來(lái)組合，進(jìn)而體會(huì )購物時(shí)付錢(qián)方法的多樣化。
3、用1元買(mǎi)尺子，應找回多少錢(qián)?
通過(guò)探究買(mǎi)尺子的活動(dòng)研究如何找錢(qián)的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確使用人民幣，進(jìn)一步體會(huì )不同面值人民幣的換算，同時(shí)，體會(huì )“1元=10角”也是找錢(qián)的根據，并體會(huì )減法在購物中的應用。
4、和同伴說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)哪些物品?
這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，主要鞏固“1元=10角”，使學(xué)生體會(huì )1元的使用價(jià)值。上面這些活動(dòng)都僅僅圍繞“認識人民幣”而展開(kāi)，能夠使學(xué)生感受到數學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，培養學(xué)生的思維能力。
5、認一認，填一填
教學(xué)時(shí)，教師可以參考以下步驟。
(1)認識小面額的人民幣
教師可以利用附頁(yè)1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣，請學(xué)生認一認，把認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀(guān)察人民幣上都有什么，說(shuō)一說(shuō)自己是通過(guò)什么方法來(lái)辨別這些人民幣的。
教師要引導學(xué)生仔細觀(guān)察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學(xué)生能準確、迅速地辨認各種小面額人民幣。
學(xué)生對小面額的人民幣比較熟悉，說(shuō)出幣值并不難，但是對上面的一些字和圖案可能不認識，如貳、國徽等，教師可以讓學(xué)生提出問(wèn)題后進(jìn)行適當講解。教師可以指出：“國徽是我們國家的標志，人民幣上都有國徽，小朋友要愛(ài)護它們，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)，更不要損壞人民幣�！�
(2)認識元、角、分
在學(xué)生認識了小面額人民幣的基礎上，再組織學(xué)生對人民幣進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生可能出現的分法有兩種：第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是根據面值把5元、2元、和1元分為一類(lèi)，5角、2角和1角分為一類(lèi)，5分、2分和1分為一類(lèi)。
結合第二種分類(lèi)的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著(zhù)教師可以引導學(xué)生開(kāi)展兌換活動(dòng)，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系�？梢宰寣W(xué)生根據自己的'經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換，教師拿出1元，學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個(gè)人開(kāi)展這樣的兌換活動(dòng)，使學(xué)生直觀(guān)地看到1元=10角，1角=10分。
6、買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)?
買(mǎi)東西找錢(qián)是日常購物過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題基本的思路是：付出的錢(qián)-物品的價(jià)錢(qián)=找回的錢(qián)。
教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據書(shū)上的問(wèn)題獨立思考，尋找結局問(wèn)題的方法，也可以根據自己的購物經(jīng)驗在小組內說(shuō)一說(shuō)，再組織學(xué)生全班交流。
二年級數學(xué)買(mǎi)衣服教案3
教學(xué)目標
1、結合購物情境，認識各種大面額人民幣。
2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。
3、能解決簡(jiǎn)單的購物問(wèn)題，初步體會(huì )人民幣的應用價(jià)值，養成愛(ài)護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程
1、認一認
充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生認識大面額的人民幣。
2、媽媽買(mǎi)1件衣服，可以怎樣付錢(qián)?
在討論買(mǎi)T恤衫怎樣付錢(qián)的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )付錢(qián)策略的`多樣性，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力，培養學(xué)生的數感和思維能力。
3、請你再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
啟發(fā)學(xué)生根據上面的學(xué)習再提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生舉一反三的能力。
學(xué)生可以提出計算幾件衣服總價(jià)的問(wèn)題，也可以提購買(mǎi)1件衣服怎樣付錢(qián)的問(wèn)題。只要合理，教師就應該給予肯定。
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