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大班數學(xué)教案(精華)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、看分合式列算式，計算出未知數的答案。
2、學(xué)習9的第一組加減，并看算式編應用題。
3、學(xué)習歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、數字，加、減、等號、分合號。
2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習9的組成游戲：碰球。
二、看分合式列算式，學(xué)習9的第一組加減。
�。�1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式來(lái)表示哪個(gè)分合式？"（用1＋8=這道算式來(lái)表示1和8合起來(lái)是9這個(gè)分合式））"請你把這道算式的得數算出來(lái)。""這道算式的得數正好是分合式中的哪一個(gè)數？"（分合式中少的那個(gè)數）"請把分合式填完整。"
�。�2）出示分合式9可以分成8和？。"這個(gè)分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數是幾？"（9－8=1）
三、小組活動(dòng)第一、二、三組：根據點(diǎn)子圖的變化寫(xiě)算式。
第四、五、六、七組：填分合式列出算式。
四、活動(dòng)評價(jià)。
�。�1）出示4道分合式和相應的`4道算式，幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的算式意思。
�。�2）歸納分合式。
"可以用哪一個(gè)分合式來(lái)表示這4道算式。"
�。�3）看算式編應用題。
"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"
課后反思：
本課通過(guò)熟悉的情景觀(guān)察,語(yǔ)言的交流表達,游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過(guò)程.初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
大班數學(xué)教案 篇2
一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，復習9以?xún)鹊臏p法。
�。ǔ鍪舅闶娇ǎ┮来螐土�9的加減法。
二、學(xué)習9的減法。
1、引導幼兒仔細看圖，分解畫(huà)面。
問(wèn)：圖上有幾個(gè)小朋友？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說(shuō)出性別、服飾、運動(dòng)項目不一樣）。
2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
1）幼兒相互交流。
引導幼兒從小朋友的不同特征、不同運動(dòng)項目去觀(guān)察，提醒幼兒要把總數分成兩部分，該如何提問(wèn)？（讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)）
2）集中交流。
�、俳處煾鶕⒆有詣e不同編減法應用題，然后請幼兒列式計算。
�、谡l(shuí)能根據服飾不同編出減應用題呢？（請能力強的幼兒示范
編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數及各符號的所表示的實(shí)際意義）
�、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕∨笥训�.運動(dòng)項目不同編減法應用題。為什么要問(wèn)還剩下多少呢？
3、帶領(lǐng)幼兒讀9的8種減法算式。
4、引導幼兒交流，說(shuō)說(shuō)減法應用題的特點(diǎn)，觀(guān)察算式與分合式的關(guān)系。
三、幼兒作業(yè)。
1、看圖列算式。（出示表現形式不一的減法圖）
引導幼兒審題，提醒幼兒去掉部分也該是總數中的。
2、聽(tīng)口報應用題寫(xiě)算式。
四、展示、評價(jià)部分幼兒作品。
五、整理用具后結束本次活動(dòng)。
大班數學(xué)教案 篇3
一、套盒材料：
廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數字卡，記號筆。
制作方法：
l、用彩色紙包裝紙盒。
2、用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形，用記號筆在上面寫(xiě)上數字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
4、在紙盒的左下角貼上一張數字卡（如圖一）。
5、另準備飲料瓶瓶蓋，并用記號筆寫(xiě)上數字和算術(shù)符號，供幼兒列式用。
玩法：
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數字相加等于左下角的數字，數字卡可根據需要變換。
2、根據圍套住的幾個(gè)數字、數字卡上的數字列算式。
二、豐收的果樹(shù)材料：
各色泡沫紙，彩色回形針，數字卡片，房子形狀的記錄紙。
制作方法：
1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹(shù)，再用其他色紙剪出不同的水果，分別貼在小樹(shù)上。
2、用打孔機在小樹(shù)兩邊下方和數字卡片上下打小孔。
玩法：
1、幼兒根據水果樹(shù)上的水果數量，按照數的組成規律找出相應卡片，用回形針串掛在果樹(shù)兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。
2、將所有分解方法記錄在小房子里（如圖3）。
三、占棋盤(pán)廢紙盒一只（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個(gè)。
制作方法：
l、在紙盒內貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的'小圓形整齊地貼在底板上做棋盤(pán)。
2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍兩色。
玩法：
兩人一組，各拿一種顏色的"小兵"。游戲開(kāi)始，兩人輪流投骰子，將所得點(diǎn)子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰(shuí)先報出得數即可將一"小兵"放入棋盤(pán)中，以小兵占得的空格多為勝（如圖4）。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．以自身為中心，嘗試辨認左右位置關(guān)系。
2．感知對稱(chēng)，培養幼兒解決問(wèn)題的能力。
3．了解部分與整體的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。
活動(dòng)準備：
1．提供對稱(chēng)的.實(shí)物，圖片若干，展示在活動(dòng)區域。
2．紙、筆、剪刀每人一份。
3．事行畫(huà)好游戲場(chǎng)地，提供會(huì )跳的動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以握筆繪畫(huà)，拿筷子吃飯、敬禮等引出活動(dòng)主題。
2．游戲活動(dòng)：看誰(shuí)點(diǎn)得快又準。
3．教師引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)區域的對稱(chēng)實(shí)物，說(shuō)一說(shuō)它們共同的特點(diǎn)。
4．傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言，從中選擇有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)，組織幼兒交流，討論。
5．請幼兒找一找自己身上什么地方是對稱(chēng)的，如眼睛，耳朵等。
6．游戲：動(dòng)物跳方格。
7．引導幼兒兩人一組，以猜拳的形式，決定角色。請扮演小動(dòng)物的幼兒戴好頭飾，站在格子中間的方框內，聽(tīng)口令跳入前后左右四個(gè)相應的方格中。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
2、培養幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì )這樣?
2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤，你會(huì )用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結果又是怎樣的?請你也將結果記在相應的方法欄下面;最后我們再來(lái)看看：你幾次比較的結果是否一致?
2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡(jiǎn)便的.方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?
4、操作練習：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。
三、聽(tīng)音樂(lè )想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。
大班數學(xué)教案 篇6
一、 設計思路：
新《綱要》中指出：“學(xué)習科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！庇變簩W(xué)習活動(dòng)應來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì )滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設計了以看電腦課件為主線(xiàn)以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀(guān)看及嘗試操作各種物體中認識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。
二、 活動(dòng)方案：
活動(dòng)目標：
1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
2、能區別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類(lèi)廢舊報紙、毛線(xiàn)等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
�。ǔ鍪菊n件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的`介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）
這是誰(shuí)呀？他是什么形狀的？轉起來(lái)呢又是怎樣的？
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導出球體，體現圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區別。
�。ǔ鍪菊n件二：球和硬幣的區別）
2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區別。
3、請幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結：對，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的？
�。ㄕn件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）
三、認識球體與圓柱體。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）
2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）
3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）
A、請個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？
B、講講為什么？
4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）
A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
B、為什么？
5、小結：（觀(guān)看課件六。）象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴散性思維。
1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)？硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？
2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？
五、游戲：找家
生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看——他們想和你們做游戲呢？
1、電腦游戲：找家
�。ńo各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）
2、綜合游戲：找家
你們都想做游戲，我們一起來(lái)做，好嗎？請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。
六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來(lái)幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?
�。ê⒆觽冮_(kāi)始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報紙做金箍棒，有的選擇長(cháng)方形紙張做望遠鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線(xiàn)綁來(lái)綁去的，說(shuō)“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線(xiàn)團起來(lái)，立刻高興地說(shuō)，“我會(huì )了，把線(xiàn)團起來(lái)就可以變成球了�！遍_(kāi)開(kāi)拿起碎布也團團團，變成球�！�
七、相互交流各自的作品，結束教學(xué)活動(dòng)。
大班數學(xué)教案 篇7
設計意圖：
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，因此，我根據活動(dòng)目標，結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這一活動(dòng)內容，組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù)，通過(guò)買(mǎi)東西，培養幼兒的責任意識。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。
目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )仿編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
請家長(cháng)帶
幼兒去買(mǎi)東西，使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。
2、物質(zhì)準備：
準備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢(qián)。
過(guò)程：
一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）
二、游戲“摘水果”。
師交代游戲玩法和規則。
三、分類(lèi)活動(dòng)：分水果。
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。
2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋(píng)果》。
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧！”。
五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應用題。
1、仿編4的減法應用題。
“摘完水果了，我覺(jué)得真渴啊，我該怎么辦？（買(mǎi)水果吃�。。┛赊r民伯伯已經(jīng)把水果賣(mài)給老板了，我得去買(mǎi)水果吃了。大家看，我有多少錢(qián)？（4塊錢(qián)）我只有四塊錢(qián)，這些錢(qián)啊只能買(mǎi)兩次水果，我得好好的想想看該買(mǎi)什么水果吃了�！�
�、賻熧I(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)題。
“剛才老師做了什么事？（買(mǎi)蘋(píng)果）我原來(lái)有幾塊錢(qián)，（4塊錢(qián)）買(mǎi)1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢(qián)，（1塊錢(qián)），仔細聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”
�、谝龑в變毫私夥戮帨p法應用題的條件。
“給你們提了什么問(wèn)題？”（還剩下多少錢(qián)？）
“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢(qián)）
“你們是怎么知道還剩下3塊錢(qián)的？”（因為老師原來(lái)有4塊錢(qián)的，買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，就還剩下3塊錢(qián)。）
�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。
“我們學(xué)過(guò)了加法和減法，我們可以用什么方法來(lái)計算？”（減法）
2、仿編4的減法應用題。
“還剩下的錢(qián)我想買(mǎi)什么呢？”
�、賻熧I(mǎi)了3根香蕉，提問(wèn)題。
“陳老師買(mǎi)蘋(píng)果花了多少錢(qián)？（1塊錢(qián)）那買(mǎi)香蕉又花了多少錢(qián)？（3塊錢(qián)）仔細聽(tīng)，老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題？”
�、谝龑в變毫私夥戮幖臃☉妙}的條件。
“剛才老師給你們提了什么問(wèn)題？”（一共花了多少錢(qián)？）
“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢(qián)）
“你們怎么知道一共花了4塊錢(qián)��？”（因為老師買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，買(mǎi)香蕉花了3塊錢(qián)，一共就花了4塊錢(qián)）
�、鄢鍪舅闶娇ǎ�1 3=4，引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來(lái)計算？”（加法）
六、幼兒仿編4的加減應用題。
“爸爸媽媽不在家，沒(méi)時(shí)間去水果店買(mǎi)水果，我們來(lái)當家，幫爸爸媽媽到水果店買(mǎi)水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢(qián)？”
1、提出編題方法。
4塊錢(qián)只能買(mǎi)兩次的水果，買(mǎi)一次水果后，問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題；把剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再編一個(gè)問(wèn)題，考老師。
2、請個(gè)別
幼兒進(jìn)行仿編，師指導。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2 2=4的'應用題。
2、交代游戲規則：
�、偎麛偟娜魏嗡荒�1元1個(gè)。
�、陬櫩唾I(mǎi)了一次水果以后，就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題，剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。
�、蹚娬{最后的一句話(huà)不能說(shuō)出答案，應該提問(wèn)題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導。
八、集體小評，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。
九、結束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”
教學(xué)反思：
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，因此，我根據活動(dòng)目標，結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這一活動(dòng)內容，組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù)，引導幼兒通過(guò)買(mǎi)東西花掉用去的錢(qián)、一共花掉的錢(qián)為條件將運算溶入到游戲中，剛開(kāi)始發(fā)現幼兒對加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最后結果，但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的游戲中，邊算邊練習找錢(qián)是對減法運算的培養，并且引導
幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀(guān)察幼兒活動(dòng)，還要指導幼兒在學(xué)習時(shí)游戲的滲透。
大班數學(xué)教案 篇8
設計思路：
測量是數學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應用�！毒V要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和樂(lè )趣”。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對甘蔗長(cháng)度的討論引發(fā)，內容抓住孩子的興趣，貼近其最近發(fā)展區水平�；顒�(dòng)中，從創(chuàng )設“很多――一個(gè)――沒(méi)有”測量物的問(wèn)題情境入手，步步推進(jìn)，引導幼兒通過(guò)猜測討論、觀(guān)察比較、實(shí)驗操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測量物：樹(shù)葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現和建構對測量的直接經(jīng)驗，積累學(xué)習感受，建構數學(xué)知識，同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用不同的測量物測量長(cháng)度，感知多種測量方法。
2、引發(fā)幼兒對使用生活中常見(jiàn)自然物進(jìn)行測量的興趣。
重點(diǎn)：在探索中學(xué)習感受多種測量方法。
難點(diǎn)：測量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì )正確做標記的`方法完成測量。
活動(dòng)準備：
PPT課件；樹(shù)葉、胡蘿卜若干；黑板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，引出問(wèn)題：
�。▋r(jià)值分析：用日常生活中的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣）
種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長(cháng)得有多高？蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來(lái)幫忙，為它量量到底已經(jīng)長(cháng)得多高了。
蚯蚓們開(kāi)始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說(shuō)可以找哪些材料呢？
二、根據故事情節，嘗試使用不同的自然物進(jìn)行測量
�。▋r(jià)值分析：多種測量方法、問(wèn)題的設疑，讓孩子們在一次次的完成任務(wù)的快樂(lè )中，迎接新的挑戰，積累對測量的直接經(jīng)驗。）
（一）許多相同的樹(shù)葉，怎么量
幼兒操作，交流分享
分析測量要點(diǎn)：
從頭至尾
樹(shù)葉要像好朋友似的緊緊挨著(zhù)
排成一直線(xiàn)
（二）一根胡蘿卜，怎么量
幼兒操作，交流分享
關(guān)鍵問(wèn)題：胡蘿卜從哪里開(kāi)始放？為什么要做記號？
分析測量要點(diǎn)： 從頭至尾
首尾相連（做好標記）
一邊量一邊數
（三）沒(méi)有材料，怎么量
幼兒操作，交流分享
分析測量要點(diǎn)：當沒(méi)有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測量，是最簡(jiǎn)單、方便的測量工具。
三、經(jīng)驗拓展
�。▋r(jià)值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對生活中測量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)驗）
生活中還有哪些簡(jiǎn)單、方便的測量好方法。如：尺等。
活動(dòng)評析：
這個(gè)大班數活動(dòng)來(lái)源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測量工具和測量物都來(lái)自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺(jué)得幼兒對材料操作很熟練，避免了材料本身由于陌生引起的無(wú)關(guān)探索的干擾�；顒�(dòng)的整體設計是層層推進(jìn)的，從創(chuàng )設“很多――一個(gè)――沒(méi)有”測量物的問(wèn)題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探索新的測量方法，在這其中幼兒能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，相互討論、大膽猜測，將日常的生活經(jīng)驗運用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測量方法，在活動(dòng)中獲得了探索成功地滿(mǎn)足。在建構數學(xué)知識的同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗，并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)中不足的地方是，我對于提問(wèn)的設計還不能很好地做到引導幼兒推進(jìn)猜測、進(jìn)一步思考，在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分：測量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì )正確做標記的方法完成測量�；溯^長(cháng)時(shí)間在這個(gè)環(huán)節上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進(jìn)行圖形填補。
2、嘗試多角度思考問(wèn)題，發(fā)現多種圖形組合填補方式并進(jìn)行記錄。
3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂(lè )趣，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備
三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的'地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習根據地板裝修圖選擇單張地磚圖進(jìn)行填補匹配。
1、以“裝修游樂(lè )場(chǎng)地面”情境導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂(lè )場(chǎng)鋪地磚，我們一看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導幼兒觀(guān)察、比較外形特征。
師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？
師：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖（1），引導幼兒根據圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進(jìn)行拼合。
師：我們來(lái)看一看第一張裝修圖，陰影部分是小兔子已經(jīng)鋪過(guò)的，空白部分是還沒(méi)有鋪的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)幫幫小兔子把地磚鋪滿(mǎn)，請你來(lái)試一試？
師：你想選幾號地磚？為什么？你來(lái)試一試合適嗎？
�。▊�(gè)別幼兒上前操作，集體感知、驗證。）
二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進(jìn)行組合拼合。
1、出示裝修圖（2），引導幼兒觀(guān)察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的方法把空白部分鋪滿(mǎn)，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿(mǎn)就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個(gè)別幼兒上前展示操作結果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。
師：誰(shuí)愿意上前展示一下你的操作結果，鋪滿(mǎn)了嗎？（驗證操作結果）和他的結果一樣的請舉手，誰(shuí)的方法和他不一樣？
3、教師利用操作卡驗證操作結果。
師：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿(mǎn)，并且有五種鋪法。
三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現多種圖形組合填補方式并記錄。
1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導幼兒觀(guān)察討論。
教師介紹游戲任務(wù)、規則和記錄方法。引導幼兒發(fā)現多種組合方法。
師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車(chē)）怎樣才能把空白部分鋪滿(mǎn)，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來(lái)試一試。
操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫(huà)出對應地磚的序號；接著(zhù)繼續探索下一種鋪法，看誰(shuí)找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作，教師指導。
3、展示交流：個(gè)別幼兒介紹方法并集體驗證。
師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）
師：空白部分要用三種地磚才能鋪滿(mǎn)，并且有五種鋪法。
四、現場(chǎng)分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規則。
師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還帶來(lái)了一張大機器人圖，讓你們和同伴們一起來(lái)鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進(jìn)行比賽，以鋪滿(mǎn)地板且用時(shí)最短一組為勝。
師：看哪一組最快鋪滿(mǎn)。
大班數學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種手段，激發(fā)幼兒探索欲望，理解“0”的意義。
2、結合生活實(shí)際，使幼兒感受到“0”的作用大。
活動(dòng)準備：
白板課件、圖片、數卡板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引出數字“0”
1、用不同方式，請出數字朋友。
師：跟客人老師打個(gè)招呼，很好，聲音很響亮，聽(tīng)，誰(shuí)在表?yè)P我們��？(放音頻：小貓的叫聲）孩子們，你們真的很棒，小貓都在表?yè)P你們呢。剛才，小貓表?yè)P了我們幾下？3聲用數字幾來(lái)表示？
引導幼兒用不同的身體動(dòng)作請出其余的數字。
2、知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示
師：孩子們，數字寶寶們都出來(lái)了嗎？還有誰(shuí)沒(méi)出來(lái)？
3、熟悉“0”的形狀特征，并能用身體動(dòng)作，表示“0”。
師：它就是0，看它長(cháng)得像什么？生活中有什么東西長(cháng)得像0？
找找看，老師身上有象0一樣的東西嗎？
引導幼兒用身體動(dòng)作表示“0”
二、感受“0”的作用
1、數字排隊游戲。（游戲顯示：其他數字寶寶們排斥0）
能說(shuō)出數字的不同排列順序（從小到大、從大到�。�，并熟讀。
2、尋找生活中的0。（教師小結：0在生活中無(wú)處不在。）
通過(guò)圖片尋找，說(shuō)出生活中“0”的作用，知道0在生活中無(wú)處不在。
3、數與物匹配游戲。（知道0的.重要性。）
通過(guò)游戲，理解“0”的作用，知道“0”在數字后面，可以使數字變大，同一數字后面，“0”越多，表示這個(gè)數越大。
三、鞏固對“0”的理解
1、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步理解“0”的作用
2、活動(dòng)延伸，回教室和同伴一起尋找并說(shuō)出“0”的更多用處。
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