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中班數學(xué)《杯子》教案(附反思)（精選6篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的中班數學(xué)《杯子》教案(附反思)，歡迎大家分享。
中班數學(xué)《杯子》教案(附反思) 1
設計意圖：
下周二我們就要去上海野生動(dòng)物園春游了，孩子們每天扳著(zhù)手指計算著(zhù)。這幾天，圍繞著(zhù)春游進(jìn)行了一些談話(huà)，做一些有關(guān)春游的準備：如春游要帶什么東西？春游要注意什么？孩子們紛紛發(fā)表意見(jiàn)----面包、水果、署片、火腿腸、飲料、濕紙巾、水……王程磊說(shuō)：喝飲料會(huì )越喝越干，不好，要多喝白開(kāi)水，我去春游的時(shí)候要帶一個(gè)旅行杯�！奥眯斜窃趺礃拥�？”孩子們對此產(chǎn)生了很大的興趣。關(guān)注到了興趣點(diǎn)后，我及時(shí)作出了回應，結合后面“水真有用”這個(gè)主題，設計了本活動(dòng)，旨在幫助幼兒積累和擴展感性經(jīng)驗。杯子的品種非常多，我們不僅需要觀(guān)察交流各種不同杯子的特征，而且還需要了解各種杯子給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標：
1、了解各種杯子的異同，嘗試按杯子的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、了解杯子在我們生活中的作用。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒：收集各種杯子，對杯子有一定的了解。
教師：相關(guān)文字卡片（如保溫杯等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流：
1、這幾天，我們帶來(lái)了各種各樣的杯子。你的杯子有什么小秘密呢？
――請個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的杯子。
1、這么多的杯子，你最喜歡哪兩個(gè)？為什么喜歡呢？
2、如果沒(méi)有杯子會(huì )怎樣？
3、欣賞兒歌：喝水歌
4、老師小結：
人們發(fā)明設計了各種不同的杯子，出門(mén)旅行帶一個(gè)旅行杯比較方便，保溫杯冬天用最合適，塑料杯不容易打碎，而漂亮的`卡通杯我們小朋友最喜歡……杯子給我們的生活帶來(lái)了方便。
二、嘗試分類(lèi)：
1、你覺(jué)得這個(gè)杯子的好朋友是哪個(gè)杯子？為什么？
2、給杯子分類(lèi)并記錄。
三、選一個(gè)自己喜歡的杯子泡沖喜歡的豆奶、花茶、棗子等，體驗杯子給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿(mǎn)足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，孩子們在不斷探索的同時(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
中班數學(xué)《杯子》教案(附反思) 2
活動(dòng)目標
1.在搭紙杯的游戲中，探索10以?xún)葦盗康牟煌M合方式。
2.積極嘗試，感受各種不同的分合方法。
3.活動(dòng)中能認真傾聽(tīng)、細心操作，大膽介紹自己的`操作過(guò)程。
活動(dòng)準備
1.紙杯每人10只。
2.幼兒操作記錄單、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：怎樣搭杯子
1.數杯子
教師：這里有一些紙杯，請你幫我數一數，一共有幾個(gè)？你是怎樣數的？
2.搭杯子
提出要求：今天我們就用十個(gè)杯子來(lái)玩一個(gè)搭紙杯的游戲。
�。�1）幼兒自由嘗試。
�。�2）請幼兒介紹搭杯子方法，教師總結
3.新經(jīng)驗拓展：圍圈市搭杯子
二、競賽游戲：誰(shuí)的方法多？
1.介紹游戲規則：
�。�1）請用10個(gè)杯子搭出三層。
�。�2）數一數每層分別有幾個(gè)杯子，把數量記錄在記錄單上。
�。�3）搭好一次，記錄一次，最后我們比一比誰(shuí)的方法多？
教師示范搭杯子并記錄
2.游戲一：
�。�1）幼兒嘗試搭出三層
�。�2）介紹記錄表
游戲二：搭出四層
游戲三：搭出五層及五層以上
三、挑戰游戲
提出挑戰：搭出七層杯子。教師給幼兒做示范，怎樣搭出七層杯子。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿(mǎn)足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，孩子們在不斷探索的同時(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
中班數學(xué)《杯子》教案(附反思) 3
一、活動(dòng)目標
清晰識別不同形狀杯子的特點(diǎn)，如圓形杯口、方形杯身等，能準確用語(yǔ)言描述。
熟練掌握用量杯測量杯子容量的方法，理解容量概念，能比較不同杯子容量大小。
積極參與數學(xué)活動(dòng)，提升觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
二、活動(dòng)準備
收集各類(lèi)形狀杯子，如圓形、方形、錐形、不規則形等，每種 3 - 4 個(gè)。
量杯（刻度清晰，大小不同）、足量清水、滴管（用于精確加水）。
記錄表格（表頭為杯子形狀、估計容量、實(shí)際容量）、水彩筆。
多媒體設備，準備杯子相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，展示杯子制作過(guò)程及不同用途。
三、活動(dòng)過(guò)程
引入課題
播放動(dòng)畫(huà)視頻開(kāi)頭片段，提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里出現了好多有趣的東西，其中有一種我們每天都會(huì )用到，是什么呀？” 引導幼兒說(shuō)出杯子。
展示不同形狀杯子，提問(wèn)：“你們看，老師帶來(lái)了這么多杯子，它們長(cháng)得一樣嗎？哪里不一樣呢？” 鼓勵幼兒觀(guān)察并大膽表達，如 “這個(gè)杯子是圓圓的，那個(gè)是方方的”。
講解杯子容量
拿出一大一小兩個(gè)勺子，問(wèn)：“小朋友們，現在老師有兩個(gè)勺子，你們猜猜用哪個(gè)勺子能盛更多的水呢？” 請幼兒回答并實(shí)際操作驗證。
總結：“能盛更多水的勺子，它的容量就大。那杯子也一樣，能裝水的多少就是杯子的容量�！�
測量杯子容量
教師示范：用量杯量取 100 毫升水，緩慢倒入一個(gè)杯子，邊倒邊說(shuō)：“看，這是 100 毫升的水，我們把它倒進(jìn)這個(gè)杯子里�！� 倒完后，在杯子外壁用貼紙標記水位。
分組活動(dòng)：給每組幼兒發(fā)放量杯、不同形狀杯子、記錄表格和水彩筆。要求幼兒先觀(guān)察杯子，估計它能裝多少毫升水，記錄在表格 “估計容量” 欄。然后用量杯量水倒入杯子，測量實(shí)際容量并記錄。教師巡回指導，提醒幼兒正確使用量杯，如平視刻度、緩慢倒水等。
小組匯報：每組推選一名代表，展示記錄表格，分享測量結果。教師在黑板上匯總數據，引導幼兒比較不同杯子容量大小，提問(wèn)：“哪個(gè)杯子的.容量最大？哪個(gè)最��？你是怎么知道的？”
游戲活動(dòng) - 杯子設計師
提出任務(wù)：“小朋友們，現在我們來(lái)當杯子設計師。老師希望你們設計一個(gè)能裝 200 毫升水的杯子，可以選擇自己喜歡的形狀�！�
幼兒設計：發(fā)放畫(huà)紙、水彩筆，幼兒自由創(chuàng )作。鼓勵幼兒大膽想象，畫(huà)出獨特形狀杯子，并在旁邊標注 “200 毫升”。
作品展示：幼兒展示作品，介紹設計思路，其他幼兒投票選出最有創(chuàng )意和符合要求的杯子設計。
四、活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)
幼兒對不同形狀杯子興趣濃厚，在觀(guān)察和討論環(huán)節積極參與，充分發(fā)揮了觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
測量杯子容量操作活動(dòng)中，大部分幼兒能正確使用量杯，認真記錄數據，有效提升了動(dòng)手能力和數學(xué)思維。
游戲 “杯子設計師” 激發(fā)了幼兒創(chuàng )造力，每個(gè)幼兒都積極投入設計，課堂氛圍活躍。
不足
部分幼兒在估計杯子容量時(shí)，與實(shí)際值偏差較大，反映出對容量概念理解不夠深刻。
小組匯報環(huán)節，個(gè)別幼兒不夠自信，不敢大聲表達，需要更多鼓勵和引導。
改進(jìn)措施
增加容量概念相關(guān)小游戲，如用不同大小容器裝豆子，比較豆子數量，讓幼兒更直觀(guān)感受容量大小。
對于不敢表達幼兒，給予更多機會(huì )，如先在小組內分享，逐漸增強自信后再面向全班發(fā)言。
中班數學(xué)《杯子》教案(附反思) 4
一、活動(dòng)目標
細致觀(guān)察并準確描述杯子的不同特征，如顏色、材質(zhì)、圖案等。
依據杯子某一特征，如顏色（紅色、藍色等）、材質(zhì)（塑料、玻璃等），進(jìn)行分類(lèi)，培養分類(lèi)思維。
深切感受杯子在生活中的重要作用，增強對生活中數學(xué)現象的感知。
二、活動(dòng)準備
幼兒自帶各種杯子，提前了解自己杯子特點(diǎn)。
教師準備不同材質(zhì)（塑料、玻璃、陶瓷、不銹鋼）、顏色（紅、黃、藍、綠等）、圖案（卡通形象、花卉、條紋等）的杯子若干。
分類(lèi)標簽（如 “塑料杯”“紅色杯子”“有把手杯子” 等）、收納筐。
制作杯子用途圖片 PPT，展示人們用杯子喝水、喝飲料、服藥等場(chǎng)景。
三、活動(dòng)過(guò)程
分享交流
幼兒圍坐成圈，邀請個(gè)別幼兒上臺展示自帶杯子，介紹：“這是我的杯子，它是什么顏色，用什么做的'，上面有什么圖案，我為什么喜歡它�！�
提問(wèn)：“小朋友們帶來(lái)了這么多漂亮杯子，你們最喜歡哪兩個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡�！� 鼓勵幼兒從杯子特征、功能等方面回答，如 “我喜歡這個(gè)紅色杯子，因為它像草莓一樣好看”“我喜歡這個(gè)保溫杯，冬天能裝熱水，水不會(huì )涼”。
播放 PPT，引導幼兒觀(guān)察人們使用杯子場(chǎng)景，提問(wèn)：“如果沒(méi)有杯子，我們喝水、喝飲料會(huì )怎么樣？” 讓幼兒思考杯子重要性，如 “沒(méi)有杯子，水會(huì )灑出來(lái)，不好喝”。
教師總結：“杯子種類(lèi)多，給我們生活帶來(lái)很多方便。出門(mén)旅行帶旅行杯方便攜帶；冬天用保溫杯能讓水一直熱乎；塑料杯輕巧不易碎；小朋友喜歡有卡通圖案杯子�！�
嘗試分類(lèi)
展示幾個(gè)不同杯子，提問(wèn)：“小朋友們，現在老師這里有幾個(gè)杯子，你們看看，能不能給它們找好朋友，把一樣特點(diǎn)的杯子放在一起呢？” 引導幼兒觀(guān)察杯子顏色、材質(zhì)、有無(wú)把手等特征。
幼兒分組操作：每組發(fā)放幾個(gè)杯子、分類(lèi)標簽和收納筐。要求幼兒討論確定分類(lèi)標準，如按顏色分類(lèi)，將紅色杯子放一起，貼上 “紅色杯子” 標簽；按材質(zhì)分類(lèi)，把塑料杯放一個(gè)筐，貼上 “塑料杯” 標簽。教師巡回觀(guān)察，引導幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。
小組展示：每組推選代表，展示分類(lèi)結果并解釋分類(lèi)依據。其他小組幼兒可提問(wèn)、補充。
體驗杯子用途
提供各種飲品材料，如熱水、果汁、花茶、豆奶等，讓幼兒選擇喜歡杯子，沖泡飲品。
幼兒品嘗飲品，感受杯子給生活帶來(lái)的便捷，交流：“用自己杯子喝東西，感覺(jué)怎么樣？” 如 “用我的杯子喝果汁，特別好喝”“我的杯子有吸管，喝起來(lái)很方便”。
四、活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)
分享交流環(huán)節，幼兒積極展示杯子，大膽表達，對杯子特征和用途有更深入了解，增強了生活認知。
分類(lèi)操作活動(dòng)中，幼兒團隊協(xié)作，能根據不同標準分類(lèi)，分類(lèi)思維得到鍛煉。
體驗杯子用途環(huán)節，幼兒親身體驗，直觀(guān)感受杯子重要性，對數學(xué)與生活聯(lián)系有更深刻體會(huì )。
不足
分類(lèi)時(shí)，部分幼兒對分類(lèi)標準理解不清晰，出現分類(lèi)錯誤，如將顏色和材質(zhì)標準混淆。
體驗環(huán)節，個(gè)別幼兒過(guò)于關(guān)注飲品，忽略對杯子用途感受，需要教師進(jìn)一步引導。
改進(jìn)措施
在分類(lèi)前，增加更多分類(lèi)標準示例講解，如展示不同分類(lèi)方法圖片，讓幼兒更明確分類(lèi)要求。
體驗環(huán)節，提前提出問(wèn)題引導，如 “用這個(gè)杯子喝東西，和直接喝有什么不一樣？” 讓幼兒更有針對性感受杯子用途。
中班數學(xué)《杯子》教案(附反思) 5
一、活動(dòng)目標
熟練比較杯子大小、高矮，能按大小、高矮順序給杯子排序。
正確區分杯子數量多少，用 “多”“少”“一樣多” 等詞匯描述。
培養觀(guān)察、比較和分析能力，體驗數學(xué)活動(dòng)樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
大小、高矮不同的.杯子若干組，每組 5 - 6 個(gè)，包括大、中、小杯子，高、中、矮杯子。
對應杯子大小、高矮的卡片（大杯子卡片、小杯子卡片、高杯子卡片、矮杯子卡片）。
記錄紙、彩筆。
制作杯子比較動(dòng)畫(huà)視頻，展示大小、高矮、數量比較過(guò)程。
三、活動(dòng)過(guò)程
引入活動(dòng)
播放動(dòng)畫(huà)視頻片段，提問(wèn)：“小朋友們，在剛剛視頻里看到好多杯子，它們都一樣嗎？有什么不一樣呢？” 引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出杯子大小、高矮不同。
展示一組大小不同杯子，問(wèn)：“小朋友們，看看這幾個(gè)杯子，哪個(gè)大，哪個(gè)小呢？” 請幼兒指出并說(shuō)明判斷方法。
比較杯子大小、高矮
教師示范：拿出兩個(gè)明顯大小不同杯子，放在一起比較，邊比邊說(shuō)：“小朋友們，看，這個(gè)杯子大，這個(gè)杯子小。我們把大杯子放在這邊，小杯子放在這邊�！� 然后再拿兩個(gè)高矮不同杯子比較，說(shuō)：“這兩個(gè)杯子，一個(gè)高，一個(gè)矮，高杯子在這兒，矮杯子在這兒�！�
幼兒操作：每組發(fā)放一組大小、高矮不同杯子，讓幼兒兩兩比較，找出最大、最小杯子，最高、最矮杯子，并用彩筆在記錄紙上畫(huà)出。教師巡回指導，提醒幼兒認真觀(guān)察。
小組討論：幼兒在小組內交流比較結果，互相檢查記錄。教師請小組代表分享，其他小組補充。
按大小、高矮排序
提出任務(wù)：“小朋友們，現在我們要給這些杯子排隊啦。先按從大到小順序排一排，再按從高到矮順序排一排�！�
幼兒操作：分組進(jìn)行排序，教師觀(guān)察，引導幼兒思考排序方法，如先找出最大或最高杯子放在最前面，然后依次比較排列。
展示與檢驗：每組將排序好杯子展示，其他小組檢查是否正確。教師提問(wèn)：“你是怎么給杯子排序的？為什么這樣排？” 讓幼兒說(shuō)明排序思路。
比較杯子數量多少
展示兩組數量不同杯子，一組 3 個(gè)，一組 5 個(gè)，問(wèn)：“小朋友們，看看這兩組杯子，哪組多，哪組少呢？” 引導幼兒用一一對應方法比較，如一個(gè)一個(gè)對齊杯子，觀(guān)察剩余杯子判斷多少。
幼兒操作：每組發(fā)放不同數量杯子，讓幼兒比較并記錄哪組多、哪組少，或是否一樣多。教師指導幼兒正確使用一一對應方法。
游戲 - 杯子接力：將幼兒分成兩組，每組起點(diǎn)放一堆杯子，終點(diǎn)放兩個(gè)空筐。教師說(shuō)出指令，如 “把 5 個(gè)杯子放進(jìn)左邊筐，3 個(gè)杯子放進(jìn)右邊筐”，每組第一個(gè)幼兒迅速拿對應數量杯子跑到終點(diǎn)放好，然后下一個(gè)幼兒出發(fā)，最先完成且數量正確組獲勝。
四、活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)
引入環(huán)節通過(guò)動(dòng)畫(huà)吸引幼兒注意力，激發(fā)對杯子比較興趣。
比較和排序操作活動(dòng)，幼兒積極參與，大部分能正確比較大小、高矮并排序，鍛煉了觀(guān)察和邏輯思維能力。
杯子接力游戲活躍課堂氣氛，幼兒在游戲中鞏固數量比較知識。
不足
部分幼兒在按大小、高矮排序時(shí)，對中間大小、高矮杯子位置確定有困難，需要更多練習。
比較數量多少時(shí)，個(gè)別幼兒對一一對應方法理解不透徹，出現判斷錯誤。
改進(jìn)措施
提供更多大小、高矮接近杯子，讓幼兒進(jìn)行更細致比較和排序練習。
針對一一對應方法，增加示范和小游戲，如用積木或卡片進(jìn)行一一對應練習，加深幼兒理解。
中班數學(xué)《杯子》教案(附反思) 6
一、活動(dòng)目標
認識不同材質(zhì)杯子，如塑料、玻璃、陶瓷、不銹鋼等，了解其特性。
根據杯子材質(zhì)、用途等特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，提升分類(lèi)能力。
感受杯子材質(zhì)與用途關(guān)系，培養觀(guān)察和思考能力。
二、活動(dòng)準備
收集各種材質(zhì)杯子，每種材質(zhì)準備 3 - 4 個(gè)不同款式，如塑料杯有透明、彩色，玻璃杯有厚、薄等。
材質(zhì)分類(lèi)標簽（塑料、玻璃、陶瓷、不銹鋼）、用途分類(lèi)標簽（喝水、喝咖啡、喝果汁、保溫杯）、收納盒。
制作杯子材質(zhì)介紹 PPT，展示不同材質(zhì)杯子制作過(guò)程和優(yōu)缺點(diǎn)。
小實(shí)驗材料：熱水、冰塊、彩色水，用于測試杯子保溫性、透水性等。
三、活動(dòng)過(guò)程
材質(zhì)認知
播放 PPT，介紹不同材質(zhì)杯子制作原料和過(guò)程，提問(wèn)：“小朋友們，看了這些，你們知道杯子都可以用什么做嗎？” 引導幼兒說(shuō)出塑料、玻璃等材質(zhì)。
展示不同材質(zhì)杯子，讓幼兒觀(guān)察、觸摸，提問(wèn)：“摸摸這些杯子，感覺(jué)一樣嗎？塑料杯摸起來(lái)怎么樣？玻璃杯呢？” 鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述感受，如 “塑料杯軟軟的，玻璃杯涼涼的、滑滑的`”。
特性探究
小實(shí)驗 1：保溫性測試。將熱水分別倒入不銹鋼保溫杯、塑料杯、玻璃杯，幾分鐘后，讓幼兒觸摸杯子外壁，感受溫度，提問(wèn)：“哪個(gè)杯子外壁最熱？哪個(gè)最涼？說(shuō)明了什么？” 引導幼兒發(fā)現保溫杯保溫性好。
小實(shí)驗 2：透水性測試。在塑料杯、陶瓷杯、玻璃杯里倒入彩色水，觀(guān)察杯子底部和外壁，提問(wèn)：“哪個(gè)杯子會(huì )滲水？為什么？” 讓幼兒了解不同材質(zhì)透水性不同。
分類(lèi)活動(dòng)
按材質(zhì)分類(lèi)：發(fā)放材質(zhì)分類(lèi)標簽和收納盒，讓幼兒將杯子按材質(zhì)分類(lèi)放入對應收納盒，邊放邊說(shuō)：“這個(gè)是塑料杯，放在塑料標簽盒里�！� 教師巡回指導，檢查分類(lèi)是否正確。
按用途分類(lèi)：提出新分類(lèi)要求，如按喝水、喝咖啡、喝果汁等用途分類(lèi)。幼兒討論交流，確定每個(gè)杯子用途，然后分類(lèi)，貼上用途分類(lèi)標簽。
小組展示：每組展示分類(lèi)結果，解釋分類(lèi)依據。其他小組評價(jià)，提出問(wèn)題和建議。
討論與總結
提問(wèn)：“小朋友們，我們知道了不同材質(zhì)杯子有不同特點(diǎn)，那為什么喝水要用玻璃杯，喝咖啡要用陶瓷杯呢？” 引導幼兒思考材質(zhì)與用途關(guān)系，如玻璃杯透明，能看清水質(zhì)；陶瓷杯保溫且能保持咖啡香味。
教師總結：“杯子材質(zhì)不同，特性也不同，人們根據不同用途選擇合適材質(zhì)杯子。我們生活中還有很多這樣的例子，回家可以和爸爸媽媽一起找一找�！�
四、活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)
通過(guò) PPT 和實(shí)物觀(guān)察，幼兒對不同材質(zhì)杯子有直觀(guān)認識，積極參與討論和描述感受。
小實(shí)驗激發(fā)幼兒好奇心和探索欲，在實(shí)驗中更好理解杯子特性。
分類(lèi)活動(dòng)鍛煉幼兒分類(lèi)思維，從材質(zhì)到用途多角度分類(lèi)，提升思維靈活性。
不足
小實(shí)驗操作過(guò)程中，部分幼兒過(guò)于關(guān)注實(shí)驗現象，忽略原理理解，需要教師進(jìn)一步引導解釋。
討論材質(zhì)與用途關(guān)系時(shí)，幼兒理解較淺，只能說(shuō)出簡(jiǎn)單原因，需要更多生活實(shí)例引導。
改進(jìn)措施
實(shí)驗前，明確實(shí)驗目的和觀(guān)察重點(diǎn)，實(shí)驗后，組織幼兒討論實(shí)驗結果，深入解釋原理。
收集更多生活中材質(zhì)與用途匹配實(shí)例圖片或視頻，如不同材質(zhì)餐具、容器等，幫助幼兒加深理解。
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