幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇1
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉音樂(lè )的旋律，感受ABA’的結構，能準確分辨低音與高音。
2.創(chuàng )編與音色和節奏較相配的動(dòng)作，隨音樂(lè )自主地表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3.在音樂(lè )的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.課件
2.經(jīng)驗準備：孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè )分角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入林老師給大家帶來(lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對了，是大象(播放課件)，大象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子，踩著(zhù)沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，(教師哼唱樂(lè )句)11|31|13|1—|，大象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn)：大象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話(huà)的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(niǎo)(播放課件)，它拍著(zhù)輕快的翅膀，飛起來(lái)了，(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細、清脆)
二、理解音樂(lè )
1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè )林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè )，這段音樂(lè )里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè )里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里，這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對兩個(gè)一起的。
提問(wèn)：剛才這段音樂(lè )里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?
2.了解高音和低音教師小結：音樂(lè )除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè )里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè )帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )：這次我們來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè )里誰(shuí)先出來(lái)，接著(zhù)又是誰(shuí)?最后音樂(lè )又有什么變化?
三、角色游戲
1.用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )形象你們都能聽(tīng)出哪里是大象，哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?
2.用兩只手分別表現大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥(niǎo)，可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準備好，和著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
2.角色表演音樂(lè )
(1)看大屏幕，找游戲規則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么?他們是隨便走的，還是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著(zhù)音樂(lè )的節奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現時(shí)，大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
(3)創(chuàng )編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請來(lái)了兩個(gè)小樂(lè )器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè )曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè )。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲為主線(xiàn)，貫穿活動(dòng)始終，緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂(lè )素養、動(dòng)作協(xié)調、有序游戲的多維度發(fā)展�；顒�(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達成本次活動(dòng)目標。具體表現在：
1.在活動(dòng)導入部分，直入主題。教師把樂(lè )曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開(kāi)場(chǎng)，選擇的故事角色與音樂(lè )特質(zhì)非常吻合，形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物�；顒�(dòng)中，教師運用現代化的教學(xué)設施進(jìn)行輔助教學(xué)，課件畫(huà)面直觀(guān)、并富有動(dòng)感，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè )的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí)，為下面感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節是幫助幼兒理解、感受音樂(lè )階段，也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節。因為幼兒對樂(lè )曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè )游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè )與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí)，運用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式，在幼兒欣賞音樂(lè )、理解音樂(lè )、感受音樂(lè )的過(guò)程中，起到很好的引導作用，又為角色游戲環(huán)節——幼兒表現音樂(lè )，奠定了基礎。
3.角色游戲環(huán)節是本次活動(dòng)幼兒表現音樂(lè )的重要環(huán)節。幼兒在這個(gè)環(huán)節中，教師關(guān)注幼兒音樂(lè )與動(dòng)作的有機融合;關(guān)注幼兒音樂(lè )游戲規則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識的培養。但教師創(chuàng )設的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的：
(1)讓幼兒用肢體表現音樂(lè )，體現了自主性。幼兒對音樂(lè )的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn)，不作具體要求，讓幼兒自由表現。采用這樣的策略，好處是調動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)用指定的兩只手表現音樂(lè )，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰性。
(3)增設游戲規則——要求幼兒在表現音樂(lè )時(shí)，既要關(guān)注音樂(lè )的特質(zhì)，又要按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，這對小班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度。如果教師把制定游戲規則的權利完全交給幼兒，可以嗎?這對小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現實(shí)的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀(guān)賞課件、欣賞音樂(lè )中尋找游戲規則，既體現了幼兒的主體性，又體現了教師主導性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲，體現了合作意識的培養。個(gè)體表現音樂(lè )與和同伴合作表現音樂(lè )進(jìn)行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂(lè )。
4.延伸活動(dòng)，教師設計巧妙，也很新穎。樂(lè )器的呈現——你們想敲嗎?調動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇2
設計意圖：
大象有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥(niǎo)有著(zhù)嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"大象與小鳥(niǎo)"這段音樂(lè )歡快，給人一種快樂(lè )的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng)，從而再想要去表現。
活動(dòng)目標：
1、初步感受AB段音樂(lè )所表現的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、在活動(dòng)中聽(tīng)辨高低音，并用肢體、樂(lè )器的方式感應音樂(lè )的歡快和緩慢。
活動(dòng)準備：
ppt、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè )、手鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事：《大象和小鳥(niǎo)》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒，這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹(shù)上的小鳥(niǎo)被吵醒，（出示小鳥(niǎo)圖片）揉了揉眼睛一看，原來(lái)是自己的好朋友來(lái)了。（小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了？真棒，猜對了，是大象來(lái)了。）出示大象圖片。大象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子、踩著(zhù)沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥(niǎo)說(shuō)：起床了，我們一起做早操吧。小鳥(niǎo)拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美好的一天開(kāi)始了。
師問(wèn)：你們覺(jué)得大象的聲音聽(tīng)起來(lái)應該是怎么樣？
幼答：（很粗、很沉、很低）師問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和大象相比怎么樣？
幼答：（輕巧、很細、很好聽(tīng)）
二、聽(tīng)音樂(lè )《小鳥(niǎo)和大象》，引導幼兒理解和區分小鳥(niǎo)和大象兩種音樂(lè )角色的不同。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè )，初步感受音樂(lè )問(wèn)：
�。�1）在剛剛這兩段音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？（大象和小鳥(niǎo)的聲音）
�。�2）怎么聽(tīng)出來(lái)的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥(niǎo)的聲音）小結：在我們剛剛的聽(tīng)的音樂(lè )里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽(tīng)到的大象的聲音，聽(tīng)起來(lái)很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽(tīng)到的小鳥(niǎo)的聲音，很清脆，像小鳥(niǎo)在天上飛翔問(wèn)：在音樂(lè )里是誰(shuí)先出來(lái)呢？（大象）然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）再接著(zhù)呢？（大象）再接著(zhù)呢？
�。ㄐ▲B(niǎo)）在音樂(lè )的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥(niǎo)同時(shí)出現）
2、再聽(tīng)音樂(lè )，驗證第一次聽(tīng)的對不對。聽(tīng)到大象的聲音，就伸出手來(lái)左右劃；聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，就揚起手來(lái)在天上飛。
三、游戲將小朋友分成兩隊，并分別戴上大象和小鳥(niǎo)的圖片。
問(wèn)：聽(tīng)到大象的聲音時(shí)，小鳥(niǎo)怎么辦？
聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音時(shí)，大象怎么辦？
�。�(tīng)到大象的音樂(lè )時(shí)，小鳥(niǎo)不動(dòng)；聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè )時(shí)，大象不動(dòng)；聽(tīng)到大象和小鳥(niǎo)的音樂(lè )時(shí)，一起動(dòng)。）（音樂(lè )結束：每一個(gè)小鳥(niǎo)找一個(gè)大象做朋友）
四、聽(tīng)辨樂(lè )器音色，并用樂(lè )器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂(lè )器寶寶，它也想來(lái)給你們伴奏。你們認識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺(jué)得她應該給你們哪一隊伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂(lè )）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥(niǎo)組拿沙錘，跟著(zhù)音樂(lè )合奏表演。
五、活動(dòng)結束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演離開(kāi)。
教學(xué)反思：
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇3
活動(dòng)目標：
1.感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2.能隨著(zhù)音樂(lè )變化做大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
掛圖、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天》導入。
2.欣賞音樂(lè )《大象和小鳥(niǎo)》。
(1)幼兒用語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽(tīng)音樂(lè )，感受不同音樂(lè )性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。
(4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè )時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著(zhù)小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè )時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著(zhù)大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著(zhù)自己的朋友。
活動(dòng)反思：
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步感受AB段音樂(lè )所表現的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、在故事情境的幫助下學(xué)習創(chuàng )編相應的動(dòng)作，并有節奏地表現。
3、體驗音樂(lè )游戲中角色扮演的樂(lè )趣。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大象與小鳥(niǎo)的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，進(jìn)入音樂(lè )情境。
師根據圖片一講述故事：森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物，有調皮的小猴、美麗的長(cháng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥(niǎo)，大象和小鳥(niǎo)是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。
師：你知道大象喜歡干什么？小鳥(niǎo)又喜歡干什么呢？（師根據幼兒回答出示相應圖片）（幼兒簡(jiǎn)單猜測后，師繼續講述故事）
師：這只大象真的和你們說(shuō)的一樣，它太重了，所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(cháng)長(cháng)的鼻子會(huì )噴水，粗粗的尾巴還會(huì )甩來(lái)甩去趕蚊子呢。
小鳥(niǎo)，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會(huì )停在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥(niǎo)還會(huì )捉蟲(chóng)子吃呢。
二、初步感受音樂(lè )，在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè )，初步感受音樂(lè )。
師：你們想和大象、小鳥(niǎo)一起玩嗎？聽(tīng)，它們來(lái)了。
播放A段，感知樂(lè )曲沉重、平穩的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）
師：這段音樂(lè )聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂(lè )）（師請2-3個(gè)幼兒）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧！現在我們的手是大象的腳，我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧，記得要聽(tīng)好音樂(lè )哦�。úシ乓魳�(lè )，在位置上模仿）
師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節奏，那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧�。ń處熀叱魳�(lè )）
師：大象們走的真棒，那讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)走一走吧！
播放B段，感知樂(lè )曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。
師：大象來(lái)了，小鳥(niǎo)也來(lái)了（出示小鳥(niǎo)圖譜），你們聽(tīng)。
小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的？（師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)輕快的飛。（播放音樂(lè )）
師播放AB段音樂(lè )：我們把大象走路和小鳥(niǎo)飛連起來(lái)做一做吧！要聽(tīng)好音樂(lè )哦！
2、在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
播放中間段音樂(lè )：想象大象和小鳥(niǎo)在干什么？
師：大象和小鳥(niǎo)都來(lái)了（出示大象小鳥(niǎo)圖譜），它們會(huì )干什么呢？（記號筆畫(huà)出符號）請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想。大象在干什么？小鳥(niǎo)在干什么？大象還會(huì )干什么呢？小鳥(niǎo)又會(huì )做什么呢？聽(tīng)完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：大象喜歡干什么呢？誰(shuí)會(huì )做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？（師幫助哼音樂(lè )）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲(chóng)，右邊捉捉蟲(chóng)……）
小鳥(niǎo)也來(lái)了，誰(shuí)會(huì )把小鳥(niǎo)喜歡做的事情表演給大家看？
師根據幼兒回答出示相應圖和譜。
師幼聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
師：我們一起看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把大象和小鳥(niǎo)做的事情表演出來(lái)吧！
三、進(jìn)一步感受音樂(lè )，學(xué)習用動(dòng)作進(jìn)行表現。
1、看圖譜完整傾聽(tīng)音樂(lè )，并想象游戲情節。
師：現在我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜來(lái)想一想大象和小鳥(niǎo)的故事吧�。◣熾S音樂(lè )指圖譜）
師：咦，還有一段音樂(lè )呢！最后一段音樂(lè )在說(shuō)什么呀？
幼兒自由回答，師：原來(lái)大象和小鳥(niǎo)在一起做游戲，唱著(zhù)歌跳舞呢，它們玩的真開(kāi)心。
2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：健壯的大象，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩吧。（站起來(lái)完成）
3、教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：我們一起來(lái)玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥(niǎo)？（站起來(lái)）
師：那我來(lái)做大象，你們和周老師一起做小鳥(niǎo)，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥(niǎo)在干什么？怎么靜止？小鳥(niǎo)做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢？大象準備好了，小鳥(niǎo)們準備好了嗎？
師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥(niǎo)做的靜止動(dòng)作非常的漂亮，請你來(lái)做給我們大家看一看。
師：那我們再來(lái)玩一次游戲，這次，我們來(lái)?yè)Q一下，我請幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥(niǎo)，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽(tīng)好音樂(lè )。
分組游戲。
師：這次大象和小鳥(niǎo)的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮，那現在我們分組來(lái)玩游戲，這邊的小朋友你們來(lái)做大象，那邊的小朋友做小鳥(niǎo)，準備好了嗎？
4、找好朋友游戲。
師：你們完成的非常棒，那現在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰(shuí)做小鳥(niǎo)，誰(shuí)做大象，好嗎？
商量好了嗎？大象準備！小鳥(niǎo)準備！
四、結束活動(dòng)
師：今天我們和大象小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們再和他們一起玩吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是第二議，經(jīng)過(guò)更改，活動(dòng)中更加體現出音樂(lè )游戲的規則性，配班老師的出現幫助了孩子們建立了規則，知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥(niǎo)不動(dòng)，小鳥(niǎo)動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng)，同時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問(wèn)方式需要改變一下，如在明確游戲規則時(shí)，我用圖譜來(lái)建立規則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(lè )（大象有音樂(lè )的時(shí)候，小鳥(niǎo)在干什么？怎么休息？小鳥(niǎo)又音樂(lè )的時(shí)候大象在干什么？怎么休息？）來(lái)建立規則的話(huà)則能讓孩子們對規則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規各的游戲，雖然我后來(lái)加入了教師的示范，但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話(huà)，活動(dòng)可能會(huì )顯的更為完整。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇5
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂(lè )變化。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂(lè )。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：學(xué)過(guò)歌曲《秋天》，了解許多動(dòng)物的不同特征
2、環(huán)境準備：創(chuàng )設森林場(chǎng)景
3、物質(zhì)準備：大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里，小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《秋天》樂(lè )曲中進(jìn)教室。
T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)
T：森林里有誰(shuí)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象�？�，這只大象在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)？一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。
小結：大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。
小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的.。
三、欣賞音樂(lè )《大象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導幼兒理解和區別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè )角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，叫《大象和小鳥(niǎo)》。聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？
2、第二遍欣賞AB段，用動(dòng)作來(lái)學(xué)。
T：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪段音樂(lè )是大象出來(lái)了，哪段音樂(lè )又是小鳥(niǎo)出來(lái)了？你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結：大象出來(lái)的音樂(lè )是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè )是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽(tīng)老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來(lái)這首音樂(lè )中講了關(guān)于《大象和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。úシ磐暾魳�(lè )）師指圖片講述故事
4、第四遍聽(tīng)音樂(lè )表演，表達對音樂(lè )的感受。
T：寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演這個(gè)故事��？當你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè )就做個(gè)重重的動(dòng)作，
小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾
T：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo)，聽(tīng)到大象音樂(lè )時(shí)小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著(zhù)小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè )時(shí)大象蹲，小鳥(niǎo)圍著(zhù)大象飛。
2、交換角色表演
五、結束活動(dòng)
T：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來(lái)玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。
活動(dòng)反思：
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇6
目標
感受音樂(lè )性質(zhì)的變化，通過(guò)動(dòng)作表現角色的特征及情緒。
準備
小鳥(niǎo)、大象的圖片�！缎▲B(niǎo)和大象》音樂(lè )磁帶。
過(guò)程
1．出現小鳥(niǎo)和大象的圖片，請幼兒觀(guān)察它們的典型特征。
2．欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)和大象》，引導幼兒從樂(lè )曲的高低、節奏變化上感受小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè )形象及樂(lè )曲表現的內容。
3．教師逐段彈奏，啟發(fā)幼兒想象動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )自由模仿。
�、� “小鳥(niǎo)飛”音樂(lè )
幼兒隨音樂(lè )在室內自由模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽設計鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，表現小鳥(niǎo)游戲時(shí)的情景。
�、� “大象走”音樂(lè )
幼兒隨音樂(lè )的節奏做大象走、大象吃草和噴水等動(dòng)作。也可幾個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。
�、� “大象和小鳥(niǎo)一起做游戲”音樂(lè )
請幼兒自由結對，一個(gè)人扭大象，一個(gè)人扮小鳥(niǎo)，做出各自的動(dòng)作表示共同游戲。如：二、四、六、八小節，“小鳥(niǎo)”可以按照音樂(lè )一拍一次地拍兩下手，同時(shí)“大象”點(diǎn)兩下頭，互相交流。也可想象其他動(dòng)作。
音樂(lè )結束時(shí)，請幼兒設想一個(gè)結束的動(dòng)作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時(shí)追逐“小鳥(niǎo)”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥(niǎo)”迅速坐下（表示落在樹(shù)上）。又如：小鳥(niǎo)和大象做各自的動(dòng)作回家。
4、聽(tīng)音樂(lè )做游戲
�、俳處熡门錁�(lè )講故事的方法將三段音樂(lè )內容串連起來(lái)，交待玩法。如：小鳥(niǎo)高興地、自由自在的飛著(zhù)，忽然來(lái)了幾只大象，小鳥(niǎo)馬上飛到大樹(shù)后躲起來(lái)不出聲，看著(zhù)大象慢慢地走。忽然，小鳥(niǎo)又從樹(shù)后飛了出來(lái)，和大象一起做游戲。它們一起玩得真高興��！天快黑了，大象和小鳥(niǎo)都回家去了（或大象揚起了長(cháng)長(cháng)的鼻子，將小鳥(niǎo)吹跑了）。
�、诓シ拧缎▲B(niǎo)和大象》的錄音帶，教師和幼兒一起游戲，以增加興趣。
建議
1、這個(gè)活動(dòng)要使幼兒充分感受音樂(lè )，盡情想象動(dòng)作。游戲時(shí)，可讓幼兒自由結對分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動(dòng)作，但不要追求動(dòng)作一致。
2、玩音樂(lè )游戲《小鳥(niǎo)和大象》時(shí)，4歲幼兒除了配音樂(lè )以外，還要加上語(yǔ)言提示，逐漸做到完全隨音樂(lè )表演。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇7
活動(dòng)目標
1、能細致地觀(guān)察畫(huà)面內容與情節, 理解圖片內容，合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。
2、體驗排圖講述帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個(gè)。
2、詞卡：摧毀、孤獨無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸�？鞓�(lè )等。
3、錄音機一臺，空白磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、利用森林故事?tīng)敔斠}。
教師扮演森林故事?tīng)敔�，同幼兒說(shuō)話(huà)：“小朋友，我是森林里的故事?tīng)敔�，我老了，你們誰(shuí)想當森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來(lái)是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動(dòng)物們聽(tīng)的，可是圖片沒(méi)寫(xiě)哪張是圖一，哪張是圖二？現在只好請小朋友們來(lái)給這些圖片排隊，編出一個(gè)完整的故事來(lái)？” 附圖片內容：
�。�1） 出示一幅掛圖，大象發(fā)現地上有一窩小鳥(niǎo)在哭泣。
�。�2）出示第二幅，大象發(fā)現一棵被砍伐的樹(shù)樁上有一只死去的鳥(niǎo)。
�。�3）出示第三幅：大象把小鳥(niǎo)們藏在它的大耳朵下面躲雨。
�。�4）出示第四幅圖，大象把小鳥(niǎo)的窩頂在鼻尖上。
�。�5）出示第五幅圖，大象與小鳥(niǎo)們在玩。
2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師：“請小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序，并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事�！苯處煂⒂變悍殖�4個(gè)小組，每個(gè)小組安排一位小組長(cháng)，小組長(cháng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座，然后幼兒跟著(zhù)自己的小組長(cháng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過(guò)程中，教師要巡回指導，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事，同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個(gè)孩子都能體會(huì )到排圖講述的樂(lè )趣。
3、分享交流。
先請各小組回來(lái)，小組之間先交流3分鐘。
再請每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，提升幼兒的知識經(jīng)驗。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事，在講述故事的同時(shí)出示相應的字卡，并請幼兒認識它們。
通過(guò)以上總結，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節，使表述更完整、更順暢，以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗。
5、開(kāi)拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗。（有時(shí)間的話(huà)就可以進(jìn)行，也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。）
教師引導幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話(huà)或者是較完整的一段話(huà)，每個(gè)詞匯一句話(huà)或是幾個(gè)詞匯串連成一段話(huà)。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇8
活動(dòng)目標
鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中參加音樂(lè )活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發(fā)現生活中的大象和小鳥(niǎo)的特征。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中參加音樂(lè )活動(dòng)。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備： 大樹(shù)的圖片，大象和小鳥(niǎo)的卡片，磁帶，打擊樂(lè )器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程
1. 律動(dòng)：跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》
2. 聽(tīng)故事提問(wèn)
給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎？
�。ㄓ幸惶煸绯�，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌輕輕的飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀，大家快來(lái)呀，快來(lái)一起玩吧！”這時(shí)候大象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了，對小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好，咱們一起玩吧！”大象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè )地玩了起來(lái)。）
聽(tīng)故事提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
大象的腳步是怎樣的？說(shuō)話(huà)是怎么樣的？
這回誰(shuí)來(lái)了？
小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的？
看圖片鞏固大象和小鳥(niǎo)的聲音的高低
3．到大森林去，聽(tīng)音樂(lè )表演
哪段音樂(lè )是表現大象的，哪段音樂(lè )是表現小鳥(niǎo)的？
小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂(lè )里用低音來(lái)表示，像小鳥(niǎo)的聲音一樣，高而清脆，在音樂(lè )里用高音來(lái)表示。
聽(tīng)音樂(lè )表演， 分組表演
4、邀請樂(lè )器
認識樂(lè )器名稱(chēng)（三角鐵，鼓）
哪個(gè)樂(lè )器適合表演大象和小鳥(niǎo)？
5、用合適的樂(lè )器表演
聽(tīng)音樂(lè )分組用樂(lè )器表演。
6、做律動(dòng)出教室。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)給我帶來(lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè )，在活動(dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現還超出了我預期的想象。
活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè )結束后我再和他們交流，會(huì )比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過(guò)癮。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇9
一．活動(dòng)目標
1.感知歌曲旋律的親切，舒緩，感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài)的情感。
2.學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，體驗邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。
二．活動(dòng)準備
袋鼠圖片，袋鼠快樂(lè )生活的視頻。
2.歌曲《袋鼠》的錄音。
三．活動(dòng)過(guò)程
1.復習歌表演《小老鼠上燈臺》(引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作，激發(fā)幼兒愉快的情緒)。
教師：小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺的游戲，那今天呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶，我們一起看看他是誰(shuí)呢?（教師出示袋鼠圖片）。那剛才小朋友門(mén)卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶?(袋鼠)。好，現在呢小朋友們都認識了袋鼠寶寶，我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的？（教師播放視頻）唉，小朋友們你們發(fā)現袋鼠寶寶他們生活得快樂(lè )嗎?喜不喜歡袋鼠？那你們想不想做一個(gè)快樂(lè )的袋鼠寶寶呢？（想）老師也很喜歡袋鼠寶寶，所以呢今天老師準備了一首兒歌《袋鼠》，我們先聽(tīng)一聽(tīng)袋鼠寶寶是怎樣唱的吧�。úシ配浺簦�
2.學(xué)唱歌曲袋鼠。教師：聽(tīng)完這首歌曲，小朋友們都聽(tīng)到了什么？（袋鼠寶寶，乖乖??）那老師再唱一遍，小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)還有什么。 ①教師范唱。老師唱的好不好聽(tīng)？那小朋友們想不想跟著(zhù)老師學(xué)一學(xué)呢?(想) ②師幼一起學(xué)唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰(shuí)知道歌詞“乖乖”和“相親相愛(ài)”是什么意思？（請幼兒回答）幼兒：乖乖—袋鼠寶寶。教師：那你們的媽媽愛(ài)你們的時(shí)候是怎么做的？（引導幼兒說(shuō)抱一抱，親一親，拍一拍，理解相親相愛(ài)一詞）。
�、劢處熀陀變涸賮�(lái)一起學(xué)習歌曲。
四．延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起邊做動(dòng)作，邊唱兒歌。（動(dòng)作里面可體現出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛(ài)的感情。游戲可多進(jìn)行兩次）。五．結束活動(dòng)
今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學(xué)會(huì )了沒(méi)有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下，好不好？附兒歌：袋鼠
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面裝著(zhù)乖乖。
乖乖和媽媽啊相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)。
五、活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯，幼兒表現很好，教師的個(gè)人素養也有所體現，但是畢竟是第一次上公開(kāi)課，不足之處還是比較多，主要有：
1.教師自身設備—耳麥聲音太大，聽(tīng)覺(jué)效果不太好。
2.教師在課程導入部分準備的太多，不宜小班幼兒學(xué)習。
3.在準備過(guò)程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如：認識代數和了解袋鼠的活動(dòng)，這也是導致課堂導入太多的主因。
4.最大的不足就是教師在事先準備音樂(lè )時(shí)沒(méi)有和自己要教的音樂(lè )配套起來(lái)，導致幼兒聽(tīng)起來(lái)模糊不清。希望在這第一次的過(guò)程中多總結，多積累，快快成長(cháng)，成熟起來(lái)。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大象和小鳥(niǎo)》 篇10
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )的性質(zhì)變化,通過(guò)動(dòng)作表現角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據故事內容做游戲。
3、幼兒能準確分辨大象和小鳥(niǎo)的音樂(lè )。
4、培養幼兒互相幫助、團結友愛(ài)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能用動(dòng)作表現角色的特征和情緒。
教學(xué)準備：
掛圖、音樂(lè )、大象和小鳥(niǎo)的頭飾若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做課前律動(dòng)。
二、基本部分：
1、故事引入：
�。�1）師：今天老師請來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)呢？
�。�2）教師出謎語(yǔ)引出大象和小鳥(niǎo)
一身毛，尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫（小鳥(niǎo)）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，比手還能干。（大象）
�。�3）大象和小鳥(niǎo)的特征
觀(guān)看圖片，認識小鳥(niǎo)和大象，觀(guān)察大象和小鳥(niǎo)的特征。
�。�4）教師講故事《小鳥(niǎo)和大象》幼兒認真領(lǐng)會(huì )小鳥(niǎo)和大象在故事中的情緒變化。
森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們整天飛來(lái)飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂(lè )的和大樹(shù)做游戲，忽然聽(tīng)著(zhù)了“”的聲音，小鳥(niǎo)們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，就趕緊藏到大樹(shù)后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著(zhù)整齊的步伐朝著(zhù)小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有的伸著(zhù)鼻子，晃來(lái)晃去，有的吸上小河里的水，再?lài)姷搅硗庖恢淮笙蟮纳砩�。玩的可高興了。藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo)，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥(niǎo)和大象跳著(zhù)邀請舞，有的小鳥(niǎo)飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥(niǎo)洗澡，他們玩的可高興了。
2、聽(tīng)音樂(lè )分辨小鳥(niǎo)和大象的歌曲。幼兒想象自編動(dòng)作。
�。�1）聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞？幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè )游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng )編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。
�。�2）聽(tīng)大象音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞？幼兒聽(tīng)大象音樂(lè )游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng )編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。
�。�3）聽(tīng)大象和小鳥(niǎo)游戲的音樂(lè )幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創(chuàng )編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動(dòng)作。
�。�4）教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較笨重。小鳥(niǎo)因為比較小，身體輕，跳起舞來(lái)動(dòng)作靈巧、可愛(ài)。
3、游戲：
�。�1）老師用剛剛的故事給小朋友編了一個(gè)《小鳥(niǎo)和大象》游戲，小朋友跟老師一起玩這個(gè)游戲好不好？
�。�2）介紹游戲方法和規則：
a根據故事情節將幼兒分成大象和小鳥(niǎo)兩組，分別戴上頭飾，剛開(kāi)始“森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們整天飛來(lái)飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂(lè )的和大樹(shù)做游戲，”部分，扮小鳥(niǎo)的幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的音樂(lè )舞蹈。
b“忽然聽(tīng)著(zhù)了“”的聲音，小鳥(niǎo)們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，就趕緊藏到大樹(shù)后面�！辈糠�，扮大象的幼兒準備走，扮小鳥(niǎo)的幼兒飛到大樹(shù)后面藏起來(lái)。
c“這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著(zhù)整齊的步伐朝著(zhù)小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有的伸著(zhù)鼻子，晃來(lái)晃去，有的吸上小河里的水，再?lài)姷搅硗庖恢淮笙蟮纳砩�。玩的可高興了�！辈糠�，扮大象的幼兒聽(tīng)大象的音樂(lè )舞蹈。
d“藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo)，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥(niǎo)和大象跳著(zhù)邀請舞，有的小鳥(niǎo)飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥(niǎo)洗澡，他們玩的可高興了�！辈糠钟變鹤杂山Y對舞蹈游戲。
E、最后教師說(shuō)“天黑了，小鳥(niǎo)和大象互相再見(jiàn)回家去了�！庇變夯ハ嘧鲈僖�(jiàn)的動(dòng)作，回到自己的座位上。
�。�3）播放音樂(lè )，教師和幼兒一起游戲。
三、結束部分
教師小結：今天大象和小鳥(niǎo)玩的高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結友愛(ài)，這樣就會(huì )有很多很多的小朋友跟你們做朋友。
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