游公園教案
游公園教案1
活動(dòng)設計背景
很多孩子不愛(ài)護環(huán)境，紙屑亂丟，吃了水果的水果皮也不扔在垃圾桶里，有時(shí)候教室里亂糟糟的，衛生習慣很差。
活動(dòng)目標
1：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子養成愛(ài)護環(huán)境的良好習慣。
2：能簡(jiǎn)單的評價(jià)別人和自己的行為。
3：探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4：加強幼兒的安全意識。
5：培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1：了解正確的游園規則。
2：通過(guò)評價(jià)和體驗，形成正確的愛(ài)護環(huán)境的行為。
活動(dòng)準備
小樹(shù)模型、樹(shù)葉剪紙、蘋(píng)果卡片、花朵、模擬魚(yú)池、模擬商店、各種零食模型
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引出課題。
1、秋天來(lái)了，帶孩子們到公園游玩。
2、先讓孩子們自由游玩。(有的孩子把蘋(píng)果摘下來(lái)，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸進(jìn)魚(yú)池逮魚(yú)，有的孩子用小手扯樹(shù)葉，有的孩子買(mǎi)零食吃，但把零食吃了后的袋子到處亂扔……)
3、讓孩子們看看現在的公園什么樣了?(樹(shù)上沒(méi)有蘋(píng)果了，樹(shù)葉也少了好多，花兒沒(méi)有了，魚(yú)兒奄奄一息，地上零食袋子到處都是……)
二、引導幼兒討論自己和別人行為的對錯。
1、這樣的公園還有人來(lái)玩兒?jiǎn)?你喜歡這樣的公園嗎?
2、那么孩子們說(shuō)一說(shuō)自己錯在哪里?學(xué)習評價(jià)他人和自己的做法，應該怎樣做?
3、糾正錯誤，恢復公園原貌，在老師的帶領(lǐng)下，再游一次公園。(孩子們不摘蘋(píng)果，不扯樹(shù)葉，把開(kāi)始摘的蘋(píng)果和扯的樹(shù)葉粘在樹(shù)上，不掐花，不逮魚(yú)，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子還把地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾桶里，有的孩子還把彎了的小樹(shù)扶正……)
三、引導孩子回憶自己平時(shí)上公園是怎么玩兒的?怎么做的?自己有沒(méi)有做的不好的地方?如果別人做的不好的行為該怎么辦?
四、加深體驗：我和媽媽上公園
由老師扮演媽媽?zhuān)恍┬∨笥寻缪萦慰�，媽媽帶�?zhù)幾個(gè)孩子上公園玩兒，游客故意做出一些折樹(shù)，采花，扔紙屑的行為，讓幼兒來(lái)判斷對錯，并培養幼兒大膽制止這種不良的行為。從而加深幼兒印象，自覺(jué)自發(fā)的愛(ài)護環(huán)境，達到活動(dòng)的目的。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，由于是小班孩子，他們的認知有限，說(shuō)話(huà)能力也不是很強，所以在教學(xué)時(shí)，效果不是很理想�？赡芪疑婕暗膬热萦悬c(diǎn)多，讓孩子們一時(shí)反應不過(guò)來(lái)，有的孩子一整堂課都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，沒(méi)有起到全面引導教育的作用。還有就是覺(jué)得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認識不夠深入。以后在設計此類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我想我會(huì )吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗，力求內容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實(shí)際的參與效果遠比這種模擬教學(xué)效果好得多�！皩�(shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì )努力朝這個(gè)方向發(fā)展。
游公園教案2
學(xué)習目標：
1.認讀10個(gè)字，默讀課文，知道課文主要寫(xiě)了祁年殿和回音壁這兩個(gè)景點(diǎn)的構造及特點(diǎn)。
2.了解祁年殿為什么是古今中外建筑史上的奇跡，知道天壇是聞名世界的名勝古跡，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.依據本課認讀字較多的特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意留給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，使學(xué)生真正能做到正確、流利讀通課文;
2.依據本文寫(xiě)法方面的特點(diǎn)，教給學(xué)生寫(xiě)游記的基本方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
在古老的首都北京有許許多多舉世聞名的建筑，回憶一下。我們都了解哪些?
師：今天我們就去認識一座聞名世界的游覽勝地——天壇。
二、初讀課文，通文識字。
1.請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音。不認識的字看生字表及工具書(shū)。
2.考察學(xué)生對課文中生字及詞語(yǔ)的掌握情況
(1)出示生字
曠 怡 琉 鑲 祈 殿 磅 礴 智 慧
(2)出示詞語(yǔ)
明媚 心曠神怡祈年殿 鑲嵌 殿檐 栩栩如生 時(shí)辰 氣勢磅礴 依然 皇穹宇 圜丘 戀戀不舍
3.再讀課文，正確流利。
4.誰(shuí)愿意將你的朗讀成果展示給大家?其他同學(xué)認真聽(tīng)，一會(huì )兒請你來(lái)評讀
5.天壇給你留下了什么樣的印象?
三、品味語(yǔ)言，產(chǎn)生喜愛(ài)之情
1.默讀課文、課文重點(diǎn)介紹了那幾個(gè)景點(diǎn)(用----畫(huà)出)
怎樣介紹的(用～～畫(huà)出)
2.誰(shuí)愿意把你看到的景點(diǎn)介紹給大家
祈年殿
(1)遠看：圓形、矗立
(2)近看：仰望、玉龍
(3)再近看：走進(jìn)大殿、柱子
(4)談?wù)劯惺?/p>
皇穹宇，回音壁
說(shuō)說(shuō)回音壁的介紹中你最喜歡哪兒?
四、通讀全文，體會(huì )游記的寫(xiě)法
1.自由讀全文，找一找，作者在寫(xiě)游覽天壇是怎樣將所見(jiàn)到的景點(diǎn)連到一起的?在每個(gè)景點(diǎn)的介紹中又是怎樣按序介紹的?
2.誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)
五、延伸拓展
你還知道天壇有哪些景點(diǎn)?能再向大家說(shuō)說(shuō)嗎?
六、作業(yè)
1.在第四段后按游記的方法續寫(xiě)其他景點(diǎn)。
2.寫(xiě)一寫(xiě)自己曾經(jīng)游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。
游公園教案3
活動(dòng)目標：
1、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編“游公園”的律動(dòng)。
2、在音樂(lè )的伴奏下，能較合拍地做滑滑梯，蹺蹺板，劃船，賞花的動(dòng)作。
3、體驗與同伴共同活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
地墊人手一塊，圖片若干，加伏特舞曲，照相機
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
以游戲的口吻導入活動(dòng)，幼兒手持地墊隨加伏特舞曲a段音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、基本部分
1、分別出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，并啟發(fā)幼兒創(chuàng )編滑滑梯、蹺蹺板、劃船、賞花的動(dòng)作。
引導幼兒分別聽(tīng)b段第一，第二樂(lè )段，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并通過(guò)空間，方位的變化聽(tīng)音樂(lè )練習動(dòng)作。
2、根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，聽(tīng)b段音樂(lè )完整的練習。
3、幼兒隨b段音樂(lè )完整用創(chuàng )編的動(dòng)作完整表演，并啟發(fā)幼兒與同伴合作表演。
三、結束部分
幼兒隨樂(lè )曲邊完整表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。
游公園教案4
設計背景
在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談?wù)撝?zhù)各種設施、景物、大型玩具。我借機向孩子提出了問(wèn)題：你看到的公園里都有什么？如果讓你當小小建筑師，你會(huì )為公園里添上什么東西？一次結構游戲活動(dòng)由此開(kāi)展了。
活動(dòng)目標
�。�、讓幼兒體驗共同游戲的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
2、引導幼兒能?chē)@主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(cháng)的技能。
�。�、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能運用多種材料，進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(cháng)的技能。
活動(dòng)準備
用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結構材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀(guān)了公園，公園里都有什？
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
1、如果小朋友是小小建筑師，你會(huì )建一個(gè)什么樣的公園呢？你會(huì )為公園里添上哪些東西呢？
2、介紹此次建構的材料。
3、提出建構游戲的要求。
三、幼兒建構，教師指導。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構。
2、老師指導幼兒選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行建構。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評價(jià)
請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西。
教學(xué)反思
幼兒在活動(dòng)中首先能對活動(dòng)的內容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建構，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導與幫助，活動(dòng)中老師應在引導幼兒建構的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng )造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨特成果時(shí)，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng )作的積極性。
游公園教案5
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒運用各種材料排列、組合、連接，合理布局搭建公園主題造型，并引導幼兒合理地利用替代，自制的游戲材料。
2、 鼓勵幼兒互相合作表現主題，體驗合作的樂(lè )趣。
3、 創(chuàng )造性地開(kāi)展游戲，豐富游戲情節。
活動(dòng)準備：
雪片花膠粒、樹(shù)枝、大型積木、可樂(lè )瓶、泡沫、地墊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導幼兒發(fā)現和解決上次游戲存在的問(wèn)題。
如：游樂(lè )場(chǎng)的玩具不夠豐富；圍墻不夠對稱(chēng)……
二、 引導幼兒使用材料大膽建構、籬笆、圍墻（如加強圍墻的對稱(chēng)性、使用廢舊材料搭建游樂(lè )場(chǎng)的設施等）啟發(fā)幼兒用輔助材料布置的公園內的場(chǎng)景。使我們的公園看起來(lái)更加美麗。
三、 提出本次游戲的要求。
�。�1） 在游戲中控制自己的聲量
�。�2） 不破壞他人的建構成果
�。�3） 玩具歸類(lèi)收拾等
四、 幼兒分組自選材料自由塑造、拼搭。
五、 教師巡回指導，引導幼兒學(xué)會(huì )商量、分工，鼓勵幼兒互相合作，共同完成作品。
六、 引導幼兒在建構的基礎上，開(kāi)展角色游戲。
游公園教案6
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)，并感受大自然的美和集體生活的快樂(lè )。
2、通過(guò)體驗、觀(guān)察、模仿、發(fā)現，能夠隨音樂(lè )有節奏、有個(gè)性地跳舞。并喜愛(ài)表演。
設計思路：
這篇幼兒園音樂(lè )活動(dòng)設計——《小小豬》，向幼兒展示一群快樂(lè )的小豬，在蔚藍的天空下，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，生活在一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)向日葵花的大園子里。他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在這個(gè)溫馨的小豬之家。他們之間團結、和睦，他們很幸福、快樂(lè )的成長(cháng)。
通過(guò)韻律游戲，使幼兒了解小小豬的基本體態(tài)特征并能運用肢體表大膽地、富有韻律感地表演，以培養幼兒的觀(guān)察和模仿能力。引導他們抓住個(gè)性特征表演，培養幼兒去發(fā)現，去創(chuàng )造。通過(guò)幼兒園音樂(lè )活動(dòng)設計——《小小豬》讓幼兒享受表演的樂(lè )趣，感受小小豬和諧、團結、快樂(lè )的集體生活氛圍，激發(fā)幼兒的音樂(lè )表演欲望，提高幼兒音樂(lè )表現能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、模仿小小豬的基本體態(tài)動(dòng)作。并抓住個(gè)性特征表現出來(lái)。
2、感受歌曲《小小豬》的韻律。并有理解的表演。 教學(xué)方法:情景創(chuàng )設法，游戲教學(xué)法，演示法，發(fā)現法
活動(dòng)設計：
1、設置小豬之家情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、引導學(xué)生觀(guān)察、分析小小豬的基本體態(tài)特征并自主做出模仿，發(fā)現小豬個(gè)性特征并表演出來(lái)，培養學(xué)生發(fā)現創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)做游戲“我是小小豬”，體驗韻律游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
課前準備：
1、手工：師生手工課自制的小豬頭飾，教師準備的向日葵花。
2、幻燈片：配合歌曲《小小豬》的歌詞選擇圖片制作幻燈片（如，胖乎乎的小豬，粗粗腿的小豬，大耳朵的小豬等），幫助幼兒理解和熟記歌詞并且根據歌詞做出相應模仿。
3、情境布置：.課前把教室布置成小豬之家，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能被情境所感染，激發(fā)他們的表現欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲《小小豬》，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，戴著(zhù)自制頭飾走進(jìn)教室，自愿結組坐好。
2、語(yǔ)言導入新課 師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的小豬之家（藍藍的天，燦爛的陽(yáng)光，周?chē)鍧M(mǎn)向日葵花）。你們喜歡這個(gè)溫馨的家嗎？
3、播放幻燈片，觀(guān)看各種各樣的小豬形象。并學(xué)一學(xué)。
師：小小豬們都生活在一個(gè)音樂(lè )之家家，他們在這里自由自在地唱歌跳舞，快樂(lè )極了!小朋友，你們想不想也變成一只小小豬在我們小豬之家里快樂(lè )地跳舞呢?
4、教師引導幼兒思考并模仿跳舞的小小豬?幼兒說(shuō)出自己最喜愛(ài)的小豬特性，并有角色的模仿出來(lái)，大家評一評誰(shuí)的想法妙，誰(shuí)最會(huì )模仿跳舞的小小豬。教師就獎勵他們一個(gè)大大的向日葵花。
5、播放韻律游戲的視頻，幼兒觀(guān)察韻律游戲中的哥哥姐姐是怎樣模仿跳舞的小小豬的。
6、看一看，跳一跳，跟著(zhù)視頻一起做一只跳舞的小豬。
7、教師做分解動(dòng)作的示范：（也可找個(gè)別小朋友做示范）
1）根據歌詞和示范分別模仿出自己喜愛(ài)的小豬。胖乎乎的小豬，朝天鼻的小豬，大耳朵的小豬，腿兒粗的小豬，走路的小豬，搖尾巴的小豬，唱歌的小豬等。
2）幼兒評選出最會(huì )模仿、最有特性的“小豬”，分享動(dòng)作要領(lǐng)。
8、幼兒分組比賽：
播放音樂(lè )，幼兒拿上自己的向日葵花，分組隨音樂(lè )完成韻律游戲。
9、游戲：
1）“我是小小豬”，教師任意彈唱一句歌詞，請小朋友們配合歌詞做出模仿，看誰(shuí)反應快，看誰(shuí)模仿得像。
2）“幫助小小豬”，配合教材，小朋友幫助丟了大耳朵和粗粗腿的小豬找回耳朵和腿（時(shí)間允許也可加上其他器官），并安放回合適的位置。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)氣氛活躍，小朋友表現出很高的積極性，并能主動(dòng)參與，多數小朋友能夠完整地完成表演。部分小朋友還把各種特性的小豬表現的淋漓盡致。他們還互相鼓勵，互相幫助，在游戲環(huán)節中，有一個(gè)小朋友摔倒了，“小豬們”都去幫他站起，那場(chǎng)面構成了一幅很好的情景劇，給了我很大的提示。如果在今后的教學(xué)中加進(jìn)一個(gè)小情景劇，效果會(huì )更好的。這不僅能夠更好的體現和放大每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，還能促使幼兒在集體表演中增進(jìn)友情，團結友愛(ài)。 教學(xué)點(diǎn)評：
本次活動(dòng)準備充分，設計新穎，目標明確。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)性和幼兒參與性強。教學(xué)過(guò)程中，既體現面向全體，又體現個(gè)性培養，有層次感，教學(xué)線(xiàn)條清晰，有節奏感。教學(xué)情境美輪美奐，令人耳目一新。不但是一節很好的音樂(lè )韻律課，也是很好的一節美育課。
游公園教案7
設計思路：
在最近開(kāi)展的“我的城市”主題活動(dòng)中，幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)從中國到上海，從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋布的公園、綠地。他們對自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設施、路名都很熱衷于去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念，提倡讓幼兒從自己身邊開(kāi)始，與周邊環(huán)境互動(dòng)。我們居住的社區和幼兒園附近有一個(gè)小公園——東安公園，班里一半以上的幼兒都去過(guò)。所以，我選擇了東安公園的導游圖作為活動(dòng)的載體：一是因為幼兒對公園比較熟悉，二是因為公園大小合適幼兒后期的真實(shí)體驗。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要分為三個(gè)流程：尋找游玩地點(diǎn)(東安公園)——觀(guān)察公園導游圖——根據要求，設計游玩路線(xiàn)。在尋找幼兒園位置的過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗：觀(guān)察導游圖引發(fā)幼兒對各種圖示、標志的經(jīng)驗，交流、關(guān)注身邊的事物；自主設計游玩路線(xiàn)，這對剛升人大班的幼兒是一種挑戰，因為其中整合了空間方位、時(shí)間安排、生活習慣等要素，在師生、生生的互動(dòng)中使幼兒在計劃一件事情的時(shí)候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學(xué)習資源，幼兒嘗試用符號表示路線(xiàn)的不同方法、有條理地介紹自己的想法，都是教師要捕捉的'有價(jià)值的經(jīng)驗點(diǎn)�；顒�(dòng)的延伸部分，我還在個(gè)體學(xué)習活動(dòng)中讓幼兒設計從不同的門(mén)進(jìn)入、出來(lái)，引導幼兒經(jīng)驗的遷移。讓他們能在以后的實(shí)際生活中學(xué)會(huì )運用，為生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)目標：
1．看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導游圖，了解圖示、標志在我們生活中的作用和意義。
2．嘗試設計游玩路線(xiàn)，用符號、語(yǔ)言清楚地記錄、表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1．材料準備：PPT、上海地圖的局部圖、東安公園導游圖、彩筆每組一盒。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷，熟悉周邊環(huán)境、設施。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找游玩地點(diǎn)——東安公園
通過(guò)在周邊地圖上找找東安公園在哪里，引導幼兒回憶，并借助圖示進(jìn)行有效觀(guān)察。
1．引出話(huà)題：東安公園在哪里?
(1)你們去過(guò)很多公園，你們去過(guò)東安公園嗎?和誰(shuí)一起去的?
(2)過(guò)幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園，想請你們做小導游，你們愿意嗎?
(3)東安公園在哪里?有什么辦法可以知道(看地圖、打電話(huà)咨詢(xún)、問(wèn)路人)?
2．觀(guān)察地圖：找找去東安公園的路線(xiàn)。
(1)從我們幼兒園出發(fā)，先在地圖上看看幼兒園在哪里(徐匯區大木橋路)?
(2)你有什么好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特征：綠地、高架橋等)?
(3)師生共同邊畫(huà)邊說(shuō)從幼兒園到東安公園的路線(xiàn)。
教師小結：在看地圖時(shí)，我們可以根據圖示、文字、方位等信息，很快地找到我們想去的地方，這些辦法真方便。
二、觀(guān)察公園導游圖
引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導游圖，觀(guān)察導游圖中的各種圖示、標志，聯(lián)系生活經(jīng)驗交流它們的作用、意義。
1．調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，交流怎樣游玩東安公園。
(1)東安公園里有哪些好玩的地方?
(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(diǎn)(詢(xún)問(wèn)、邊走邊看路標、導游圖)?
2．觀(guān)察導游圖，認識圖示。
(1)這張是什么圖?什么叫導游圖?
(2)從這張圖上你可以看到什么(驗證四個(gè)主要景點(diǎn)：兒童樂(lè )園、花壇、湖心亭、大草坪)?
圖示——公園的形狀、景點(diǎn)位置、建筑物大小等。
(3)這些標志代表什么意思?大家都看懂了嗎?
提示有：方位標志、地點(diǎn)標志、警示標志等。
教師小結：導游圖原來(lái)很有用，可以給我們指示公園每個(gè)方位，圖上的各種圖示、標志都有自己的意義。有許多地方都能看見(jiàn)這樣的圖，如公園有導游圖，商場(chǎng)有導購圖，醫院有導醫圖等，它能方便我們的生活。
三、根據要求，設計游玩路線(xiàn)
嘗試根據要求自己設計游玩路線(xiàn)，結合生活經(jīng)驗思考問(wèn)題，并能用圖示、語(yǔ)言清楚地記錄、表達交流。
1．交待要求：請小朋友來(lái)做一次小導游，設計一張游玩東安公園的路線(xiàn)圖。
要求1——南門(mén)進(jìn)，南門(mén)出。
要求2——四個(gè)景點(diǎn)都要去到(兒童樂(lè )園、花壇、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再畫(huà)，畫(huà)得清楚。
2．自主設計，教師觀(guān)察指導。
3．交流分享：
(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么安排游玩路線(xiàn)的?
(2)你們覺(jué)得他安排得怎么樣?好在哪里?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?
教師小結：看來(lái)要設計好一次游玩路線(xiàn)可不是一件簡(jiǎn)單的事情，又要合理，又要周到，要考慮各個(gè)景點(diǎn)的位置、時(shí)間的安排，還要方便、少走彎路。做小導游不但要畫(huà)清楚路線(xiàn)，還要向大家說(shuō)清楚路線(xiàn)。
四、延伸活動(dòng)：擬定一份最佳游玩路線(xiàn)
引導大班幼兒愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，設計最佳游玩路線(xiàn)。
我們的小導游有那么多的金點(diǎn)子，把我們的金點(diǎn)子合在一起，就是一份最佳游玩路線(xiàn)，下星期就按照我們共同設計的路線(xiàn)去東安公園游玩一次吧。
活動(dòng)反思；
活動(dòng)的目標定位在設計游玩東安公園合理的路線(xiàn)，這就需要幼兒積極運用去游玩過(guò)東安公園的生活經(jīng)驗。我先讓幼兒在地圖上根據圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置，有的幼兒直接根據路名來(lái)判斷位置，有的幼兒根據顏色來(lái)判斷(東安公園有很多綠化，所以是綠色的)，有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(這正是我在設計時(shí)故意留下的線(xiàn)索，幫助那些對地圖尚不熟悉的幼兒能夠找到位置)，甚至有個(gè)別幼兒通過(guò)找到黃色的高架橋標志來(lái)推斷公園的位置。在尋找的基礎上，當PPT上出現東安公園大門(mén)的照片時(shí)，立刻引起了幼兒的學(xué)習興趣。這為活動(dòng)的順利進(jìn)行開(kāi)了一個(gè)好頭。
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)一定是有挑戰性的。在活動(dòng)中，幼兒的邏輯思維、語(yǔ)言表達、空間方位感、生活習慣等能力都在不同程度上得以綜合地運用。從幼兒設計的路線(xiàn)來(lái)看，大部分幼兒會(huì )將公園里的兒童樂(lè )園、花壇、湖心亭、大草坪四個(gè)主要景點(diǎn)都安排進(jìn)去。在能游玩到四個(gè)景點(diǎn)的基礎上考慮到從南門(mén)進(jìn)出，這樣方便坐校車(chē)；有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐，吃飯前要先洗手，所以路線(xiàn)安排時(shí)要考慮到廁所的位置；有的幼兒說(shuō)坐大巴士前應該上廁所，所以也要考慮路線(xiàn)中廁所的位置；還有的幼兒設計的路線(xiàn)是環(huán)形的，不走重復路，能觀(guān)賞到更多的景色。生生間的互動(dòng)，使得游玩的路線(xiàn)越來(lái)越完善，達到了預期的目標。
活動(dòng)中30多位幼兒設計了30多張游玩路線(xiàn)圖，經(jīng)過(guò)討論，幼兒從一開(kāi)始的堅持己見(jiàn)到慢慢接受同伴的想法，從排斥到認同，這也是大班幼兒集體概念形成的過(guò)程，是“思維合作”的過(guò)程�；顒�(dòng)后我們帶著(zhù)幼兒自己設計的導游圖來(lái)到東安公園，幼兒發(fā)現：“公園里也有導游圖”，他們理解了導游圖的作用，給游園帶來(lái)了方便，這正是教育回歸生活的體現。
游公園教案8
主題：我們的城市
源自：教材《學(xué)習》（大班）P138頁(yè)
內容與要求：
1．有了解自己身邊的各種新事物的興趣。樂(lè )于主動(dòng)收集新的信息。
2．關(guān)心周?chē)畹淖兓�，為我們的生活越過(guò)越美好而感到高興。
集體教學(xué)活動(dòng)：靜安公園快樂(lè )游
幼兒年齡：果果班5—6歲
執教者：南西幼兒園 羅琳
活動(dòng)目的：
● 回味游玩靜安公園的快樂(lè )，師生共同交流靜安公園半日游過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。
● 樂(lè )意用連貫、完整的語(yǔ)言大膽表達對靜安的積極情感。
活動(dòng)準備：
多媒體、幼兒的繪畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
● 教師引出活動(dòng)內容：我們一起游玩了第一站——靜安公園
● 師幼共同回憶、交流靜安公園周?chē)慕ㄖ�，了解靜安寺附近的一些主要建設
教師可根據幼兒的交流引導幼兒討論：你去上海市中福會(huì )少年宮嗎?你最喜歡什么游戲?
教師可根據幼兒的交流引導幼兒討論：你上過(guò)高架橋嗎?車(chē)子行駛在高架橋上的感覺(jué)怎樣昵?
● 游戲：靜安公園快樂(lè )游
師幼一起念“游、游、游，靜安公園“快樂(lè )游”兒歌，邊念兒歌邊依次手指點(diǎn)數每個(gè)幼兒，最后
手指指到哪個(gè)孩子，這個(gè)孩子就來(lái)告訴大家“我喜歡靜安公園的小秘密!”
● 引出新的討論
游公園教案9
結構游戲：秋天的公園
主題來(lái)由
每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè )場(chǎng)之類(lèi)的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來(lái)時(shí)，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題，得到了許多的答案。有的說(shuō)，在公園里鍛煉的人多了，有的說(shuō)，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開(kāi)展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng )造一個(gè)孩子自己的樂(lè )園。
活動(dòng)目標
�。�、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )造，建構新形體，培養其想象力與創(chuàng )造性思維。
�。�、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)驗和技能來(lái)完成自己的創(chuàng )造，建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
�。�、培養幼兒愛(ài)護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動(dòng)準備
大型結構材料、若干輔助材料（樹(shù)木、花草、繩子等）
活動(dòng)指導
�。�、引導回憶生活經(jīng)驗，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過(guò)公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，師進(jìn)行小結。
�。�、引導想象，鼓勵創(chuàng )造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的興趣，來(lái)討論一下：公園里可以多些什么呢？
�。�、布置建構任務(wù)：請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構，可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè )器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛(ài)的建構材料進(jìn)行建構。
�。�、幼兒結構游戲，師指導；
鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價(jià)。
活動(dòng)反思
幼兒的活動(dòng)常規較好，能在本組內進(jìn)行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂(lè )場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來(lái)的東西常常站不穩。
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