北師大版二年級數學(xué)《有幾塊積木》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的北師大版二年級數學(xué)《有幾塊積木》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
北師大版二年級數學(xué)《有幾塊積木》教案1
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第6頁(yè)、第7頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.能根據具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。
2.進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據情境圖寫(xiě)出乘法算式。
3.熟記乘法算式中的各個(gè)部分的名稱(chēng)，正確讀、寫(xiě)乘法算式。
4.引導學(xué)生感悟知識的內在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用乘法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深對乘法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
師：親愛(ài)的同學(xué)們，你還記得嗎?在上節課的學(xué)習中，我們一起走進(jìn)了《兒童樂(lè )園》，認識了乘法，知道求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。在今天的學(xué)習中，我們將繼續研究乘法，初步學(xué)會(huì )用乘法解決問(wèn)題。
二、復習舊知
1.讀一讀。
(1)2×3= 6 3×2= 6
(2)5×4=20 4×5=20
(3)3×7=21 7×3=21
2.說(shuō)出乘法算式。
(1)6個(gè)8相加：6×8或8×6
(2)9個(gè)2相加：9×2或2×9。
(3)3個(gè)5相加：3×5或5×3。
3.一共有多少個(gè)蘋(píng)果?
加法：7+7+7+7+7=35(個(gè))
乘法：7×5=35(個(gè))或5×7=35(個(gè))
三、學(xué)習新知
師：同學(xué)們，你玩過(guò)積木嗎?玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家帶來(lái)了一些。把你看到的說(shuō)一說(shuō)。
生1：五顏六色的積木真漂亮!
生2：一排排的積木真整齊!
生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。
師：你們觀(guān)察得真仔細!這么多的積木，到底有多少塊呢?
(老師聽(tīng)到有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始數了：1、2、3、4、5……，一直數到了35。原來(lái)，這些積木有35塊�？墒�，這樣一塊一塊地數太慢了。你能想出一個(gè)好辦法，讓我們又快又對地數出積木的塊數嗎?咱們看看其他小朋友是怎么數的吧!有的小朋友在仔細觀(guān)察后發(fā)現，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規律的，橫著(zhù)看，每排積木的塊數都是7，就可以7塊7塊地數，有這樣的5排，數5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數快多了!也有小朋友發(fā)現，豎著(zhù)看，積木的擺放也有規律，每列積木不僅顏色相同，塊數也一樣——都是5，就可以5塊5塊地數，有這樣的7列，數7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數也很快!)
師：同學(xué)們能夠從不同角度觀(guān)察積木，發(fā)現積木擺放的規律，一排排、一列列地數出了積木的塊數，可真了不起!
師：你怎樣數出了積木的塊數?我們用這兩種好方法再數一數積木的塊數吧!先橫著(zhù)一排排地數：7、14、21、28、35。再豎著(zhù)一列列數：5、10、15、20、25、30、35。
師：積木數完了，一共有35塊。你能根據數法，列出算式嗎?拿出紙和筆，試著(zhù)列一列。寫(xiě)好了嗎?老師把大家寫(xiě)的記錄了下來(lái)：
(1)橫著(zhù)看：每排7塊，有5排。
7+7+7+7+7=35(塊)
(2)橫著(zhù)看：每排7塊，有5排。
7×5=35(塊)或5×7=35(塊)
(3)豎著(zhù)看：每列5塊，有7列。
5+5+5+5+5+5+5=35(塊)
(4)豎著(zhù)看：每列5塊，有7列。
5×7=35(塊)或7×5=35(塊)
師：觀(guān)察這四組算式，你想說(shuō)些什么?
(對，第一組算式和第二組算式都是橫著(zhù)觀(guān)察積木的，都是求5個(gè)7相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第一組算式是用加法表示了5個(gè)7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個(gè)7相加的和。
第三組算式和第四組算式都是豎著(zhù)觀(guān)察積木的，都是求7個(gè)5相加的和是多少。不同點(diǎn)是，第三組算式是用加法表示7個(gè)5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個(gè)5相加的和。
比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡(jiǎn)便?當然是乘法了�？磥�(lái)，大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點(diǎn)，但是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一些同學(xué)還是不太習慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習中，大膽嘗試。
看著(zhù)第二組算式，在這兩個(gè)乘法算式中，7表示什么意思?5又表示什么意思?橫著(zhù)看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數，5表示了7的個(gè)數。求5個(gè)7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來(lái)表示。
看著(zhù)第四組算式，在這兩個(gè)乘法算式中，5表示什么意思?7又表示什么意思?豎著(zhù)看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數，7表示了5的個(gè)數。求7個(gè)5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來(lái)表示。)
四、全課總結
今天你有哪些收獲?(學(xué)生暢談收獲)
板書(shū)設計：
有幾塊積木
7×5=35(塊)
5×7=35(塊)
北師大版二年級數學(xué)《有幾塊積木》教案2
活動(dòng)目標：
1、在數積木的過(guò)程中，學(xué)習有序地觀(guān)察和統計數量的方法。
2、能清晰地表達觀(guān)察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)建筑，贏(yíng)積木。
導語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢?
激趣：想不想造一幢喜歡的`房子?
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏(yíng)取更多的積木。
二、爭回答，數積木。
(一)數數相同數量的積木房。
導語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲!(出示相同數量積木建造的不同房子)
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點(diǎn)數的時(shí)候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見(jiàn)的那些積木。
(二)找找躲起來(lái)的積木塊。
導語(yǔ)：有的'小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細觀(guān)察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
出題：準備好了嗎?請問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì )數隱藏起來(lái)的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數“磚塊”。
(一)造幢房子把分數。
導語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵各組建造出點(diǎn)數上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點(diǎn)數時(shí)一層一層數清楚。
(二)學(xué)做小小建筑師。
導語(yǔ)：(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求：每隊派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點(diǎn)觀(guān)察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
北師大版二年級數學(xué)《有幾塊積木》教案3
教學(xué)目標預設：
1、初步學(xué)會(huì )用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對乘法意義的理解。
2、能熟練地讀、寫(xiě)乘法算式，能正確地將加數相同的加未能算式改寫(xiě)成乘法算式。
3、知道數學(xué)知識來(lái)源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、通過(guò)多種形式的練習，養成學(xué)生勤于動(dòng)腦、認真學(xué)習的好習慣。
相關(guān)資料教師準備：教學(xué)掛圖、投影片。
學(xué)生準備：
積木若干塊。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對乘法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地將加數相同的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)出算式的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山談話(huà)引入
小朋友們，你們喜歡玩積木嗎?淘氣最喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形?(出示積木圖)
二、合作探究學(xué)習新知
1.說(shuō)一說(shuō)。
�、賹W(xué)生仔細看圖，指導思考提問(wèn)：一排有幾塊積木?共幾排一共有幾塊積木?
�、谡垖W(xué)生匯報交流。
�、鄹鶕䦟W(xué)生交流問(wèn)題，選擇一個(gè)進(jìn)行引導，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有7×5或5×7塊。
2、做一做。
�、僮寣W(xué)生獨立解答提出的其余問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流。
�、谝龑W(xué)生思考回答：從不同的角度觀(guān)察可以得出不同的幾個(gè)幾。
三、教學(xué)效果測評
1、看圖寫(xiě)乘法算式。
小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：
�、倌隳芩阋凰阃嬗螒虻囊还灿袔兹藛�?(書(shū)P6.1左圖)
�、谥型�，老師為大家送來(lái)了飲料，一共送來(lái)了多少瓶呢?(書(shū)P6.1右圖)
2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨立做，然后指名學(xué)生說(shuō)自己是怎樣想的，并說(shuō)出每個(gè)算式的意義。如：求5個(gè)6的和是多少或求6個(gè)5連加是多少等。
3、送信游戲。
教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開(kāi)展送信游戲。(書(shū)P6.3)
四、拓展性練習
出示書(shū)P9.4情境圖，讓學(xué)生看圖提問(wèn)題，解答后進(jìn)行小組交流。比一比，哪組提的問(wèn)題又多又好!
北師大版二年級數學(xué)《有幾塊積木》教案4
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據加法算式寫(xiě)出乘法算式，能根據圖寫(xiě)出乘法算式。
2、熟記乘法算式中的各部分名稱(chēng)，正確讀、寫(xiě)乘法算式。
1、引導學(xué)生感悟知識的內在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步學(xué)會(huì )用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義
教學(xué)方法自主探究，合作交流
教具準備投影儀、積木圖、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、下面的算式。
(1) 2×3=6 (2) 5×3=15 (3) 4×6=24
3×2=6 3×5=15 6×4=24
先讓學(xué)生同桌互相讀，再指名讀。
2、一共有多少只?
加法算式：
乘法算式：( )×( )=( )(只)
二、新授
教學(xué)課本第6頁(yè)例題。
1、投影出示積木圖。
2、讓學(xué)生仔細觀(guān)察積木圖。提問(wèn)：
圖中有多少塊積木，你是怎樣算的?同桌同學(xué)互相討論一下。
學(xué)生同桌討論，匯報。
(1)橫著(zhù)看：每排有7塊積木，有5排，一共有35塊積木。
橫著(zhù)看，每排有7塊積木，有5排，就是有幾個(gè)7?(5個(gè)7)
求一共有多少塊積木，也就是求什么?(求一共有多少塊積木，也就是求5個(gè)7相加是多少)
求5個(gè)7相加得多少，你是怎樣算的?[7×5=35(塊)或5×7=35(塊)]
誰(shuí)會(huì )讀出這個(gè)算式?(7×5=35讀作7乘5等于35，5×7=35讀作5乘7等于35)
算式中，“7”表示什么?(7表示每排有7塊積木)
“5”表示什么?(5表示有5排)
“35”表示什么?(35表示一共有35塊積木)
在這個(gè)乘法算式中，“7”叫什么數?(7叫乘數)
“5”叫什么數?(5也叫乘數)
“35”叫什么數?(35叫積)
(2)豎著(zhù)看：每列5塊，有7列，一共有35塊。
豎著(zhù)看，每列5塊，有7列，就是有幾個(gè)5(7個(gè)5)
求一共有多少塊積木，也就是求什么?(求一共有多少塊積木，也就是求7個(gè)5相加得多少)
求7個(gè)5相加得多少，你是怎樣算的?[5×7=35(塊)或7×5=35(塊)]
誰(shuí)會(huì )讀出這個(gè)算式?(5×7=35讀作5乘7等于35，7×5=35讀作7乘5等于35)
算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么/(5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木)
在這個(gè)乘法算式中，“5”叫什么數?(5叫乘數)
“7”叫什么數?(7也叫乘數)
“35”叫什么數?(35叫積)
三、鞏固練習
1、完成課本第6頁(yè)的第1題。
該題是讓學(xué)生根據圖寫(xiě)出乘法算式。
(1)第1題的第1小題。
先讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖，同桌學(xué)生互相說(shuō)圖意。
學(xué)生獨立練習。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
(2)第1題的第2小題。
學(xué)生獨立練習。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。
2、完成課本第7頁(yè)的第2題。
該題是根據加法算式寫(xiě)出乘法算式。
學(xué)生獨立練習。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題各是幾個(gè)幾相加。
3、完成課本第7頁(yè)的第3題。
小狗送信。
教師先出示三座房子，再出示一些算式卡片，說(shuō)明游戲規劃，請三位學(xué)生扮演郵遞員，把對應的算式卡片送到家。
送信時(shí)，先讓學(xué)生想一想每個(gè)算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應的房子里。
這個(gè)游戲可多讓幾組的學(xué)生上來(lái)表演。
4、完成課本第7頁(yè)的第4題。
讓學(xué)生獨立練習。
集體訂正時(shí)，同桌學(xué)生互相說(shuō)圖意。
四、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計
北師大版二年級數學(xué)《有幾塊積木》教案5
教學(xué)內容：北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學(xué)內容
教學(xué)目標：
1.知識目標：讓學(xué)生初步運用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。
2.能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學(xué)生的推理能力。
3.情感態(tài)度目標：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養孩子對具體情境提取數學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。
3、在解決問(wèn)題的真實(shí)體驗中感受乘法的簡(jiǎn)便性，獲得成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數的和時(shí)直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫(huà)顯示。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀?”(板書(shū)：有幾塊積木?)
二、解決問(wèn)題
1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。
2、小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個(gè)數各代表什么意思?
3、匯報情況。加法乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會(huì )喜歡用乘法計算)
因此得出結論：直接用乘法計算會(huì )簡(jiǎn)便的多，因為乘法是加法的簡(jiǎn)便運算。
5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現了什么?
兩個(gè)乘數前后調換位置，積不變。
三、鞏固應用
完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。
要求：1、獨立讀題、列式計算;
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數的意義;
3、匯報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學(xué)會(huì )了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五、作業(yè)：教科書(shū)P11“練一練”1、2、3題。
附錄;1義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》
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