小學(xué)音樂(lè )的教案（通用25篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )的教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇1
教學(xué)內容：
《一把雨傘圓溜溜》
教學(xué)重點(diǎn)：
準確地唱好歌曲旋律
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準8度大調和跨小節切分
教學(xué)過(guò)程：
一、《一把雨傘圓溜溜》
1．情景導入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢？
2．聆聽(tīng)范唱
設問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？
3．教師范唱第1—15小節曲調。
�。�1）設問(wèn)：這段曲調有什么特點(diǎn)？它由兩大樂(lè )句組成，每大樂(lè )句又由兩個(gè)小樂(lè )句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規律？在節奏上又有什么規律？能找出跨小節的切分節奏嗎？
�。�2）在教師指導下，用2/4拍指揮圖式（分清強拍與弱拍）放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。
�。�3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。
4．教師范唱后半部分曲調。
�。�1）先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調（到反復記號為止）。
�。�2）設問(wèn)：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律？
�。�3）聽(tīng)教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來(lái)。
�。�4）教師表?yè)P能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
�。�5）用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5．學(xué)唱歌曲。
�。�1）完整地、歡快地唱好曲調。
�。�2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
�。�3）完整地唱好歌曲。
6．表演歌曲。
�。�1）設問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現出來(lái)？請各小組討論表演的方法、形式。
�。�2）小組討論，教師巡視指導。
�。�3）各組展示各自的表演。
�。�4）師生互評。
二、課后小結
略。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇2
教學(xué)內容：以歌曲為中心，復習本學(xué)期所學(xué)習的歌曲。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復習使同學(xué)回顧切分音的節奏特點(diǎn)
2、堅持同學(xué)對歌曲的興趣，使同學(xué)樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)
教學(xué)步驟：
一、西域風(fēng)情
1、聽(tīng)《駝鈴響叮當》問(wèn)表示我國什么地方的音樂(lè )？選擇東北、西北、西南
回答：西北，為什么？不知道。
因為音樂(lè )中用切分音樂(lè )形式表示的，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節奏，介紹這是西域音樂(lè )經(jīng)常運用的一種節奏型，請同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、復習《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節奏，一起感受新疆好的節奏。
二、水之聲
1、請一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊
師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂(lè )器也能描繪景物，我們聽(tīng)一聽(tīng)下面的樂(lè )曲用什么樂(lè )器表示怎樣的畫(huà)面？
同學(xué)答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師：這學(xué)期我們復習一下用歌聲表示水的聲音，復習《采菱》這首歌曲運用了切分節奏在哪一段哪？
生：劃呀劃
師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受
3、我們欣賞《長(cháng)江之歌》現在讓我們用歌聲和詩(shī)歌一起復習。
三、雪之歌
1、聽(tīng)一段音樂(lè )，樂(lè )曲把我們帶到什么季節？樂(lè )曲名字是什么？
聲：冬季樂(lè )曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基
2、音樂(lè )把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復習《踏雪尋梅》
同學(xué)在朗誦一段《梅》之后用打擊樂(lè )器伴奏演唱這首歌
3、現在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當》
四、童之趣
1、充溢快樂(lè )的童年有黨的關(guān)懷，復習《黨的關(guān)懷親親的哩》
2、復習《星星與燈光》
3、復習《鱒魚(yú)》。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇3
教學(xué)對象：
一年級學(xué)生
教學(xué)目標：
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開(kāi)始對聽(tīng)賞活動(dòng)表現出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂(lè )要素（長(cháng)短、高低、音樂(lè )、強弱）和它們的表現作用（知識技能主題）
教學(xué)準備：
錄音磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆、課件、樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，大自然中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來(lái)
二、
1．紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音
2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽(tīng)辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲(chóng)子的聲音，請學(xué)生聽(tīng)辨模仿，比較不同的聲響，說(shuō)出自己的感受，用樂(lè )器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)烤著(zhù)大地，格外悶熱，小鴨子出來(lái)了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲(chóng)子也在不聽(tīng)的叫喚著(zhù)。
第二幕：忽然見(jiàn)天陰沉沉的，風(fēng)越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下，小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來(lái)了
第三幕：夏天的雨來(lái)得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲(chóng)子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。
讓學(xué)生用各種樂(lè )器來(lái)表演該童話(huà)劇
五、欣賞《胡桃?jiàn)A子》、《天鵝湖》，讓學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用線(xiàn)條、色彩、文字、圖畫(huà)表達出來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明：這是一節根據新課程理念來(lái)設計并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂(lè )中，讓學(xué)生掌握了音樂(lè )的基本元素。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇4
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)辨音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞，體會(huì )音色在樂(lè )曲中的作用，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力
2、通過(guò)即興創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復習：
復習歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習目標：
三、新授：
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè )后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè )）
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )后回答。
師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂(lè )的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè )就是描寫(xiě)獅子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國有一部描寫(xiě)獅子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng )作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè )。
板書(shū)設計第四單元音樂(lè )中的動(dòng)物
欣賞：《獅王進(jìn)行曲》
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇5
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)辨音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng )作，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)即興創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、引入談話(huà)：
小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？
你高興時(shí)會(huì )怎么樣？
二、音樂(lè )活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
1、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？
兩個(gè)字的動(dòng)物呢？
三個(gè)字的動(dòng)物呢？
2、現在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。
如：長(cháng)頸鹿、老鼠、蛇
三、學(xué)習歌曲《在動(dòng)物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片）
2、哎，這些動(dòng)物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會(huì )唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。
四、創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們在動(dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？（ ）睜眼看我們，真（ ），真（ ）；
�。� ）跳舞多起勁，真（ ），真（ ）；
�。� ）吹口哨，真（ ），真（ ）；
動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（ ），真（ ）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng )編的歌曲。
五、課后小結：
地球上的動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物，愛(ài)護動(dòng)物
板書(shū)第四單元音樂(lè )中的動(dòng)物
歌唱：《在動(dòng)物園里》
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇6
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞樂(lè )曲，培養學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，感受不同樂(lè )段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂(lè )曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚民族精神。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：同學(xué)們，1937年日本帝國主義發(fā)動(dòng)了對中過(guò)的侵略戰爭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環(huán)境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
�。ń處熤v解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）
二、欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
1、初聽(tīng)全曲
�。�1）樂(lè )曲與電影插曲有何不同？情緒有無(wú)變化？
�。�2）通過(guò)欣賞認識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
�。�1）欣賞第一樂(lè )段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè )段的旋律抒情優(yōu)美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
�。�2）欣賞第二樂(lè )段：節奏，速度有何變化？表現了什么？
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè )段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。
�。�3）欣賞第三樂(lè )段，旋律與哪段相同？表現了什么？
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽(tīng)全曲。
4、表現全曲。學(xué)生可第一、三樂(lè )段演唱或演奏，第二樂(lè )段打擊樂(lè )器伴奏，也可表演。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇7
教學(xué)內容分析：
《旋律的級進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復》內容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂(lè )中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據《G大調小步舞曲》旋律改編而來(lái)的歌曲《我們大家跳起來(lái)》幫助學(xué)生理解和認知，《我們大家跳起來(lái)》為C大調，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現出旋律進(jìn)行的歌曲。
教學(xué)對象分析：
這是三年級的學(xué)生第一次從認知角度接觸音樂(lè )中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂(lè )學(xué)習中，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對旋律的進(jìn)行有一定的感性認識。同時(shí)三年級學(xué)生天真，活潑，求知欲強，通過(guò)“音樂(lè )游戲”的方式應能幫助學(xué)生較好地理解和認知旋律的進(jìn)行——級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復。
教學(xué)目標：
1、理解和認知旋律的進(jìn)行——“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習旋律的進(jìn)行，理解“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
教學(xué)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng )。
教學(xué)課時(shí):
10—15分鐘（微型課）
教學(xué)準備：
卡片、鋼琴、PPT
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、打手勢唱歌譜。
�。�1）唱歌譜第一樂(lè )句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩，手勢也要對”。
�。�2）唱歌譜第二樂(lè )句并打手勢，速度稍慢，因第二樂(lè )句音型相對密集，教師應根據實(shí)際進(jìn)行調整。
�。�3）齊唱第一、第二樂(lè )句歌譜并打手勢，請能力強學(xué)生到前面做小老師。
3、理解和認知旋律的進(jìn)行。
�。�1）旋律進(jìn)行的引出
師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復。
�。�2）思考、觀(guān)察并找出旋律中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
A.教師打手勢演示，學(xué)生也同時(shí)打手勢并觀(guān)察，共同找出第一樂(lè )句前1、2小節中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”
B.教師繼續引導學(xué)生找出第二樂(lè )句節中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”。
�。�3）學(xué)生分組練習
A.將學(xué)生分四個(gè)小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個(gè)小節，找出第三、第四樂(lè )句中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復”，教師指導。
B.學(xué)生分組反饋結果，教師評價(jià)或生生評價(jià)
4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng )
�。�1）跳進(jìn)旋律的編創(chuàng )
規則：教師指定一個(gè)音，如mi，請學(xué)生再選2個(gè)與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個(gè)音即興編創(chuàng )一條二拍子2小節的“跳進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.教師示范用選定的3個(gè)音進(jìn)行即興編創(chuàng )（可4-8小節）后，學(xué)生即興編創(chuàng )。
C.學(xué)生自選的3個(gè)音即興編創(chuàng )。
�。�2）級進(jìn)旋律的編創(chuàng )。
規則：學(xué)生自選3個(gè)“級進(jìn)關(guān)系”的`音，并即興編創(chuàng )一條二拍子2小節的“級進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng )，教師反饋和調整
5、小結。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇8
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)紅葉之歌和空山鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗北京香山的美好秋景。
2、學(xué)習演唱《我是山里小歌手》，表達熱愛(ài)山區，熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對家鄉熱愛(ài)的情緒。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達熱愛(ài)山區，熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《香山紅葉》預設問(wèn)題，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感受
1、導入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲�？纯聪闵郊t葉的圖片
2、提示：認真地聽(tīng)，并記下令你印象最深的歌詞，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)。
3、復聽(tīng)，歌曲給你那些感受？你對香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
�。ǘ┍硌荨段沂巧嚼镄「枋帧�
1、導入：聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的美妙歌聲。播放音樂(lè )或課件
2、交流一下對聆聽(tīng)《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應該用什么情緒演唱？
4、跟著(zhù)范唱試著(zhù)唱一唱，老師指導。
5、再聽(tīng)歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著(zhù)集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫(xiě)了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉，建設自己的祖國。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇9
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。
【過(guò)程與方法】
充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達的情感。
【知識與技能】
學(xué)習柯?tīng)栁氖謩�，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩�，感受音高的變�?能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習音高手勢，通過(guò)手勢，感受音高的變化。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥(niǎo)”的視頻，請學(xué)生們觀(guān)察，從視頻中你能聽(tīng)到什么?
學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)
教師總結：布谷鳥(niǎo)是一種會(huì )唱歌的鳥(niǎo)類(lèi)，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的春天的氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。
2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結：感受音樂(lè )，能夠想象出布谷鳥(niǎo)在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。
(三)學(xué)唱歌曲
1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。
2.(1)教師用手勢，指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇10
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
【過(guò)程與方法】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂(lè )的理解。
【知識與技能】
了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。
【難點(diǎn)】一字多音的演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問(wèn)學(xué)生視頻中的人物在做什么，周?chē)木吧鯓�，唱歌的人是誰(shuí)，她是哪個(gè)少數民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開(kāi)心地對歌，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)“甲天下”的山水在廣西桂林，這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著(zhù)一群勤勞善良、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來(lái)我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族�！�
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲表現了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉地，速度為中速。
2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲的節拍是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的節拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學(xué)習
1.學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點(diǎn);
2.找出旋律中的相似樂(lè )句，并根據特點(diǎn)劃分樂(lè )句;
3.分樂(lè )句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;
4.觀(guān)察歌詞與旋律對應特點(diǎn)，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。
(五)課堂小結
今天我們學(xué)習了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )以及善良的壯族人民。我們國家有55個(gè)少數民族，每個(gè)民族都有自己獨特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛(ài)我們的民族文化。
五、板書(shū)設計
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇11
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養成對祖國的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂(lè )審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強弱規律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
指導學(xué)生看課本上的插圖，請學(xué)生找出天安門(mén)、國旗和國徽。在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì )伴著(zhù)雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來(lái)感受一下國旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門(mén)升國旗的視頻，并請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫(huà)示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導學(xué)生懂得升國旗時(shí)應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫(huà)面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復聽(tīng)歌曲，并設問(wèn)，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運用奧爾夫教學(xué)法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強弱規律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì )歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂(lè )
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇12
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對歌曲的學(xué)習，增強熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國壯麗山河的情感。
【過(guò)程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂(lè )鑒賞能力，培養音樂(lè )學(xué)習興趣。
【知識與技能】
感受新疆塔吉克等少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。
【難點(diǎn)】
理解音樂(lè )表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》�！吧瞎澱n我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答�！碍h(huán)行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
環(huán)節二：初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，節奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復聽(tīng)歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環(huán)節三：分段賞析
1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過(guò)怎樣的方式表現了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè )特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè )主題片段。
環(huán)節四：鞏固提高
1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂(lè )套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂(lè )套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論，總結音樂(lè )特點(diǎn)和歌曲表達的思想感情，通過(guò)歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛(ài)祖國的思想感情。
環(huán)節五：課堂小結
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學(xué)們通過(guò)對本章節音樂(lè )的欣賞和學(xué)習，領(lǐng)略了不同地區的不同音樂(lè )，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來(lái)自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛(ài)之情，在課程的最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點(diǎn)及表達的內容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇13
教學(xué)內容：人民音樂(lè )出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學(xué)目標：
1、情感目標
�、� 初步了解中國的抗日戰爭，激發(fā)其愛(ài)國主義思想。
�、� 了解歌曲內容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
�、� 引導學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞（女聲獨唱）——改編——聽(tīng)賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現音樂(lè )作品的作用。
�、� 引導學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養其豐富的創(chuàng )作能力和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 對獨唱歌曲進(jìn)行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、繪畫(huà)用品
教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境，了解時(shí)代背景。
1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)歌曲，讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略
戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來(lái)的深重災難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”，
一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導入：你知道當時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫(huà)。
問(wèn)：①演唱形式？情緒？
�、趶母杪曋兄懒诵┦裁�？
�。ㄔO計意圖：有了第二環(huán)節的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè )課要突出音樂(lè )性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內容。）
3、創(chuàng )作改編歌曲——（出示歌詞）
問(wèn)：假如請你來(lái)演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要弱一些
問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
�。ㄔO計意圖：傳統的音樂(lè )教育過(guò)份強調教師的主導作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識，而創(chuàng )作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對已學(xué)音樂(lè )知識（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運用。強化進(jìn)一步學(xué)習的欲望，并為下一步聽(tīng)賞作準備。）
4、聽(tīng)賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區別，促使他們聚精會(huì )神地去細聽(tīng)和分辨。）
問(wèn)：改編后好嗎？為什么？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生體會(huì )到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現音樂(lè )作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、小品、電影等
�。ǘ嗝襟w展示，七段故事情節可以自由選擇觀(guān)看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味）
�。ㄔO計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二�。┩ㄟ^(guò)肢體語(yǔ)言，直觀(guān)地抒發(fā)了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式，學(xué)生不僅有視聽(tīng)結合的立體感，而且更容易受音樂(lè )氣氛的感染）
四、創(chuàng )作表演
1、引導學(xué)生選擇表現形式
問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢？”
——請出五個(gè)組長(cháng)（朗誦組、繪畫(huà)組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。
要求：選擇1—2個(gè)情節
2、 小組討論、創(chuàng )作
3、表演展示
�。ㄔO計意圖：前面的幾環(huán)節安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著(zhù)，被歌曲激動(dòng)著(zhù)。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng )作表演這一環(huán)節。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認真地投入了，由體驗付諸于實(shí)踐。并在觀(guān)眾的“點(diǎn)評”下取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。）
五、課堂小結
觀(guān)看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。
問(wèn)：你看到了什么？今天的音樂(lè )課，你知道了些什么？
�。ㄔO計意圖：前后呼應，讓學(xué)生了解抗日戰爭最后的結果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學(xué)生的情感影響。）
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇14
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內容，增強學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）附點(diǎn)四分音符的練習。
�。�2）師引導學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號位置來(lái)幫助演唱。引導學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結構。引導學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè )句結構，請學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè )句的相同與不同。同時(shí)引導學(xué)生思考：
�。�1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè )時(shí)聯(lián)想到了什么？
�。�2）“這些相同與不同的樂(lè )句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結評價(jià)，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂(lè )的參與作出充分的,肯定，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達對大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護大自然？
四、總結
教學(xué)板書(shū)：
春天來(lái)了強弱記號
教學(xué)反思：
漸強記號漸弱記號
第2課風(fēng)鈴
教學(xué)目標
1、通過(guò)綜合創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識和聲音的表現》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè )器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè )的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具：風(fēng)鈴，旗，
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來(lái)
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng )作法
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候xx
b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx
c)強風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx
3、讓學(xué)生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現的同樣節奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng )編幾種這三種節奏型的節奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節奏
4、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習的兩個(gè)音53符合
4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。
1)練習misol兩個(gè)音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號打出來(lái)，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓練學(xué)生的反應程度。
4)因為兩個(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風(fēng)的大小強度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評價(jià)，學(xué)習演唱的感受
7、課堂小結
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的doremi》，識記doremi三個(gè)音。
教學(xué)目標：演唱歌曲《快樂(lè )的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。
教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《快樂(lè )的doremi》
教學(xué)難點(diǎn)：認識和演唱音符doremi。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè )的doremi》
�。�、聽(tīng)賞歌曲
�。ǎ保┞�(tīng)錄音范唱《快樂(lè )的doremi》
�。ǎ玻┱埬愀俪怀@三個(gè)音。
�。ǎ常┙處熝莩犊鞓�(lè )的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
�。�、聽(tīng)唱法演唱歌曲
�。ǎ保┹p聲讀歌詞第一段
�。ǎ玻┞�(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。ǎ常┮龑W(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導�！把莩彼姆中葜狗麜r(shí)，可用手勢動(dòng)作代替
�。ǎ矗⿲W(xué)習演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。
�。ǎ担┤w演唱全曲二至三遍
二、音樂(lè )游戲
�。�、認識五線(xiàn)譜上的doremi的唱名位置。
�。�、跳房子游戲
三、演唱歌曲
�。�、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
�。�、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
�。�、進(jìn)行歌詞創(chuàng )編
四、課堂小結
第四課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《我是小小音樂(lè )家》
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè )家》，感受樂(lè )曲熱烈歡快的氣氛。
�。�、引導學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè )家》
教學(xué)難點(diǎn)：用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè )家
�。�、初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
�。�、聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著(zhù)小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
�。�、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
�。�、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì )演唱的基礎上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
�。�、聽(tīng)歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
�。�、游戲《找朋友》。
�。�、活動(dòng)《小小作曲家》
�。ǎ保┙處熥鲆粋�(gè)范例：選圖片、節奏、分析創(chuàng )編樂(lè )曲。2
�。ǎ玻┮孕〗M為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng )編、教師指導（３）小組匯報展示，集體評價(jià)。
四、課堂小結
讓學(xué)生談收獲。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)目標：聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對音符doremi的識記
教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、跳房子游戲：復習音符doremi
二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
�。�、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導學(xué)生讀一讀歌詞。
�。�、聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
�。�、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂(lè )段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè )表演《多來(lái)咪》
�。�、教師講解《音樂(lè )之聲》的故事情節
�。�、討論表演《多來(lái)咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
�。�、進(jìn)行音樂(lè )表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂(lè )曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結
同學(xué)們這節課有什么收獲？
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇15
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè )的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介：
升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè )團的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂(lè )團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè )曲概述
該曲寫(xiě)于1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時(shí)期，多數的團員們全年幾乎大部分時(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè )團里一直是最有威望的團長(cháng)，所以團員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂(lè )曲的最后，請參加演奏的樂(lè )團團員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè )器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，借此表現出樂(lè )團團員們的心情。就這樣，海頓寫(xiě)成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據說(shuō)，當本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè )曲賞析
教師播放樂(lè )曲，引導學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂(lè )章：
第一樂(lè )章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂(lè )隊合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)始。樂(lè )句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè )章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂(lè )章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè )器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè )章，小步舞曲，稍快板，升F大調（有六個(gè)升記號，在當時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn)）。全樂(lè )章在情調上，屬于節奏稍快而較復雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂(lè )并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂(lè )章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè )章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè )章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱著(zhù)樂(lè )器依次退場(chǎng)。最后的十四小節，由兩個(gè)繼續演奏著(zhù)的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。
五、教師小結：
略。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇16
教學(xué)目標
1、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音）
�。�1 2 3 6）
3、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
7、引導學(xué)生用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇17
教學(xué)目的
1、引導學(xué)生運用力度與音色的變化來(lái)表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛(ài)的心情。
�。�、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，
�。�、引導學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè )中的表現特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈�(wèn)好的方式
3、我們試一試有節奏的問(wèn)好
�、谀憧梢杂眠@個(gè)節奏
4、再創(chuàng )編一句嗎？
【這個(gè)節奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節奏，把這個(gè)節奏用到這里，為歌曲學(xué)習也是一個(gè)鋪墊�！�
5、導入：
師：同學(xué)們表現的真不錯，接下來(lái)我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，大家來(lái)猜一猜，“身穿綠色衣，露著(zhù)白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜�！�
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說(shuō)說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習熱情�！�
6、歌曲學(xué)習：
�、欧配浺魴C范唱。
�、普埬阏�?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
�、锹�(tīng)歌曲。
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚男�，請同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
�、勺嗟谝欢涡�，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
�、松谩發(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�。
�、螌W(xué)們試著(zhù)輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
�、辖處煱樽�，引導學(xué)生有感情的演唱第一段。
�、袑W(xué)生試著(zhù)輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽�，引導學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受�！�
�、医處煱樽�，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
�、佑么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè )器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè )器，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè )器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結束部分：
師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，請大家一起來(lái)欣賞一下。
希望同學(xué)們通過(guò)對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習，能夠更加愛(ài)護我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇18
教學(xué)目標
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調》這首樂(lè )曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養起強烈的求知欲。同時(shí)達到再次復習本單元所學(xué)知識的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、學(xué)生隨著(zhù)《紫竹調》音樂(lè )，進(jìn)入教室。
同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的樂(lè )器是什么樂(lè )器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)
二、介紹、欣賞《紫竹調》
1、教師簡(jiǎn)介《紫竹調》的相關(guān)知識。
2、教師播放《紫竹調》，學(xué)生感受歌曲曲調特點(diǎn)。
3、請學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
4、聽(tīng)賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè )隊合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè )隊全奏。
5、再次聆聽(tīng)《紫竹調》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè )器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
三、課堂小結
�。裕�
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇19
教學(xué)目標：
1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象。
2、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《打棗》，了解民族樂(lè )器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區別。
一、導入部分
播放樂(lè )曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器音色。
二、欣賞樂(lè )曲《打棗》
1、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：
(1)樂(lè )曲的情緒是怎樣的?
(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區的變換和對比嗎?
聽(tīng)完以后，教師針對以上兩個(gè)問(wèn)題，請學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè )曲內容。
2、小結《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè )情景。
3、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲。
完整聆聽(tīng)樂(lè )曲《打棗》音頻，學(xué)生認真聆聽(tīng)并隨音樂(lè )的進(jìn)行展開(kāi)想象。
三、課堂小結
本節課通過(guò)欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇20
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)賞樂(lè )曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè )曲主部與插部不同的音樂(lè )形象。
2、感受音樂(lè )帶給的情緒，加強學(xué)生的審美。
一、導入部分
請見(jiàn)過(guò)水車(chē)的學(xué)生，為大家介紹水車(chē)的作用。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲主部主題
1、播放樂(lè )曲學(xué)生感受主題音樂(lè )形象。
(1)主題的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題是由什么樂(lè )器主奏的?(小提琴)
2、再次播放樂(lè )曲，
主題表現了什么樣的情景?
學(xué)生根據自己的想象自由回答。
3、再次播放樂(lè )曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂(lè )曲
1、初次完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。
2、再次完整聽(tīng)賞樂(lè )曲。
播放《森林水車(chē)》。樂(lè )曲播放結束，教師請學(xué)生用自己的方式表現樂(lè )曲的結構(可以用顏色、圖式等方式)。
四、課堂小結
樂(lè )曲《森林水車(chē)》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng )作的。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇21
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著(zhù)日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現，老師應采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng )造條件機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標
根據以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識與技能目標：識讀樂(lè )譜，學(xué)習切分節奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)音樂(lè )課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習切分節奏，有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對比法、實(shí)踐指導法等。
六、教學(xué)過(guò)程
下面著(zhù)重談一談我對教學(xué)過(guò)程的設計。
(一)創(chuàng )設情境，導入新課。
在導入環(huán)節，我采用圖片導入法，我會(huì )運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì )請同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)，根據這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì )及時(shí)給予肯定與贊揚，這時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節之所以這樣設計，是因為通過(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)初步感知
我會(huì )給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè )，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的節奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì )先預留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì )找同學(xué)來(lái)談一談你的感受�！甭�(tīng)后，我會(huì )找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評價(jià)，最后總結出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習，13531，緊接著(zhù)進(jìn)行新課教授，我會(huì )利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂(lè )譜，熟悉旋律，在識讀樂(lè )譜的過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì )介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生著(zhù)重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會(huì )讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì )利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì )利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè )情緒，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養學(xué)生的觀(guān)察能力，積累經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節，我會(huì )安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話(huà)部分分開(kāi)演唱。
這樣設計可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗合作的樂(lè )趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節，我會(huì )采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結，我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習這首歌，尼恩都學(xué)會(huì )了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據音樂(lè )新課程標準，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì )以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習體現優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節課再一起分享。
七、板書(shū)設計
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇22
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)等活動(dòng)來(lái)體驗音樂(lè )中的“童趣”，感受到音樂(lè )作品中快樂(lè )、活潑、有趣的音樂(lè )情緒。
2、通過(guò)分段聆聽(tīng)、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂(lè )要素來(lái)感受音樂(lè )情緒，體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來(lái)表達音樂(lè )，能積極的參與音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )音樂(lè )中的趣味和美味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能從不同方面來(lái)體會(huì )音樂(lè )中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表示對音樂(lè )的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》
1 導入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂(lè )情緒、表達方式。
“在聽(tīng)之前，你們猜猜音樂(lè )情緒是怎么養的？”
“猜猜音樂(lè )會(huì )怎么表達‘玩具’這一對象呢？”
3、聆聽(tīng)第一樂(lè )章，引導學(xué)生體會(huì )活潑有趣快樂(lè )的音樂(lè )情緒。
4 復聽(tīng)樂(lè )曲，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )中有哪些特殊的聲音，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
“說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè )中聽(tīng)到了哪些玩具？”
5、完整聆聽(tīng)，隨音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作。
二、聆聽(tīng)《出發(fā)》
1、導入（出示圖片）
“看到小狗拉著(zhù)雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出發(fā)》
2、初聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
“音樂(lè )中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”
“你聽(tīng)到什么聲音？”
3、復聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè )曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇23
教學(xué)目標：
1、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育，要求學(xué)生在教師節即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛(ài)心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習，感受新疆歌曲的節奏風(fēng)格；學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng )歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì )自選打擊樂(lè )器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對喊勞動(dòng)號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點(diǎn)以及他們的強弱規律。
課時(shí)安排：
三課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《我們愛(ài)老師》
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；
2、感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同
教學(xué)設計：
1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習新歌的導入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說(shuō)一句獻給老師的話(huà)。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫(huà)、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )自由地做三拍子律動(dòng)；
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )即興為老師畫(huà)一張教師節的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè )的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂(lè )中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：
跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì )歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、的方法為歌曲伴奏。
如： 拍手O╳ ╳︱O╳ ╳︱ 跺腳╳O O︱╳O O︱ 在模仿的基礎上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。
如：演唱、動(dòng)作表演、節奏樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節聯(lián)歡會(huì )，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛(ài)的老師們。
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇24
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè )風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì )在音樂(lè )活動(dòng)（表演）中大方自然地展現自我，并樂(lè )于與他人合作。
3、通過(guò)節奏游戲活動(dòng)，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節奏型。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、在學(xué)會(huì )唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現自己熱情歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì )疼�！焙汀疤教�，不來(lái)跳舞頭會(huì )疼”所表達的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、音樂(lè )活動(dòng)
�。ㄒ唬┠７鹿澴�
1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè )器演奏的節奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè )器的名稱(chēng)
2、模仿樂(lè )器演奏的聲音
3、板書(shū)
�。ǘ�、介紹瑤族的“盤(pán)王節”
�。ㄈ�、學(xué)兒歌
1、師示范
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂(lè )器伴奏
�。ㄋ模�、表演“跳盤(pán)王”
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課導入：
1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個(gè)民族嗎？——56個(gè)，你能不能說(shuō)說(shuō)你所知道的民族以及他們的生活習俗嗎？
2、“在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來(lái)了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看，她的歌曲里唱了什么？
三、學(xué)唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺�。如：在歌曲中�?tīng)到了什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。
3、再次感受音樂(lè )，老師彈琴，請學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現快樂(lè )情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè )律動(dòng)。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學(xué)生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。
6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學(xué)習2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動(dòng)表演
生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據歌曲內容進(jìn)行分組創(chuàng )編動(dòng)作。
五、小結
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、故事導入：
三、欣賞樂(lè )曲：《小金鳳》
四、介紹樂(lè )曲
1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感覺(jué)
2、用你喜歡的顏色表現你的心情
五、再聽(tīng)樂(lè )曲《小金鳳》
1、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲，和老師一起用動(dòng)作來(lái)表現
2、按書(shū)中的提示表演
六、表演壯族舞蹈
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、游戲：“同他去”
1、講規則
2、學(xué)兒歌“同他去”
3、唱兒歌
4、玩游戲
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課導入：
1、游戲導入：以學(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓開(kāi)課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂(lè )伴奏。
2、師以?xún)焊璧男问阶x歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。
3、完整的讀歌詞，師打節拍
4、揭題《捉貓貓》
5、師范唱——請小朋友仔細聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后心情怎樣？
6、師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒
7、生跟音樂(lè )默唱
8、跟音樂(lè )輕聲唱
9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處
10、指導唱好歌曲結束后的兩個(gè)休止符的休止時(shí)值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音樂(lè )伴奏唱
第六課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲
三、音樂(lè )知識
1、復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節拍邊念，師出示“X”
2、游戲：請小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節奏型__，請生跟老師打節奏。
3、模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導，生跟打節奏
四、小結
小學(xué)音樂(lè )的教案 篇25
第一課時(shí)
授課時(shí)間：xx年 xx月xx 日
教學(xué)內容：歌曲《小牧笛》；聲樂(lè )練習
教學(xué)目的：指導學(xué)生用淳樸、明亮的聲音來(lái)表現歌曲的民歌風(fēng)格，抒發(fā)熱愛(ài)農村、熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯情感。
課型：新授課
教法：聽(tīng)唱法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問(wèn)好歌
二、聲樂(lè )練習（見(jiàn)課本第30頁(yè)）
此練習的重點(diǎn)是初步作大、小三度的合唱訓練。只要能掌握好前八小節的曲調，后八小節的二聲部合唱也就不會(huì )感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進(jìn)行練習，而是二聲部同時(shí)練習。
三、歌曲
1、簡(jiǎn)介：此曲是一首創(chuàng )作歌曲，采用民間音調為素材，歌曲充滿(mǎn)了濃郁的民族風(fēng)格和農村生活氣息。
2、范唱：
3、在學(xué)新歌前，先唱準商調式的音階，并聽(tīng)辯、唱準歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進(jìn)行二拍子與三拍子即興變換的節奏拍擊訓練。
4、教師彈奏旋律，學(xué)生模唱。
5、練唱歌曲
6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達兩個(gè)農家少年共同勞動(dòng)與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節的兩個(gè)短樂(lè )節要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線(xiàn)條的起伏而展開(kāi)。最后樂(lè )句的后四小節，要唱得連貫。
7、學(xué)生自編動(dòng)作，載歌載舞，練唱歌曲。
教后札記：
小結：
第二課時(shí)
授課時(shí)間：年 月 日
教學(xué)內容：欣賞《都有一顆紅亮的心》；節奏填空練習
教學(xué)目的：通過(guò)欣賞，使學(xué)生接觸京劇音調，初步培養他們對我國戲曲音樂(lè )的興趣，同時(shí)增強聽(tīng)辯欣賞曲中對比性旋律的能力。
課型：新授課
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問(wèn)好歌。
二、復習歌曲《小牧笛》
三、節奏填空練習
此練習要求學(xué)生根據節奏連接上動(dòng)與靜、張與弛、重復與變化的一般規律，完成第一小節提示的節奏句。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采用多種方案以有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng )造性思維能力。
四、欣賞
1、簡(jiǎn)介：《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》中的唱段。京�。菏橇餍杏谌珖膽蚯鷦》N。它吸收并融合了其它劇種在音樂(lè )及表演方法上的長(cháng)處，逐步形成相當完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。
2、初聽(tīng)：
2、 復聽(tīng)
教后札記：
小結：
第三課時(shí)
授課時(shí)間：年 月 日
教學(xué)內容：欣賞《京調》
教學(xué)目的：同第二課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問(wèn)好歌。
二、復習歌曲《小牧笛》
三、欣賞《京調》
1、簡(jiǎn)介：《京調》是一首民族管弦樂(lè )曲。全曲構思別具一格�；厩榫w活潑。
2、初聽(tīng)
3、分段賞析：樂(lè )曲由帶再現的三部曲式組成。一開(kāi)始由樂(lè )隊合奏的引子，運用京調中胡琴過(guò)門(mén)的曲調，從而造成京劇音樂(lè )的氣氛。接著(zhù)出現第一部分主題音調。
1=f 2/4
這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過(guò)門(mén)的樂(lè )句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調：
1=f2/4
這一舒展的音調與第一部分活躍的主題旋律形成對比。第三部分是第一部分的再現，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結束全曲。
3、 復聽(tīng)
教后札記 ：
小結：
略。
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