音樂(lè )小屋小學(xué)教案
暢游“樂(lè )”海 其“樂(lè )”融融
——《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計
南平第二實(shí)驗小學(xué) 林榕華
教學(xué)年級：小學(xué)二年級
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
一、情感目標：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想像、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
三、認知目標：學(xué)生能準確地拍節奏，并通過(guò)音樂(lè )游戲《對對碰》感受音樂(lè )的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請卡、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)表演 整體感受
師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！
師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè )，小動(dòng)物們在老爺爺的帶領(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。
[設計意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè )讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè )課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè )的世界。]
二、借卡創(chuàng )境 巧導新課
1、導入
師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）
請生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂(lè )小屋玩，路上會(huì )遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰勝了它，進(jìn)了音樂(lè )小屋，神秘的朋友就會(huì )出現，你們想去嗎？
生：想……
2、師：那我們出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè )課件《郊游》，出示畫(huà)面）
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè )跳成兩個(gè)圈，快樂(lè )得邊跳邊唱。
3、（音樂(lè )停）師：小動(dòng)物們，你們看�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方��？
生：一片美麗的大森林
師：（點(diǎn)擊課件，畫(huà)面出現一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？
師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節奏圖）
A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B．×× ××│× ××│× ××│× ○‖
�。ㄕn件畫(huà)外音：只要打對這兩條節奏圖，就會(huì )出現一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油�。。�
師生相互交流。
�、賻煟何覀儸F在來(lái)做一個(gè)節奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。請聽(tīng)老師示范：
師：A．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：B．音樂(lè ) 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖
�、� 師生節奏接龍練習，提醒學(xué)生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
�、� 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖；借用邀請卡創(chuàng )設情境，通過(guò)節奏接龍的趣味練習，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節奏訓練，感受“○”休止符與“××”附點(diǎn)節奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節奏難點(diǎn)]
4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現在河岸邊）
師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續前進(jìn)吧！
�。� 放《郊游》音樂(lè )，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）
5、師：小動(dòng)物們，現在又出現了一個(gè)新情況，一棵大樹(shù)檔住了去路，怎么辦呢？
�。ㄕn件畫(huà)外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著(zhù)急，完成下面的音樂(lè )游戲就能繼續前進(jìn)。努力�。。�
�、�
�、� ②
�、� ⑤ ④ ③
注：游戲方法：
將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái)，并用柯?tīng)栁氖謩荼硎疽舾�，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。
如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）
�。ㄉR）1 3 1 3│1 3 1‖
師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過(guò)“對對碰”音樂(lè )游戲，讓學(xué)生對七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂(lè )中唱，體現了本單元的主題“小音樂(lè )家”，同時(shí)增強了師生間、生生間的合作意識]
三、柳暗花明 樂(lè )中學(xué)歌
師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、師：瞧！在森林的深處，出現了什么？這是一座美麗的音樂(lè )小屋，你們想進(jìn)去參觀(guān)嗎？
�。ㄕn件畫(huà)外音：小動(dòng)物們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè )小屋，你們都是勇敢而又機智的'孩子，現在你們只要學(xué)會(huì )這首《音樂(lè )小屋》，音樂(lè )小屋的門(mén)就會(huì )為你們敞開(kāi)，神秘的朋友就會(huì )出現了。）
2、教師有感情地表演唱《音樂(lè )小屋》
3、師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè )小屋在歡迎我們去呀！那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì )吧！
4、歌詞教學(xué)
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<
5、用聽(tīng)唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導學(xué)生邊唱邊自由表演。
6、師：你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》��？那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）
師點(diǎn)擊課件，音樂(lè )小屋的門(mén)開(kāi)了。
師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽(tīng)，音樂(lè )小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀？（出示圖片）
生：是《快樂(lè )的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂(lè )小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來(lái)小屋做客，快進(jìn)去看看吧�。ㄒ魳�(lè )起）
7、歌曲律動(dòng)創(chuàng )編與表演
�、� 生隨音樂(lè )自由創(chuàng )編，配上打擊樂(lè )伴奏,可自由組合。
師：看誰(shuí)表演得最好看,我們就請她當小老師。
�、趧�(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.
�、鄯中〗M歌表演，打擊樂(lè )伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價(jià)。師評選才藝星、創(chuàng )意星。
[設計意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽(tīng)邊輕聲學(xué)唱，邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂(lè )中自由地創(chuàng )作動(dòng)作，表達情感，表現音樂(lè )。這種表演可以充分培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習和表演中充分享受音樂(lè )的旋律美感。并通過(guò)小組合作的形式，加強學(xué)生的合作意識及與人交往的能力。]
四、拓展創(chuàng )造 學(xué)科綜合
1、師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè )小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè )小屋，能行嗎？
生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）
2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè )小屋吧！
師播放《音樂(lè )小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè )小屋。
3、交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。
[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫(huà)的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現實(shí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造表現，培養學(xué)生協(xié)作精神和擴散思維。]
五、回歸歌曲 意猶未盡
1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實(shí)，讓我們用歌聲來(lái)表達快樂(lè )的心情吧！
2、師生共同表演唱《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
3、師：不知不覺(jué)，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！
�。ㄒ魳�(lè )《音樂(lè )小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）
[設計意圖：音樂(lè )教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺(jué)間的滲透，是潤物細無(wú)聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )美好的心情離開(kāi)教室。課已完，情未盡。]
【音樂(lè )小屋小學(xué)教案】相關(guān)文章：
《音樂(lè )小屋》音樂(lè )教案12-04
音樂(lè )小屋教案03-31
《音樂(lè )小屋》教案09-22
《音樂(lè )小屋》教案大全11-28
大班音樂(lè )音樂(lè )小屋教案10-26
大班音樂(lè )教案：音樂(lè )小屋教案及教學(xué)反思01-05
《有趣的節奏小屋》音樂(lè )教案11-28