實(shí)用的狼教案匯總七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的狼教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
狼教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字、3個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解狼是功臣、鹿是禍首的道理。感知生態(tài)平衡。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，理解課文揭示的道理，感知生態(tài)平衡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)18課《狼和鹿》,請大家伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。問(wèn)：在你的印象中，它們是什么樣子的？一般來(lái)說(shuō)，狼和鹿在一起會(huì )發(fā)生什么事？課文說(shuō)的也是狼吃了鹿嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)故事。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查讀生字情況
2、指讀課文，讀準字音，讀通句子，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：有那些不理解的地方？
三、精讀感悟課文
交流問(wèn)題，抓住為什么把狼稱(chēng)為功臣？
�。ㄒ唬┛焖贋g覽課文，畫(huà)出寫(xiě)狼是功臣的原因的句子。
a)指讀畫(huà)出的句子。想一想狼是那幾方面的功臣？
b)狼是森林的功臣。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì )發(fā)展得太快，森林也就不會(huì )被糟蹋得這么慘。課文中哪些地方說(shuō)鹿群發(fā)展得太快？哪些句段寫(xiě)了森林被糟蹋得這么慘？認真默讀課文，找出相關(guān)的句段，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？
交流：凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過(guò)了十萬(wàn)只。
從鹿的王國、很快、十萬(wàn)只等詞語(yǔ)看出鹿發(fā)展得太快、數量多。
可是，隨著(zhù)鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。
從一切、饑餓、吃光等詞語(yǔ)中看出鹿太餓了。
整個(gè)森林像著(zhù)了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
從著(zhù)了火、消退、枯黃在蔓延等看出森林很慘。
想象這時(shí)候的森林有多慘。指導讀。
c)狼是鹿群的功臣。
狼不但是森林的功臣，還是鹿群的功臣。（指生讀原因）
鹿不僅面臨著(zhù)饑餓的威脅，還有更大的災難降臨了，認真讀讀相關(guān)的句段。畫(huà)出哪些詞句可看出傳染病的可怕。（生交流）
d)、齊讀第四自然段，再次記住狼是功臣，鹿是禍首這個(gè)道理。
四、拓展延伸
同學(xué)們明白了這個(gè)道理，現在有一個(gè)艱巨而又偉大的任務(wù)交給大家來(lái)完成，看到被糟蹋得如此慘的森林，政府決定讓這個(gè)森林煥然一新，重新恢復到一百多年前那美麗的森林，你準備怎樣來(lái)完成這個(gè)任務(wù)？（種花草、放上鹿、狼等動(dòng)物）
面對如此美麗的森林，齊讀。
五、結束語(yǔ)
通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了狼不只是個(gè)大壞蛋，還是個(gè)功臣。而美麗可愛(ài)的鹿在這種特殊的情況下卻成了禍首，到底誰(shuí)才是真正的禍首？正是因為人們沒(méi)認識到這一點(diǎn)，才造成了森林被破壞，鹿群自身也毀滅了這樣的嚴重后果。其實(shí)，世界上的任何事物都是相互聯(lián)系、相互制約的，世界要和諧，萬(wàn)物就得保持一個(gè)平衡，狼和鹿這個(gè)故事說(shuō)的就是關(guān)于生態(tài)平衡的例子。只有生態(tài)平衡了，世界才能和諧發(fā)展。
六、作業(yè)
1、小練筆：
如果狼多了，鹿少了，會(huì )出現怎樣的后果？
2、搜集關(guān)于人們因破壞生態(tài)平衡而受到懲罰的例子。
狼教案 篇2
教學(xué)目的
1．識記：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐
2．了解作者、作品及課文出處；讀懂課文
3．掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶(hù)的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。
4．名詞活用和一詞多用現象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．對情節和主題的把握（重點(diǎn)）
2．課文闡明的道理（重點(diǎn)）
3．名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）
教學(xué)方法
1．朗讀
2．品讀
3．討論點(diǎn)拔
媒體設計
多媒體或投影儀、錄音機
教學(xué)步驟
一、導入
一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì )想起它的狡詐和兇殘。當然，對于狼的本質(zhì)的認識，也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的，東郭先生不是險些被狼吃掉了嗎？今天，我們再來(lái)講述一個(gè)發(fā)生在屠戶(hù)和狼之間的故事。（板書(shū)課題）
本文節選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書(shū)房---聊齋所題的對聯(lián)是：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。
二、明確目標：
1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意；
2．理清小說(shuō)的情節結構；
3．分析、歸納文章的主題；
4．熟讀、背誦課文。
三、自讀與點(diǎn)拔
（一）預習識記。（注意音形義）
綴zhuì 窘j(luò )iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi
(二)初讀課文。
完成兩項自學(xué)任務(wù)：
1．識記作者、作品及課文出處
2．借助課文注釋?zhuān)崂砦木�，讀譯課文，把握課文大意。
（三）再讀課文。理順課文情節脈絡(luò )。
（四）熟讀課文，回答下列幾個(gè)問(wèn)題（能用原句作答的，盡量用原句作答）
1．這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對立的雙方各是什么？
2．屠戶(hù)對狼的態(tài)度前后有什么變化？
3．屠戶(hù)的機智表現在什么地方？
4．屠戶(hù)是怎樣殺死狼的？
5．作者對這件事發(fā)表了怎樣的議論？
（五）口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節。
（六）品讀課文。
1．屠戶(hù)奔靠柴堆下，放下?lián)幽闷鸬�，這時(shí)狼的表現怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？
2．面對狼的陰險狡詐，屠戶(hù)表現出怎樣的勇敢和機智？
3．狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場(chǎng)，作者用了什么表達方式？其作用是什么？課文闡明了什么道理？
4．把握下列文言詞語(yǔ)，解釋句中帶點(diǎn)詞的含義：
�。�1）恐前后受其敵
�。�2）場(chǎng)主積薪其中
�。�3）屠乃奔倚其下
�。�4）一狼洞其中
�。�5）隧入以攻其后
�。�6）屠自后斷其股
�。�7）恐前后受其敵
�。�8）蓋以誘敵
�。�9）而前狼又至
狼教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽(tīng)辯出樂(lè )曲中的重音部分。
2、能通過(guò)各種形式表現自己對樂(lè )曲的感受。
3、享受游戲的快樂(lè )，學(xué)習有控制地按規則游戲。
二、活動(dòng)準備：
圖形樂(lè )譜、大灰狼頭飾、cd帶、課件背景圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
2、感受音樂(lè )的性質(zhì)，引導幼兒通過(guò)各種形式表現自己對樂(lè )曲的感受。
�。�1）第一次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？
�。�2）第二次欣賞音樂(lè )，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
師：現在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧，你們準備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀？
�。�3）第三次欣賞音樂(lè )，幼兒嘗試找音樂(lè )的強音。
師：現在小動(dòng)物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂(lè )有什么特別的地方。
�。�4）第四次欣賞音樂(lè )，用身體動(dòng)作表示音樂(lè )的強音。
師：我們聽(tīng)音樂(lè )拍腿，聽(tīng)到有重音的地方，就拍手。
�。�5）出示圖譜。
師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來(lái)了森林地圖。
�。�6）第五次欣賞音樂(lè )，看圖譜找重音。
師：小鳥(niǎo)給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上有危險。那危險的地方在哪兒呢？小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè )，就會(huì )發(fā)現哪里有危險了�，F在讓我們一起來(lái)聽(tīng)，如果你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手來(lái)告訴我。
�。�7）第六次欣賞音樂(lè )，老師指揮集體練習。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現在我們來(lái)練習一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
�。�8）、第七次欣賞音樂(lè )，用造型表示音樂(lè )的強音。
師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習。聽(tīng)到有危險的地方，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
�。�1）介紹游戲的玩法。
�。�2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
�。�3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。
�。�4）第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開(kāi)展游戲
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。
4、以游戲情景結束活動(dòng)。
告訴幼兒已穿過(guò)黑森林，趕快回家吧。
音樂(lè )教案：笨老狼篇二：大班音樂(lè )活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》教學(xué)反思
本節活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè )
欣賞。我以游戲的方式呈現，因為音樂(lè )游戲是幼兒最喜歡的一項活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽(tīng)音樂(lè )，按規則做游戲，體驗游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂(lè )時(shí)更加投入了。他們都認真地傾聽(tīng)著(zhù)、感受著(zhù)音樂(lè )，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè )（樂(lè )曲中的重音出現的地方）。為了鞏固孩子對音樂(lè )重音出現規律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節：讓孩子在音樂(lè )重音出現處拍手、跺腳等。通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂(lè )曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當我帶上大灰狼的頭飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開(kāi)始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開(kāi)心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對音樂(lè )中重音出現的規律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：
幼兒在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中忽略了對樂(lè )曲的分析。音樂(lè )中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒了解，對于教材的重點(diǎn)沒(méi)能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。
在音樂(lè )欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì )就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè )都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè )有內容，但沒(méi)有固定的內容。因此，音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對于某一音樂(lè )作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè )教育使孩子的個(gè)性得到張揚和發(fā)展。
狼教案 篇4
一、教學(xué)目的
1、學(xué)習文言字詞。
2、理解課文內容。
二、大體安排
一課時(shí)
三、課型結構
板塊式。
四、預習要求
自讀、熟讀、正音讀懂注釋。
五、教學(xué)設計
1、導入：
由有關(guān)“狼”字的一些成語(yǔ)說(shuō)起（讓學(xué)生說(shuō)），然后談起狼的本性順勢導入。
析書(shū)課題后，讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者。師稍作補充。
2、板塊一：正讀。
學(xué)生先讀課文，要求：動(dòng)口、動(dòng)手。
自讀第一遍，要求讀準字音，師注意糾正讀音中的誤處。
老師糾正后，學(xué)生讀第二遍。
課文中有下列字音需要讀準、掌握：
擔 綴 窘 薪 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠
學(xué)生再讀，老師強調語(yǔ)調與節奏。
3、板塊二：點(diǎn)讀。
老師指出課文中下列這些字義要認讀、掌握：
止 綴 從 并驅 故 敵 顧 犬 暇 方 洞 意 股 蓋 黠 幾何
學(xué)生再讀這些字、詞的注釋。
學(xué)生再自讀課文。
4、板塊三：譯讀。
學(xué)生再讀課文，要求再讀得順暢。
學(xué)生自讀自譯。
老師讀課文，學(xué)生說(shuō)譯文。
男生讀課文，女生說(shuō)譯文。
女生讀課文，男生說(shuō)譯文。
學(xué)生再大聲讀課文。
老師順勢完成對課文內容的板書(shū)：第1--4段是敘述故事，第5段是作者的議論。每1--4段又分別寫(xiě)了屠戶(hù)遇狼、懼狼、御狼、殺狼。
5、板塊四：理讀。
學(xué)生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書(shū)時(shí)思考用“課文中有兩個(gè)詞是同義詞”、“課文中有兩個(gè)詞是多義詞”的句子說(shuō)話(huà)。要求每個(gè)學(xué)生都能從課文中有所發(fā)展。
學(xué)生可能涉及到以下的詞：
止 以 之 敵 意 其 前 而 等等。
6、板塊五：品讀。
請學(xué)生以“……寫(xiě)（用）得妙，我們可以看出……”“讀了此文后，我認識到……”這樣的句式說(shuō)話(huà)，對課文內容進(jìn)行品析。
學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點(diǎn)評。
課文的主題主要從如何學(xué)習屠戶(hù)面對惡勢力時(shí)做法去理解。
7、板塊六：背讀。
要求學(xué)生背誦故事的'高潮部分：第四段。
先自背，再指名試背，最后全班齊背。
狼教案 篇5
教學(xué)目標
通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生了解故事情節，分段落模唱歌曲，為創(chuàng )作《東郭先生》的角色表演做好準備。
教學(xué)重點(diǎn)
初步感受音樂(lè )劇的主題音調，為演唱打下基礎。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng )編對話(huà)、選配音樂(lè )、表演。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
請學(xué)生講《東郭先生與狼》的故事。
二、范聽(tīng)歌曲：
在欣賞完樂(lè )曲之后，我并沒(méi)有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準備，而是請學(xué)生總結了這個(gè)寓言故事的道理：不要被動(dòng)物的花言巧語(yǔ)所蒙騙。
三、反思質(zhì)疑：
問(wèn)：為什么東郭先生會(huì )被郎的花言巧語(yǔ)所蒙騙，而農夫卻沒(méi)有上狼的當呢？孩子們對提到的問(wèn)題很感興趣，因為《東郭先生與狼》這篇課文他們在三年級就學(xué)過(guò)，只是沒(méi)有人問(wèn)這樣的問(wèn)題。孩子們的回答千奇百怪：
如：因為農夫知道不能相信動(dòng)物的話(huà)。
如：因為農夫知道狼是吃肉的。
如：因為東郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等
學(xué)生回答這個(gè)答案時(shí)，我接受了這個(gè)意見(jiàn)，但同時(shí)提出疑問(wèn)：你說(shuō)東郭先生仁慈，很善良，難道農夫不善良嗎？農夫還救過(guò)蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個(gè)血淋淋慘痛的事實(shí)教訓之后，農夫再也不相信動(dòng)物的花言巧語(yǔ)了。還打了這樣的一個(gè)比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現了：哪怕這只蚊子長(cháng)得很漂亮，哪怕這只蚊子也會(huì )人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，
你們說(shuō)東郭先生會(huì )不會(huì )放過(guò)這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說(shuō)肯定會(huì )打死蚊子）
師問(wèn)：那這個(gè)時(shí)候東郭先生為什么會(huì )狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？
四、此時(shí)又結合音樂(lè )劇，邊問(wèn)一邊模仿東郭的書(shū)呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟
問(wèn)1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說(shuō)一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書(shū)袋里。東郭先生還跟狼客氣
問(wèn)2：他自己做的決定，救了一個(gè)動(dòng)物，那么他就得自己承擔后果�？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認為好心沒(méi)好報，說(shuō)老狼不仗義，實(shí)在沒(méi)教育。說(shuō)狼沒(méi)教育
問(wèn)3：如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應是什么？
而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著(zhù)農夫評理。在自己的生命受到了威脅的時(shí)候，他還在想著(zhù)要評出個(gè)是非曲直來(lái)，（搖頭）真是愚頑不靈提醒學(xué)生：遇到了危險我們該怎么辦？
死讀書(shū)，讀死書(shū)，不曉得聯(lián)系實(shí)際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。任何知識都是于生活的，數學(xué)亦是，語(yǔ)文亦是，就連唱歌跳舞都是（舉例證明：做一個(gè)舞蹈動(dòng)作——它是插秧；做一個(gè)雙手前推——于洗衣服）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實(shí)際，缺乏生活實(shí)踐，這種人是最容易受騙上當的。
五、師總結：
1、不要做一個(gè)高分低能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習和生活不是分離的。
2、做一個(gè)感恩圖報的人，不能做忘恩負義的人。
3、不要被動(dòng)物（包括類(lèi)似于動(dòng)物的人）的花言巧語(yǔ)蒙騙，對這種人我們要毫不留情，堅決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。
六、帶著(zhù)對故事近一步的理解，跟錄音機一起模唱歌曲。
狼教案 篇6
設計意圖：
音樂(lè )是情感的形式，音樂(lè )以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè )喚起，跟隨著(zhù)音樂(lè )舞之蹈之。對于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè )所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè )欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè )游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂(lè )游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、喜歡玩音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、能大膽的表現老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè )的表現力。
活動(dòng)準備：
準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動(dòng)過(guò)程：
1、 創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門(mén)，現在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象）
教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì )找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的第一段，老狼長(cháng)什么樣？
2、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現它？現在老師請一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）
教師：現在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
3、 欣賞第二段，練習游戲動(dòng)作
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護了它？現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè )中第二段的動(dòng)作）
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請誰(shuí)保護了小羊？（小朋友請黑貓警長(cháng)）教師：現在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè )第二段的動(dòng)作）
4、 作畫(huà)請黑貓警長(cháng)
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(cháng)是不會(huì )怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長(cháng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著(zhù)畫(huà)。）
5、 教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽(tīng)怎么玩。
第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著(zhù)口水，餓著(zhù)肚子想吃小羊的樣子。
第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著(zhù)老狼。三四小節，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著(zhù)自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫(huà)有黑貓警長(cháng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè )在椅子的上下、左右、前后有節奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
6、跟換角色，重復游戲數遍。
狼教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)自身活動(dòng)，感受里外的位置關(guān)系。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
在場(chǎng)地上分散畫(huà)幾個(gè)直徑為一米的圓圈作為兔子的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請一位幼兒扮成大灰狼，其余幼兒當兔子。
游戲開(kāi)始前向幼兒說(shuō)明游戲規則。
二、基本部分：
1、當兔子的幼兒，蹲在家里面，一個(gè)家只能蹲三只兔子。
2、教師問(wèn)：“小兔子，你們在哪里呀？”（在家里）老師又說(shuō)：“小兔小兔快出來(lái)，外面青草真正多，青草青草鮮又嫩，吃飽肚子好干活�！庇谑�，小兔們離開(kāi)家。
3、教師問(wèn)：“小兔子們，現在你們在哪里？”（在家的外面）小兔們在草地上做吃草的動(dòng)作。當老師喊：“大灰狼來(lái)了，小兔們快回到家里面去吧�！眻�(chǎng)外的大灰狼沖進(jìn)場(chǎng)內捉兔子，小兔敘述跳進(jìn)家里，每個(gè)家不能超過(guò)三只兔子。
4、教師問(wèn)：“小兔子，現在你們躲在哪里呀？”（家里）老師說(shuō)：“大灰狼回到山洞里了，小兔子們到外面來(lái)玩吧�！蓖米觽冇痔綀A圈外面來(lái)。
三、結束部分
游戲可以進(jìn)行2-3遍，在游戲結束后，老師和幼兒共同對游戲情況進(jìn)行講評。
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