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幼兒園小班音樂(lè )教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的幼兒園小班音樂(lè )教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班音樂(lè )教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思 1
教育目標：
1、初步嘗試說(shuō)唱結合的演唱方式。
2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。
3、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片
活動(dòng)流程：
一、老師知道小朋友最喜歡做游戲，那我們來(lái)玩一個(gè)“敲門(mén)”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規則(引起幼兒興趣)
1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)
2、“娃娃家”當做是家;首先，由媽媽在門(mén)外，爸爸和我在家里，聽(tīng)到敲門(mén)聲(請幼兒學(xué)學(xué)敲門(mén)的聲音)其他的幼兒一起說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了;”再次更換角色，爸爸在外面，媽媽和我在家里，聽(tīng)到敲門(mén)聲，其他幼兒一起說(shuō)：“爸爸回來(lái)了，爸爸回來(lái)了…游戲反復進(jìn)行(引導幼兒在游戲中學(xué)說(shuō)歌詞，進(jìn)而理解歌詞)
二、學(xué)唱歌曲
1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個(gè)魔術(shù)師把這個(gè)游戲變成一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎?播放歌曲，欣賞《親親熱熱在一起》
2、再次放錄音：引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的旋律。
3、提問(wèn)：這首好聽(tīng)的歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的`歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說(shuō)的部分，是受說(shuō)唱結合的曲子)
4、教師彈唱歌曲，用分句教唱和整體教唱結合的形式教唱。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲，邊和幼兒一起創(chuàng )編動(dòng)作演唱歌曲
6、幼兒分組演唱歌曲，“說(shuō)”和“唱”分別協(xié)調演唱《親親熱熱在一起》
三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片，請幼兒向小朋友介紹照片中的內容，回味家人在一起的幸福感!
延伸：讓歌詞進(jìn)行創(chuàng )編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來(lái)敲門(mén);”“我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。
四、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
這節音樂(lè )活動(dòng)相對于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(cháng)、太多，小班孩子在一節活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開(kāi)始部分我運用游戲的方式來(lái)導入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過(guò)觀(guān)察，談話(huà)中，體驗到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。
幼兒園小班音樂(lè )教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、 信封做的指偶：爸爸、媽媽、我（寶寶）
2、 用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的.眼鏡、帽子、領(lǐng)帶；媽媽的挎包、拖鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、媽媽來(lái)敲門(mén)
1、 操作指偶：
[預設] 我請出了指偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在家里一起等著(zhù)媽媽回來(lái)的時(shí)候，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)��？
“媽媽�！焙⒆觽兣d高采烈地齊聲回答。
我請配班老師站在門(mén)外，用手做敲門(mén)動(dòng)作嘴里邊喊著(zhù)：“丁冬，丁冬�！�
“誰(shuí)回來(lái)了��？我問(wèn)。
“媽媽�！焙⒆觽儺惪谕�。
“那快去給媽媽開(kāi)門(mén)呀！”我故意急急地喊。
我請了一名幼兒去開(kāi)了門(mén)，我問(wèn)：“是不是媽媽回來(lái)了��？”
“是”。孩子們依舊是那么興奮。
配班老師拿著(zhù)媽媽指偶就進(jìn)來(lái)了。
“寶寶好�！迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑�(zhù)招呼。
“媽媽好！”孩子們回應著(zhù)。
我：寶寶們，你們平時(shí)看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？或者做些什么呢？ 孩子們沉默了。
[分析] 也許平常媽媽回來(lái)總是和剛才配班老師一樣，主動(dòng)地和自己的寶寶打著(zhù)招呼，孩子已經(jīng)習以為常，所以并不知道要說(shuō)些什么或者做些什么？
[調整] 我：那小朋友們請你們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這個(gè)寶寶看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？
�。ㄎ疫叢僮鹘叹哌呎f(shuō)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了�！比缓蠛蛬寢層H一親，抱一抱。接著(zhù)幫媽媽拿來(lái)拖鞋。）
[分析] 孩子們靜靜地聽(tīng)著(zhù)，顯然他們喜歡這種游戲式的談話(huà)方式。
[預設] 我總結：哦！原來(lái)啊，（操作教具）我和爸爸在家里，總想……（等幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尅﹣?lái)敲門(mén)，丁冬，丁冬，……等待幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了�！�
我：“讓我們來(lái)做這個(gè)游戲，請小朋友分別來(lái)扮演爸爸和寶寶。我來(lái)演媽媽。不過(guò)，寶寶要很親切、很高興地說(shuō)，‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了�！瘚寢尣艜�(huì )很開(kāi)心地親寶寶的哦！要是會(huì )幫媽媽做點(diǎn)小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開(kāi)心了�！�
幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵幼兒大膽表現看見(jiàn)媽媽?zhuān)ㄎ遥┗貋?lái)時(shí)高興的情景，鼓勵幼兒做出和媽媽?zhuān)ㄎ遥┯H熱的動(dòng)作。
[分析] 孩子還是有點(diǎn)扭捏�？匆�(jiàn)媽媽?zhuān)ㄎ一貋?lái)只是和我擁抱了一下，可能畢竟不是媽媽。
[調整] “媽媽?zhuān)ㄎ遥┖美郯�，寶寶，快幫我幫拖鞋那過(guò)來(lái)好嗎？”寶寶很樂(lè )意幫媽媽做事，看來(lái)孩子還是很愛(ài)勞動(dòng)的，很愛(ài)媽媽的。
游戲請不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁
2、 爸爸來(lái)敲門(mén) （方法同上）
3、 還有誰(shuí)會(huì )來(lái)敲門(mén)呢？
[預設] 帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌，并請幼兒想一想，我們全家在家里的話(huà)，你還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)呢？
孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”
那么我們來(lái)把我們全家在家里的時(shí)候你們希望的的人編進(jìn)兒歌里面，老師來(lái)示范一次。（老師示范一次）
鼓勵幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)一學(xué)。
孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。
活動(dòng)反思：
親情滲融在具體而平常的生活細節里。本活動(dòng)借“敲門(mén)”這一細節，生動(dòng)形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動(dòng)以及由此引發(fā)的整個(gè)主題活動(dòng)，都應該引導幼兒去關(guān)注生活細節里滲透的親情，并且大膽在生活中表達這種親情，哪怕一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候。
幼兒園小班音樂(lè )教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思 3
【教學(xué)目標】
1. 知識與技能：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲《親親熱熱在一起》，掌握歌曲的旋律、節奏和歌詞，提高音樂(lè )感知能力和演唱技巧。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、分組合作、游戲互動(dòng)等方式，引導學(xué)生感受歌曲所表達的家庭溫暖和親情氛圍，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂(lè )表現力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生理解家庭和諧、親情可貴的重要性，激發(fā)他們珍愛(ài)親情、熱愛(ài)生活的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
教師以“家”的話(huà)題引入，分享關(guān)于家庭的故事或圖片，創(chuàng )設溫馨的`家庭氛圍，引出歌曲《親親熱熱在一起》。
二、新課教授
1. 聆聽(tīng)范唱：播放歌曲《親親熱熱在一起》，引導學(xué)生初步感知歌曲的旋律和情感。
2. 學(xué)習歌詞：解讀歌詞內涵，強調家庭和睦、親人相親相愛(ài)的主題。
3. 學(xué)唱歌曲：采用分句教唱、全班齊唱、小組競賽等多種形式，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節奏。
4. 表演實(shí)踐：鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作編排或者角色扮演，結合歌曲內容進(jìn)行表演，提升學(xué)生的音樂(lè )綜合素養。
三、拓展活動(dòng)
組織學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng )編活動(dòng)，如改編歌詞描述自己家庭的場(chǎng)景，或者創(chuàng )作家人之間的溫馨小故事，進(jìn)一步深化對親情的理解。
四、課堂小結
回顧本節課的學(xué)習內容，強調家庭和諧、親情友愛(ài)的價(jià)值觀(guān)，并引導學(xué)生在生活中積極實(shí)踐。
【教學(xué)反思】
在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠較好地理解和把握歌曲的情感基調，積極參與到歌曲的學(xué)習和表演中。但在歌詞理解及情感體驗環(huán)節，部分學(xué)生可能由于年齡較小，對親情的理解還不夠深入，需要教師適時(shí)提供更具象化的例子和情境輔助教學(xué)。
此外，今后的教學(xué)可以嘗試更多元化的方式，比如邀請家長(cháng)參與親子合唱，以真實(shí)的生活情境增強學(xué)生對歌曲主題的理解，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系，使音樂(lè )教育更好地融入生活，服務(wù)于人的全面發(fā)展。
幼兒園小班音樂(lè )教案《親親熱熱在一起》及教學(xué)反思 4
教學(xué)目標：
1.讓幼兒通過(guò)歌曲感受和體驗家庭、朋友間的親密和諧關(guān)系，培養其對親情與友情的初步認知。
2. 通過(guò)歌唱活動(dòng)，引導幼兒掌握歌曲的基本旋律和歌詞，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力和音樂(lè )感知能力。
3. 通過(guò)音樂(lè )游戲，增強幼兒之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)團隊協(xié)作精神。
教學(xué)內容與步驟：
一、導入（Warm-up）
1教師播放輕快的家庭或友情主題兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)操，營(yíng)造溫馨快樂(lè )的課堂氛圍。
二、新知呈現（Presentation）
1.教師演唱《親親熱熱在一起》，并配合簡(jiǎn)單手勢動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞內容。歌詞例如：
我們手拉手，圍成一個(gè)圈，
親親熱熱在一起呀，笑得多甜。
快樂(lè )的小朋友，相親相愛(ài)每一天，
幼兒園就是我們的家，溫暖又安全。
2. 分段教授歌曲，逐句教唱，讓幼兒模仿跟唱，并解釋歌詞含義，強調家人和朋友之間互相照顧、友愛(ài)的情感。
三、實(shí)踐活動(dòng)（Practice）
1. 集體學(xué)唱：全班幼兒跟著(zhù)教師齊唱歌曲，鼓勵大膽發(fā)聲，力求準確清晰。
2. 游戲環(huán)節：設計“手拉手”、“圍圈唱歌”的游戲，讓幼兒在實(shí)踐中體驗歌詞中的情境，加深對歌曲主題的理解。
四、拓展延伸（Extension）
創(chuàng )編動(dòng)作：鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編自己的舞蹈動(dòng)作，展現他們對歌曲的獨特理解和情感表達。
角色扮演：組織幼兒分角色表演歌曲內容，如爸爸媽媽、兄弟姐妹等，讓他們通過(guò)角色扮演體驗家庭生活中的'親昵關(guān)系。
五、教學(xué)反思（Reflection）
成功之處：回顧本次活動(dòng)中幼兒參與的積極性、歌曲掌握情況以及幼兒在游戲互動(dòng)中表現出的團隊合作精神。
待改進(jìn)之處：反思在教學(xué)過(guò)程中是否有幼兒難以理解或接受的部分，比如歌曲難度是否合適，動(dòng)作編排是否易于幼兒模仿等。
策略調整：針對觀(guān)察到的問(wèn)題，思考如何調整教學(xué)方法或節奏，如增加更多肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)，或是降低歌曲難度以適應小班幼兒的認知水平。
課后作業(yè)：
建議家長(cháng)在家陪伴孩子復習這首歌曲，共同進(jìn)行親子互動(dòng)，鞏固幼兒在學(xué)校所學(xué)內容。
后續活動(dòng)建議：
在下一次活動(dòng)中，可以結合繪畫(huà)或手工制作等方式，讓幼兒表達自己對“親親熱熱在一起”的理解，深化主題學(xué)習效果。
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